INDICE

1. Presentación/Bienvenida

2. Quiénes somos

a. Red de Universidades La Salle b. Descripción del EEES c. Sistema de Garantía de Calidad

3. Instalaciones y Servicios

4. Órganos de gobierno. Presidente y Equipo de Gobierno

5. Información para el estudiante

a. Normas de matrícula b. Normativas c. Estatuto del Estudiante d. Calendario académico

1. Calendario Académico Grado 2. Calendario Académico Diplomatura

e. Becas f. Participación estudiantil

6. Áreas de Conocimiento

a. Ciencias de la Educación y Ciencias

Sociales b. Ciencias de la Salud

c. Gestión y Tecnología

7. Estudios a. Descripción y Planes de Estudio de las

distintas titulaciones 1. Grados Ciencias de la Educación y

Ciencias Sociales 2. Grados Ciencias de la Salud

Terapia Ocupacional

Fisioterapia

b. Modalidades de Formación c. Plan de Prácticas d. Formación de Postgrado

1. IGS Business 2. IGS Educación 3. IGS Salud

e. Programas internacionales (ORI)

8. Departamentos

a. Idiomas b. E-Learning c. Orientación y Tutoría d. EEES e. Religión

9. Atención al Estudiante

10. Servicios

a. Actividades extraacadémicas b. Antiguos Alumnos c. Asesoramiento e Inserción Laboral d. CALPA e. Centro de Recursos f. CEYFE g. Comunicación y Marketing h. CIL i. Informática j. Pastoral y voluntariado k. Orientación l. Publicaciones m. Secretaría n. Facilities o. SíA

1. PRESENTACIÓN / BIENVENIDA

Bienvenido a este Campus Universitario.

Tú eres quien mejor conoce el camino que te ha traído hasta aquí. Nos honramos con tu elección y queremos, con esta Guía, darte unas claves que te ayuden a situarte, no sólo en el Campus y en los aspectos académicos propios de los estudios que has elegido, sino en el conjunto de trámites, procesos, oportunidades, espacios de interacción y participación que vas a tener a tu alcance.

La Salle es una institución educativa de inspiración cristiana y católica que nació hace más de 320 años en Francia. La fundó Juan Bautista de la Salle Möet. En España se estableció en 1878.

Desde entonces, La Salle ha venido explorando diferentes sectores educativos: primaria, infantil, secundaria, formación profesional, educación no formal y estudios universitarios. Este proceso, que duró más de 300 años, ha llevado a que La Salle esté establecida en más de ochenta países del mundo, acoja en sus centros a casi un millón de estudiantes y, sobre todo, sea una institución que declara y acepta la diversidad como valor.

En este Centro, que es uno de los dos de rango universitario que La Salle tiene en el Estado español, vas a poder crecer como persona, desarrollarte profesionalmente en la opción elegida y optar libremente por una serie de valores humanos y cristianos que te ayudarán a construir tus propias convicciones. Te vamos a acompañar en esta construcción de criterios en la medida que tú lo solicites. Sin duda, te vamos a ofrecer referencias suficientes como para que en la articulación de tus propios valores, no estén ausentes los valores religiosos. Te ayudaremos a que sitúes el hecho religioso en tu personal modo de posicionarte ante la vida.

Tu incorporación a este Centro Universitario va a ayudarte en tu desarrollo profesional según los criterios que ha marcado el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que simplificamos diciendo Plan Bolonia. Además de conocimientos, vas a poder desarrollar y adquirir competencias, especializarte en los aspectos profesionales que tú decidas, completar tu formación universitaria mediante cursos de posgrado, abrirte al mundo de los intercambios con estudiantes de otros países gracias a la propuesta y opciones de movilidad que te ofrecemos, adquirir capacidades que te permitan investigar y, sobre todo, que te ayuden a entrar en el mundo de la innovación. También vas a poder desarrollar tu faceta más solidaria participando en nuestros proyectos de cooperación solidaria con los más desfavorecidos. Todo esto lo vas a vivir en un entorno natural, accesible y adaptado a los que tienen limitaciones físicas y acogedor pero, sobre todo, en un entorno humano enriquecido por las relaciones de unos para con otros en el que tenemos la seguridad te vas a encontrar feliz.

Bienvenido.

Pedro Luis Rodríguez Álvarez Presidente de La Salle Campus Madrid

2. QUIENES SOMOS

a. Red de Universidades La Salle La Institución La Salle nació en el año 1682. Desde entonces se fue estableciendo a lo largo de diferentes países del mundo hasta llegar a los 82 en la actualidad. Inicialmente se ocupó, dado que era la necesidad social primordial, del establecimiento y fundación de centros educativos de educación primaria y secundaria.

En los primeros años del siglo XX La Salle inició el establecimiento de Centros de Formación Profesional a la vez que comenzó a establecer Centros Universitarios, hoy convertidos muchos de ellos en Universidades, repartidas a lo largo de toda la geografía mundial, y que componen una red global de 68 universidades distribuidas por los cinco continentes.

En Asia cuenta con doce universidades en Filipinas y una en Pakistán, así como una en Oriente Medio. En el continente europeo son nueve universidades y dos en el africano. En América del Norte y América Central hay doce en México, dos en Guatemala, una en Nicaragua y una en Costa Rica, mientras que en Sudamérica llegan a veinte. Y en los Estados Unidos de América, son siete.

Todas estas universidades pertenecen a la International Asociation of Lasallian Universities (IALU), asociación a través de la cual se coordinan sinergias, se establecen intercambios, se promueve y facilita la movilidad de estudiantes y profesores, y se comparten programas académicos tanto de grado como posgrados y doctorados. Puedes completar esta información en su página web http://www.ialu.net

b. Espacio Europeo de Educación Superior

La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior es un proceso que se inicia con la Declaración de La Sorbona (1998) y se consolida y amplía con la Declaración de Bolonia (1999) mediante las cuales se sientan las bases de la convergencia Europea. Posteriormente, el Comunicado de Praga (2001), firmado por treinta y dos países, reafirma este objetivo, recogiendo las conclusiones de la reunión organizada por la CRUE (Salamanca, 2001), la Convención de estudiantes (Goteborg, 2001) y las actividades de la UEA (European University Association). En 2003, los ministros con competencias en Educación Superior de treinta y tres países europeos se reunieron en Berlín para analizar los logros alcanzados y establecer las prioridades y nuevos objetivos para acelerar la construcción del EEES. Reuniones posteriores a esta fecha fueron las celebradas en Bergen (2005) y Londres (2007). La última reunión de la VI Conferencia de Ministros de Educación del EEES se ha celebrado en Lovaina (Bélgica) los días 28 y 29 de abril de 2009. En esta reunión han participado las delegaciones de los cuarenta y seis países que conforman el EEES para analizar los progresos

realizados hasta el momento y definir nuevas políticas para avanzar hacia una Europa unida en el conocimiento, la educación y la cultura. El EEES supone modernizar la enseñanza superior europea y poner a las universidades en el centro de la sociedad. Para ello se las dota de mayor autonomía, se pone el acento en la renovación metodológica y se incentiva la calidad a través de sistemas de rendición de cuentas y de evaluación por objetivos. Se potencia el sistema de becas y la eliminación de trabas burocráticas, como visados y permisos, para así impulsar la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores entre las universidades de toda Europa. De esta forma, se pretende dotar a las universidades europeas de los instrumentos para que se diversifiquen y especialicen en lo que son mejores y así sean capaces de competir no sólo a nivel europeo sino mundial. El EEES pretende flexibilizar la educación superior para que las universidades respondan con agilidad a las nuevas necesidades de un entorno cambiante y global. Los pilares del espacio europeo superior de educación superior son:

a. Establecimiento de un sistema común de créditos (ECTS) para fomentar la comparabilidad de los estudios y promover la movilidad de los estudiantes y titulados.

b. Establecimiento de un sistema docente basado fundamentalmente en dos niveles, Grado y Posgrado (Máster y Doctorado), comparables y equivalentes, que sean reconocidos a nivel internacional.

Grado: 240 ECTS

Máster: 60-120 ECTS

Doctor: Tesis doctoral

c. Introducción de un Suplemento Europeo al Título con información sobre la formación adquirida y las competencias profesionales.

d. El aprendizaje a lo largo de la vida. e. El rol activo de las universidades, de las instituciones de educación

superior y de los estudiantes en el desarrollo del proceso de convergencia.

f. El desarrollo de sistemas de garantía de la calidad y de mecanismos de certificación y de acreditación.

c. Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC)

El marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y los nuevos cambios introducidos en la normativa española establecen que las universidades deben garantizar, en sus actuaciones, el cumplimiento de los objetivos asociados a las enseñanzas que imparten, buscando además su mejora continua. Por ello, las universidades deben contar con políticas y Sistemas de Garantía Interna de Calidad (SGIC) formalmente establecidos y públicamente disponibles.

Es por eso que el Centro Superior de estudios Universitarios La Salle (CSEULS), con el objetivo de mantener y acreditar la calidad de sus enseñanzas, firmó en el año 2008 un convenio con la ANECA para desarrollar su SIGC. La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA), con fecha 16 de septiembre de 2009, certificó la conformidad del diseño del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle (CSEULS).

