1. UNIVERSIDADEXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ Profesor: Yolimar Fuentes Materia: Computacin Aplicada a la Educacin Participante:Jennifer Corona C.I 18.230.997 Seccin A 2 de Julio del 2010

2. JUEGO Y APRENDO CON LA LECTURA 3. SEMANTICA El trmino semntica se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretacin del significado de un determinado elemento, smbolo, palabra, expresin o representacin formal. En principio cualquier medio de expresin (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de smbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fsico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresin. 4. 5. SINTACTICA Es la parte de la gramtica que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintcticos y la formacin de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales. Funcin sintctica Se denomina funcin sintctica al servicio que una palabra desempea a otra u otras o, de forma ms precisa, a las relaciones de combinacin o relaciones sintagmtica que una palabra mantiene con las dems palabras de su contexto 6. ESTUDIODECASO E.P.B SANTA RUFINA Nombre: RamnOrtiz Edad: 10Aos Sexo: Masculino Escolaridad: 4to A Direccin: Urb. Santa Rufin 7. ObjetivoGeneral Determinar elnivel dedificultadde aprendizajedel nio en el aula declase.

Diagnosticardentro del aulade clase un niocon dificultadde aprendizaje.

Observar aRamon OrtizPara conocer sus intereses y motivaciones.

Proponer estrategias que ayude a la docente a resolver elproblema de aprendizaje.

8. CONDUCTAOBSERVADAS No logra interpretar lo que lee 9. GUIA DIDACTICA 10. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ NUCLEO. SAN JUAN DE LOS MORROSESTADO.GUARICO JUEGOYAPRENDOCON LA LECTURA 11. Proposito El propsito de esta gua didcticaes proponer un instrumento terico y prctico para mejorar la experiencia de la enseanza y del aprendizaje de la terminologaque usamos. Ya quehaba que dar respuesta a la pregunta Qu vocabulario ensear?, para posteriormente plantear el cmo, vocabulario por ensear. 12. OBJETIVOS

Reforzar el proceso lectoescritor.

Enriquecer y ampliar el vocabulario.

Propiciar el inters y el gusto por la lectura.

Desarrollar las capacidades de atencin y percepcin visual, tales como: diferenciar, comparar, localizar,seleccionar, identificar y mantener el contacto visual.

13. SEMANTICA OJEADA Ojear PESTAA CEJA PARPADO CIEGO Bizco Ojo 14. LECTURA LECTOR LETRA minscula mayscula Leer 15. TECNICAS Proponer a losniosyniasuna actividad de prelectura, elaborando rasgos semnticos, que ayudan a movilizar los conocimientos previos de los lectores en relacin con el tema del texto. . Seleccionarunacategora EstrategiasComponente 16.

Si yo fuera un rbol

Si yo fuera un rbol, sera el hogar de todas las aves. Las protegera de la noche, los relmpagos y tempestades.

Si yo fuera un rbol, extendera mis races por todo lo ancho de la Tierra; Para abrazarla y decirle que existe alguien que la suea, que la abraza y no deja de pensar en ella.

Si yo fuera un rbol, le regalara mis ms suaves hojas al viento, para que las convirtiera en mariposas y viajaran por lejanos cielos y ms all del tiempo.

Si yo fuera un rbol, esperara con los brazos bien abiertos a la lluvia (nada de paraguas o impermeables) quisiera sentir cada gota deslizarse mientras me cuentan lo que han visto en su largo viaje desde las nubes hasta mi follaje.

Si yo fuera un rbol ofrecera mi sombra a quien le hiciera falta, humanos, gansos, colibr es, caracoles u orugas por igual; porque todos seran bienvenidos a recobrar el aliento bajo mi cuidado atento .

Si yo fuera un rbol. me gustara tener un amigo que me diera de beber cuando el sol del verano ardiera en el cenit. A cambio yo podra ofrecerle mi fiel compaa y un confidente que sabra guardar todos sus secretos hasta el fin.

Si yo fuera un rbol , no me gustara ser ignorado, quisiera que alguien se detuviera un segundo a pensar que es un milagro poder ver un rbol. Siempre atento, siempre bailando lento con las mil voces del viento.

Si yo fuera un rbol, me gustara recibir un buen abrazo de cuando en cuando; porque un rbol es un hogar, es sombra, refugio, compaa, confidente, un amigo y el mejor lugar para soar.

RECURSO 17. rbol 18. TECNICAS Pedir a los nios ynias que indiquen otras palabras que correspondan a la categora, y otros rasgos que se apliquen a las palabras listadas.Esta actividad de ampliacin de la matriz ayuda a los alumnos a aumentar el vocabulario y a desarrollar ms sus habilidades de categorizacin. Cuanto ms activamente participan los nios en la seleccin de las palabras y de los rasgos, ms efectiva ser la estrategia. Aadir palabras y rasgos. EstrategiasComponente 19. ELMIEDO Miedo es la identificacin con algo que creemos real y tenemos miedo a perder. Esa identificacin siempre tiene que ver con el cuerpo. El cuerpo nos parece tan real, que todo aquello que lo amenace o lo ataque, o pueda destruirlo, nos causa pnico. El miedo a que alguien me rechace o me abandone. 20. rechazo MIEDO Temer Susto 21. Por su atencin Gracias ...