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Guía docente de la asignatura
Universidad de Valladolid 1 de 7
Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua inglesa: gramática descriptiva I
Materia A2 (Descripción científica de la lengua inglesa)
Módulo A
Titulación Graduado en Estudios ingleses
Plan Grado: Estudios ingleses Código 41686
Periodo de impartición 1er cuatrimestre Tipo/Carácter Formación Básica
Nivel/Ciclo Grado Curso 1º
Créditos ECTS 6
Lengua en que se imparte Inglés
Profesor/es responsable/s Esther Álvarez de la Fuente
Datos de contacto (E-mail, teléfono…) Despacho nº 16; Ext. 6771; e-mail: [email protected]
Horario de tutorías Miércoles 18:00-20:00; Viernes 11:00-13:30; 18:00-19:30
Departamento Filología inglesa
1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
Primera asignatura ubicada dentro de la materia correspondiente a la descripción científica de la lengua inglesa, se imparte en el primer curso de Grado en Estudios ingleses y contribuye al desarrollo de los conocimientos del alumno ligados a las propiedades estructurales de la lengua inglesa, más específicamente, a la estructura del sintagma nominal.
1.2 Relación con otras materias
Está relacionada con las asignaturas de la materia A1 y, en especial, con el resto de asignaturas de la materia A2, ya que supone una introducción a las asignaturas relacionadas con la gramática descriptiva de la lengua inglesa que se impartirán en el primer año de la titulación (Lengua inglesa: gramática descriptiva II) y en el segundo año (Lengua inglesa: gramática descriptiva III), formando parte todas ellas, por tanto, de la descripción científica de la lengua inglesa.
1.3 Prerrequisitos
Para cursar esta asignatura se recomienda poseer el nivel B1 de la lengua inglesa según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
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2. Competencias
2.1 Generales
G1. Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción G4. Dominio teórico de los fundamentos de los estudios lingüísticos G9. Habilidades de investigación: técnicas de pesquisas y documentación
2.2 Específicas
E2. Dominio de la lengua inglesa en el registro formal y académico, tanto oral como escrito E6. Conocimiento de la gramática de la lengua inglesa y de su descripción E24. Capacidad para realizar el análisis lingüístico de discursos en lengua inglesa
3. Objetivos
La asimilación de conocimientos relativos a las propiedades estructurales y sistémicas del grupo nominal, así como el dominio de herramientas metodológicas básicas aplicadas a la lengua inglesa, lo que contribuirá a la transmisión efectiva de los conocimientos conceptuales relacionados con la descripción científica de dicha lengua.
4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS
Clases teóricas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 43
Clases prácticas 12 Estudio y trabajo autónomo grupal 47
Laboratorios
Prácticas externas, clínicas o de campo
Seminarios 14
Tutorías grupales
Evaluación 4
Total presencial 60 Total no presencial 90
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5. Bloques temáticos
Bloque 1: INTRODUCCIÓN: CONCEPTOS GRAMATICALES BÁSICOS Carga de trabajo en créditos ECTS: 1
a. Contextualización y justificación
Se incluyen determinados conceptos básicos relativos a las principales categorías y estructuras de la gramática inglesa como punto de partida del desarrollo del contenido del curso
b. Objetivos de aprendizaje
Adquirir los conocimientos relacionados con los conceptos básicos de la gramática descriptiva
c. Contenidos
Categorías y estructuras básicas de la gramática inglesa
d. Métodos docentes
Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios
e. Plan de trabajo
Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas
f. Evaluación
Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de “Prácticas y trabajos requeridos”
g. Bibliografía básica
Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al. 1999. Grammar of Spoken and Written English. London: Longman. Quirk et al. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman
h. Bibliografía complementaria
Quirk, R. y S. Greenbaum, 1973. A University Grammar of English. Longman
i. Recursos necesarios
Acceso a Internet y a las obras de referencia
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Bloque 2: EL NOMBRE: SEMÁNTICA Y COMPORTAMIENTO GRAMATICAL Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5
a. Contextualización y justificación
Se aborda el estudio del nombre desde el punto de vista de semántica y su influencia en el comportamiento gramatical dentro de la oración
b. Objetivos de aprendizaje
Adquirir los conocimientos relacionados con los conceptos básicos del nombre en inglés y los aspectos semánticos asociados a este
c. Contenidos
Clasificación clásica de los nombres desde el punto de vista semántico y las dificultades que esta genera
d. Métodos docentes
Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios
e. Plan de trabajo
Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas
f. Evaluación
Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de “Prácticas y trabajos requeridos”
g. Bibliografía básica
Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2005. A Student´s Introduction to English Grammar. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al. 1999. Grammar of Spoken and Written English. London: Longman. Quirk et al. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman
h. Bibliografía complementaria
http://www.merriam-webster.com/dictionary (Sept 2013) Diccionario Oxford inglés-español, español-inglés. 1998. Oxford: O.U.P. Collins. 2006. Collins COBUILD Advanced Learner’s English Dictionary (5th edition). Harper Collins
Joosten, F. 2003. “Accounts on the count-mass distinction: a critical survey”. Nordlyd 31.1: 216-229. < http://septentrio.uit.no/index.php/nordlyd/article/viewFile/26/25> (Sept 2013)
i. Recursos necesarios
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Bloque 3: CATEGORÍAS GRAMATICALES EN EL SINTAGMA NOMINAL Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5
a. Contextualización y justificación
Se aborda el estudio del sintagma nominal desde el punto de vista de sus categorías gramaticales
b. Objetivos de aprendizaje
Adquirir los conocimientos relacionados con los conceptos básicos de definitud, persona, número, caso y género asociados al nombre en inglés
c. Contenidos
Características gramaticales del sintagma nominal relacionadas con la definitud, el número, la persona, el caso y el género
d. Métodos docentes
Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios
e. Plan de trabajo
Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas
f. Evaluación
Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de “Prácticas y trabajos requeridos”
g. Bibliografía básica
Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al. 1999. Grammar of Spoken and Written English. London: Longman. Quirk et al. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman
h. Bibliografía complementaria Galasso, J. 2009. Minimum of English Grammar: An Introduction to Feature Theory. San Diego: University Readers. Fernández-Domínguez, J. 2007. “A diachronic-synchronic review of gender in English”. Revista alicantina de estudios ingleses 20: 45-63. <http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6369/1/RAEI_20_03.pdf> (Sept 2013)
Wagner, S. 2003. Gender in English Pronouns. Myth and reality. PhD dissertation. Albert-Ludwigs-Universität Freiburg. < http://www.freidok.uni-freiburg.de/volltexte/1412/pdf/Diss_Freidok.pdf> (Chapters 3&8) (Sept 2013)
i. Recursos necesarios
Acceso a Internet y a las obras de referencia
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Bloque 4: ESTRUCTURA DEL SINTAGMA NOMINAL: FUNCIONES Carga de trabajo en créditos ECTS: 2
a. Contextualización y justificación
Se aborda el estudio del sintagma nominal desde el punto de vista de la estructura que adopta en la lengua inglesa y las distintas funciones que se pueden identificar dentro de dicha estructura
b. Objetivos de aprendizaje
Adquirir los conocimientos relacionados con estructuras tanto básicas como complejas dentro del sintagma nominal, así como las funciones asociadas a dicho sintagma
c. Contenidos
Análisis de la estructura del sintagma nominal
d. Métodos docentes
Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios
e. Plan de trabajo
Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas
f. Evaluación
Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de “Prácticas y trabajos requeridos”
g. Bibliografía básica
Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al. 1999. Grammar of Spoken and Written English. London: Longman. Quirk et al. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman.
h. Bibliografía complementaria Brinton, L.J. & D.M. Brinton. 2010. The Linguistic Structure of Modern English. Amsterdam: John Benjamins.
http://www.ebook3000.com/The-Linguistic-Structure-of-Modern-English_93263.html (Sept 2013) Keizer, E. 2007. The English Noun Phrase. The Nature of Linguistic Categorization. Cambridge: C.U.P.
Kim, J-B. & P. Sells. 2008. English syntax: An introduction. Chicago: CSLI Publications.
< http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.98.5393&rep=rep1&type=pdf> (Sept 2013)
i. Recursos necesarios Acceso a Internet y a las obras de referencia
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6. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO
BLOQUE I – CONCEPTOS BÁSICOS 1 Semanas 1-3
BLOQUE II –SEMÁNTICA Y COMPORTAMIENTO GRAMATICAL 1,5 Semanas 4-6
BLOQUE III – CATEGORÍAS GRAMATICALES 1,5 Semanas 7-9
BLOQUE IV – ESTRUCTURA Y FUNCIONES 2 Semanas 10-15
7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES
Prácticas y trabajos requeridos 20%
Participación en clase 10%
Examen escrito 70%
Se realizará un examen final con este valor
8. Consideraciones finales
Las actividades complementarias o seminarios se basarán fundamentalmente en tareas de trabajo en equipo.