Política y directrices de calidad

El Equipo de Gobierno y todos los miembros que constituyen los grupos de interés del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle (CSEULS) se sienten comprometidos con la búsqueda continua y progresiva de la calidad en todas sus actuaciones docentes, y de cualquier otra índole que apoyan y acompañan a la actividad educativa. Su meta es ir alcanzando niveles de excelencia que le permitan avanzar en el desarrollo de su quehacer y en la consecución de sus objetivos Para más información, se puede consultar la Constitución de la Comisión de Garantía Interna de Calidad del CSEULS.

3. INSTALACIONES Y SERVICIOS

Campus La Salle

El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle en Madrid está ubicado en la calle de La Salle, número 10, en el distrito madrileño de Aravaca. A la altura del kilómetro 10 de la A-6, a apenas 10 minutos en autobús desde Moncloa y próximo a la estación de RENFE de Aravaca (Línea C-10), el Campus dispone de un entorno óptimo para el aprendizaje, con todos los servicios necesarios para el día a día universitario y para una importante actividad estudiantil, académica e investigadora.

En la actualidad, el Campus está estructurado en seis edificios de uso académico y está proyectada su ampliación mediante la construcción de nuevos edificios.

3.1. Edificio A

Estas instalaciones comprenden los espacios e infraestructuras de la Facultad de Ciencias de la Educación. En él se encuentran las dependencias del Equipo Decanal, departamentos académicos y aulario. Cuenta con los siguientes espacios comunes a todo el Campus:

- Servicio Información y Atención (SIA),

- Secretaría de Alumnos,

- Servicio de Recepción,

- Servicio de Antiguos Alumnos,

- Servicio de Informática,

- Servicio de Publicaciones,

- Servicio de Comunicación,

- Servicio de Orientación Universitaria,

- Sala de Juntas, sala de conferencias y salón de actos,

- Sala Toshiba (informática),

- Cafetería,

- Cajero automático (Banesto),

- Vivienda adaptada y aula de formación (en el exterior del edificio).

Accesibilidad en las instalaciones:

1. Accesibilidad al edificio A: a través de la entrada del parking al paseo central (situado entre los dos edificios) se accede a la vivienda adaptada - aula de formación, a una rampa de acceso directo al hall del edificio por la entrada posterior y a la sala de conferencias/salón de actos (mediante rampa secundaria).

2. Accesibilidad a las estancias: acceso desde entrada directo a

aulas A1, A2 y A3, servicio de comunicación, reprografía, SIA. Acceso a cafetería a través de plataforma salva escaleras para sillas de ruedas.

3.2. Edificio B

Está dotado de las siguientes infraestructuras:

- 8 Aulas

- 1 Aula de actividades plásticas (talleres)

- 1 Aula de psicomotricidad

- 1 Auditorio

- 1 Laboratorio

- Centro de Intervención del Lenguaje.

Cuenta con los siguientes servicios comunes a todo el Campus:

- Gerencia

- Departamento de Recursos Humanos

- Departamento Financiero,

- Servicio de Recepción,

- Presidencia,

- Biblioteca,

3.3. Aulario y Aulas especificas:

Todas las aulas del edificio B están dotadas de ordenador, cañón proyector, proyectores de transparencias, así como de pizarra y conexión a internet wifi. Las aulas de actividades plásticas y psicomotricidad están dotadas de los medios necesarios para impartir los talleres y actividades soporte en la docencia de la titulación de Grado en Terapia Ocupacional.

Auditorio:

Capacidad para 100 personas Dotadas de: ordenador, y cañón proyector.

Laboratorio:

El laboratorio está dotado de los medios necesarios para la realización docencia teórica y práctica (ejemplo: ortesis).

Accesibilidad:

1. Accesibilidad al edificio B: Desde parking: el acceso se establece desde las plazas designadas a minusválidos directamente mediante rebaje de acera a la puerta del edificio por la parte de atrás o entrada posterior (planta -1). Desde pasillo central: a edificio B con acceso directo a planta 0.

2. Accesibilidad a las estancias:

- Planta -1: acceso directo a parking, auditorio, aula de plástica, laboratorio y aula de psicomotricidad.

- Planta 0: acceso directo a aulas, recepción, centro de intervención del lenguaje, y servicios de administración

- Planta 1: acceso directo a aulas

- Planta 2: acceso directo a biblioteca En el edifico B existe ascensor adaptado para personas con movilidad reducida y con botonera en braille con parada en todas las plantas y con acceso directo a todos los servicios.

3.4. Vivienda adaptada.

Espacio que permite a los estudiantes de terapia ocupacional del CSEU La Salle la oportunidad de formarse y experimentar en un entorno de vivienda lo más real para aprender a crear espacios adaptados y accesibles para acomodar las necesidades de los diferentes tipos de personas y discapacidades.

3.5. Edificio C

Comprende las dependencias oficiales de la Casa Provincial de los Hermanos de las Escuelas Cristianas. Dispone además de aulario para formación y aula Multisensorial. Accesibilidad a las instalaciones: desde el pasillo central a zona de calle circundante y desde la calle a las aulas acceso directo mediante rampa. Al aula multisensorial, acceso mediante pequeño escalón de acera.

3.6. Edificio D

La Escuela de Negocios y el Parque de Innovación La Salle están ubicados en el edificio D. Estas instalaciones engloban un espacio multifuncional: área para dirección y gestión, área para docencia y área para Parque de Innovación. Sus espacios incluyen infraestructuras y servicios para la innovación e I+D (espacios para alojamiento de empresas, infraestructura tecnológica, infraestructura de gestión y compartición de conocimiento, servicios financieros, asesoramiento legal, mercantil, gestión de proyectos), espacios comunes (auditorio, salas de reuniones, aulas de formación y restauración) e infraestructura y servicios para demostración (showroom, soporte para demostraciones virtuales, publicaciones, presencia en congresos y seminarios).

3.7. Edificio E

La Facultad de Ciencias de la Salud se emplaza en el edificio E. Estudios impartidos en él:

o Títulos de Grado de la rama de ciencias de la Salud. o Programas de postgrado. o Formación Continua (continuada a lo largo de la vida).

El edificio comprende:

- Aulas de formación.

- Salas de reuniones.

- Áreas de Gestión.

- Áreas docentes.

- Aula Magna.

3.8. Centro Clínico

Se inaugurará a principios del próximo año 2011. Centro dotado con todas las instalaciones necesarias para las enseñanzas prácticas de los alumnos de las titulaciones de Ciencias de la Salud, utilizando para ello los últimos avances tecnológicos.

3.9. Edificio G

De próxima construcción. El Parque de Innovación La Salle, que en la actualidad mantiene su actividad en el edificio D, pasaría a desarrollar toda su labor en estas nuevas instalaciones. Adicionalmente a estos recursos y servicios, los estudiantes de La Salle tienen también a su disposición los del Campus de la Universidad Autónoma de Madrid (www.uam.es)

4. ORGANOS DE GOBIERNO

Tal y como recoge el Estatuto del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, el gobierno del mismo reside en órganos colegiados y órganos unipersonales.

La Entidad Titular Promotora (La Salle) ejerce su gobierno a través del Consejo Institucional. Se reúne, al menos, dos veces al año y expresa su voluntad a través del Presidente del Centro Superior.

El Presidente está aconsejado por un Consejo Asesor formado por personas relevantes provenientes del mundo universitario, empresarial, económico, político y de la Administración. Como su propio nombre indica, el Consejo asesora al Presidente y a su Equipo de Gobierno en el diseño, desarrollo y puesta en práctica de los planes estratégicos que el Centro elabora periódicamente.

Además de este Consejo Asesor, un Consejo Económico supervisa periódicamente y orienta al Presidente y a su Equipo de Gobierno, tanto en la toma de decisiones con implicación económica como en el modo de proceder, con el apoyo de la dirección financiera del Centro.

La responsabilidad académica del Centro se encomienda al Vicepresidente de Ordenación Académica. Es él quien, junto con la Directora Oficial de la Universidad Autónoma de Madrid, siguen el día a día de la organización académica del Centro Superior. Asimismo, velan por el cumplimiento de los compromisos contraídos mediante un convenio con la Universidad Autónoma de Madrid, de la que el Centro Superior es centro adscrito (imparte titulaciones de la Universidad Autónoma de Madrid), y se responsabilizan del cumplimiento de los procesos, del Sistema de Garantía Interna de la Calidad y del seguimiento del Programa AUDIT ante la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

El Presidente está asistido por un Equipo de Gobierno que es quien ratifica y aprueba cada una de las acciones y propuestas que presentan las facultades, la Gerencia, la Secretaría General y la Académica, las áreas de Coordinación, la Dirección de Relaciones Institucionales, y Recursos Humanos, entre otras.

