Guía Docente 2017/2018 · 2017-07-31 · diferentes necesidades educativas...

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Guía Docente 2017/2018

Atención a las Necesidades Educativas Específicas

Attention to Specific Educational Needs

Grado en Educación Primaria

Modalidad de enseñanza presencial


Atención a las Necesidades Educativas Específicas - Tlf: (+34) 968 278 181

Índice

Atención a las Necesidades Educativas Específicas ....................................................... 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos de la asignatura .................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 8

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 8

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 9

Web relacionadas .............................................................................................................. 10

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 11

Materiales didácticos ........................................................................................................ 11

Tutorías .............................................................................................................................. 12



Atención a las Necesidades Educativas Específicas Módulo: Menciones cualificadoras. Interacción educativa

Materia: Mención en Pedagogía Terapéutica

Carácter: Optativo

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Tercero, semestral

Profesor responsable de la asignatura: Isabel Mengual Luna

Email: [email protected]

Horario de atención: lunes de 12.30 a 13.30 y jueves de 17 a 18

Profesor coordinador de curso: Isabel Mengual Luna.

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende dotar al alumno de los conocimientos necesarios para la detección y

valoración del alumnado con necesidades educativas específicas y, así, determinar una atención

educativa específica en cada caso. La intervención interdisciplinar y el asesoramiento a padres y

profesores serán aspectos centrales en este conocimiento.

Brief Description

This subject aims to provide knowledge necessary for the detection and assessment of the students

with specific educational needs and, thus, determine specific educational attention in each case. The

interdisciplinary intervention and advising to parents and teachers are central aspects in this

knowledge.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos de la asignatura 1. Conocer las características sociales, psicológicas y cognitivas en el alumnado con

necesidades educativas específicas.

2. Conocer las diferentes técnicas de observación en Necesidades Educativas Específicas.

3. Conocer las diferentes técnicas de entrevista en Necesidades Educativas Específicas.

4. Conocer la atención educativa necesaria en cada caso.



5. Aprender a asesorar tanto a padres como a profesores durante todo el proceso.

Competencias Competencias específicas

PT1 Mostrar una actitud de valoración y respeto hacia la diversidad del alumnado,

cualesquiera que fueran las condiciones o características de éste, y promover esa misma

actitud entre aquellos con quienes se trabaje más directamente.

PT2 Trabajar colaborativa y cooperativamente con el resto del profesorado, los servicios

psicopedagógicos y de orientación familiar, promoviendo la mejor respuesta educativa.

PT3 Conocer los fundamentos psicológicos, sociales y lingüísticos de la diversidad de las

diferentes necesidades educativas especiales/específicas, siendo capaz de asesorar tanto a

los padres como a otros docentes.

PT5 Detectar y analizar las posibles barreras para el aprendizaje y la participación del

alumnado con necesidades educativas especificas en el entorno del centro y en sus

instalaciones, así como en su contexto.

PT4 Ser capaz de evaluar los planes de trabajo individualizados, introduciendo ajustes

progresivos en los objetivos de la intervención, en la adecuación de los métodos, las pautas

a seguir.

PT6 Buscar información de recursos existentes en la comunidad que pueden actuar como

apoyos indirectos a la tarea educativa.

Resultados de aprendizaje

Favorecer en el aula el respeto hacia el otro.

Desarrollar acciones educativas que favorezcan el trabajo en equipo

Informar a otros colectivos, de manera responsable y crítica, acerca de las necesidades

educativas especiales que se planteen en el marco escolar.

Conocer y utilizar los distintos recursos y servicios para dar respuesta educativa a las

necesidades que se planteen.

Identificar las características psicológicas, sociales y lingüísticas del alumno.



Utilizar dinámicas de grupo que favorezcan la integración.

Asesorar a la comunidad educativa en atención a las necesidades educativas.

Reconocer dificultades de aprendizaje y participación en el contexto educativo.

Diseñar y evaluar las acciones educativas adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje.

Valorar la importancia del trabajo individual.

Conocer y utilizar distintas metodologías adecuadas a la diversidad del alumnado.

Valorar la importancia del uso de estrategias de integración del alumno al proceso educativo.

Investigar los recursos disponibles para la mejora del proceso educativo.

Conocer y utilizar las nuevas tecnologías como elemento innovador y facilitador del

aprendizaje.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo

no presencial

Lección magistral 36

60 horas (40 %)

Seminario teórico-práctico

5

Trabajo en equipo 5

Mecanismos de tutorización

10

Evaluación 4

Estudio personal 40

90 horas (60 %)

Preparación de seminarios

30

Realización de trabajos 15

Búsquedas bibliográficas

5

TOTAL 150 60 90



Lección magistral: se impartirán 36 horas de clase magistral para la explicación de cada uno de los

temas de la asignatura. Siempre se intentará que el alumno tenga un papel activo dentro de esta

explicación, llevando a la reflexión crítica determinados temas de la materia. Se fomentará el debate.

