Guía Didáctica: El Terrible Florentino

5/10/2018 Gu a Did ctica: El Terrible Florentino - slidepdf.com

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Empieza el viaje

Miguel Ángel,el terrible forentinoPilar Molina Llorente

1. Un personaje, un lugar, un tiempo...

a) En la portada de este libro nos encontramos con algunas claves muy significativas que nosayudarán a comenzar la lectura con cierta información. No solamente el título sino tambiénla fotografía de portada dicen mucho de su contenido. Pero ¿qué es un «florentino»? Anotaaquí lo que crees que es:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b) Claro, es un adjetivo gentilicio (aunque aquí se nominaliza, es decir, asume el papel de sus-tantivo) y que denomina a alguien que ha nacido en la ciudad italiana de Florencia. ¿Quéotros gentilicios conoces? Agrúpalos según el sufijo:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Empieza el viaje


c) Florencia es una ciudad muy importante en la historia de la cultura y el arte universal, ¿sabespor qué? Investiga en diferentes sitios o enciclopedias y escribe a continuación un resumen

de lo averiguado:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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d) Pero ¿dónde está situada la ciudad de Florencia? Busca información en algún atlas y ubica laciudad en el siguiente mapa.



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Empieza el viaje


e) ¿Y qué hay de la fotografía de portada? ¿Sabes algo de esta famosa escultura que hoy seencuentra en la Galería de la Academia, de Florencia? ¡Averígualo!

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f) Busca en Internet imágenes de esta escultura. Mírala con atención; su mirada, sus gestos, supostura, su porte. ¿Qué crees que Miguel Ángel quiso expresar con ella? Conversa con tuscompañeros y formula una hipótesis personal. Anótala a continuación. ¿Cuál es?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Empieza el viaje


g) A partir de la información que propone el título y la imagen de la portada, ¿cuál crees queserá el subgénero narrativo que utilizará el autor? Selecciona uno de los subgéneros pro-

puestos aquí y justifica tu respuesta. Para poder elegir con mayor conocimiento, deberásinvestigar las características básicas de cada uno de estos subgéneros:

Crónica

Autobiografía

Novela histórica

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Empieza el viaje


2. El arte, una forma de ver y sentir el mundo

a) Miguel Ángel esculpió en mármol y pintó frescos. ¿Sabes qué es un fresco? Aunque sueleasociarse erróneamente al muralismo en general, el fresco es un tipo de procedimiento queresponde a las características químicas de los componentes utilizados: los pigmentos moli-dos y mezclados con agua pura, se aplican sobre una mezcla fresca de cal y arena; debido aldióxido de carbono de la atmósfera, la cal se transforma, de manera que el pigmento se cris-taliza en la pared. Pero existen algunas otras técnicas de pintura como el óleo, la acuarela, latémpera, el acrílico, el gouache, cera, aerografía, pastel, tinta. ¿Conoces alguna de ellas?Elige dos para investigar, descríbelas, busca ejemplos y pégalos en la guía.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Empieza el viaje


b) Miguel Ángel esculpió y pintó motivos religiosos y mitológicos, ya que era la impronta de sutiempo. Artistas de otros siglos, como los alemanes de principios del siglo xx, plasmaron en

sus obras expresionistas, la irracionalidad de la guerra, el pesimismo y la angustia existencialdel individuo. Por su parte, los cubistas franceses y españoles representaron una realidad quepodía entenderse desde numerosos puntos de vista, en un contexto en el que surgían tam-bién el psicoanálisis y la teoría de la relatividad. Como ves, en el arte se plasma la forma enla cual, el artista percibe el mundo. Porque un artista está inserto en una sociedad, una so-ciedad que cambia, que se modifica, cuyos acontecimientos científicos, literarios, políticos,etc., afectan a sus integrantes y por lo tanto, al artista.

Si tú fueras artista y tuvieras que plasmar en una pintura o en una escultura, algúnrasgo de tu tiempo ¿cuál sería este rasgo? Conversa con tus compañeros y trata dedefinir las características más sobresalientes de tu época. Anota a continuación lasintervenciones que te parezcan interesantes.