El día a día de la actividad académica es responsabilidad de decanos, vicedecanos (o responsables de Titulación), juntas y claustros de Facultad, Coordinación Académica, Coordinación de Estudiantes, Coordinación de Relaciones Internacionales, Departamento de Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y otras comisiones como son la Comisión de Garantía de la Calidad y la Comisión de Seguimiento de Titulaciones, en las que participan diferentes grupos de interés y en las que los alumnos estáis representados y sois escuchados.

Además de todo esto, existe un largo etcétera de grupos y departamentos que irás identificando a medida que te vincules en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.

5. INFORMACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

a. Normas de Matrícula

La normativa de Matrícula, que incluye las fechas y plazos de Matrícula, se encuentra en la NOSA 05.

Dicha normativa puede ser consultada en la página web del Centro Superior de Estudios Universitarios, en la sección Normativas / Normativas Internas / Secretaría Académica

Alternativamente, se puede acceder directamente desde el siguiente enlace.

b. Normativas Las siguientes normativas son del máximo interés para el alumnado, ya que rigen aspectos clave de la vida académica en el Centro:

NOA 03 – Horarios Académicos

NOA 04 – Evaluación, Comunicación de las calificaciones y Revisión

NOA 05 – Tribunal de Compensación para Evaluación Curricular

NOSA 01 – Apertura de Expediente

NOSA 02 – Normativa de Preinscripción

NOSA 03 – Normativa de Admisión

NOSA 04 – Normativa de Matriculación en Diplomatura

Las NOA se ubican en la sección Normativas / Normativas Internas / Normativa de Ordenación Académica de la página web.

Alternativamente, se puede acceder directamente desde este enlace:

Las NOSA se ubican en la sección Normativas / Normativas Internas / Secretaría Académica de la página web.

Alternativamente, se puede acceder directamente desde este otro enlace:

c. Estatuto del Estudiante La importancia de difundir los principios por los que las Instituciones de Educación Superior se rigen y el tipo de estudiante que persiguen formar, por un lado, y la necesidad de establecer normas que regulen la vida universitaria, por otro, son las bases sobre las que se asienta el Estatuto del Estudiante.

La finalidad de este documento es, pues, proporcionar una base para la regulación de cuantos aspectos académicos y extraacadémicos estén directamente implicados en la vida del estudiante universitario.

Este Estatuto será de aplicación a todos los estudiantes del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.

A efectos de la aplicación de este Estatuto, se considerará miembro de la Comunidad Universitaria no sólo al Personal Docente e Investigador, Personal de Administración y Servicios y alumnado, sino también a los visitantes y a las personas de los lugares donde el estudiante esté realizando cualquier actividad en la que participe en su condición de tal.

El Estatuto se completa con el resto de las Normativas del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle y, en lo no dispuesto en él, se sujeta a la legislación europea y española vigente.

Para consultar el texto completo del Estatuto, acceda a la sección Normativas / Normativas Internas / Estatutos de la página web del Centro.

Alternativamente, se puede acceder directamente desde este enlace

d. Calendario Académico

Calendario Académico de Grado

(Provisional, a expensas de la publicación del calendario oficial en el BOE)

Calendario académico de Diplomatura

(Provisional, a expensas de la publicación del calendario oficial en el BOE)

e. Becas

Becas de ayuda del centro universitario La Salle curso 2010/2011

Definición El Centro Universitario La Salle concede Becas a aquellos alumnos que no reciban otro tipo de ayuda o la reciban pero sea insuficiente y estén dispuestos a dedicar parte de su tiempo a colaborar en distintos departamentos y servicios del Campus.

Características Estas ayudas ofrecidas son a cargo de los fondos propios de la Universidad La Salle Campus Madrid.

La concesión de ayudas de la Universidad se decide por la Comisión competente en el Centro, dentro de los límites de la dotación económica disponible en cada curso académico para este concepto.

Duración Las Becas se conceden durante el año académico en curso y consisten en una reducción parcial y temporal de las mensualidades La Salle.

La fecha de comienzo de la beca será Enero de 2011 y la fecha de finalización Junio de 2011.

Cuantía

a) Se ofertarán un número determinado de Becas que cubren un 50% de cada una de las mensualidades a abonar entre los meses de Enero a Junio de 2011.

b) En ningún caso la Beca de Ayuda de La Salle Campus Madrid cubrirá el importe de los Precios Públicos a satisfacer por la matriculación en la Universidad Autónoma de Madrid, que serán abonados íntegramente por el interesado.

c) La cuantía de la Beca, una vez concedida, se descontará de las mensualidades La Salle a través de la Administración del Centro.

Dedicación

a) Las Becas suponen la prestación de un servicio de colaboración en La Salle Campus Madrid por parte del alumno becado durante el número de horas acordado y desde la fecha establecida hasta el día de su finalización.

b) Esta modalidad de Beca implica una dedicación por parte del alumno de 10 horas semanales en alguno de los servicios establecidos.

c) La dedicación nunca será incompatible con el horario académico.

d) Estas tareas de colaboración nunca se entenderán como relación jurídico-laboral entre ambas partes.

Plazo y lugar de presentación

a) El plazo de solicitud se abrirá entre finales del mes de Octubre y principios del mes de Noviembre de 2010, no teniéndose en cuenta ninguna solicitud presentada con posterioridad a esta fecha.

b) Las solicitudes se entregarán, debidamente cumplimentadas y con la documentación complementaria exigida, en el Servicio de Información y Atención (SIA).

Requisitos de los solicitantes

Sólo podrán solicitar las Becas de Ayuda del Campus La Salle aquellos alumnos que se encuentren matriculados en alguna de las titulaciones de dicho Campus.

Requisitos económicos

a) Estas Becas presuponen, inexcusablemente, que los interesados no superan los módulos económicos y patrimoniales establecidos por el MEC para las becas de Régimen General.

b) No disfrutar de otra beca de estudios de cuantía significativa.

c) Aquellos alumnos que no estén al corriente de pagos no podrán acceder a la Beca

(Cualquier situación excepcional será estudiada por parte de Gerencia).

Requisitos académicos

a) Para poder solicitar Beca el alumno deberá matricularse de un número de asignaturas o créditos no inferior al 60% de lo que corresponde al promedio de un curso ordinario.

b) Haber aprobado, al menos, el 80% de los créditos matriculados en el primer curso de carrera (exceptuando alumnos de 1º).

c) Buen expediente académico.

Otros requisitos a valorar

a) Conocimientos, a nivel usuario, de informática (en casos concretos se requerirán conocimientos a nivel técnico).

b) Conocimientos en idiomas, preferentemente inglés.

c) Experiencia en labores administrativas y/o de atención al cliente.

d) Carnet de conducir.

e) Disponibilidad de tiempo y flexibilidad para adaptarse a las necesidades del Campus.

Documentación necesaria a presentar

La Comisión competente en el Centro se reserva el derecho de solicitar la documentación que estime relevante para verificar los datos declarados por el solicitante en orden a la concesión de la Beca.

a) El solicitante deberá aportar el Impreso de Solicitud debidamente cumplimentado.

b) Fotocopia de la Declaración/es del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas de los componentes de la unidad familiar que se encuentren obligados a ello, incluso complementarias, correspondientes al año 2008.

c) En el supuesto de no estar obligados a hacer la Declaración de la Renta, será necesario presentar el documento acreditativo de estar exento de la misma, así como declaración jurada de los ingresos obtenidos en el año 2008.

d) Fotocopia del Resguardo de Matrícula del curso académico 2009/2010.

e) En caso de haber solicitado la beca del MEC (este año o los anteriores), presentar fotocopia de la adjudicación o no de la misma.

f) Fotocopia del Boletín de Notas del año cursado con anterioridad, y en el caso de los alumnos de primer curso fotocopia de la Nota de la Prueba de Acceso a la Universidad o fotocopia del Boletín de Notas del módulo de Ciclo Formativo en su caso.

g) Currículo Vitae

h) Cualquier documentación acreditativa de las circunstancias personales de carácter especial (tarjeta del paro, certificado de minusvalía, etcétera)

La falta de presentación de cualquiera de estos documentos o datos

supondrá la denegación automática de la Beca de Ayuda solicitada.

Resolución de becas de ayuda

Selección de los beneficiarios de la beca

a) El proceso de selección se llevará a cabo por la Comisión competente en el Centro, teniendo en cuenta, entre otros, los requisitos mencionados anteriormente.

b) Para realizar dicho proceso de selección se requerirá al solicitante para realizar una entrevista personal.

Resolución La Comisión competente del Centro resolverá, en cualquier caso, antes del 18 de Diciembre de 2009, siendo su dictamen definitivo e inapelable.

Dicha resolución será comunicada personalmente al interesado.

Derechos y obligaciones de los beneficiarios de las becas

Derechos

El alumno becado tiene derecho al descuento mensual aplicable durante el tiempo establecido en el apartado 2.

