10GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO

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dirigida por CLAUDIO GIOVANNESI

dirigida por CLAUDIO GIOVANNESI

www.festivalcinesevilla.euSEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEO SEFF_2016

XIIIEs un proyecto de:

ICASInstituto de la Culturay las Artes de Sevilla

XIIIEs un proyecto de:

ICASInstituto de la Culturay las Artes de Sevilla

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO

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FIORE

PRESENTACIÓNI. FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA

II. SINOPSISIII. DIRECTORIV. REPARTO

V. PERSONAJESVI. INTENCIÓN DEL DIRECTOR

VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULAVIII.DATOS DE INTERÉS

IX. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICOA. OBJETIVOS

B. CONTENIDOSC. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO

D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADOX. ¿SABÍAS QUE...

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PRESENTACIÓN

Estimados profesores y profesoras,

el futuro está en los espectadores. Por ello, una buena parte del trabajo del SEFF está dedicado a los jóvenes. Educar a través del cine no sólo significa abrir puertas a otras realidades y valores, sino también formar a una audiencia crítica e inquieta.

La primera, y ya tradicional, de las acciones que el Festival de Cine Europeo de Sevilla coordina para la formación de nuevas audiencias es la programación de la sección competitiva Europa Junior. Se trata de un conjunto de películas dirigidas a los más jóvenes que recoge lo mejor de la cosecha del año y que en 2016 reúne los mejores estrenos en España.

En esta línea, el Festival lanza la plataforma SEFFeducación, dirigida fundamentalmente a la comunidad educativa, en la que se engloban las acciones que emprende para la creación de nuevos públicos.

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I. FICHA TÉCNICATÍTULO: FIOREDIRECCIÓN: Claudio GiovannesiGUION: Claudio Giovannesi y Filippo Gravino PRODUCTOR: Rita Rognoni y Beppe CaschettoDURACIÓN: 110 min.AÑO: 2016PAÍS: Italia y FranciaIDIOMA: ItalianoSUB/VOICE OVER: Subtítulos en castellano e inglésFOTOGRAFÍA: Daniele CipríMÚSICA: Claudio Giovannesi y Andrea MoscianeseMONTAJE: Giuseppe TrepiccionePRODUCCIÓN: Pupkin Production y IBC Movie con Rai CinemaCALIFICACIÓN: A partir de 15 años. 4º de Educación Secundaria ObligatoriaDISTRIBUIDORA: BIM Distribuzione. RAI CinemaGÉNERO: Drama/RomancePALMARÉS. PREMIOS. CRÍTICA:Italian National Syndicate of Film Journalists - Premio especial (2016)Festival de Cannes - Quincena de realizadores (2016)

II. SINOPSIS

Daphne es una adolescente rebelde que malvive cometiendo robos has-

ta que es detenida. En la cárcel de me-nores, donde chicas y chicos conviven separados, conocerá a Josh y la coraza que había construido para protegerse del mundo que le rodea comenzará a resque-brajarse. La valla que les separa no podrá impedir que surja el amor.

Daphne è un’adolescente ribelle che sopravvive a malapena commetten-

do piccoli furti finché viene arrestata. Nel carcere minorile, dove ragazzi e ragazze convivono separatamente, incontrerà Josh che spezzerà la corazza che si era costruita. Il muro che li separa non potrà evitare che scoppi l’amore.

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III. DIRECTOR

Claudio Giovannesi es director, guio-nista y músico. Nació en Roma donde realizó estudios de literatura moderna, dirección de cine y guitarra de jazz.

En 2009 dirigió su primer largometraje, La casa sulle nuvole (premio especial del ju-rado en el Festival de Cine de Bruselas), y el documental Fratelli d’Italia (premio especial del jurado en el Festival Interna-cional de Cine de Roma).