Seminarios teórico-práctico: se llevarán a cabo 5 seminarios teórico-prácticos en los que se tratará

que el alumno refleje a nivel práctico los contenidos teóricos explicados en clase. En estos seminarios

se fomentará la integración de conocimientos y la reflexión crítica. Estarán centrados en creación de

materiales, recogida de información y visitas a centros de interés y/o visita de profesionales en la

materia.

Trabajo en equipo: consistirán en 5 horas lectivas, en las que el alumno tendrá que llevar a cabo la

realización de un trabajo de resolución de casos. Se fomentará el trabajo colaborativo.

Mecanismos de tutorización: se tutorizará el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante en

primer lugar mediante el análisis y reflexión crítica de determinados documentos relacionados con el

temario generando debates grupales para consolidar la comprensión de los principales conceptos

teóricos, y en segundo lugar mediante sesiones de revisión y resolución de dudas sobre el diseño y

la realización del trabajo final de la asignatura, así como de aspectos que puedan ser objeto de duda

en la materia.

Evaluación: el alumno empleará 4 horas a la realización de los exámenes presenciales.

Temario Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. CONCEPTUALIZACIÓN ACTUAL DE LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECÍFICAS.

1.1 Concepto de la atención a las necesidades educativas específicas.

1.2. Situación de la atención a las necesidades educativas específicas en la sociedad actual.

Tema 2. ATENCIÓN EDUCATIVA: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2.1. Discapacidad motora:

2.1.1. Identificación y evaluación

2.1.2. Atención Educativa.

2.1.3. Asesoramiento a padres y profesores.



2.2. Discapacidad auditiva:

2.2.1. Identificación y evaluación.



2.3. Discapacidad visual.




2.4. Discapacidad intelectual.




2.5. Trastorno del Espectro Autista.




2.6. Otros trastornos.




Tema 3. ATENCIÓN EDUCATIVA: ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

3.1. Identificación y evaluación

3.2. Atención Educativa.

3.3. Asesoramiento a padres y profesores.

Tema 4. Trastorno por Déficit de Atención.




Tema 5. ATENCIÓN EDUCATIVA: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

4.2. Identificación y evaluación





Tema 6. ATENCIÓN EDUCATIVA: ALUMNADO CON INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA

EDUCATIVO

5.1. Características del alumnado.

5.2. Identificación y evaluación.



Programa de la enseñanza práctica

Seminarios.

1. Estudio de barreras que impiden la inclusión educativa.

2. Estudios de caso.

3. Prácticas de elaboración de materiales adaptados.

4. Visita a centros de interés y/o profesionales en la materia.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Orientación educativa y acción tutorial.

Sociedad, familia y escuela.

Trastornos del Desarrollo y diferencias de aprendizaje.

Atención a la diversidad e interculturalidad.

Medios materiales y nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Organización y gestión escolar.

Planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio



- Parte teórica: Examen 40% del total de la nota. Examen consistente en la resolución de un

caso práctico. El alumno obtener una calificación de 5 o superior para superar esta parte de

la evaluación.

- Parte práctica: Realización de trabajos 60% del total de la nota. Dada las diferentes

características de cada una de las prácticas, el alumno dispondrá de un documento en el

Campus Virtual, donde se recogerán de manera explícita los requisitos específicos de cada

práctica. A pesar de esta especificidad, el alumno tendrá que cumplir una serie de requisitos

generales que serán compartidos en todas las prácticas, estos son: presentación adecuada

en tiempo y forma, redacción adecuada y manejo de fuentes documentales adecuadas. El

alumno tendrá que conseguir una puntuación de 5 o superior para superar esta parte de la

asignatura.

Convocatoria de Septiembre:

- Parte teórica: Examen 40% del total de la nota. Examen consistente en la resolución de un

caso práctico. El alumno obtener una calificación de 5 o superior para superar esta parte de

la evaluación.

- Parte práctica: Realización de trabajos 60% del total de la nota. Dada las diferentes

características de cada una de las prácticas, el alumno dispondrá de un documento en el

Campus Virtual, donde se recogerán de manera explícita los requisitos específicos de cada

práctica. A pesar de esta especificidad, el alumno tendrá que cumplir una serie de requisitos

generales que serán compartidos en todas las prácticas, estos son: presentación adecuada

en tiempo y forma, redacción adecuada y manejo de fuentes documentales adecuadas. El

alumno tendrá que conseguir una puntuación de 5 o superior para superar esta parte de la

asignatura.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

- Aguirre, P., Álvarez, R., Angulo, M.C. y Prieto, I. (2008). Manual de Atención al alumnado con

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo derivadas de Trastornos Generales del

Desarrollo. Junta de Andalucía: Conserjería de Educación. (Tema 2).