Obligaciones

a) Seguir con aprovechamiento el curso académico para el cual se le ha concedido la Beca.

b) Prestar colaboración en el servicio asignado en La Salle Campus Madrid durante el número de horas acordado y en las fechas establecidas.

c) Firmar el Compromiso de Aceptación de Beca en el que constan los derechos y obligaciones a las que se compromete el solicitante una vez que acepta ser beneficiario de la Beca de Ayuda. De dicho documento firmado y sellado se entregará copia al interesado.

d) Los beneficiarios de las Becas deberán firmar las Hojas de Registro de firmas facilitadas por el responsable del servicio al que están asignados, con la finalidad de regular su horario. El responsable del servicio se encargará de realizar un seguimiento del aprovechamiento de la Beca.

e) Si surge la necesidad de ausentarse, o existe la previsión de ello, el alumno becado tiene la obligación de avisar al responsable del servicio al que está asignado. Si las faltas son continuas o injustificadas se procederá a la retirada de la Beca y el alumno afectado deberá reintegrar las cantidades percibidas indebidamente.

2 - Becas del Ministerio de Educación

La información detallada y actualizada sobre las Becas del Ministerio de Educación se halla en su página web, en el siguiente enlace:

http://www.educacion.es/educacion/becas-y-ayudas.html

f. Participación Estudiantil Según el Real Decreto 861/2010:

“De acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. A efectos de lo anterior, el plan de estudios deberá contemplar la posibilidad de que los estudiantes obtengan un reconocimiento de al menos 6 créditos sobre el total de dicho plan de estudios, por la participación en las mencionadas actividades.”

En La Salle Campus Madrid queremos impulsar la participación estudiantil en la vida universitaria a través de, entre otros canales, la representación de estudiantes. Somos conscientes del trabajo, esfuerzo y tiempo que tal actividad conlleva por lo que, de acuerdo con el Real Decreto, queremos facilitar e impulsar esta participación por medio del reconocimiento de créditos académicos a las personas que quieran implicarse en este tipo de actividad.

Para más información, se puede consultar la Normativa de elección de delegados: en la página web del Centro, se encuentra en la sección Normativas/ Normativas Internas / Normativa del Alumnado.

Alternativamente, se puede acceder desde este enlace.

Contacto:

Coordinación de Alumnos: Susana Montero Méndez. susana.m@lasallecampus.es

6. Áreas de Conocimiento

a. Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales

b. Ciencias de la Salud Las Ciencias de la Salud proporcionan los conocimientos necesarios para prevenir las enfermedades y promocionar la salud y el bienestar tanto del individuo como de la colectividad.

En el Centro Universitario La Salle de Madrid, la Facultad de Ciencias de la Salud está dirigida no sólo al aprendizaje de los conocimientos y las técnicas propios de cada disciplina sino que presta gran atención a la investigación, la innovación y el emprendimiento, gracias a su conexión con el Parque de Innovación La Salle para las Personas y la International Graduate School, pertenecientes también al Campus La Salle Madrid,

Esta Facultad, actualmente en expansión, alberga las siguientes disciplinas:

- Terapia Ocupacional. Con gran tradición en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, pues se imparte desde hace más de una década, es una disciplina que trata de mejorar la calidad de vida de las personas que padecen afecciones o discapacidades, entrena al individuo para realizar las actividades de la vida diaria para potenciar su autonomía, asesora sobre las adaptaciones y selecciona y diseña dispositivos de ayuda, entrena al sujeto en el uso de productos de apoyo que existen en el mercado y evalúa y diseña las modificaciones o adaptaciones del hogar o del lugar de trabajo con el fin de que el entorno donde desempeña sus funciones el individuo sean favorables.

- Fisioterapia. Esta rama de las Ciencias de la Salud se encarga de la prevención, curación o tratamiento paliativo de diversas patologías, tanto agudas como crónicas. Para ello utiliza elementos no invasivos, con técnicas naturales, mecánicas y físicas que actúan sobre la superficie corporal como los masajes, el calor, frio, corrientes eléctricas, baños, ejercicios, estiramientos, etc. El Fisioterapeuta puede desarrollar su labor en hospitales, centros de salud, gimnasios y clubes deportivos, colegios, residencias de la tercera edad, mutuas laborales, gabinetes privados… y por supuesto en la gestión y en la docencia.

Un complemento fundamental del área es el Centro de Rehabilitación Integral La Salle, ubicado en el mismo campus y que cuenta con profesionales de reconocido prestigio en los campos de la Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Psicología, Logopedia y Medicina para conseguir un enfoque global en la recuperación del individuo con algún tipo de discapacidad. En este espacio se encuentran los laboratorios y las aulas de prácticas de las titulaciones de Ciencias de la Salud que se imparten en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle con lo que se

consigue una estrecha conexión entre la enseñanza teórica y la actividad profesional de los cuidados a las personas.

c. Gestión y Tecnología El Área de Gestión y Tecnología basa su actividad formativa en la idea de que cualquier institución o empresa precisa de medios organizados para crear valor. Por tanto persigue dotar a los alumnos de las competencias necesarias para el diseño, la gestión y la organización de la tecnología que cualquier entidad necesita.

Por su conexión con el Parque de Innovación La Salle de Servicios para las Personas y con la International Graduate School of Business, la Facultad de Gestión y Tecnología apoya gran parte de su actividad en los conceptos de innovación y emprendimiento, así como en una visión global de los negocios y las organizaciones y en el sector servicios.

Esta Facultad está actualmente en desarrollo y a lo largo de los próximos años se implementarán las siguientes titulaciones:

Bachelor of Science in Business Administration (Titulación de La Salle

University de Filadelfia)

El objetivo de esta titulación es lograr que los estudiantes posean una visión global del mundo de los negocios, siendo capaces de detectar oportunidades en diversos entornos y de diseñar modelos de negocio que generen valor a escala global. Los dos primeros años se imparten en Madrid en castellano, el tercer año se imparte también en Madrid pero en inglés, y el cuarto año se imparte en Filadelfia, en inglés.

Ciencia de los Servicios (Service Science Management & Engineering)

Titulación innovadora, pionera en España, y ya presente en universidades de Europa y EE. UU. Su objetivo es que los estudiantes puedan crear y gestionar servicios en empresas o empresas de servicios. Actualmente, no existe ningún espacio universitario donde el estudiante pueda formarse para comprender en profundidad las bases de la prestación de los servicios. Este título basa su estructura en tres pilares básicos: el Diseño, la Tecnología y los Negocios.

Comunicación Audiovisual

Su objetivo es dotar al alumno de la capacidad para comprender los diversos fenómenos relacionados con el mundo de la comunicación así como para gestionar los recursos, fundamentalmente tecnológicos, que facilitan la creación audiovisual y su comunicación. Este grado capacita para aspectos relacionados con la comunicación audiovisual que tienen que ver con la dirección, producción, guión, edición y gestión audiovisual en general.

Diseño e Innovación

Titulación que unifica conocimiento en una carrera que aúna componentes de la arquitectura, el diseño gráfico, el diseño corporativo y el diseño industrial, tanto desde el punto de vista de la interacción con el usuario-cliente como desde el punto de vista del recorrido que ha de hacerse a partir de la idea hasta la generación de valor y de ésta al resultado en forma de beneficio. Su objetivo es dotar a los estudiantes de las competencias necesarias para innovar a través del diseño.

Ingeniería en Sistemas

La ingeniería de sistemas se centra en el diseño, implementación y optimización de sistemas complejos que sirven de base a las actividades y procesos que llevan a cabo las personas, las empresas y las organizaciones. Como campo de conocimiento interdisciplinar se apoya en una serie de áreas como son las matemáticas y la física, y muy especialmente, en la teoría de sistemas. El objetivo de este título es la creación de sistemas abstractos que sean susceptibles de ser implementados a través de programas, circuitos o máquinas.

7. Estudios

a. Descripción y Planes de Estudio de las distintas

titulaciones

1. Grados en Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales

Educación Infantil

La nueva Carrera de Grado en Educación Infantil, tiene una duración de 4 años y está orientada a la formación de educadores en la etapa de educación infantil (0-6 años), en la que se ocupan fundamentalmente de acompañar al niño y a la niña en su aprendizaje escolar mediante la planificación, programación, diseño, ejecución y evaluación de programas y actividades.

El Graduado en Educación Infantil:

- Planifica, diseña y evalúa propuestas educativas para niños y niñas de 0 a 6 años.

- Crea un clima adecuado que favorezca la educación y el aprendizaje, partiendo del bienestar afectivo del niño.

- Fomenta la curiosidad para descubrir y explorar el entorno próximo y las relaciones con las personas cercanas.

El perfil profesional del Graduado en Educación Infantil es:

- Vocación por la docencia e interés por la infancia.

- Creatividad y responsabilidad.

- Respeto por los niños y niñas, su identidad y su ritmo individual.

- Cercanía y colaboración con las familias.

- Capacidad de análisis, atención y percepción.

- Capacidad de escuchar al niño y a la niña, sus intereses y sus deseos, y capacidad para acompañar al niño y a la niña en su descubrimiento y aprendizaje del mundo.

- Espíritu emprendedor y optimista.

El Graduado en Educación Infantil trabaja:

- En Centros Escolares, públicos o privados, con niños y niñas de 3 a 6 años.

- En Escuelas Infantiles, Casas de Niños, Jardines de Infancia, aulas hospitalarias, Centros Penitenciarios y otras organizaciones; con niños y niñas de 0 a 6 años.

