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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de ! "orm!ción Pro#e$ion!Inte%r!

G&'A DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-01

Programa deFormación:Formación yatención aprimera infancia.

Código:Versión:7210!

"om#re de$Proyecto: Código:

Fase de$ proyecto:

%cti&idad 'es(de$ Proyecto:

%cti&idad 'es( de%prendi)a*e:

% tra&+s de acti&idadescomo,foros de#atesta$$eres eposicionescreación de &ideos yacti&idades $/dicasforta$ecer e$ concepto de+tica $a comnicación

aserti&a con&i&enciapacca y 3oma de4ecisiones.

%m#iente deformación56C5"%I8

%m#iente deformación

%35I%56 45F8%CI;"45V8

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAG&'A DE APRENDIZAJE

6I635% I"35G%48 45 G563I;"Proceso Gestión de $a Formación Profesiona$ Integra$

Procedimiento 5*ección de $a Formación Profesiona$ Integra$

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

4ración de $aga ' en Horas(

Esta guía le permitira fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje, los cuales se debencaracterizar por construir conceptos, coherentes al sentido y significado de la tica. Esta guíapropone conocer y elaborar actividades que responda a criterios pedagógicos y did!cticos claros,con lo cual usted demuestre apropiación de lo aprendido en esta guía.

La ética estudia los valores morales que guían el comportamiento humano en la sociedad.

"or lo tanto, #a transversal de $tica busca, fortalecer y promover procesos comunicativosasertivos y eficaces,autogestión, trabajo colaborativo, construcción colectiva del conocimiento yresolución de problemas a trav$s de estrategias donde el aprendiz construya eficazmente susconocimientos, vivenciando actividades l%dicas para el logro de sus objetivos o tareas en suconte&to laboral y social. "or lo tanto es fundamental fomentar la racionalidad y la inteligenciaemocional hacia el mejoramiento personal y un desarrollo humano integral.

#a formación integral del 'ena, busca que cada aprendiz se apropie de los conceptos y principiospertinentes para su formación. #os invito a realizar cada actividad con responsabilidad ycompromiso.

*+) Acti,id!de$ de Re-e.ión inici!+

(ómo aprendiz 'E)* +crees que la tica guía el proceso de e&pansión de las capacidades delas personas durante el trayecto de su vida y la conlleva a asumir la responsabilidad de sus actosen los conte&tos laboral, social y ambiente de formación

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2. INTROD&CCIÓN

. ESTR&CT&RACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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*+/ Acti,id!de$ de conte.tu!i0!ción e identi1c!ción de conocimiento$nece$!rio$ 2!r! e !2rendi0!je+3

(onformar equipos de trabajo, m!&imo - integrantes y responder con sus propias

palabras los siguientes interrogantes del cuestionario, teniendo en cuenta la bibliografíacitada en la guía, el uso de internet, sus conocimientos o e&periencias en su conte&tolaboral

/. 0e acuerdo al codigo de etica del contador elabore un trabajo practico , aplicable a suformación profesional .1bserve el código de $tica en materiales de apoyo y complemente codigoetica del 'E)*

23 (u!les son los diferentes tipos de inteligencias, en su quehacer profesional cual considerade vital importancia para el desarrollo de esta en su conte&to laboral y social

43 0esarrolle el cuestionario 5nteligencias m%ltiples para 6d. no tiene que enviarlo.

-. investigar en los conceptos Libertad, justicia, 2)respeto, Todos deben hacer la consulta de

contextos ProductivosHonestidad,3) pulcritud, humildad, 4)responsabilidad, los temas para que hable

de y Sociales en funcióngenerosidad,5) tolerancia ,solidaridad, de los Principios y cualquiera de ellos

6)lealtad,alegría.7) creatividad Valores Universales Alteridad,8 Dignidad humana, 9-Derechos

Humanos, socialización. Principios y Valores éticos universales,

Desarrollar en formación , al preguntar deben conocer el concepto y dar ejemplos en la vida practica

*+* Acti,id!de$ de !2ro2i!ción de conocimiento 4Conce2tu!i0!ción5 Teori0!ción3+

. 7epresentar el código de $tica desarrollado por el grupo ,atrav$s de un un socio dramateniendo en cuenta su conte&to laboral y social.

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,

*+6 Acti,id!de$ de tr!n$#erenci! de conocimiento+*+7 E.2o$ición 2or %ru2o$ tem!$ ,i$to$ i$t! de conce2to$8 códi%o

de 9tic! 8 intei%enci!$ emoción!*+: Pre$ent!cion en ;orjeti,o%ener!8 de$!rroo de tem! 8 concu$ione$ o re-e.ion 5 ci>er%r!1!

*+? Acti,id!de$ de e,!u!ción+Recur$o$ 8in,e$ti%!cion8!ctitud8 tr!>!jo co!>or!ti,o8 2re$ent!ción detr!>!joEn,io de tr!>!jo$ Octu>re *@ de /@)7+

E,idenci!$ deA2rendi0!je

Criterio$ de E,!u!ción T9cnic!$ e In$trumento$de E,!u!ción

E,idenci!$ deConocimiento

Cestionario.

E,idenci!$ deDe$em2eBo

E,idenci!$ deProducto

0ramatización

Reconoce ! !$ume!ctitude$ 9tic!$ en $uconte.to !>or! 5$oci!

E$t!>ece re!cione$inter2er$on!e$ dentrode criterio$ de tr!>!jo

en eui2o

dr!m!ti0!cion

Li$t! de c=eueo

E,!u!cion

Gu!

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. REC&RSOS PARA EL APRENDIZAJE

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ACTIVIDADESDEL

PROECTO

D&RACIÓN

4For!$3

 M!teri!e$ de #orm!ciónde,outi,o$

4Eui2o$Ferr!mient!$3

M!teri!e$ de #orm!ción4con$umi>e$3

T!ento Fum!no 4In

De$cri2ción C!ntid!d De$cri2ción C!ntid!d E$2eci!id!d

  J Horas

  5>iposdeCompto

 3e$e&isor

 1

 

?orrador 3a#$eroarcadores

Pape$?ond

Cart$ina

 Instrctor deKtica

V!ore$ Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamientoen función de realizarnos como personas.

Normas de convivencia: Las normas de convivencia son el marco legal que canalizan las

iniciativas que favorezcan la convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo

de derechos y deberes. Completa la dimensión escolar del proyecto educativo.

E!C"

!#EL!$E#C!"% &'L!(LE%

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!. GLOSARIO DE TERMINOS

. RE"ERENTES HIHLIOGR"ICOS

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