GUÍA DEL PROFESOR -...

INGENIERIA EN SISTEMAS

COMPUTACIONALES

ARQUITECTURAS DE

COMPUTADORAS

ARQ-ES

REV00

II

DIRECTORIO

Mtro. Alonso Lujambio Irazábal

Secretario de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez

Subsecretario de Educación Superior

Mtra. Sayonara Vargas Rodríguez

Coordinadora de Universidades Politécnicas

III

PÁGINA LEGAL

M.C. Lucio F. Rebolledo Herrera. Universidad Politécnica de Tulancingo

M.C. Carlos Enríquez Ramírez. Universidad Politécnica de Tulancingo

M.C. Luis Roberto Morales Manilla. Universidad Politécnica de Tulancingo.

Primera Edición: 2010

DR 2010 Coordinación de Universidades Politécnicas.

Número de registro:

México, D.F.

ISBN-----------------

IV

ÍNDICE

INTRODUCCION 1

PROGRAMA DE ESTUDIOS 2

FICHA TÉCNICA 3

ACTIVIDADES 5

INSTRUMENTOS DE EVALUACION 18

GLOSARIO 28

BIBLIOGRAFIA 31

1

INTRODUCCIÓN

La computadora sistema digital que ejecuta diversas tareas, todas relacionadas con el

procesamiento de datos. La palabra digital implica que la información en la computadora

se representa por variables que toman un número limitado de valores. Estos valores se

procesan internamente por componentes que pueden mantener un número de estados

discretos. Las primeras computadoras digitales desarrolladas se usaron principalmente para

cómputo de datos numéricos (dígitos), de ahí el nombre de computadoras digitales. En la

práctica las computadoras funcionan de forma confiable si se usan solo con dos estados,

esto es lógica binaria (Cierto o falso, si o no, etc.).

Las computadoras digitales emplean el sistema numérico binario (0, 1). A un digito binario

se le llama bit. La información en las computadoras digitales se representa por grupos de

bits. Con grupos de bits no solo se pueden representar numero si no también otros símbolos

como alfabetos.

El presente curso está dirigido a estudiantes de nuevo ingreso del sistema de Universidades

Politécnicas de la carrera de Sistemas Computacionales. Se inicia con el tratamiento de la

lógica Booleana y el diseño de circuitos, para luego diseñar circuitos secuenciales usando en

ambos casos circuitos de la familia 74XX comerciales.

Esta asignatura inicialmente comienza con un panorama general sobre el mundo analógico

y digital en el que vivimos, seguido a ello se trata sobre los sistemas de numeración

comúnmente usados en sistemas digitales para representar cantidades que en el sistema

decimal sería imposible manejar en una computadora, estos sistemas numéricos son

además del decimal: el binario, octal, hexadecimal, las conversiones entre estos y la

operaciones aritméticas básicas (suma y resta).

Otro aspecto en el que se hace énfasis, es en la lógica Booleana y redes lógicas, para luego

diseñar circuitos combinacionales y secuenciales usando en ambos casos circuitos de las

diferentes familias comerciales. Trata también el funcionamiento de los componentes que

constituyen una computadora como son: dispositivos de almacenamiento, memoria al final

del curso reconozcan cada componente y en el siguiente curso sepan identificarlos y

ensamblar una computadora completa.

2

PROGRAMA DE ESTUDIOS

3

FICHA TÉCNICA

ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS

Nombre: Arquitectura de Computadoras

Clave: ARQ-ES

Justificación: Para identificar las partes que conforman el equipo de cómputo, para poder realizar

un mantenimiento, tanto físico como lógico.

Objetivo:

El alumno será capaz de diseñar circuitos integrales, reconocer y saber cómo

funcionan internamente los componentes que constituyen una computadora y

periféricos.

Habilidades:

Lectura

Escritura

Interlocución

Síntesis de la información

Aplicación de principios tecnológicos

Relaciones en y con el entorno organizacional

Relaciones interpersonales

Toma de decisiones

Lectura en segunda lengua

Interlocución en segunda lengua

Competencias

genéricas a

desarrollar:

Capacidad de análisis y síntesis; para resolver problemas; para aplicar los

conocimientos en la práctica; para gestionar la información; y para trabajar en

forma autónoma y en equipo.