Plan de Estudios

C S GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL ECTS Carácter

1º 1 Habilidades de comunicación oral y escrita 6 Formación básica

1º 1 Desarrollo Emocional 6 Formación básica

1º 1 Observación sistemática y métodos de investigación en Educación

6 Formación básica

1º 1 Lengua Extranjera (Inglés) I 6 Obligatoria

1º 1 Teoría e Historia de la Educación Infantil 6 Obligatoria

1º 2 Educación en valores: Ciudadanía y religiones 6 Formación básica

1º 2 Psicología de la educación 6 Formación básica

1º 2 Sociología de la educación 6 Formación básica

1º 2 Tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Infantil

6 Formación básica

1º 2 Didáctica General 6 Formación básica

2º 1 Valoración motriz 6 Formación básica

2º 1 Desarrollo cognitivo y lingüístico 6 Formación básica

2º 1 Orientación y asesoramiento a las familias 6 Formación básica

2º 1 Salud, higiene, alimentación y nutrición 6 Formación básica

2º 1 Bases psicopedagógicas para la inclusión de los alumnos con Necesidades Específicas

6 Formación básica

2º 2 Organización del Centro 6 Formación básica

2º 2 Literatura Infantil 6 Obligatoria

2º 2 Estrategias de intervención didáctica 6 Formación básica

2º 2 Políticas educativas de la Unión Europea 6 Formación básica

2º 2 PRACTICUM I 6 Prácticas

3º 1 Conocimiento del medio natural en el currículo EI 6 Obligatoria

3º 1 Conocimiento del medio social y cultural en EI 6 Obligatoria

3º 1 Desarrollo de habilidades lingüísticas y lectoescritura

6 Obligatoria

3º 1 Desarrollo del pensamiento matemático y su didáctica

6 Obligatoria

3º 1 Lengua Extranjera (inglés) II 6 Obligatoria

3º 2 Educación musical en la etapa de infantil 6 Obligatoria

3º 2 Fundamentos de la educación artística, plástica y visual en Educación Infantil

6 Obligatoria

3º 2 PRACTICUM II 18 Prácticas

4º 1 Educación física en la etapa de infantil y fundamentos didácticos

6 Obligatoria

4º 1 OPTATIVA 6 Optativa

4º 1 OPTATIVA 6 Optativa

4º 1 OPTATIVA 6 Optativa

4º 1 OPTATIVA 6 Optativa

4º 2 PRACTICUM III 24 Prácticas

4º 2 Trabajo de fin de grado 6 Trabajo fin de grado

Educación Primaria

La nueva Carrera de Grado en Educación Primaria, tiene una duración de 4 años y está orientada a la formación de maestros tutores de etapa, de niños con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años.

Se ocupan fundamentalmente de acompañar al niño en su aprendizaje escolar mediante la planificación, programación, diseño, ejecución y evaluación de programas y actividades educativas.

El Graduado en Educación Primaria:

- Programa, diseña, realiza, analiza y evalúa programas y actividades educativas para niños escolarizados en Educación Primaria (6-12 años).

- Acompaña al niño en su aprendizaje y desarrollo durante una de las etapas más importantes de su vida, en la que se asientan las bases de su personalidad y se adquieren las habilidades comunicativas y sociales básicas.

- Sirve de referencia a los alumnos mostrando una actitud positiva y flexible hacia las diferentes formas de aprender de cada uno.

El perfil profesional del Graduado en Educación Primaria es:

- Interés y motivación por la docencia.

- Habilidad para el trabajo con los niños.

- Capacidad de escuchar al niño, sus intereses y sus deseos.

- Creatividad y responsabilidad.

- Cercanía y capacidad de colaboración con familias y tutores.

El Graduado en Educación Primaria puede trabajar:

- En Colegios públicos, concertados y privados, con niños y niñas de 6 a 12 años.

- En aulas hospitalarias y de centros penitenciarios y otras entidades con niños y niñas de 6 a 12 años.

- En los centros de Educación Permanente de Adultos.

- En centros de adultos de educación compensatoria y Programas de Cualificación Profesional Inicial - PCPI.

Plan de Estudios

C S GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ECTS Carácter

1º 1 Habilidades de comunicación oral y escrita 6 Obligatoria

1º 1 Aprendizaje y desarrollo Infantil I 6 Formación básica

1º 1 Educación: ciudadanía democrática y religiones 6 Formación básica

1º 1 Lengua Extranjera (inglés) I 6 Obligatoria

1º 1 Teoría y política de la educación 6 Formación básica

1º 2 Tecnologías de la Información y la comunicación para la sociedad digital

6 Formación básica

1º 2 Aprendizaje y desarrollo Infantil II 6 Formación básica

1º 2 Investigación, innovación y evaluación 6 Formación básica

1º 2 Didáctica General 6 Formación básica

1º 2 Sociología de la Educación 6 Formación básica

2º 1 Las ciencias sociales en Educación Primaria 6 Obligatoria

2º 1 Educación Audiovisual 6 Obligatoria

2º 1 Matemáticas y su didáctica I 6 Obligatoria

2º 1 Desarrollo comunicativo y lengua oral y escrita en Educación Primaria

6 Obligatoria

2º 1 Las ciencias experimentales en Educación Primaria

6 Obligatoria

2º 2 Matemáticas y su didáctica II 6 Obligatoria

2º 2 Didáctica de las ciencias experimentales 6 Obligatoria

2º 2 Didáctica de la Lengua española 6 Obligatoria

2º 2 Didáctica de las ciencias sociales 6 Obligatoria

2º 2 PRACTICUM I 6 Prácticas

3º 1 Bases psicopedagógicas para la inclusión educativa

6 Formación básica

3º 1 Educación plástica y visual 6 Obligatoria

3º 1 Lengua extranjera II 6 Obligatoria

3º 1 Literatura española, literatura infantil y educación literaria

6 Obligatoria

3º 1 Matemáticas y su didáctica III 6 Obligatoria

3º 2 Educación musical 6 Obligatoria

3º 2 Organización escolar 6 Formación básica

3º 2 PRACTICUM II 18 Prácticas

4º 1 Educación física y fundamentos didácticos 6 Obligatoria

4º 1 OPTATIVA 6 Optativa

4º 1 OPTATIVA 6 Optativa

4º 1 OPTATIVA 6 Optativa

4º 1 OPTATIVA 6 Optativa

4º 2 PRACTICUM III 24 Prácticas

4º 2 Trabajo de fin de grado 6 Trabajo fin de grado

Educación Social

La nueva Carrera de Grado en Educación Social, tiene una duración de 4 años y está orientada a la formación de educadores y educadoras en los campos de la educación no formal, el desarrollo comunitario, la integración y cohesión social, la animación sociocultural, la educación en el ocio y el tiempo libre, la formación de personas adultas y de personas mayores y la intervención con menores y sus familias.

Se trata de un título único, sin especializaciones, que capacita para ejercer como educador o educadora social en cualquiera de sus ámbitos de actuación.

Esta titulación prepara para el desempeño de las funciones y tareas que están definidas como propias de esta figura profesional:

- Planifica, organiza y gestiona proyectos y servicios socioeducativos (culturales, de animación y tiempo libre, de ocio, de desarrollo comunitario, de integración y prevención social, de promoción de la cohesión social y superación de la exclusión social, de protección, de educación de menores y sus familias, de formación de personas adultas, de inserción y orientación sociolaboral, de educación de personas mayores y de educación cívica).

- Diseña, aplica y evalúa programas y estrategias de intervención socioeducativa.

- Gestiona estructuras y procesos de participación y acción comunitaria.

- Identifica y diagnostica los factores habituales de crisis familiar y social.

- Media para resolver conflictos.

- Produce y gestiona medios y recursos para la intervención socioeducativa.

- Analiza la realidad y detecta necesidades socioeducativas.

- Acompaña y sirve de mediador a personas y grupos en su proceso de desarrollo social.

El título de Graduado en Educación Social forma profesionales cualificados para desarrollar programas socioeducativos dirigidos a atender las necesidades y promover el desarrollo personal y social de colectivos y grupos en situación de riesgo o desventaja social, en diferentes ámbitos de intervención: educación no formal, animación sociocultural, educación de adultos, acción socioeducativa, integración social, prevención de la exclusión y la inadaptación social, desarrollo comunitario, ámbito escolar, etc.

La calidad de esta formación reside en el desarrollo y adquisición de las competencias clave que le corresponden a esta figura profesional como:

- Intérprete y analista de la realidad.

- Diseñador y planificador de procesos.

- Mediador entre personas, entorno, recursos y profesionales.

- Técnico en aplicación de métodos y estrategias metodológicas.

- Dinamizador de personas, grupos y comunidades.

- Gestor de recursos y servicios.

- Talante humano y comprometido con la transformación social.

Los objetivos que guían la formación impartida en esta titulación son:

- Adquirir los conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar la educación en distintos escenarios y tiempos como acción transformadora de la realidad.

