Guía Docente - Universidad Católica de Ávila · LOSA, J. Caminos económicos: proyecto,...

Vías e

Infraestructuras

Forestales

Curso 2017/18

Grado en Ingeniería forestal

Guía Docente

Modalidad Semipresencial

Guía docente de Vías e Infraestructuras Forestales

3

Nombre: Vías e Infraestructuras Forestales

Carácter: Obligatoria

Código: 30207GF

Curso: 3º

Duración (Semestral/Anual): Semestral (2º)

Nº Créditos ECTS: 6

Prerrequisitos: Se recomienda haber cursado con

anterioridad las asignaturas: Técnicas

de Expresión Gráfica (1er curso) e

Hidráulica y Riegos (2º Curso)

Responsable docente: Fernando Herráez Garrido.

Doctor Ingeniero de Montes.

Especialización docente: Asignaturas

de carácter ingenieril pertenecientes al

área de conocimiento “Ingeniería

Agroforestal”.

Email: [email protected]

Departamento (Área Departamental): Desarrollo Sostenible (Ciencia y

Tecnología Agroforestal y Ambiental).

Lengua en la que se imparte: Español.

Módulo: Disciplinas comunes a la Ingeniería

Forestal.

Materia: Ingeniería aplicada al Medio Forestal y

Natural.

Datos descriptivos de la Asignatura 1


4

4

2.1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender

conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación

secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en

libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican

conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o

vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen

demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la

resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos

relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que

incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y

soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de

aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado

de autonomía.

Competencias transversales:

CT1. Capacidad de análisis y síntesis.

CT2. Capacidad de toma de decisiones.

CT3. Capacidad de resolver problemas.

CT5. Capacidad de razonamiento crítico.

CT6. Habilidad para el aprendizaje autónomo.

Objetivos y competencias 2


5

CT7. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica.

CT9. Capacidad de gestión de la información, de organización y planificación.

CT13. Realización, presentación y discusión de informes.

CT14. Responsabilidad y el compromiso ético con el trabajo buscando siempre

la consecución de la calidad.

2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

B15. Capacidad para conocer, comprender y utilizar los fundamentos teóricos y

los métodos y técnicas de la hidráulica forestal.

B18. Capacidad para conocer, comprender y utilizar los fundamentos teóricos y

los métodos y técnicas de las construcciones forestales.

B19. Capacidad para conocer, comprender, diseñar y utilizar los fundamentos

teóricos y los métodos y técnicas de las vías y caminos forestales.

2.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Capacidad para interpretar correctamente mapas y planos, tanto en papel como

en formato digital.

Capacidad para calcular y diseñar hidrotecnias y determinados tipos de

conducciones abiertas.

Capacidad para trazar, calcular y diseñar caminos y vías forestales, incluido el

movimiento de tierras y las labores de estabilización y compactación de suelos.

Capacidad para diseñar actuaciones, dotaciones e infraestructuras secundarias

asociadas a la construcción de las vías forestales.

Capacidad para realizar un proyecto de ingeniería en el ámbito forestal.


6

6

3.1. PROGRAMA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PARÁMETROS DE DISEÑO DE LA PLANTA Y EL PERFIL DE LAS VÍAS FORESTALES.

1.1. Densidad óptima de la red de pistas forestales 1.2. Factores determinantes del trazado en planta de las vías 1.2.1. Distancias de visibilidad 1.2.2. Estabilidad en las curvas: deslizamiento y vuelco 1.2.3. Maniobrabilidad 1.3. Factores determinantes del perfil longitudinal de las vías 1.3.1. Visibilidad en curvas verticales 1.3.2. Estabilidad en curvas verticales 1.4. El perfil longitudinal de las vías forestales 1.5. Recomendaciones para el trazado en planta y el perfil de una vía

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL MOVIMIENTO DE TIERRAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE VÍAS FORESTALES.