- Angulo, M. C., Luna, M., Prieto, I., Rodríguez, L. y Salvador, M.L. (2008). Manual de atención

a las Necesidades Educativas de Apoyo Educativo por presentar altas capacidades

intelectuales. Junta de Andalucia. Conserjería de Educación. (Tema 3)

- Peralta, F. (2014). Niños diferentes. Los trastornos del desarrollo y su intervención

psicopedagógica. Madrid: Eunate. (Temas 2).

- López, M., Jiménez, M. G., Guerrero, D. y Liñan, M. (2010). Necesidades específicas de

apoyo educativo no asociadas a discapacidad. Madrid: Universitas. (Temas 1, 5 y 6)

- Rafael, B. (Coord.) (2002). Necesidades Educativas Especiales. Aljibe. (Temas 1 y 2)

- Angulo, M. C., Fernández, Garcia, F.J., Giménez, A.M., Ongallo, C.M., Prieto, I., y Rueda, S.

(2008). Manual de atención a las Necesidades Educativas de Apoyo Educativo derivadas de

Trastornos Graves de Conducta. Junta de Andalucía. Conserjería de Educación. (Tema 4)

Bibliografía complementaria

- Molina, J. e Illán, N. (2008). Educar para la diversidad en la escuela actual: una

experiencia práctica de integración curricular. Sevilla: MAD.

- Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (comps.) (1998). Desarrollo psicológico y

educación, vol. 3: Necesidades Educativas Especiales y aprendizaje escolar (11ª imp)

Madrid: Alianza.

- Smith, D.D. (2003). Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial (4ª ed.).

Madrid: Pearson Educación.

Web relacionadas http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=4463&IDTIPO=100&RASTRO=c148$m

Normativa de la Región de Murcia relativa a la Atención a la Diversidad.

http://www.european-agency.org/ Web de la Agencia Europea para las Necesidades

Europeas y educación inclusiva.

www.once.es Página web oficial de la ONCE.

http://www.catedu.es/arasaac/ Portal Aragonés de Comunicación Alternativa y Aumentativa.

Ofrece recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación a personas con dificultad

en esta área.



http://www.observatoriodelaaccesibilidad.es/ / Observatorio de la accesibilidad

http://www.feaps.org/archivo/publicaciones-feaps.html / Publicaciones y videos en

discapacidad intelectual

http://diversidad.murciaeduca.es/neae.php Portal de Atención a la diversidad de la Región de

Murcia.

http://sid.usal.es/default.aspx

http://www.lecturafacil.net Portal de la Asociación de Lectura Fácil.

Recomendaciones para el estudio En relación al estudio de esta asignatura se recomienda responsabilidad y constancia en el

estudio de la asignatura.

Estudio diario para poder asimilar de forma óptima los contenidos y conceptos de la asignatura

en base al cronograma, esto ayudará a los alumnos a afianzar los conocimientos y llevar un

aprendizaje progresivo de los contenidos, facilitando su integración y consolidación.

Es muy importante que el alumno vea las prácticas de la asignatura como una manera de

integrar los conocimientos adquiridos en la parte teórica de la asignatura, esto le ayudará a consolidar

los conocimientos y ver la funcionalidad de los mismos.

Materiales didácticos

Generales:

- Documento PDF de Guía de la asignatura.

Parte teórica:

- Documentos PDF elaborados por la profesora relativos a temas de la asignatura.

- Textos (artículos científicos, libros o capítulos de libros sobre los temas abordados) y

material audiovisual (vídeos didácticos, documentales y reportajes).

Parte Práctica:

- Documento PDF con la descripción de las prácticas.



- Documento PDF con los criterios que se tendrán en cuenta para la calificación de la

práctica.

- Documento PDF con los casos prácticos a analizar.

A lo largo del curso académico se utilizará la plataforma del campus virtual tanto para subir

materiales como para corregir trabajos prácticos.

Tutorías

- La tutoría académica constituye un complemento a la formación que se ofrece desde la

asignatura.

- Tiene como objetivo la orientación y el asesoramiento de los estudiantes respecto a la

realización de los trabajos grupales e individuales vinculados a la parte práctica de esta

asignatura. Así, como a la resolución de dudas relacionadas con el temario.

- El espacio de tutoría quedará fijado en el horario lectivo del estudiante al inicio de curso.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

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