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Guía docente de la asignatura Universidad de Valladolid 1 de 7 Guía docente de la asignatura Asignatura Lengua inglesa: gramática descriptiva I Materia A2 (Descripción científica de la lengua inglesa) Módulo A Titulación Graduado en Estudios ingleses Plan Grado: Estudios ingleses Código 41686 Periodo de impartición 1 er cuatrimestre Tipo/Carácter Formación Básica Nivel/Ciclo Grado Curso Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Inglés Profesor/es responsable/s Esther Álvarez de la Fuente Datos de contacto (E-mail, teléfono) Despacho nº 16; Ext. 6771; e-mail: [email protected] Horario de tutorías Miércoles 18:00-20:00; Viernes 11:00-13:30; 18:00-19:30 Departamento Filología inglesa 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Primera asignatura ubicada dentro de la materia correspondiente a la descripción científica de la lengua inglesa, se imparte en el primer curso de Grado en Estudios ingleses y contribuye al desarrollo de los conocimientos del alumno ligados a las propiedades estructurales de la lengua inglesa, más específicamente, a la estructura del sintagma nominal. 1.2 Relación con otras materias Está relacionada con las asignaturas de la materia A1 y, en especial, con el resto de asignaturas de la materia A2, ya que supone una introducción a las asignaturas relacionadas con la gramática descriptiva de la lengua inglesa que se impartirán en el primer año de la titulación (Lengua inglesa: gramática descriptiva II) y en el segundo año (Lengua inglesa: gramática descriptiva III), formando parte todas ellas, por tanto, de la descripción científica de la lengua inglesa. 1.3 Prerrequisitos Para cursar esta asignatura se recomienda poseer el nivel B1 de la lengua inglesa según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Guía docente de la asignatura Universidad de Valladolid 2 de 7 2. Competencias 2.1 Generales G1. Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción G4. Dominio teórico de los fundamentos de los estudios lingüísticos G9. Habilidades de investigación: técnicas de pesquisas y documentación 2.2 Específicas E2. Dominio de la lengua inglesa en el registro formal y académico, tanto oral como escrito E6. Conocimiento de la gramática de la lengua inglesa y de su descripción E24. Capacidad para realizar el análisis lingüístico de discursos en lengua inglesa 3. Objetivos La asimilación de conocimientos relativos a las propiedades estructurales y sistémicas del grupo nominal, así como el dominio de herramientas metodológicas básicas aplicadas a la lengua inglesa, lo que contribuirá a la transmisión efectiva de los conocimientos conceptuales relacionados con la descripción científica de dicha lengua. 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 43 Clases prácticas 12 Estudio y trabajo autónomo grupal 47 Laboratorios Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios 14 Tutorías grupales Evaluación 4 Total presencial 60 Total no presencial 90

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Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 7

Guía docente de la asignatura

Asignatura Lengua inglesa: gramática descriptiva I

Materia A2 (Descripción científica de la lengua inglesa)

Módulo A

Titulación Graduado en Estudios ingleses

Plan Grado: Estudios ingleses Código 41686

Periodo de impartición 1er cuatrimestre Tipo/Carácter Formación Básica

Nivel/Ciclo Grado Curso 1º

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Inglés

Profesor/es responsable/s Esther Álvarez de la Fuente

Datos de contacto (E-mail, teléfono…) Despacho nº 16; Ext. 6771; e-mail: [email protected]

Horario de tutorías Miércoles 18:00-20:00; Viernes 11:00-13:30; 18:00-19:30

Departamento Filología inglesa

1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

Primera asignatura ubicada dentro de la materia correspondiente a la descripción científica de la lengua inglesa, se imparte en el primer curso de Grado en Estudios ingleses y contribuye al desarrollo de los conocimientos del alumno ligados a las propiedades estructurales de la lengua inglesa, más específicamente, a la estructura del sintagma nominal.