2.1. Superficie de la zona ocupada por la vía 2.2. Superficies de los taludes de la vía 2.3. Determinación de la superficie de los perfiles transversales 2.4. Determinación del volumen de tierras a mover 2.4.1. Entre perfiles transversales homologos 2.4.2. Entre perfiles transversales no homologos 2.4.3. Otras casuísticas posibles 2.4.4. Compendio de casuísticas posibles 2.5. Cálculo del volumen de tierras a mover en curvas 2.6. Cálculo del volumen de tierras a mover en una vía 2.6.1. El estado de cubicaciones 2.6.2. Métodos para el cálculo aproximado del volumen total de tierras a mover entre dos puntos de la vía 2.7. La curva de áreas: representación gráfica de los volúmenes 2.7.1. Correcciones de la curva de áreas 2.7.2. Compensación de la curva de áreas 2.8. Compensación de tierras: Prestamos y Caballeros 2.9. Coste del transporte de tierras 2.9.1. Coste del transporte de tierras por vías sin pendiente 2.9.2. Coste del transporte de tierras por vías con pendiente 2.10. Compensación longitudinal de tierras: Método de Bruckner 2.10.1. Propiedades de la curva de volúmenes 2.11. Distancia media de transporte 2.11.1. Determinación gráfica de la distancia media de transporte 2.12. Distribución de tierras 2.12.1. El estado de compensaciones 2.13. Línea de coste mínimo de la distribución de tierras 2.14. Influencia de la pendiente del camino 2.15. Líneas secundarias de compensación

Contenidos de la asignatura 3


7

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LOS TRABAJOS DE CAMPO EN LA CONSTRUCCIÓN DE VÍAS FORESTALES.

3.1. El levantamiento topográfico en la construcción de vías forestales 3.2. La construcción de la explanación en las vías forestales 3.3. La estabilización de suelos en la construcción de vías forestales 3.3.1. La estabilización granulométrica 3.3.2. La estabilización con cemento 3.3.3. La estabilización con cal 3.3.4. La estabilización grava - cemento 3.3.5. La estabilización con productos bituminosos 3.3.6. La estabilización con otros aditivos 3.4. La compactación de suelos en la construcción de vías forestales 3.4.1. Teoría del cono 3.4.2. Teoría del bulbo de presiones 3.5. El firme de las vías forestales 3.5.1. Firmes rígidos 3.5.2. Firmes flexibles

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INFRAESTRUCTURAS DE LA RED DE DRENAJE DE LAS VÍAS FORESTALES.

4.1. Drenaje de la plataforma 4.2. Red de drenaje longitudinal 4.2.1. Cunetas 4.3. Red de drenaje transversal 4.3.1. Drenes transversales para las cunetas 4.3.2. Drenajes transversales para los cauces 4.4. Materiales empleados en la red de drenaje 4.5. Incorrecto funcionamiento de la red drenaje: efectos sobre la vía 4.5.1. Fallos en los taludes 4.5.2. Desperfectos en los caminos de tierra 4.5.3. Roturas en pavimentos rígidos 4.5.4. Deformaciones en pavimentos flexibles

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INFRAESTRUCTURAS PARA ESTABILIZACIÓN DE

TALUDES Y CONTROL DE EROSIÓN.

5.1. Tipos de hidrotecnias 5.2. Diseño, cálculo y dimensionamiento de diques 5.2.1. Consideraciones previas 5.2.2. Elementos de un dique 5.2.3. Nociones sobre los elementos de un dique 5.2.4. Fuerzas actuantes sobre los diques 5.2.5. Hipótesis de cálculo: dimensionamiento de la base del dique 5.2.6. Otras comprobaciones del dimensionamiento de diques 5.3. Diseño, cálculo y dimensionamiento de diques de gaviones

UNIDAD DIDÁCTICA 6. OTRAS INFRAESTRUCTURAS DEL MEDIO FORESTAL.

6.1. Caños de drenaje cruzacaminos 6.2. Infraestructuras de defensa y protección de taludes 6.2.1. Técnicas de montaje de “estructuras” de protección de taludes 6.2.2. La hidrosiembra de taludes 6.3. Escalas piscícolas


8

8

6.3.1. Escalas de artesas o de estanques sucesivos 6.4. Piscifactorías 6.5. Balsas y estanques artificiales

3.2. BIBLIOGRAFÍA

LIBRO DE TEXTO:

Herráez Garrido, F. Vías e infraestructuras forestales. Ávila: Universidad Católica de Ávila, 2012. ISBN 978-84-9040-209

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

ANDALUZ, E.L. Vías forestales. E.U.I.T. Forestal. UPM. Madrid.

B.C. MINISTRY OF FORESTS. Forest road engineering guidebook. For.