- Adquirir destrezas, actitudes y habilidades para diseñar, gestionar y evaluar recursos, servicios y programas socioeducativos en diferentes contextos y colectivos sociales, especialmente en situación de riesgo y desventaja social.

- Asimilar los principios deontológicos que deben guiar la práctica profesional junto con los valores de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de géneros y de oportunidades, la valoración de la diversidad, la promoción de la cohesión social y la accesibilidad universal de todas las personas, y la promoción de entornos relacionales democráticos y de convivencia pacífica.

- Aprender a trabajar con personas en sus diferentes escenarios de vida y con el fin de potenciar sus oportunidades de desarrollo.

- Comprometerse con la propia formación e incorporar hábitos de autocuidado profesional, autoperfeccionamiento y autoconocimiento.

Los estudios de Educación Social se dirigen a estudiantes comprometidos con su entorno, implicados en acciones sociales, solidarios con los colectivos más desfavorecidos, creativos, dinámicos y con capacidad de trabajo en equipo.

Las cualidades propias del perfil de quien se forma para ser educador o educadora social suelen ser:

- Actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia las personas.

- Con capacidad de expresión, análisis y escucha.

- Con motivación por el trabajo solidario

- Paciente y reflexivo.

- Comprometido con su entorno.

- Con habilidades para el trabajo en equipo.

- Optimista, dinámico y colaborador con otros.

- Responsable, conocedor de las propias aptitudes, capacidades y limitaciones.

Un educador es, ante todo, una persona que elige trabajar con otras personas que, en ocasiones y por diversas circunstancias, tienen problemas, sufren, necesitan apoyo...

Por tanto, no se trata de un trabajo únicamente técnico, sino al contrario, es un trabajo que requiere mucha implicación personal. Es necesario empatizar, acercarse a la persona sin miedo, sin prejuicios, con respeto, acompañarle en sus temores, en sus deseos y en su crecimiento, mirarle a los ojos y comprometerse con su proceso de cambio. Y esto exige mucho del yo personal de cada uno o cada una.

Es muy importante la capacidad de aprendizaje permanente, la apertura a la búsqueda de apoyos, las ganas de mejorar constantemente, así como una actitud de autocuidado y autoconocimiento.

Muchos estudiantes de educación social son personas que ya han tenido contacto directo con el campo de la intervención social: bien por colaboraciones voluntarias en actividades educativas no formales, bien por experiencia profesional en ámbitos afines o bien por hacer realizado otras formaciones previas cercanas (ciclos formativos de integración social, animación sociocultural, animación deportiva, cursos de monitores y coordinadores de tiempo libre, etc.). La metodología formativa de La Salle se propone aprovechar al máximo esta experiencia previa de muchos de los estudiantes para convertir el grupo en fuente de riqueza y de aprendizaje interactivo, de manera que quienes se aproximan por primera vez al mundo de lo social tienen la oportunidad de situarse enseguida y adentrarse en él desde una perspectiva práctica.

Un graduado o graduada en Educación social puede encontrar un abanico amplio de oportunidades de inserción laboral:

- En equipos multiprofesionales de los servicios sociales, con menores en riesgo social y familias con problemas.

- En ludotecas, centros juveniles, casas de cultura, asociaciones, grupos y colectivos, con niños, jóvenes y adultos.

- En asociaciones y organizaciones no lucrativas, con población en riesgo o dificultad social.

- En la Administración pública, en las áreas de infancia, juventud, cultura, enseñanza y bienestar social, con sus diversos destinatarios.

- En programas de reinserción social de instituciones penitenciarias y de centros de rehabilitación, con los internos y usuarios.

- En residencias, centros de día, programas de dinamización y desarrollo personal y servicios para las personas mayores.

- En programas de inserción sociolaboral, con personas a las que les resulta difícil encontrar un puesto de trabajo.

- En centros de educación de adultos y programas de alfabetización y formación, con personas mayores de 18 años.

- En centros educativos, trabajando como mediador entre los alumnos, la familia, los profesores y el entorno.

- En actividades extraescolares, de educación ambiental, de turismo juvenil, turismo social y/o de ocio y tiempo libre, con la población en general.

Plan de Estudios

C S GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL ECTS Carácter

1º 1 Historia 6 Formación básica

1º 1 Psicología 6 Formación básica

1º 1 Pedagogía Social 6 Formación básica

1º 1 Economía 6 Formación básica

1º 2 Derecho 6 Formación básica

1º 2 Sociología y antropología 6 Formación básica

1º 2 Psicología Social 6 Formación básica

1º 2 Didáctica General 6 Formación básica

1º Anual Sociología: Investigación Social y educativa 6 Formación básica

1º Anual Habilidades Académicas y profesionales I 6 Obligatoria

2º 1 Psicología del desarrollo 6 Obligatoria

2º 1 Animación Sociocultural e intervención comunitaria

6 Obligatoria

2º 1 Planificación 6 Obligatoria

2º 1 OPTATIVA 6 Optativa

2º 2 Empresa: gestión de equipos 6 Formación básica

2º 2 Religión, cultura y ciudadanía 6 Obligatoria

2º 2 Educación Permanente 6 Obligatoria

2º 2 OPTATIVA 6 Optativa 2º Anual Teoría, historia, instituciones y profesión del

Educador Social 6 Obligatoria

2º Anual Habilidades Académicas y profesionales II 6 Obligatoria

3º 1 Bases de la intervención socioeducativa en desadaptación y exclusión social

6 Obligatoria

3º 1 Evaluación de la intervención 6 Obligatoria

3º 1 OPTATIVA 6 Optativa

3º 1 Política y legislación de la educación social 6 Obligatoria

3º 2 Formación y orientación laboral 6 Obligatoria

3º 2 Intervención grupal 6 Obligatoria

3º 2 OPTATIVA 6 Optativa

3º Anual PRACTICUM I 18 Prácticas

4º 1 Intervención familiar 6 Obligatoria

4º 1 Organización y gestión de proyectos y servicios Socioeducativos

6 Obligatoria

4º 1 PRACTICUM II 18 Prácticas

4º 2 Intervención socioeducativa en situaciones de conflicto

6 Obligatoria

4º 2 Psicopatología 6 Obligatoria

4º 2 OPTATIVA 6 Optativa

4º 2 PROYECTO FINAL 12 Trabajo fin de grado

Trabajo Social

La titulación Universitaria de Graduado en Trabajo Social, tiene una duración de 4 años y en ella se recibe formación en áreas como psicología, psicología social y comunitaria, sociología, investigación educativa, metodologías de intervención en los diferentes ámbitos, planificación y evaluación, organización, gestión y políticas socioeducativas, programas y recursos.

Se trata de un título único, sin especializaciones, pero que capacita para ejercer como Trabajadora o Trabajador Social en cualquiera de sus ámbitos de aplicación.

La formación de la Trabajadora o Trabajador Social debe combinar la fundamentación teórica junto con la aplicación práctica, por lo que la titulación contempla una formación práctica (practicum, trabajo de fin de grado y seminario de habilidades académicas y profesionales) de 60 créditos ECTS (European Credit Transfer System).

El Graduado en Trabajo Social:

- Trabaja para prevenir problemas sociales y para ayudar a las personas más desfavorecidas de nuestra sociedad o que están en situación de vulnerabilidad, fomentando el desarrollo de la calidad de vida y del bienestar social.

- Detecta situaciones problemáticas o de riesgo de la población.

- Conoce y aprovecha al máximo los recursos existentes para facilitárselos a las personas con necesidades y en la medida de lo posible, contribuir a solucionarlos.

- Orienta a las personas con dificultades y a las entidades que trabajan con ellas.

- Gestiona recursos, equipos y programas sociales.

- Orienta e interviene con personas, familias y grupos intentando modificar las condiciones que perjudican o dificultan el normal desarrollo de las personas.

- Dinamiza la participación ciudadana, garantizando sus derechos humanos y sociales.

- Favorece la integración social de personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

- Media para resolver conflictos y situaciones de riesgo familiares, vecinales y grupales.

El perfil profesional del Graduado en Trabajo Social es:

- Con capacidad de comunicación, análisis y escucha.

- Motivado por el trabajo solidario.

- Actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia las personas.

- Comprometido con los más desfavorecidos.

- Con habilidades para el trabajo en equipo.

- Responsable y capaz de gestionar programas y servicios.

- Reflexivo y con iniciativa para mejorar el entorno social.

El Trabajador o Trabajadora Social puede encontrar un abanico amplio de oportunidades de inserción laboral:

- En equipos multiprofesionales de los Servicios Sociales, en la mayoría de los casos en Ayuntamientos y Comunidades Autónomas. Muchos trabajadores sociales desempeñan la función de coordinación y gestión de programas de Servicios Sociales.

- En empresas privadas que diseñan y ponen en práctica programas completos de intervención en ámbitos educativos, juveniles, de tercera edad, discapacitados, etc.

- En asociaciones y ONGs que trabajan con colectivos desfavorecidos.

- En residencias, centros de día y servicios para las personas mayores.

- En programas de erradicación de la pobreza a nivel español o en cooperación internacional.

- En programas de reinserción e integración de drogodependientes, ex-reclusos.