En 2012 dirigió su segundo largometraje, Alì ha gli occhi azzurri, que ganó el pre-mio especial del jurado y el premio a la mejor primera o segunda obra en el Fes-tival Internacional de Cine de Roma. La película fue distribuida en Italia, Francia y España.

Su último documental, Wolf (2013), ganó el premio especial del jurado en el Festi-val de Cine de Turín. En 2014 participó en la película colectiva 9 x 10 Novanta, que fue presentada en el Festival Internacio-nal de Cine de Venecia.

En 2015 dirigió 2 episodios de la segunda temporada de la serie Gomorra.

https://www.facebook.com/c.giovannesi?fref=tsLENNY-1038306049519241

IV. REPARTO Daphne Bonori Daphne ScocciaJosh Josciua Algeri Ascanio Bonori Valerio Mastandrea Stefania Laura Vasiliu Gessica Di Nardo Gessica Giulianielli Irene Mancini Klea Marku

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V. PERSONAJES

DaphneTiene una vida difícil. Como consecuen-cia de sus actos delictivos acabará en una cárcel de menores. Allí las cosas no serán más fáciles para ella. Es entonces cuando conoce a Josh.

Josh Está en la cárcel por el mismo motivo que Daphne. Ella se convertirá en su principal motivo para seguir adelante.

Ascanio Es el padre de Daphne. Acaba de salir de prisión y ha empezado una nueva vida con Stefania.

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VI. INTENCIÓN DEL DIRECTOR

Claudio Giovannesi estaba interesado en mostrar la cárcel como un lugar

que, además de la libertad, acaba pri-vándonos de muchas cosas. En Fiore, la prisión no es solo una falta temporal de libertad para los personajes, es una fal-ta de amor. Las reglas de la prisión y las prohibiciones de los funcionarios son los obstáculos que deben superar con el fin de vivir las sensaciones de su adolescen-cia. En la película, el director nos habla de adolescentes culpables frente a la ley pero inocentes siempre en lo que concier-ne a su existencia.

El punto de vista de la película es algo que Giovannesi decide desde el inicio. En este caso, Fiore, tiene un punto de vista único: el de Daphne. Lo que vemos en la película lo está viendo ella con sus propios ojos o lo vivimos a través de ella.

VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULA

La idea para la película nace cuando el director descubre que en la cárcel de

menores de Roma los chicos y las chicas conviven en edificios separados y está prohibida la comunicación entre ellos. En ese momento se plantea la siguiente con-tradicción: ¿Es posible vivir tus años de adolescencia en un contexto penitencia-rio y aferrarte al mismo tiempo al encanto y la inocencia de esa edad, a pesar de ser culpable ante los ojos de la ley? Ese fue el punto de partida del proyecto: la pa-radoja de dos adolescentes que viven el poder de su amor en un lugar donde está prohibido el amor.

Giovannesi afirma que cuando hace una película parte siempre de la observación y el conocimiento de la realidad. Antes de comenzar la grabación de Fiore pasó 6 meses, con sus coguionistas, en la cárcel de menores de Roma para escribir la his-toria con mayor autenticidad, formando parte de esa realidad que iba a retratar. Mucho de lo que acontece en la película forma parte de aquella experiencia: cir-cunstancias y diálogos de los personajes, o las prohibiciones a las que se ven so-metidos los jóvenes.

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VIII. DATOS DE INTERÉS

Hicieron un gran trabajo de investiga-ción para encontrar a los protago-

nistas. A Josh lo encontraron a raíz de su participación en algunas representa-ciones teatrales organizadas en la cár-cel de menores de Milán y a Daphne la descubrieron en un restaurante de Roma donde trabajaba de camarera. El resto del elenco también se compone de acto-res no profesionales, la mayoría de ellos habían pasado por la cárcel de menores o estaban en libertad condicional. Incluso algunos de los trabajadores de la prisión son representados por funcionarios de prisión reales.

