Guía didáctica Video 1. Ficha técnica

- Título del material: El videocuento

- Nombre del autor: Estefanía García Castillo

- Año de producción: 2013

- Idioma del material: Castellano

- Especificaciones técnicas: Para poder realizar este taller tendremos que hacer uso del aula de informática. De esta manera, podremos usar los ordenadores totalmente equipados. Un ordenador por cada alumno.

- Duración aproximada: Esta actividad es la primera; la duración aproximada de este taller es de 3 sesiones. Tengo que recalcar que la duración será flexible puesto que no sabemos como responderán los alumnos. En cada una de las sesiones los alumnos realizaran la edición y grabación del video. Si queda tiempo, procederemos a visualizar las tareas de los alumnos como premio de la buena labor realizada por los alumnos.

- Descripción:

Esta herramienta que sirve para hacer presentaciones o informar de algún tema sobre contenidos teóricos por ejemplo. Después de explicar los contenidos los alumnos irán haciendo en su cuaderno la actividad para posteriormente iniciar la grabación y edición. Los alumnos necesitarán grabar un video o bien crearlo a partir de imágenes; todo ello deberán traerlo de casa o buscarlo en internet.

Los alumnos trabajaran en todo momento con la ayuda del docente el cual intervendrá en caso que se solicite su ayuda. Se trabajará de forma individual y grupal si tienen alguna duda pueden consultarlo con el resto de compañeros o profesor.

El objetivo principal de esta herramienta es que los alumnos hagan entrega de sus actividades al profesor e interactúen con el resto de compañeros y desarrollen su competencia oral.

Los destinatarios de esta actividad son alumnos de 4º de primaria que asisten al colegio concertado Sant Francesc ubicado en el casco antiguo de Palma.

El ámbito de intervención es el área curricular de Lengua castellana y TIC.

2. Descripción del material

- Tipo:

Son actividades para mejorar la compresión lectora, la expresión oral y escrita, la competencia digital y , sobre todo, divertirse. Dejaremos fluir la imaginación y la creatividad.

- Funcionalidad:

Lo que se pretende es motivar al alumno, hacerlo participe de su propio aprendizaje de la manera más lúdica posible para que así, al mismo tiempo, se vaya desarrollando su competencia digital.

- Estructura del material:

Este recurso consta de varias posibilidades. Es una herramienta poco limitada. Se puede adaptar a cualquier contenido y actividad. Incorpora infinidad de funciones.

Este recurso consta de varios apartados entre los cuales encontramos que el alumno tendrá que grabar su propia historia, editar el audio para limpiar sonidos no deseados, añadir música de fondo, insertar sonidos de animales, insertar videos o imágenes, etc. Todo lo que su creatividad e imaginación llegue a hacer será valorado positivamente. El docente le brindará apoyo constante e irá aportando instrucciones de forma individual o grupal en el caso de ser necesario.

3. Guía de uso didáctico:

Características:

Como ya he comentado anteriormente este material está elaborado para alumnos de segundo ciclo, concretamente de 4º de primaria. Es un aula de 25 alumnos, uno de ellos con TDAH. Por lo general todos los alumnos están muy motivados por trabajar con las TIC, les parece divertido; lo más importante es, que aprenden sin esfuerzo. Es un centro que está totalmente integrado en las TIC; por tanto, tanto

como profesores como alumnos están con un buen nivel en el manejo de las nuevas tecnologías.

- Conocimientos previos de los contenidos:

Antes de empezar con las actividades será hará como una lluvia de ideas con el fin de saber los conocimientos que tienen adquiridos sobre los recursos que vamos a usar y los contenidos que vamos a trabajar. De esta manera, nos aseguraremos pues, de adaptarnos lo máximo posible.

- Habilidades en las TIC:

Como ya he mencionado anteriormente los alumnos y profesores de este centro tienen totalmente integradas las TIC en sus aulas y sus métodos de enseñanza- aprendizaje; por tanto, tienen un buen nivel de uso de las mismas.

Lo que pretendemos en estas actividades con estos recursos es desarrollar las competencias lingüísticas y la competencia digital de nuestros alumnos al máximo. Además, los alumnos deberán ligar los conocimientos y contenidos que tienen adquiridos con los nuevos que se le imparten.

- Competencias:

Competencia comunicación lingüística, quiero conseguir que el alumno sea más competente en expresión oral, expresión escrita, compresión y reflexión lectora y por último la ortografía.

Competencia aprender a aprender, sepa aprender con el soporte del profesor y el resto de recurso facilitados, en definitiva, que aprenda a organizarse y crear su propia fuente de aprendizaje.

Competencia de iniciativa y autonomía personal

quiero que el alumno se capaz de llegar a su propio descubrimiento de conocimiento propio, que salgo de el mismo el querer hacer y el querer aprender.