Capacidades a desarrollar en la asignatura Competencias a las que contribuye la

asignatura

Identificar problemas de hardware/software

del equipo de cómputo para garantizar su

correcto funcionamiento mediante técnicas

correctivas y preventivas.

Implementar las medidas de control al

hardware /software para garantizar su

correcto funcionamiento mediante técnicas

Manejar técnicas de mantenimiento

preventivo y correctivo para garantizar

el funcionamiento optimo del equipo de

computo mediante herramientas de

diagnostico y soporte informático.

Ensamblar componentes de hardware

para garantizar el funcionamiento

óptimo del equipo de cómputo

siguiendo las normas de ensamble.

4

correctivas y preventivas.

Distinguir componentes del equipo de

cómputo para garantizar la compatibilidad y

correcto funcionamiento mediante los

estándares de ensamble.

Realizar acoplamiento y montaje de

componentes para asegurar el

funcionamiento óptimo, mediante el

diagrama de ensamble.

Estimación de tiempo

(horas) necesario para

transmitir el aprendizaje al

alumno, por Unidad de

Aprendizaje:

Unidades de

aprendizaje

HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA

Presencial

No

presencial

presencial

No

Presenci

al

Principios de Lógica

Digital 8 0 7 0

Circuitos lógicos

combinacionales 6 0 15 5

Circuitos lógicos

secuenciales 6 0 15 5

Circuitos lógicos

programables

10

0 8 5

Total de horas por

cuatrimestre: 90

Total de horas por semana: 6

Créditos: 6

5

ACTIVIDADES

6

Nombre de la asignatura: Arquitectura de Computadoras

Nombre de la Unidad de

Aprendizaje:

Principios de Lógica Digital

Nombre de la Actividad

de aprendizaje Conversión de bases

Número : 1

Duración (horas) :

2

Resultado de

aprendizaje:

Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:

* Representar los sistemas de numeración de diferentes de base.

Actividades a desarrollar:

Realizar las siguientes conversiones colocando el resultado a un lado de cada uno de los incisos, las

operaciones serán realizadas en hojas anexas de ser necesario e incluirlas en este material para su

revisión

(23)10 => ( )2

( )8

( )16

(128)10 => ( )2

( )8

( )16

(1056)10 => ( )2

( )8

( )16

(317)10 => ( )2

( )8

( )16

( 10011011 )2 => ( )10

(FE0 )16 => ( )10

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

7

( 7542 )8 => ( )10

( 5AE4 )16 => ( )2

( 1011111110 )2 => ( )16

( 1753 )8 => ( )2

( 1111100011 )2 => ( )8

( CAFE5001 )16 => ( )8

( 56345 )8 => ( )16

( 0.252 )10 => ( )2

( 0.52 )10 => ( )2

( 0.1101 )2 => ( )10

( 0.0101 )2 => ( )10

( 1011011.1001 )2 => ( )10

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:

EP1. Realizar Operaciones con cualquier tipo de base (decimal, octal, hexadecimal).

8



Aprendizaje:

Principios de Lógica Digital


de aprendizaje Operaciones básicas con diversas bases.

Número : 2

Duración (horas) : 2

Resultado de

aprendizaje:


* Usar los sistemas de codificación digital para llevar a cabo la aritmética

básicas con diferentes bases


Operaciones entre bases binarias

Sumas: 1110011110 + 1000111110 =

100111111 + 11111 =

1110111.111 + 11100011.011

Restas: 11001111 - 11111 =

1111110 - 111111 =

111001.101 - 11011.11 =

Operaciones entre base octal

Sumas: 43567 + 23410 =

54300 + 776543 =


9

Restas 3456 - 2136 =

76541.54 - 3456.73 =

Operaciones entre base hexadecimal

Sumas: F23AF + 34ABF =

CAFE.F3 + ABAC0.50

Restas F34AB - AABBB =

5F3.45 – 1ª4.FF =

Operaciones entre base distintas

Suma:

(111110001111.1101)2 + (75.25)10 = ( )16

Resta:

(FE23.A)16 - (4673.12)8 = ( )2


EP2. Realizar operaciones aritméticas con diferentes notaciones.