1.2 Relación con otras materias

Está relacionada con las asignaturas de la materia A1 y, en especial, con el resto de asignaturas de la materia A2, ya que supone una introducción a las asignaturas relacionadas con la gramática descriptiva de la lengua inglesa que se impartirán en el primer año de la titulación (Lengua inglesa: gramática descriptiva II) y en el segundo año (Lengua inglesa: gramática descriptiva III), formando parte todas ellas, por tanto, de la descripción científica de la lengua inglesa.

1.3 Prerrequisitos

Para cursar esta asignatura se recomienda poseer el nivel B1 de la lengua inglesa según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

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2. Competencias

2.1 Generales

G1. Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción G4. Dominio teórico de los fundamentos de los estudios lingüísticos G9. Habilidades de investigación: técnicas de pesquisas y documentación

2.2 Específicas

E2. Dominio de la lengua inglesa en el registro formal y académico, tanto oral como escrito E6. Conocimiento de la gramática de la lengua inglesa y de su descripción E24. Capacidad para realizar el análisis lingüístico de discursos en lengua inglesa

3. Objetivos

La asimilación de conocimientos relativos a las propiedades estructurales y sistémicas del grupo nominal, así como el dominio de herramientas metodológicas básicas aplicadas a la lengua inglesa, lo que contribuirá a la transmisión efectiva de los conocimientos conceptuales relacionados con la descripción científica de dicha lengua.

4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 43

Clases prácticas 12 Estudio y trabajo autónomo grupal 47

Laboratorios

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios 14

Tutorías grupales

Evaluación 4

Total presencial 60 Total no presencial 90

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5. Bloques temáticos

Bloque 1: INTRODUCCIÓN: CONCEPTOS GRAMATICALES BÁSICOS Carga de trabajo en créditos ECTS: 1

a. Contextualización y justificación

Se incluyen determinados conceptos básicos relativos a las principales categorías y estructuras de la gramática inglesa como punto de partida del desarrollo del contenido del curso

b. Objetivos de aprendizaje

Adquirir los conocimientos relacionados con los conceptos básicos de la gramática descriptiva

c. Contenidos

Categorías y estructuras básicas de la gramática inglesa

d. Métodos docentes

Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios

e. Plan de trabajo

Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas

f. Evaluación

Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de “Prácticas y trabajos requeridos”

g. Bibliografía básica

Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al. 1999. Grammar of Spoken and Written English. London: Longman. Quirk et al. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman

h. Bibliografía complementaria

Quirk, R. y S. Greenbaum, 1973. A University Grammar of English. Longman

i. Recursos necesarios

Acceso a Internet y a las obras de referencia

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Bloque 2: EL NOMBRE: SEMÁNTICA Y COMPORTAMIENTO GRAMATICAL Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5

a. Contextualización y justificación

Se aborda el estudio del nombre desde el punto de vista de semántica y su influencia en el comportamiento gramatical dentro de la oración

b. Objetivos de aprendizaje

Adquirir los conocimientos relacionados con los conceptos básicos del nombre en inglés y los aspectos semánticos asociados a este

c. Contenidos

Clasificación clásica de los nombres desde el punto de vista semántico y las dificultades que esta genera

d. Métodos docentes

Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios

e. Plan de trabajo

Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas

f. Evaluación

Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de “Prácticas y trabajos requeridos”

g. Bibliografía básica

Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2005. A Student´s Introduction to English Grammar. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al. 1999. Grammar of Spoken and Written English. London: Longman. Quirk et al. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman

h. Bibliografía complementaria

http://www.merriam-webster.com/dictionary (Sept 2013) Diccionario Oxford inglés-español, español-inglés. 1998. Oxford: O.U.P. Collins. 2006. Collins COBUILD Advanced Learner’s English Dictionary (5th edition). Harper Collins