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Empieza el viaje


c) ¿Qué manifestación artística utilizarías? Recuerda que los ámbitos del arte se han ampliado,por lo que puedes optar por las artes tradicionales (música, escultura, pintura, escritura,

etc.) y por las artes más modernas (fotografía, cine, multimedia, cómic, etc.).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. A viva voz

Cada día, tu profesor leerá algún pasaje de la novela, para que juntos, podáis compartir todo lo

que va sucediendo en esta interesante historia. Escucha con atención, pues la lectura que haga elprofesor te ayudará a mejorar tu propia lectura, la entonación y la comprensión de la novela. Nodudes en preguntarle algo que no has comprendido o en pedirle que vuelva a repetir algún pasaje.Y, si tienes ganas de leer, ¡adelante!



En el planeta del libro

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4. El comienzo de una historia

a) La historia que vas a leer comienza así:

«Caprese está en una bella región cubierta de castaños y viejas encinas. Forma partede la Italia cargada de historia. El pueblo posee valiosas ruinas; pero, entre todas ellas,destaca un palacete situado en lo más alto de la aldea. En esa casa se alojaban, duran-te el siglo xv, los alcaldes enviados desde Florencia.

En el mes de marzo del año 1475, el alcalde en funciones de Caprese era Lodovicodi Lionardo Buonarroti Simoni. Se trataba de un hombre honrado, descendiente deuna antigua familia florentina, que por aquel entonces sólo contaba con lo que podía

ganar con su esfuerzo: el sueldo de alcalde que le correspondería durante seis meses.Faltaban unas horas para que saliera el sol en aquel 6 de marzo, cuando en el viejopalacio nació un niño.»

Se trata del comienzo de una biografía novelada sobre la vida del célebre artista Miguel Ángel.Como sabes, cada género tiene ciertas convenciones, es decir, elementos estables que per-miten reconocerlo como tal. ¿Cómo comenzaría este mismo texto si perteneciera a otrogénero? Elige alguno de los que te presentamos a continuación y reescribe el texto de la cita.

Entrada de una enciclopediaAutobiografía

Ensayo

Guión teatral

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b) Comparte lo elaborado con el resto de la clase sin decir qué género elegiste; luego trata deadivinar cuál ha sido la elección de los demás. Verás que las convenciones (del género) están

presentes en el imaginario y puedes identificar sin problemas el tipo de texto construido.

5. Los deseos más profundos, las dificultades más evidentes

a) Lodovico, el padre del joven Miguel Ángel se niega a que su hijo sea un artesano. Sin embar-go, un acontecimiento y sus consecuencias hacen que el padre de Miguel Ángel cambie deopinión y en lugar de «simple cantero», lo llame un «escultor». ¿Cuál es este acontecimiento?¿Por qué crees que el padre de Miguel Ángel cambió de opinión?

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b) ¿Y tú, a qué deseas dedicarte cuando acabes tus estudios? Conversa con tus compañerospara poner en común los deseos de cada uno.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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6. ¡Es terrible!

a) Por fin el joven Miguel Ángel consigue la aprobación de su padre para ingresar al taller deDoménico Ghirlandaio. Sus compañeros no lo aprecian demasiado; además de los celos, nopueden soportar su pedantería e impaciencia.

Imagínate que eres historiador y estás investigando la vida de Miguel Ángel para es-cribir un ensayo sobre sus años de juventud. Una tarde, mientras husmeas en unabiblioteca privada de Florencia, encuentras una carta de un tal Jacopo Pierro a supadre. Jacopo, artista de talento, era aprendiz de Doménico Ghirlandaio cuando llegóal taller el joven Miguel Ángel. En esta carta, Pierro cuenta a su padre, sus impresio-

nes sobre el dotado artista, sus obras, su temperamento y la convivencia con el restode los aprendices. ¿Te animas a escribir la carta? Recuerda fecharla correctamente ycolocar todos los elementos que debe tener una carta. ¡Adelante!

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b) En un café de Florencia se lleva a cabo una imaginaria reunión entre Granacci, Piero Torri-giano, Lorenzo de Pierfrancesco y el marchante de arte que ha comprado el Cupido. Imagí-

nate que, mientras toman un café, hacen comentarios sobre el difícil carácter de MiguelÁngel. ¿Te animas a reconstruir este diálogo imaginario entre estos cuatro personajes? Bus-ca en el libro información sobre cada uno de ellos: cómo conocieron a Miguel Ángel, quérelación tuvieron con él y por qué razón, cada uno piensa que el artista ¡es terrible! ¡Adelan-te! Recuerda todas las convenciones gráficas de los diálogos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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c) Cuando tú piensas que una persona es terrible ¿qué quieres decir exactamente? Recuerdaque esta expresión puede utilizarse con muchos sentidos. Discute con tus compañeros yanota aquí tu conclusión.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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7. La casa de los Médici: una escuela del alma