Algunas de las escenas de la película pudieron ser grabadas en la cárcel de menores de Roma, donde el director y los coguionistas impartieron voluntariamente clases de lenguaje cinematográfico a los internos. El resto fue rodado en la cárcel de menores de L’Aquila, que fue renova-da después del terremoto que azotó la ciudad en 2009 y no se había utilizado desde entonces.

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IX. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

A. OBJETIVOS

Comprender las causas de los proble-mas de comportamiento presentes en la adolescencia.

Fomentar la capacidad crítica de los alumnos con respecto a los contenidos, roles y actitudes que aparecen en la pe-lícula.

Acercar al alumnado la realidad de otros contextos sociales.

Valorar la importancia de las relaciones familiares durante la etapa de la adoles-cencia.

Difundir la cinematografía europea en-tre los más jóvenes a través de material en versión original y conocer la relevancia del Festival de Cine Europeo de Sevilla.

B. CONTENIDOS• El cine como valor educativo.

• El amor, la amistad, la familia, la es-peranza, la motivación y el esfuerzo de superación ante las adversidades.

• Los problemas durante la etapa de la adolescencia.

• La visión de una realidad alternativa a la nuestra.

• El Festival de Cine Europeo de Sevi-lla y su sección Europa Junior.

• El cine en versión original.

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C. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO

1. Visiona el tráiler de la película en youtube:https://www.youtube.com/watch?v=XBpVt7SiLVM

Después de verlo, coméntalo con tus compañeros en clase.

2. Alì ha gli occhi azzurri (2012) es el se-gundo largometraje de Claudio Giovan-nesi. En esta película nos habla de Nader y Stefano, dos jóvenes conflictivos de una localidad costera cercana a Roma. Como en Fiore, recurre al punto de vista adolescente para narrar la historia. Busca información sobre la película para cono-cerla mejor y saber un poco más sobre el director antes de ver Fiore.

3. Giovannesi estuvo impartiendo talleres sobre cine en la cárcel de menores de Roma, junto con los coguionistas, antes de comenzar el rodaje de Fiore. ¿Qué crees que puede aportar este tipo de actividades a los jóvenes internos?

Piensa en otras posibles actividades que puedan realizarse en una cárcel de menores para fomentar sus inquietudes y favorecer su reinserción.

4. ¿Cómo imaginas que es la vida en una cárcel de menores? ¿Qué echarías de menos si estuvieses en una? Si pudieses elegir sólo una cosa para tenerla allí, ¿cuál sería?

5. Casi todo el elenco de Fiore está formado por actores no profesionales. Alguno de ellos ha estado en una cárcel de menores anteriormente o ha trabajado como funcionario de prisiones. ¿Cómo crees que puede influir esto en la película?

6. Valerio Mastandrea es el actor que interpreta al padre de Daphne en la película, Ascanio. Destaca su amplia trayectoria en cine, teatro y televisión. Busca información en internet sobre sus trabajos más importantes y navega en su filmografía para conocer mejor su carrera como actor.

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C. ATTIVITA’ PRIMA DELLA VISIONE

1. Guarda il trailer del film su Youtube:https://www.youtube.com/watch?v=XBpVt7SiLVM

Dopo averlo visto, parlane con i tuoi com-pagni di classe.

2. Alì ha gli occhi azzurri (2012) è il secondo lungometraggio di Claudio Giovannesi. Il film racconta la vita di due adolescenti problematici, Stefano e Nader, in una borgata romana. Come in Fiore, la storia viene narrata dal punto di vista di un adolescente. Cerca altre informazioni sul film per saperne di più e avere ulteriori informazioni sul regista prima di vedere Fiore.

3. Prima della ripresa di Fiore, Giovannesi ha tenuto dei seminari sul cinema nel carcere minorile di Roma insieme ai cosceneggiatori. Queste attività possono aiutare i giovani detenuti? Come? Pensa ad altre attività che possano realizzarsi in un carcere minorile destinate a capire le inquietudini dei detenuti e favorire la loro reinserzione sociale.