Prac. Br., B.C. Min. For., Victoria, B.C. Forest Practices Code of British.

DAL-RE. R. Caminos rurales. Mundi-Prensa.

ELORRIETA, J. Vías de saca. Fundación Conde del Valle de Salazar.

ELORRIETA, J.; ORTEGA, E.; MARTÍN, B. Vías forestales: Planificación,

trazado y diseño. Fundación Conde del Valle de Salazar.

KRAEMER, C. Ingeniería de carreteras. Volumen I. McGraw Hill.

KRAEMER, C. Ingeniería de carreteras. Volumen II. McGraw Hill.

LÓPEZ, F.; RABADÉ-BLANCO, J.M. Diseño de estructuras para la

corrección y estabilización de cursos torrenciales. TRAGSA.

LOSA, J. Caminos económicos: proyecto, construcción y conservación.

Mundi-Prensa.

MOHEDAS DÍAZ, M.; MORENO VEGA, A. Apertura y mantenimiento de vías

forestales. Paraninfo.

MOHEDAS DÍAZ, M.; MORENO VEGA, A. Trabajos de infraestructuras

forestales. Paraninfo.


9

VARIOS. Drenaje de pistas. Fundación Conde del Valle de Salazar.

VARIOS. Prontuario forestal. Colegio de Ingenieros Técnicos Forestales y

Colegio de Ingenieros de Montes.

La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas generales, que

se aplicarán diferencialmente según las características propias de la asignatura:

Exposición: el profesor desarrollará, mediante clases magistrales y dinámicas

los contenidos recogidos en el temario, que podrán haber sido puestas

previamente a disposición del alumno en forma de fotocopias o a través de la

plataforma virtual.

Ejercicios y problemas prácticos: consistirán en la resolución por parte del

alumno, individualmente, de problemas u otros ejercicios propios de la disciplina

correspondiente y que les permita adquirir las consecuentes competencias.

Estudios dirigidos: consistirán en la realización por parte del alumno de un

estudio práctico relacionado con la disciplina correspondiente, bajo la dirección

del profesor.

Tutoría personalizada: tutoría individual del alumno con el profesor en la que

este le oriente en el estudio, le dirija los trabajos que esté realizando y le

resuelva las dudas que se le planteen.

Tutoría on-line y telefónica: tutoría individual del alumno con el profesor en la

que este le oriente en el estudio, le dirija los trabajos que esté realizando y le

resuelva las dudas que se le planteen.

Estudio del alumno: trabajo individual del alumno en el que estudie la materia

teórica.

La evaluación es un componente fundamental de la formación del alumno.

Indicaciones metodológicas 4

Evaluación

Indicaciones Metodológicas

5


10

10

En el caso de Vías e Infraestructuras Forestales la evaluación se realizará en base a

un examen final escrito (cuya superación es requisito indispensable para aprobar la

asignatura) y una serie de actividades de evaluación continua (trabajo) donde el

alumno deberá resolver y dar respuesta tanto a ejercicios, como a cuestiones teórico-

prácticas, que únicamente será corregido y tenido en consideración para el cálculo de la

nota final de la asignatura en el caso de superar el examen.

La evaluación de esta asignatura se realizará mediante media ponderada de la

calificación obtenida en el examen (que supondrá un 60% de la nota final de la

asignatura) y la calificación obtenida en las actividades de evaluación continua (que

supondrá un 40% de la nota final de la asignatura).

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES EVALUABLES PROPORCIÓN

Evaluación continua: Ejercicios y problemas prácticos, estudios de casos y cuestiones teórico-prácticas

40%

Examen final escrito 60%

TOTAL 100%

Examen final escrito (60 % de la nota final de la asignatura):

La superación de este examen constituye un requisito indispensable

para la superación de la asignatura.

El alumno, para hacer posible la ponderación de las calificaciones obtenidas

en el examen y en las actividades de evaluación continua, deberá obtener en éste

al menos el 50% de la puntuación conjunta de las preguntas de las que conste el

mismo.

El alumno que no alcance el 50% de la puntuación conjunta de las preguntas

del examen se considerará a todos los efectos como suspenso en la asignatura.

El alumno dispondrá de dos convocatorias de examen por curso académico

para superar la asignatura.