- En servicios de mediación con inmigrantes y minorías étnicas, en ámbitos laborales, comunitarios, familiares….

- En hospitales y colegios con la población más desfavorecida.

- En programas de protección de mujeres maltratadas, discapacitados, niños, enfermos, etcétera.

Plan de Estudios

C S GRADO EN TRABAJO SOCIAL ECTS

Carácter

1º 1 Psicología 6 Formación básica

1º 1 Sociología 6 Formación básica

1º 1 Pedagogía Social 6 Formación básica

1º 1 Economía 6 Formación básica

1º 2 Psicología del desarrollo 6 Formación básica

1º 2 Introducción al derecho 6 Formación básica

1º 2 Psicología Social 6 Formación básica

1º 2 Antropología, religión y ciudadanía 6 Formación básica

1º Anual Métodos de investigación social y análisis de datos

6 Formación básica

1º Anual Habilidades Académicas y profesionales del trabajador social I. Comunicación y gestión de la información

6 Obligatoria

2º 1 Sociología: estructura, desigualdad y exclusión social

6 Obligatoria

2º 1 Técnicas de investigación 6 Obligatoria

2º 1 Políticas sociales 6 Obligatoria

2º 1 OPTATIVA Optativa

2º 2 Evaluación y diagnóstico en trabajo social 6 Obligatoria

2º 2 Derecho civil y penal 6 Formación básica

2º 2 Servicios sociales en España y Europa 6 Obligatoria

2º 2 OPTATIVA 6 Optativa

2º Anual Habilidades Académicas y profesionales del trabajador social I. Ética de la profesión

6 Obligatoria

2º Anual Fundamentos del trabajo social 6 Obligatoria

3º 1 Servicios sociales de atención especializada 6 Obligatoria

3º 1 Planificación y organización de proyectos y servicios

6 Obligatoria

3º 1 Trabajo social con individuos: relación de ayuda

6 Obligatoria

3º 1 OPTATIVA 6 Optativa

3º 2 Salud y dependencia 6 Obligatoria

3º 2 Trabajo social con grupos 6 Obligatoria

3º 2 OPTATIVA 6 Optativa

3º Anual PRACTICUM I 18 Prácticas

4º 1 Gestión de organizaciones y equipos 6 Obligatoria

4º 1 Trabajo social con familias 6 Obligatoria

4º 1 PRACTICUM II 18 Prácticas

4º 2 Psicopatología 6 Obligatoria

4º 2 Trabajo social comunitario 6 Obligatoria

4º 2 OPTATIVA 6 Optativa

4º 2 Proyecto final de trabajo social 12 Trabajo fin de grado

2. Grados Ciencias de la Salud

Terapia Ocupacional

La filosofía que respalda la profesión de Terapia Ocupacional se centra en las creencias sobre la persona, la salud, el bienestar y la actividad.

Las creencias sobre la persona se centran en el derecho del ser humano a tener una vida con significado y a ser capaz de escoger cómo desarrollar su potencial.

Las creencias sobre la salud se basan en el concepto de bienestar. La salud se ve como la posibilidad de desempeñarse de forma adecuada en una variedad equilibrada de roles ocupacionales, y de lograr sentido de satisfacción e identidad de ellos.

Las creencias sobre actividad se centran en la necesidad inherente del individuo de estar involucrado en actividades o interacciones (ocupaciones) significativas.

Las principales áreas de trabajo del Terapeuta Ocupacional se refieren a promoción de la salud, prevención de limitaciones funcionales, recuperación de las capacidades o destrezas limitadas, habilitación cuando no se poseen las destrezas necesarias para la edad correspondiente o no aprendidas, mantenimiento del potencial existente funcional para retrasar el deterioro, compensación de la limitación causada supliéndola con la función residual o por último, adaptación de las destrezas, no recuperadas, mediante uso de ayudas técnicas, ayudas ortoprotésicas, o modificación del entorno.

En los últimos años, se han desarrollado nuevos sistemas asistenciales que se apoyan en los profesionales de la Terapia Ocupacional y que hacen que aumente el grado de empleabilidad de estos profesionales. La Ley de Dependencia y Ley de Igualdad de Oportunidades y Accesibilidad Universal han generado la demanda de la contratación de personas que sean capaces de asumir e intervenir en el cuidado y la atención de personas dependientes entre ellos, un número importante de Terapeutas Ocupacionales para la valoración de los dependientes y diseño de paquetes de apoyo necesarios para mejorar el grado de dependencia.

Plan de Prácticas

Según el Real Decreto, las prácticas externas sirven para “reforzar el compromiso con la empleabilidad de los futuros graduados y graduadas, enriqueciendo la formación de los estudiantes de las enseñanzas de grado, en un entorno que les proporcionará, tanto a ellos como a los responsables de la formación, un conocimiento más profundo acerca de las competencias que necesitarán en el futuro.” (RD.1393/2007).

Son una materia más del Plan de Estudios de la Titulación, que se realizarán en el segundo semestre del tercer curso con una carga de 9 créditos ECTS y en el segundo semestre del cuarto curso con una carga de 21 créditos ECTS.

El objetivo de las prácticas externas es pretender acercar el aprendizaje académico a la realidad profesional y conseguir el desarrollo de competencias transversales, además de las específicas del mismo.

Año Académico 2010-2011

Durante el año académico 2010-2011, se impartirán los cursos correspondientes a 1º y 2º de Grado en Terapia Ocupacional con el Plan de Estudios reflejado a continuación.

El plan de extinción de la Diplomatura en Terapia Ocupacional contempla las asignaturas correspondientes al Plan de Estudios del Primer, Segundo y Tercer Curso. Durante el curso académico 2010-2011 se imparte el último curso de tercero de Diplomatura en Terapia Ocupacional.