4. Come te l’immagini la vita in un carcere minorile? Cosa ti mancherebbe se tu ci fossi dentro? Se potessi scegliere una sola cosa da avere lì con te, cosa sarebbe?

5. Praticamente l’intero cast di Fiore è composto da attori non professionisti. Alcuni di essi sono stati in un carcere minorile in precedenza oppure hanno fatto parte della polizia penitenziaria. In che modo pensi che ciò possa influire nel film?

6. Valerio Mastandrea è l’attore che fa la parte del padre di Daphne, Ascanio. Da sottolineare il suo vasto percorso nel mondo del cinema, teatro e televisione. Ricerca su Internet la sua filmografia per conoscere meglio la sua carriera come attore.

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D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO

1. Para establecer un debate en clase realizaremos una serie de preguntas al alumnado:• ¿Qué opináis de la actitud que tiene

Daphne frente a la vida?• ¿Qué supone para Josh la llegada de

Daphne a la cárcel de menores?• ¿Qué os parece que chicos y chicas

convivan separados y tengan prohibida la comunicación a excepción de días muy especiales?

• ¿Cómo crees que afecta en Daphne la situación en la que se encuentra su padre?

• ¿Qué pensáis del final de la película?

2. Realiza una descripción del personaje de Daphne y su evolución.

3. Durante la estancia de Daphne en la cárcel de menores hay varios momentos en los que vemos las restricciones a las que son sometidos los internos. Recuerda alguna de estas escenas y coméntala con tus compañeros.

4. Vuelve a las actividades previas al vi-sionado para recordar tu respuesta a la pregunta 4:

“¿Cómo imaginas que es la vida en una cárcel de menores?”. Compara tu res-puesta con lo que has visto en la película ¿Qué diferencias y similitudes encuen-tras? ¿Te has sentido identificado con al-gún personaje? ¿Por qué?

5. En una de las escenas finales de la pe-lícula Daphne y Josh se detienen a escu-char una interpretación del Nocturno op.9 n.1 de Frederic Chopin. Escucha de nue-vo la pieza, puedes encontrarla fácilmente en internet. Cuando en una película escu-chamos la música que también escuchan los personajes hablamos de música die-gética. ¿Qué es la música extradiegética? Busca la definición y recuerda si en Fiore hacen uso de ella.

6. Los sueños de Daphne. Durante la pelí-cula hay momentos en los que se confun-den la realidad con las ensoñaciones de Daphne. Trata de recordar y contextuali-zar estos momentos para valorar con tus compañeros la importancia de los sueños en esta historia.

7. Realiza tu primera crítica cinematográfi-ca sobre Fiore. La crítica cinematográfica es un análisis y una evaluación de la pelí-cula. En ella se pueden analizar aspectos como la imagen, la música, los diálogos, el ritmo de la historia, la interpretación de los actores o el argumento de la película. También se puede valorar positiva o ne-gativamente la película argumentando los motivos de tu opinión.

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D. ATTIVITA’ DOPO LA VISIONE

1. In modo di creare un dibattito in classe, rivolgeremo delle domande agli allievi:• Cosa pensate dell’atteggiamento di

Daphne di fronte alla vita?• Cosa significa per Josh l’arrivo di Da-

phne in carcere?• Cosa pensate del fatto che ragazzi e

ragazze convivano separatamente e non possano comunicarsi salvo gior-ni eccezionali?

• Come credi che Daphne viva la situa-zione in cui si trova suo padre?

• La fine del film... Cosa ne pensate?

2. Realizza una descrizione del persona-ggio di Daphne e la sua evoluzione.

3. Nel periodo in cui Daphne è stata in carcere, ci sono vari momenti in cui vedia-mo le restrizioni che subiscono i detenuti. Cerca di ricordare una scena del genere e parlane con i tuoi compagni.