Si el alumno obtuviera en el examen más del 50% de la puntuación conjunta

de las preguntas de las que conste el mismo, pero una vez hecha la ponderación de

notas con la calificación obtenida en las actividades de evaluación continua

obtuviera menos de un 5,0; la asignatura quedará suspensa en esa convocatoria,


11

contando con la posibilidad de conservar la calificación obtenida en el examen

hasta la siguiente convocatoria, siempre y cuando ésta se encuentre dentro del año

o curso académico al que pertenece la convocatoria en la que “supero” el examen

de la asignatura. Es decir, la nota del examen únicamente se respeta y conserva

dentro del curso académico (de la convocatoria de febrero a septiembre o de la

convocatoria de junio a septiembre); quedando esta consideración sin efecto en el

caso de que en la actividad de evaluación continua se detecte copia o plagio.

Si se dieran estas circunstancias, el alumno deberá volver a presentar una

nueva versión de las actividades de evaluación continua en la siguiente

convocatoria.

El examen final escrito constará de 5 a 8 preguntas “cortas” a las que el

profesor, subjetivamente y en función de la importancia de cada una de las mismas,

asignará distinta puntuación. Estas preguntas podrán presentar varios apartados y

por norma general se contestarán en 1, a lo sumo las 2, caras de un DIN A-4. Entre

estas preguntas figurará al menos un ejercicio/cuestión teórico-práctica, relacionada

con las vías forestales, que será la de mayor valor o peso dentro contexto general

del examen, donde el alumno tendrá que demostrar el dominio, la comprensión y el

entendimiento de la conceptualidad propia de esa parte de la asignatura.

Criterios de calificación del examen final escrito

Los criterios para la evaluación del examen escrito se presentan a continuación:

COMPONENTES

EVALUABLES CRITERIOS

Preguntas de teoría

(40 - 60 %)

Una pregunta estará bien contestada cuando la respuesta sea correcta, esto es, acorde con lo expresado por el profesor de forma oral, escrita o por medios audiovisuales.

Errores de especial gravedad podrán suponer, a criterio del profesor, la puntuación nula en la pregunta.

Ejercicios /

Cuestiones teórico-prácticas

(40 - 60 %)

Un ejercicio o una cuestión teórico-práctica estará bien hecho o contestada si el resultado final obtenido es el correcto y si el procedimiento para llegar a la obtención del mismo es completo y adecuado.

Si el resultado fuera incorrecto, el profesor, según su criterio, puntuará el ejercicio en función de la gravedad de los errores cometidos,

Actividades de evaluación continua (40% de la nota final):

La superación de estas actividades no constituye un requisito indispensable

para la superación de la asignatura; no obstante, para poder realizar la ponderación


12

12

de notas con el examen se exige el haber obtenido en éstas al menos el 40% de la

puntuación conjunta de las cuestiones y ejercicios de las que conste la misma.

El alumno cuya puntuación en las actividades que forman parte de la

evaluación continua (ejercicios, planteamientos y/o cuestiones teórico-prácticas) no

alcance ese mínimo establecido del 40%, se considerará a todos los efectos como

suspenso en la asignatura.

La corrección del trabajo presentado en una determinada convocatoria,

en el caso de no superar el examen de la asignatura en ésta, será potestad del

profesor; no realizándose en ningún caso la corrección del trabajo presentado

hasta después del cierre de actas de la convocatoria a la que el alumno se

presentó y en la que no superó el examen de la asignatura.

Por tanto, los trabajos de los alumnos que no superen el examen de la

asignatura en una determinada convocatoria no serán corregidos en plazo y fecha;

por lo que en este caso la calificación de la asignatura se realizará única y

exclusivamente en base a la nota obtenida en el examen.

La decisión de corregir o no corregir estos trabajos, como se apuntó con

anterioridad, quedará en manos del profesor de la asignatura; no estableciéndose

por tanto en ningún momento obligatoriedad alguna respecto a la corrección de los

mismos.

Si el alumno obtuviera en las cuestiones y ejercicios que forman parte de las

actividades de evaluación continua de la asignatura al menos el 50% de la

puntuación conjunta de las mismas, pero no superara el examen final escrito; la

asignatura quedará suspensa en esa convocatoria, contando con la posibilidad de

conservar la calificación obtenida en las actividades de evaluación continua hasta la

siguiente convocatoria, siempre y cuando ésta se encuentre dentro del mismo año o

curso académico. Es decir, la calificación obtenida en las actividades de evaluación

continua únicamente se respeta y conserva dentro del curso académico (de la

convocatoria de febrero a septiembre o de la convocatoria de junio a septiembre) a

la espera de la superación del examen final escrito en alguna de las mismas.