Joosten, F. 2003. “Accounts on the count-mass distinction: a critical survey”. Nordlyd 31.1: 216-229. < http://septentrio.uit.no/index.php/nordlyd/article/viewFile/26/25> (Sept 2013)

i. Recursos necesarios

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Bloque 3: CATEGORÍAS GRAMATICALES EN EL SINTAGMA NOMINAL Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5

a. Contextualización y justificación

Se aborda el estudio del sintagma nominal desde el punto de vista de sus categorías gramaticales

b. Objetivos de aprendizaje

Adquirir los conocimientos relacionados con los conceptos básicos de definitud, persona, número, caso y género asociados al nombre en inglés

c. Contenidos

Características gramaticales del sintagma nominal relacionadas con la definitud, el número, la persona, el caso y el género

d. Métodos docentes

Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios

e. Plan de trabajo

Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas

f. Evaluación

Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de “Prácticas y trabajos requeridos”

g. Bibliografía básica

Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al. 1999. Grammar of Spoken and Written English. London: Longman. Quirk et al. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman

h. Bibliografía complementaria Galasso, J. 2009. Minimum of English Grammar: An Introduction to Feature Theory. San Diego: University Readers. Fernández-Domínguez, J. 2007. “A diachronic-synchronic review of gender in English”. Revista alicantina de estudios ingleses 20: 45-63. <http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6369/1/RAEI_20_03.pdf> (Sept 2013)

Wagner, S. 2003. Gender in English Pronouns. Myth and reality. PhD dissertation. Albert-Ludwigs-Universität Freiburg. < http://www.freidok.uni-freiburg.de/volltexte/1412/pdf/Diss_Freidok.pdf> (Chapters 3&8) (Sept 2013)

i. Recursos necesarios

Acceso a Internet y a las obras de referencia

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Bloque 4: ESTRUCTURA DEL SINTAGMA NOMINAL: FUNCIONES Carga de trabajo en créditos ECTS: 2

a. Contextualización y justificación

Se aborda el estudio del sintagma nominal desde el punto de vista de la estructura que adopta en la lengua inglesa y las distintas funciones que se pueden identificar dentro de dicha estructura

b. Objetivos de aprendizaje

Adquirir los conocimientos relacionados con estructuras tanto básicas como complejas dentro del sintagma nominal, así como las funciones asociadas a dicho sintagma

c. Contenidos

Análisis de la estructura del sintagma nominal

d. Métodos docentes

Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios

e. Plan de trabajo

Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas

f. Evaluación

Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de “Prácticas y trabajos requeridos”

g. Bibliografía básica

Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al. 1999. Grammar of Spoken and Written English. London: Longman. Quirk et al. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman.

h. Bibliografía complementaria Brinton, L.J. & D.M. Brinton. 2010. The Linguistic Structure of Modern English. Amsterdam: John Benjamins.

http://www.ebook3000.com/The-Linguistic-Structure-of-Modern-English_93263.html (Sept 2013) Keizer, E. 2007. The English Noun Phrase. The Nature of Linguistic Categorization. Cambridge: C.U.P.

Kim, J-B. & P. Sells. 2008. English syntax: An introduction. Chicago: CSLI Publications.

< http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.98.5393&rep=rep1&type=pdf> (Sept 2013)

i. Recursos necesarios Acceso a Internet y a las obras de referencia

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6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

BLOQUE I – CONCEPTOS BÁSICOS 1 Semanas 1-3

BLOQUE II –SEMÁNTICA Y COMPORTAMIENTO GRAMATICAL 1,5 Semanas 4-6

BLOQUE III – CATEGORÍAS GRAMATICALES 1,5 Semanas 7-9

BLOQUE IV – ESTRUCTURA Y FUNCIONES 2 Semanas 10-15

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Prácticas y trabajos requeridos 20%

Participación en clase 10%

Examen escrito 70%

Se realizará un examen final con este valor

8. Consideraciones finales

Las actividades complementarias o seminarios se basarán fundamentalmente en tareas de trabajo en equipo.