4. Rivedi “Le attività prima della visione” per riprendere la risposta che avevi dato alla 4º domanda: Come te l’immagini la vita in un carcere minorile? Confronta la tua risposta con quello che hai visto nel film. Che differenze e similitudini trovi? C’è un personaggio a cui ti senti più vici-no? Perché?

5. In una delle scene finali del film, Da-phne e Josh si fermano ad ascoltare un’interpretazione del Notturno op.9 n.1 di Frederic Chopin. Ascolta ancora il pez-zo, lo trovi facilmente su Internet. Quando in un film sentiamo la musica che sento-no i personaggi a loro volta, parliamo di musica diegetica. Cos’è la musica extra-diegetica? Cerca la definizione e prova a ricordare se in Fiore viene usata o meno.

6. I sogni di Daphne. Durante il film ci sono momenti in cui si confondono la realtà e le illusioni di Daphne. Cerca di ricordare questi momenti e contestualiz-zali per valutare insieme ai tuoi compagni l’importanza dei sogni in questa storia.

7. Realizza la tua prima recensione cine-matografica di Fiore. La critica cinemato-grafica consiste nell’analizzare e giudica-re un’opera cinematografica. Attraverso la critica cinematografica si possono ana-lizzare alcuni aspetti come l’immagine, la musica, i dialoghi, il ritmo della storia, l’interpretazione degli attori o l’argomento del film. Inoltre, si può valutare positiva o negativamente il film spiegando il perché del tuo giudizio.

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X. ¿SABÍAS QUE...

Fiore significa flor en italiano.

Los actores protagonistas se llaman como sus persona-

jes en Fiore: Daphne y Josciua (Josh).

Durante la celebración de fin de año que tiene lugar en

la película hay una actuación en directo, el tema musical

es Maledetta Primavera y es interpretado por una con-

cursante del famoso programa televisivo italiano Amici di

Maria De Filippi que se emite desde 2001.

“No creo en cuentos de hadas”Daphne Bonori, protagonista de Fiore

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XIII SEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEOSECCIÓN EUROPA JUNIORDirector: José Luis Cienfuegoshttp://festivalcinesevilla.eu/

GUÍAS DIDÁCTICAS DE LA SECCIÓN EUROPA JUNIOR

1. BLISS!2. DÍAS COLOR NARANJA 3. FIORE4. JAMAIS CONTENTE 5. KEEPER 6. LES OISEAUX DE PASSAGE 7. LOUIS & LUCA8. MA RÉVOLUTION9. MOON DOGS10. MORRIS FROM AMERICA11. NO, UN CUENTO FLAMENCO 12. PAT & MAT 13. TERESA Y TIM14. TWO BUDDIES AND A BADGER

EDITA Festival de Cine Europeo de Sevilla organizado por el Instituto de la Cultura y las Artes de Sevilla Ayuntamiento de Sevilla. Web: www.icas-sevilla.org

COORDINACIÓN TÉCNICAFestival de Cine Europeo de SevillaDepartamento Europa Junior

Servicio de Educación. Departamento de Programas EducativosJosé A. Góngora VenegasVíctor Pardilla Marcos

ELABORACIÓN Y COMPILACIÓN DE TEXTOSJulián Pérez Rodríguez, María Luisa Herrera Serrano, Cristina Sánchez García, Moisés López Rojas, Lamberto Julio Ruíz García y Carmen María Pérez Pérez.

Para ZARTMO07 PROMOCIÓN CULTURAL Y EDUCATIVA

DISEÑO Y MAQUETACIÓN www.bpscreatividad.com

Las fotografías e ilustraciones de esta guía han sido facilitadas por las distribuidoras o productoras de las películas y son de su propiedad.

SEVILLA, noviembre 2016

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GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO

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dirigida por CLAUDIO GIOVANNESI

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XIIIEs un proyecto de:

ICASInstituto de la Culturay las Artes de Sevilla

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