Competencia en Lengua castellana que el alumno adquiera conocimientos de la narración, textos,etc. tal y como se exponen en las actividades.

Competencia digital, quiero que todos mis alumnos sean competentes digitalmente. Poder desarrollar su competencia digital y que integren las TIC en su día a día.

- Objetivos:

1. Comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de l‟activitat social i cultural i analitzar-los amb sentit crític

2. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada en els diversos contextos de l'activitat social i cultural per satisfer necessitats de comunicació i explorar camins que desenvolupin la sensibilitat, la creativitat i l'estètica.

3. Participar en diverses situacions de comunicació i utilitzar la llengua de manera adequada en l'activitat social i cultural, aplicant les regles bàsiques de la comunicació i adoptant una actitud respectuosa i de cooperació, per prendre consciència dels propis sentiments i idees i per controlar la pròpia conducta.

4. Emprar els mitjans de comunicació social i les tecnologies de la informació i la comunicació, per obtenir, interpretar i valorar informacions de diversos tipus i opinions diferents i com a instrument de treball i aprenentatge.

5. Utilitzar les destreses bàsiques de la llengua eficaçment, amb iniciativa, responsabilitat i esforç tant per cercar, recollir i processar informació, com per escriure textos propis de l'àmbit acadèmic.

6. Llegir diferents tipus de textos adaptats a l'edat per

aprendre i informar-se, amb fluïdesa i entonació adequades, i com a mitjà per ampliar el vocabulari i fixar l'ortografia.

7. Desenvolupar les tasques utilitzant els recursos tecnològics proporcionats pel docent.

- Contenidos:

Bloc 1. Parlar, escoltar i conversar

- Participació activa i cooperadora en situacions comunicatives habituals, espontànies o dirigides, pròpies de la vida quotidiana i de l'activitat d'aula (informacions, converses reguladores de la convivència, discussions, instruccions, etc.), emprant un lèxic adequat i valorant i respectant les normes que regeixen l'intercanvi comunicatiu: escolta atenta, exposició clara, respecte del torn de paraula, to de veu, fórmules de cortesia, etc

- Interès per expressar-se oralment amb pronunciació

i entonació adequades, respectant l'ordre espacial, cronològic i lògic del discurs i utilitzant elements lingüístics i no lingüístics en les produccions orals.

- Comprensió i producció de textos orals, tant els produïts amb finalitat didàctica com els d‟us quotidià, de caràcter informal (converses entre iguals i en lequip de feina) o més formals (exposicions de classe), per aprendre i per informar-se.

Bloc 2. Llegir i escriure

- Lectura expressiva en veu alta, amb pronunciació, ritme i entonació adequats.

- Coneixement funcional dels elements bàsics del còmic i dels discursos narratius, poètics i teatrals i aplicació d'aquests coneixements a la comprensió i la interpretació dels textos.

- Participació en jocs lingüístics (embarbussaments, endevinalles, acudits, tirallongues, mots encreuats, sopes de lletres, jeroglífics, etc.), per millorar la pròpia competència lectora.

- Utilización de los materiales:

Para utilizar este material necesitaremos ordenadores completamente equipados (micrófonos y auriculares)y con acceso a internet.

En aula habrá colgado un cronograma en el tablón de clase con toda la información de las sesiones, evaluaciones, etc. para que se organice; también una cartulina que aparecerán todos los recursos necesarios, los que hemos usado y otras informaciones útiles que el alumno pueda consultar en caso de ser necesario.

- Metodología:

La metodología usada en este recurso será abierta, el profesor escuchará las ideas y sugerencias de los alumnos. Será flexible, adaptada a las características y habilidades de cada alumno teniendo en cuenta sus conocimientos previos y los finales. Será constructivista, el docente solo hará de guía, dejando así, que el alumno manipule y construya su propio aprendizaje. Se trabajará de forma individual, cada alumno realizará las entregas de forma individual a pesar que podrá consultar a compañeros a través de la red.

- Evaluación:

Esta evaluación se basará en dos partes, en la observación y en la calificación numérica.

En la observación de nuestros alumnos se valorará: la desarrollada en la elaboración del taller, que comparta información y recursos, la imaginación, la creatividad, etc.

También, en la calificación numérica se valorará nivel de uso de la lengua (correcta expresión, claridad, pautas en los signos de puntuación, etc.), y el trabajo realizado de audio en su conjunto. En cada uno de los talleres se tendrá en cuenta sus conocimientos previos y los finales. El valor de este taller respecto al taller es de un 20%

Aspectos Muy buena

Buena Poca Mala

Uso recurso Originalidad Creatividad Conducta Participación Motivación