La fecha límite para la presentación del trabajo a través de la plataforma o

en su defecto el envío del mismo a través del correo postal será, con

independencia de la convocatoria utilizada por el alumno para “presentarse” a

la asignatura, siempre la primera de las fechas de celebración del examen de


13

la asignatura en cada una de las convocatorias existentes a lo largo del curso

académico.

No se admitirá y por tanto en ningún caso se corregirá, la subida a la

plataforma o en su defecto el envío postal de las actividades de evaluación continua

(trabajo) fuera de la fecha límite de entrega de las mismas.

Con la no presentación (subida a la plataforma o envió postal) en fecha por

parte del alumno del trabajo de la asignatura, las denominadas actividades de

evaluación continua de ésta serán calificadas, y por tanto ponderarán en la

determinación de la calificación final de la asignatura, con una nota de 0; con

independencia de la nota obtenida en el examen.

Criterios de calificación de las actividades de evaluación continua

Los criterios para la evaluación de las distintas actividades de evaluación

continua de la asignatura, se presentan en la siguiente tabla, donde se resumen los

aspectos a valorar y el porcentaje que representa cada uno de los mismos:

COMPONENTES EVALUABLES PROPORCIÓN

Presentación y exposición de la actividad: Debe ser clara y estar lo suficientemente detallada para explicar la consecución de los resultados obtenidos en cada uno de los pasos dados para la resolución del ejercicio y de las cuestiones teórico-prácticas.

15%

Desarrollo procedimental de la actividad: Se valora el correcto desarrollo (procedimiento de resolución) del ejercicio, donde deben figurar especificados y/o explicados los pasos dados para la obtención del resultado final.

50%

Correcta aplicación y utilización de las fórmulas empleadas para la resolución del ejercicio: Se valora el correcto manejo matemático de las formulas utilizadas y la aplicación de escalas, factores de conversión, etc.

15%

Resultado final correcto en cada ejercicio: Se valorará la no existencia de errores de cálculo.

20%

TOTAL 100%


14

14

Para el apoyo tutorial, el alumno tendrá a su disposición un equipo docente

encargado de acompañar al alumno durante toda su andadura en el proceso formativo,

prestando una atención personalizada al alumno. Sus funciones están claramente

diferenciadas complementándose al mismo tiempo. Las dos personas principales de este

acompañamiento tutorial son:

Orientador Académico Personal: encargado de planificar al alumno el estudio

de la asignatura en función del tiempo disponible, incluso realiza nuevas

planificaciones ajustándose a nuevos periodos marcados por el alumno según

sus circunstancias personales y familiares. Otra de sus funciones es la de

realizar un seguimiento del estudio del alumno, así como de dar al alumno

información de carácter general necesaria en su proceso formativo.

Profesor docente: encargado de resolver todas las dudas específicas de la

asignatura y de informar al alumno de todas las pautas que debe seguir para

realizar el estudio de la asignatura.

El alumno dispondrá de un horario de tutorías para contactar con estas figuras

durante toda su formación académica que en todo momento podrá encontrar en la

plataforma virtual.

El profesor docente de la asignatura durante el curso 2017-2018 tendrá el siguiente

horario de tutorías:

Martes de 17:30 a 19:30 horas.

El peso de cada unidad formativa dentro de cada asignatura queda determinado en

el cronograma por el tiempo dedicado a la misma.

Apoyo tutorial

6

Horario de la asignatura y calendario de temas

7


15

A continuación se muestra una tabla con las unidades didácticas que componen la

asignatura y las unidades de tiempo que a juicio del profesor docente se recomiendan y

requieren para el estudio de cada una de las mismas.

UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DE

TIEMPO HORAS

DEDICACIÓN

Unidad Didáctica 1 14 21 HORAS






TOTAL 100% 150

Guía Docente - Universidad Católica de Ávila · LOSA, J. Caminos económicos: proyecto,...

Documents

Transcript of Guía Docente - Universidad Católica de Ávila · LOSA, J. Caminos económicos: proyecto,...