a) Cuando Miguel Ángel llega a casa de los Médici, es adoptado como un hijo más: no sólo leasignan una de las mejores habitaciones, sino que lo invitan a participar de las veladas conliteratos, científicos y filósofos. Allí, el joven artista comienza a forjar su idea de belleza. Labelleza es un concepto variable, que depende de las épocas y los lugares. Lo que antes seconsideraba bello, hoy puede no serlo. Por otro lado, el concepto de belleza también varíaentre una persona y otra. Lo que una persona considera bello, puede no serlo para otra.¿Qué es para ti la belleza? Define el concepto con tus palabras.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b) Comparte tu definición con el resto de tus compañeros. Verás que hay tantos conceptos debelleza como personas pensando acerca de ello.




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c) ¿Te animas a explicar el concepto de belleza al que arriba Miguel Ángel? Citamos a conti-nuación el fragmento correspondiente:

«La máxima creación de Dios es el hombre. Éste está hecho a semejanza de Dios mis-mo. Luego el hombre es lo más perfecto que hay sobre la tierra. Lo más bello.» (Pág. 25)

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d) El gran Lorenzo de Médici fue central en la vida del joven Miguel Ángel, aunque no solamen-te de él, sino de todo el período artístico del Renacimiento, es por eso que se lo suele llamar«padrino del Renacimiento». ¿Por qué crees que recibió esta denominación? Lee atentamen-te los fragmentos de la novela que corresponden a su intervención en la historia y elaborauna respuesta personal.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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e) Lorenzo de Médici era un mecenas, ¿sabes qué quiere decir esta palabra? Investiga qué di-mensiones tenía esta palabra en la época de Miguel Ángel y qué dimensiones adquiere en la

actualidad.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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f) Si tuvieras la posibilidad de ejercer el mecenazgo, ¿qué tipo de arte patrocinarías? ¿Cómo lle-varías a cabo la elección del artista? ¿Qué cualidades debe tener un artista, según tu puntode vista, para ser merecedor de tal patrocinio?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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g) En el episodio entre Miguel Ángel y Lorenzo de Pierfranceso y el marchante de arte, el ar-tista decide no mentir y decir que esa obra es suya, que no ha sido hallada en ninguna exca-

vación. Lorenzo le pregunta por qué lo ha hecho, a lo que Miguel Ángel responde:

«—No podía engañarlo. Ni siquiera a ese... marchante. No sería fiel a mí mismo...»(Pág. 54)

¿Qué crees que quiso decir con esto? ¿Qué significa eso de «ser fiel a uno mismo»?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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h) Es cierto que si Miguel Ángel hubiera vendido la obra engañando al marchante, habría gana-do el suficiente dinero para enviar a su padre y aliviarle algunas penurias económicas. Sin

embargo, no lo hizo, según él, simplemente no podía hacerlo. ¿Qué piensas tú? ¿Hizo lo co-rrecto? Debate con tus compañeros de clase y anota aquí todas las posturas que vayan sur-giendo. Más abajo, elabora tu propia opinión:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Hizo lo correcto No hizo lo correcto



Después del viaje

1717


8. Un legado maravilloso

a) La bataLLa de Los centauros. Lee el siguiente fragmento de la novela:

«Un día en que los hijos de Lorenzo estaban reunidos con su preceptor, Poliziano lescontó una fábula en la que unos jóvenes luchaban contra un centauro para rescatar auna muchacha. Preguntó a cada uno de sus discípulos cómo se imaginaban la batallay, tras haberlos escuchado a todos, se volvió hacia Miguel Ángel y le pidió querepresentase en un relieve la escena que había descrito.» (Pág. 26)

Busca el relato del rapto de Hipodamia y léelo. ¿Cómo te imaginas esta batalla? Déjate llevar

por las imágenes mentales, por la idea que tienes de un centauro y por los relatos mitológicosque has leído. Describe la batalla a continuación:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Busca la imagen de la escultura de Miguel Ángel y vuelve a leer el relato del rapto de Hipo-damia. ¿Qué aspecto de la batalla retrató el artista? Debate con tus compañeros y anota aquí tu conclusión.