10



Aprendizaje:

Circuitos lógicos combinacionales


de aprendizaje Desarrollo de un circuito integrado.

Número : 1

Duración (horas) :

2

Resultado de

aprendizaje:


* Identificar el funcionamiento y características de las compuertas

lógicas

Actividades a desarrollar: Montar el circuito para la función

)( CBAf

A B C F. Voltaje

0 0 0

0 0 1

0 1 0

0 1 1

1 0 0

1 0 1

1 1 0

1 1 1


EP1. Desarrollo de la práctica para identificar los elementos básicos de la construcción de sistemas

digitales combinacionales.


11



Aprendizaje:

Circuitos lógicos combinacionales


de aprendizaje Mapas de Karnaught.

Número : 2

Duración (horas) :

2

Resultado de

aprendizaje:


* Reducir a la expresión mínima los circuitos lógicos y sus diagramas

lógicos mediante el uso de los mapas K.


Dada la función lógica ABCCBACBACBAf

Minimizar utilizando mapas de Karnaugh

Implementar el circuito resultante en protoboard utilizando compuertas lógicas

Recuerde que “0” es 0 volts y que “1” son 5 volts

A B C F

0 0 0 1

0 0 1 1

0 1 0 0

0 1 1 0

1 0 0 1

1 0 1 0

1 1 0 0

1 1 1 1


ED2. Desarrollar un circuito lógico, donde el alumno aplique la minimización usando la metodología de

mapas K.


12

Nombre de la asignatura: Arquitectura de computadoras


Aprendizaje:

Circuitos lógicos secuenciales


de aprendizaje Contador BCD

Número : 1

Duración (horas) :

2

Resultado de

aprendizaje:


* Aplicar la lógica secuencial para resolver problemas reales.


En una computadora es indispensable conocer la operación de dispositivos básicos de retención como

son los Flip-Flop.

En esta práctica se implementa un contador con salida paralela de cuatro bits que desplegará su

cuenta de manera ascendente de 0 a 9 en formato binario de manera asíncrona, para ello

implemente el siguiente circuito.

1. Conecte los leds con su respectiva resistencia a las salidas Q0..3 del circuito montado.

2. Conecte la fuente de alimentación (apagada) de 5 volts como sigue: +5v al pin 16, GND al pin

8.

3. Utilizando el generador de funciones, aplique una señal cuadrada con amplitud de 5volts y

offset de 2.5 volts positivos a la entrada CLK del circuito montado.

4. Ajuste la frecuencia del generador a 1 Hz

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

13

5. Con el multímetro, revise el circuito por cortos

6. Encienda Lafuente de alimentación


EP1: Armar los circuitos Flip-Flop y obtener la tabla de verdad.

14



Aprendizaje:

Circuitos lógicos secuenciales


de aprendizaje Transferencia de datos paralela

Número : 2

Duración (horas) :

2

Resultado de

aprendizaje:


* Aplicar la lógica secuencial para resolver problemas reales.


Un circuito de retención y paso de datos en paralelo se encarga de mantener un dato en un bus dentro

de la arquitectura de buses compartidos. El flip-flop tipo D es el dispositivo natural debido a su

comportamiento de “transparencia” y “retención”. En esta práctica se busca aprender a explotar esta

cualidad y también, comprender la forma en que se comparten los buses dentro de una computadora,

desarrollando el siguiente circuito.


15

1. Conecte los leds con su respectiva resistencia a las salidas Q1..4 del circuito montado.

2. Conecte la fuente de alimentación (apagada) de 5 volts como sigue: +5v al pin 16, GND al pin 8.

3. Conecte el push button como se muestra en el diagrama para generar una señal de reloj que

permitirá el paso de datos al ser presionado.

4. Con el multímetro, revise el circuito por cortos

5. Conecte el Dip-Switch a la entrada de cada Flip-Flop como se muestra en la figura

6. Encienda la fuente de alimentación


EP2. Armar un contador y analizar su salida

16




Aprendizaje:

Circuitos lógicos programables


de aprendizaje Identificación de dispositivos programables.