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Después del viaje

1818


c) cupido durmiente. Esta obra protagonizó el famoso incidente con el marchante. Los cupidos,parte de la cultura mitológica, eran un motivo recurrente entre los artistas del Renacimien-

to. Busca el relato del mito de Cupido (Eros) y Psique y cópialo aquí con tus propias palabras.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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d) Miguel Ángel retrató a Cupido durmiendo, seguramente haciendo alusión a la primera etapade su vida con Psique. Lee el relato del mito con atención, ¿qué otras escenas de este mitoelegirías para retratar? ¿Por qué?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Después del viaje

1919


e) david. Cuenta la historia que Goliat era un guerrero de gran tamaño que lideraba el ejércitode los filisteos. Confiado en su fuerza física, Goliat desafió al ejército de Israel durante cua-

renta días con el objetivo de que ellos eligieran a su mejor hombre; este hombre se enfren-taría a Goliat y de esta manera se decidiría cuál de ambos pueblos sería vencedor. Por ca-sualidad David estaba en el campamento cuando escuchó el desafío de Goliat. David no eraguerrero; simplemente había ido a visitar a sus hermanos y a llevarlos alimentos. Al oír laimprecación del gigante, se ofreció al rey Saúl para luchar por su pueblo. A pesar de que lovistieron con una pesada armadura, David se deshizo de ella y salió a pelear con Goliat consu honda, su cayado y cinco piedras lisas de un arroyo. David consiguió vencer a Goliat lan-zando una piedra con su honda, que impactó en plena frente del gigante y lo derrumbó.Entonces David le cortó la cabeza con la espada del propio Goliat.

Fíjate en la escultura. Retrata el momento en el cual David está a punto de enfrentarse aGoliat. ¿Qué crees que estará pensando ese David retratado? Relátalo como si fuera un tex-to de monólogo interior o fluir de conciencia. Repasa con tu profesor las características deeste tipo de composición y ponte ¡manos a la obra!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Después del viaje

2020


f) Como has leído, Miguel Ángel recibió el encargo de pintar la bóveda de la Capilla Sixtina;mientras estaba trabajando duramente en esta obra, escribió el siguiente poema:

«Se me ha hecho ya buche en la fatiga,como hace el agua a los gatos en Lombardíao en cualquier otra región de que se sea,que a fuerza el vientre se junta a la barbilla.La barba al cielo, y siento la memoriaen el trasero y tengo el pecho de una arpía.Y sobre el rostro el pincel aún goteandoun rico pavimento me va haciendo.Los riñones me han llegado hasta la panzay del culo hago en contrapeso grupay ya sin ojos doy pasos en vano.Por delante se me estira la cortezay por plegarse atrás se me reagrupay me extiendo como un arco de Siria.Pero engañoso y extrañobrota el juicio que la mente lleva,pues tira mal la cerbatana rota.

Este cadáver de pinturadeéndelo ahora, Juan, y también mi honorno estando yo en mi sitio ni siendo yo pintor.»

Intenta explicar con tus propias palabras qué crees que estará queriendo decir con él, porqué se siente tan fatigado y a qué se debe esta fatiga.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Taller para viajeros y viajeras

21


9. Muchas formas de contar la historia

Desde las primeras décadas del siglo xx, la historieta (cómic) ha crecido en popularidad y adeptos.Este arte se ha perfeccionado y hoy forma parte de los géneros estudiados por los investigadores.Por esta razón, y debido a que estamos viendo diversas manifestaciones artísticas, te proponemoscrear una historieta con la vida de Miguel Ángel, tomando como base la novela que has leído. Paraello:

Junto con tu compañero de pupitre, repasad detenidamente todos los capítulos y elegidlos momentos más significativos de la vida del artista.

Una vez que habéis hecho esto, pensad ¿cómo queréis contar esta historia? ¿Qué puntode vista elegiréis? ¿Habrá diálogos? Con estas decisiones tomadas, esbozad en prosa,brevemente, la historia que queréis contar.

Tomad una hoja en blanco (tamaño doble A4) y divididla en tantos casilleros o viñetascomo necesitéis (recuerda que quizá, para contar un solo acontecimiento, necesites doso más viñetas).

¡Manos al lápiz! Dibujad cada viñeta, incluid los diálogos (si los hubiera) y coloread (si osgustan los cómics a color).

Intercambiad vuestra historieta con la de otros grupos y a disfrutar de la lectura.

Guía Didáctica: El Terrible Florentino

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Transcript of Guía Didáctica: El Terrible Florentino