Número : 1

Duración (horas) :

2

Resultado de

aprendizaje:


* Describir los diferentes tipos de Circuitos Integrados de almacenamiento

programables.


1.- ¿Qué es un dispositivo de almacenamiento?

2.- ¿Cuál es la característica de una ROM?

3.- ¿Explique el mecanismo de escritura y lectura de una ROM?

4.- ¿Qué es una RAM?

5.- ¿Cuál es la característica de una RAM?

6.- ¿Explique el mecanismo de escritura y lectura de una RAM?

7.- ¿Cómo se programa una PROM?

8.- ¿Cuales son las diferencias entre una PROM, EPROM y EEPROM?

9.- Investigue como se realiza la programación de memorias SDRAM.

10.- Investigue y describa las últimas tecnologías de almacenamiento.


EC1. Resuelve un cuestionario sobre las diferencias de los tipos de Circuitos de Almacenamiento

17




Aprendizaje:

Circuitos lógicos programables


de aprendizaje

Número : 2

Duración (horas) :

2

Resultado de

aprendizaje:


* Describir los diferentes tipos de Circuitos Integrados de almacenamiento

programables.


La siguiente actividad se deberá de realizar en equipos y se dará una presentación que incluya como

mínimo los siguientes elementos de los dispositivos lógicos programables:

Definición de PLD

Arquitectura básica de un PLD

Diferentes tipos de PLD´s

Diferencia entre PAL y PLA

Descripción de una GAL

Descripción de una SPLD

Descripción de una CPLD

Descripción de una FPGA

Diferencia entre un CPLD y un FPGA

Lenguajes de programación para los PLS´s

Describa porque los circuitos de memoria se consideran PLD´s


ED2. Elabora una exposición de las características de Circuitos Integrados programables.

18

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

19

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE __________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA:

FECHA:

MATERIA: Arquitectura de computadoras CÓDIGO Y TÍTULO DE LA ASIGNATURA,

CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

NOMBRE DEL EVALUADOR:

INSTRUCCIONES

Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor

asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En la columna “OBSERVACIONES” haga las

indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas

Valor del

reactivo

Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE OBSERVACIONES

SI NO

10% Puntualidad en la presentación y entrega.

5% El reporte cumple con los requisitos de buena

presentación.

5% El reporte no cuenta faltas de ortografía.

5% Hace correcto uso del lenguaje técnico.

15% La introducción del reporte es coherente con

el desarrollo de la misma.

40% El desarrollo de la practica se apego con lo

indicado en clase, obteniendo el resultado

esperado

15% Las conclusiones son claras, acordes a la

metodología enseñada.

5% Hace buen uso de las referencias en su

reporte.

100%

LISTA DE COTEJO GENERICA PARA LA EVALUACION DE

PROBLEMARIO

UNIDAD I. EP1, EP2.

20



Nombre(s) del alumno(s):

Matrícula: Firma del alumno(s):

Producto:

Nombre del Proyecto:

Fecha:

Asignatura

Periodo cuatrimestral:

Nombre del docente:

Firma del docente:

INSTRUCCIONES

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en

caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al alumno

a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

Valor

del

reactivo

Característica a cumplir (Reactivo)

CUMPLE

OBSERVACIONES

SI NO

10%

Presentación. El reporte cumple con los requisitos de:

Buena presentación

No tiene faltas de ortografía

Maneja el lenguaje técnico apropiado.

15%

Contenido. El reporte contiene todos los elementos

solicitados en las especificaciones para un reporte de

práctica (Número mínimo de cuartillas, introducción,

desarrollo, indicadores de resultados, conclusiones,

fuentes bibliográficas, entrega de archivos en caso de

así solicitarlo la práctica, etc.).

10%

Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan

una idea clara del contenido del reporte, motivando al

lector a continuar con su lectura y revisión.

10%

Sustento Teórico. Presenta un panorama general del

tema a desarrollar y lo sustenta con referencias

bibliográficas.

30%

Desarrollo. Sigue una metodología y sustenta todos los

pasos que se realizaron al aplicar los conocimientos

obtenidos, es analítico y bien ordenado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE REPORTE DE PRÁCTICA

UNIDAD 2. EP1.

21

15% Resultados. Cumplió totalmente con el objetivo

esperado.

5% Conclusiones. Las conclusiones son claras y acordes con

el objetivo esperado.

5% Responsabilidad. Entregó el reporte en la fecha y hora

señalada.

100% CALIFICACIÓN

22



Nombre(s) del alumno(s): Matrícula: Firma del alumno(s):

Producto:


Fecha:

Asignatura


Nombre del docente:

Firma del docente:

INSTRUCCIONES

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple;

en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al

alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

Valor

del

reactivo


CUMPLE

OBSERVACIONES

SI NO

10%


Buena presentación



15%







10% Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan



10% Sustento Teórico. Presenta un panorama general del


bibliográficas.

30% Desarrollo. Realiza la metodología de manera ordenada

para el armado del Flip-Flop.



UNIDAD 3. EP1.

23

20% Resultados. Cumplió totalmente con el objetivo

esperado, es decir obtiene los resultados tanto

físicamente como metodológicamente.


señalada.

100% CALIFICACIÓN

24



Nombre(s) del alumno(s): Matrícula: Firma del alumno(s):

Producto:


Fecha:

Asignatura


Nombre del docente:

Firma del docente:

INSTRUCCIONES

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple;

en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al

alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

Valor

del

reactivo


CUMPLE

OBSERVACIONES

SI NO

10%


Buena presentación



15%







10% Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan



10% Sustento Teórico. Presenta un panorama general del


bibliográficas.

30% Desarrollo. Demuestra dominio en el desarrollo del

armado del contador.

20% Resultados. Demostró independencia en el desarrollo

de la práctica, obteniendo la tabla de salida del contador



UNIDAD 3. EP2.

25

de manera física y metodológicamente,


señalada.

100% CALIFICACIÓN

26


NOMBRE DE LA ASIGNATURA _____________________________________




Tema a Exponer:

Fecha:


Nombre del docente:

Firma del docente:

INSTRUCCIONES

Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la

evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES”

ocúpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.

Valor del

reactivo Característica a cumplir (Reactivo)

CUMPLE

OBSERVACIONES

SI NO

10% Puntualidad para iniciar y concluir.

30%

El desarrollo de la presentación. El alumno es ordenado en

la presentación, cuenta con esquemas que permitan guiar

la presentación, la explicación es clara de cada una de las

diapositivas.

30%

Fluidez: Hace uso del lenguaje técnico de manera que no

se le complique, identifica la salida de los circuitos sin la

necesidad de guiones, Interpreta los diagramas de la

exposición.

10% Tiempo de comunicación: Respeta el tiempo indicado por

el profesor para realizar su presentación.

20%

Resultado: Las conclusiones de la presentación están de

acuerdo a la lógica que presento durante la misma.

100% CALIFICACIÓN


GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIONES INDIVIDUALES/EQUIPO

UNIDAD 2 ED2.

UNIDAD 4 ED2.

27





Tema:

Conceptos básicos del procesador de texto.

Unidad de Aprendizaje:

Procesador de Texto

Fecha:

Asignatura:


Nombre del docente:

Firma del docente:

INSTRUCCIONES

Estimado usuario:

Usted tiene en las manos un instrumento de evaluación que permitirá fundamentar las actividades

que ha demostrado a través de su desempeño o en la entrega de sus productos.

Conteste los siguientes planteamientos de manera clara.

Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su contenido.

ASPECTO

1.- ¿Qué es un dispositivo de almacenamiento?

2.- ¿Cuál es la característica de una ROM?

3.- ¿Explique el mecanismo de escritura y lectura de una ROM?

4.- ¿Qué es una RAM?

CUMPLE : SI NO


CUESTIONARIO

UNIDAD 4 EC1.

28

GLOSARIO

Álgebra booleana

Proceso algebraico utilizado como herramienta para el

análisis y diseño de sistemas digitales. En el álgebra

booleana sólo son posibles dos valores, "0" y "1"

Bit Dígito del sistema binario de numeración.

Bit más significativo (MSB) Bit que se encuentra en el extremo izquierdo (mayor

peso) de una cantidad expresada en binario.

Circuito lógico Cualquier circuito que se comporta de acuerdo con un

conjunto de reglas lógicas.

Circuitos digitales integrados

Circuitos digitales en un solo encapsulado que han sido

fabricados mediante el uso de varias tecnologías para la

fabricación de circuitos integrados.

Circuitos lógicos combinatorios

Circuitos construidos con combinaciones de compuertas

lógicas, sin ninguna retroalimentación de las salidas hacia

las entradas.

Computadora digital Sistema de circuitos (hardware) que realiza operaciones

aritméticas y lógicas, maneja datos y toma decisiones.

Contador BCD Contador binario que cuenta desde 00002 hasta 10012

antes de volver a comenzar en el conteo con 00002.

Controlador integrador Ver microcontrolador.

Diagrama de tiempos Ilustración de los niveles lógicos en función del tiempo.

Dígito binario Bit.

Dígito más significativo (MSD) Dígito que tiene el mayor peso en un número en

particular.

Flip flop

Flip flop J

Mapa de Karnaugh

Formato bidimensional de una tabla de verdad empleado

para simplificar una expresión que está en la forma de

suma de productos.

29

Memoria

Habilidad de la salida de un circuito para permanecer en

un estado después de que ha desaparecido la condición

de entrada que le dio origen.

Programa Secuencia de instrucciones codificadas en binario y

diseñadas para realizar una tarea con la computadora.

Punto binario En un número binario, signo que separa la parte entera

de la fraccionaria.

Representación digital Representación de una cantidad que cambia en pasos

discretos sobre un intervalo continúo de valores.

Señales digitales Ver diagramas de tiempos.

Sistema analógico

Combinación de dispositivos diseñados para operar sobre

cantidades físicas que están representadas en forma

analógica

Sistema binario Sistema numérico en el que sólo son posibles dos dígitos:

0 y 1.

Sistema de numeración

hexadecimal

Sistema de numeración que tiene como base el dieciséis.

Para expresar un número hexadecimal se utilizan dígitos

del cero al nueve, más letras de la A a la F

Sistema de numeración octal

Sistema de numeración que tiene como base el ocho.

Para expresar un número octal se utilizan dígitos del cero

al siete

Sistema decimal Sistema numérico que emplea 10 diferentes dígitos o

símbolos para representar una cantidad.

Sistema digital

Combinación de dispositivos diseñada para manejar

cantidades físicas que están representadas en forma

digital.

Sistema híbrido Sistema que emplea técnicas tanto analógicas como

digitales. [sec. 1.2]

Sumador BCD Sumador especial que contiene dos sumadores paralelos

30

de cuatro bits y un circuito de detección y corrección.

Cada vez que la suma de dos códigos BCD es mayor a

10012 (910), el circuito de detección y corrección se da

cuenta de esto, suma al resultado el factor de corrección

01102 (610) y genera un acarreo para la siguiente

posición decimal.

Temporizador 555

CI compatible con TTL que se puede alambrar para que

opere en modos diferentes, tales como el monoestable y

el astable

Transmisión serial Transferencia de información binaria de un lugar hacia

otro, un bit a la vez.

Unidad de memoria

Parte de una computadora que almacena las

instrucciones y datos recibidos desde la unidad de

entrada así como los resultados obtenidos por la unidad

aritmética

31

BIBLIOGRAFÍA

Básica

TÍTULO: Sistemas digitales principios y aplicaciones

AUTOR: Tocci

AÑO: 2003

EDITORIAL O REFERENCIA: Prentice Hall

LUGAR Y AÑO DE LA

EDICIÓN España, 2003

ISBN O REGISTRO: 970-26-0297-1

TÍTULO: Principios Digitales

AUTOR: Roger L. Tokheim

AÑO: 1995

EDITORIAL O REFERENCIA: Mc Graw Hill

LUGAR Y AÑO DE LA

EDICIÓN Madrid, 1995

ISBN O REGISTRO: 84-481-1737-9

TÍTULO: Fundamentos de Sistema Digitales

AUTOR: Thomas L. Floyd

AÑO: 2000

EDITORIAL O REFERENCIA: Prentice Hall

LUGAR Y AÑO DE LA

EDICIÓN Madrid, 2004

ISBN O REGISTRO: 84-205-2994-X

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