Plan de Estudios

C S GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL ECTS Carácter

1 1º Anatomía Humana 9 F. Básica

1 1º Psicología General 9 F. Básica

1 1º Estadística 6 F. Básica

1 1º Psicología del desarrollo 6 F. Básica

1 2º Fisiología 6 F. Básica

1 2º Física 6 F. Básica

1 2º Ética 6 F. Básica

1 2º Sociología 6 F.Básica

1 2º Idioma moderno (Inglés) 6 F. Básica

2 1º Teoría general de la Terapia Ocupacional I: Fundamentos

6 Obligatoria

2 1º Actividades para la Independencia Funcional I 6 Obligatoria

2 1º Patología Médico Quirúrgica I: infancia-adolescencia 6 Obligatoria

2 1º Patología Médico Quirúrgica II: Adultos 9 Obligatoria

2 1º Optativa 3 Optativa

2 2º Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada Ocupacional I

3 Obligatoria

2 2º Teoría general de la Terapia Ocupacional II: Gestión de Casos

6 Obligatoria

2 2º Actividades para la Independencia Funcional II 6 Obligatoria

2 2º Terapia Ocupacional en la Infancia y Adolescencia 6 Obligatoria

2 2º Terapia Ocupacional en adultos 9 Obligatoria

3 1º Optativa 3 Optativa

3 1º y 2º

Prácticum I 15 Practicas Externas

3 1º Patología Medico Quirúrgica III: Mayores y cuidados Paliativos

6 Obligatoria

3 1º Psicopatología 9 Obligatoria

3 1º Actividades para la Independencia Funcional III 6 Obligatoria

3 2º Habilidades de intervención del Terapeuta Ocupacional 6 Obligatoria

3 2º Terapia Ocupacional Gerontología y Cuidados Paliativos 6 Obligatoria

3 2º Terapia Ocupacional en Salud Mental 6 Obligatoria

3 2º Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada Ocupacional II

3 Obligatoria

4 1º Terapia Ocupacional en intervención Comunitaria, Social y Laboral

6 Obligatoria

4 1º Ayudas técnicas, Ortoprotésicas, Accesibilidad y Diseño para Todos

6 Obligatoria

4 1º Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada Ocupacional III

3 Obligatoria

4 1º y 2º

Prácticum II 36 Practicas Externas

4 2º Trabajo fin de Grado 9 Trabajo fin de grado

Optativas 2º y 3º Curso ECTS Carácter

Enfermedades del Nuevo Entorno Social. Primeros Auxilios

6 Optativa

Inglés Técnico 6 Optativa

Fisioterapia

Plan de Estudios

C S GRADO EN FISIOTERAPIA ECTS Carácter

1º Anual Anatomía I 12 F. Básica

1º Anual Fundamentos de la fisiología y bioquímica 12 F. Básica

1º 1º Física aplicada y cinesiología 6 F. Básica

1º 1º Tecnologías de la información y la comunicación 6 F. Básica

1º 1º Fundamentos de Fisioterapia 6 Obligatoria

1º 2º Antropología 6 F. Básica

1º 2º Valoración en Fisioterapia 6 Obligatoria

1º 2º Procedimientos generales de intervención en Fisioterapia I

6 Obligatoria

2º 1º Anatomía II 6 F.Básica

2º 1º Psicología 6 F.Básica

2º 1º Inglés Técnico I 6 F.Básica

2º 1º Biomecánica 6 Obligatoria

2º 1º Procedimientos generales de intervención en Fisioterapia II

6 Obligatoria

2º 2º Afecciones médico-quirúrgicas I 9 Obligatoria

2º 2º Cinesiterapia 6 Obligatoria

2º 2º Métodos específicos de intervención en Fisioterapia I 6 Obligatoria

2º 2º Métodos específicos de intervención en Fisioterapia II 6 Obligatoria

2º 2º Optativa 3 Optativa

3º Anual Afecciones médico-quirúrgicas II 12 Obligatoria

3º 1º Métodos específicos de intervención en Fisioterapia III

6 Obligatoria

3º 1º Métodos específicos de intervención en Fisioterapia IV

6 Obligatoria

3º 1º Fisioterapia en especialidades clínicas I 6 Obligatoria

3º 1º Fisioterapia en especialidades clínicas II 6 Obligatoria

3º 2º Fisioterapia en especialidades clínicas III 6 Obligatoria

3º 2º Fisioterapia en especialidades clínicas IV 6 Obligatoria

3º 2º Practicum I 12 Practicas Externas

4º 1º Introducción a la investigación clínica 6 Obligatoria

4º 1º Fisioterapia en especialidades clínicas V 6 Obligatoria

4º 1º Fisioterapia comunitaria 3 Obligatoria

4º 1º Optativa 3 Optativa

4º 2º Salud pública 3 Obligatoria

4º 2º Administración y gestión en Fisioterapia 3 Obligatoria

4º 2º Proyecto fin de grado 6 Trabajo fin de grado

4º Anual Practicum II 30 Practicas externas

Optativas ECTS Carácter

Inglés Técnico II Optativa

Primeros auxilios Optativa

b) Modalidades de Formación

Modalidad Semipresencial de los Grados

El Centro Universitario La Salle acumula una larga experiencia de enseñanzas universitarias en la modalidad online, tanto en los títulos de diplomatura como en numerosos postgrados. Con la implantación de los nuevos Grados, adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior, esta modalidad semipresencial se ha renovado y ha iniciado una nueva etapa mejorando las características de su modelo pedagógico y las posibilidades de la plataforma e-learning que proporciona el campus virtual, necesario para estas enseñanzas.

A partir del curso 2010-2010, el Centro Universitario La Salle inicia la implantación de los Grados de Educación Infantil y Primaria en la modalidad semipresencial, manteniendo los rasgos esenciales con los que hasta ahora se han impartido las diplomaturas de Magisterio e incorporando las novedades no solo del Espacio Europeo de Educación Superior, sino las propias de su modelo pedagógico.

El modelo pedagógico La Salle online es una optima combinación entre metodología moderna y tradicional, permitiendo que aquellas personas con dificultad para asistir diariamente a clase puedan estudiar de un modo ajustado a sus necesidades, con el suficiente apoyo por parte de los profesores. En este formato de estudios el contenido de las asignaturas se sigue a distancia, a través de una plataforma e-learning, utilizando una Intranet educativa con aplicaciones diseñadas para un aprendizaje interactivo óptimo, a la que se accede desde la página web del centro. Cualquier persona con conocimientos muy básicos de informática puede seguir estos estudios.

A lo largo de cada semestre de formación la modalidad online incorpora varias sesiones presenciales dedicadas a trabajo práctico, resolución de dudas, seminarios de grupo, etc. Las sesiones presenciales de cada una de las asignaturas tienen lugar en Madrid, en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Se desarrollan a lo largo de un calendario académico.

Los estudios online conducen a las mismas titulaciones oficiales que sus equivalentes presenciales. El contenido de las asignaturas ha sido diseñado y editado por los profesores que imparten estas mismas materias en formación presencial, de modo que se garantiza no sólo su calidad, sino también la práctica equivalencia entre ambos modelos de docencia.

Los profesores, además de las sesiones presenciales y de los contenidos redactados y editados, están en permanente contacto con sus grupos de alumnos a través del campus virtual. Los profesores adquieren el compromiso de contestar las dudas que sus alumnos plantean por e-mail en un plazo máximo de 48 horas. Aunque se pretende una evaluación continua a lo largo del semestre, los exámenes y las pruebas escritas se realizan presencialmente según el calendario académico oficial.

Los alumnos matriculados en asignaturas online tienen asignado, a través de la plataforma e-learning, un espacio virtual para cada una de

las asignaturas en el que se encuentran los contenidos, las propuestas didácticas y otras herramientas de comunicación y seguimiento del proceso de aprendizaje. Además, tienen toda la información necesaria para la vida académica en la misma plataforma. En primer lugar acceden a un bloque temático de contenido compuesto por: guía de navegación, guía Académica, centro de recursos y recomendaciones de estudio. Después, la guía de estudio de cada asignatura se estructura a partir de una presentación del profesor, a fin de que los alumnos conozcan cuál es su experiencia en relación con la materia que se trata y que él ha desarrollado. Posteriormente se presentan el planteamiento didáctico de la asignatura, las orientaciones metodológicas para su estudio, las herramientas de comunicación y los criterios de evaluación. A partir de ahí, esta guía presenta los contenidos estructurados en varios bloques temáticos incluyendo en cada uno de ellos ejercicios prácticos y de autoevaluación. Esta guía concluye con un bloque en el que se explica la evaluación de la materia a través de diversos instrumentos que incluyen las pruebas objetivos y los exámenes.

Contacto:

Carlos Esteban Garcés, Coordinador de Semipresencial. cegarces@lasallecampus.es

c) Plan de Prácticas

d) Formación de Postgrado

1. IGS Business

La Salle International Graduate School of Business es la escuela de negocios de La Salle Campus Madrid. Nace con vocación internacional y su razón de ser es educar profesionales, por lo que los conocimientos que se proporcionan fomentan el espíritu crítico y la innovación como fuente de inspiración. Se centra en la persona para abordar su desarrollo profesional con un alto grado de exigencia intelectual. La Salle International Graduate School of Business se sustenta en cuatro pilares:

Internacionalización

Algunos de los programas que se ofrecen son internacionales, y otros cuentan con estancias en otras universidades como La Salle University (Philadelphia), el Saint Mary’s College (San Francisco) o el Manhattan College (New York).

Innovación

La Salle Campus Madrid integra el Parque de Innovación de Servicios para las Personas. Es una iniciativa singular que promueve y favorece

la integración entre la Universidad, la Administración Pública y la Empresa. Esto hace posible que nuestros alumnos tengan a su disposición un medio innovador donde convertir su iniciativa empresarial en una empresa sólida y con perspectivas de futuro.

Desarrollo personal

Hoy en día, la formación no se puede concebir sin el necesario énfasis en la persona, de cuyo equilibrio, ajuste y motivación depende su propio desarrollo y el éxito de la empresa. Por ello nuestros programas incorporan módulos desarrollados a través de métodos que facilitan el crecimiento personal y profesional de cada alumno.

Metodología

Este pilar se basa en la idea de que el aprendizaje tiene éxito cuando las actividades tienen sentido dentro de los objetivos que se plantean y, por tanto, la clave está en establecer una combinación adecuada de métodos en función de los objetivos de cada programa formativo. Este enfoque está apoyado por una línea de investigación en constante desarrollo que utiliza bancos de datos y referentes a nivel mundial.

Programas

En la actualidad La Salle International Graduate School of Business ofrece programas en cuatro áreas:

1 - Programas Máster y programas de Formación Superior:

- Philadelphia MBA Program- La Salle University (Pennsylvania)

- Master of Business Administration - International La Salle (MBAi)

- Máster en Gestión de la Innovación en el Hipersector eTIC (MGI)

- Máster Estrategia de comercialización y ventas (MECV)

- Master in Project Management (MPM)

- Máster en Gestión de Proyectos de Cooperación Internacional (MPM CI) (On-line)

- Programa Internacional en Coaching Ejecutivo (PICE)

2 - Formación In Company

Los programas in company se diseñan de forma personalizada, teniendo en cuenta a los profesionales a los que va dirigido y sus necesidades y siempre conjuntamente con la empresa o institución que lo va a recibir, ofreciendo una formación académica totalmente adaptada y flexible. Se diseñan y desarrollan programas en todas las especialidades empresariales, aplicando diferentes metodologías, pero todas ellas totalmente prácticas que garanticen la aplicabilidad tanto

de los conocimientos como de las habilidades, siempre tratando de conseguir los objetivos de la empresa.

3 - Universidad Corporativa

La Universidad Corporativa es el resultado de un compromiso entre la excelencia universitaria de la escuela de negocios La Salle y la necesidad de las empresas de alinear la formación a su estrategia. El servicio esencial que ofrece es el de la formación, incluyendo la gestión académica, administrativa y la organización de la infraestructura necesaria. Su razón de ser está en liberar a la empresa de realizar esfuerzos importantes en la gestión de un área, la formación, que en la mayoría de los casos está muy alejada de su core business.

4 - Instituto Superior de Negociación

El Instituto Superior de Negociación (ISN) nace con la visión de convertirse en un centro de referencia internacional para la formación y la investigación en todos aquellos aspectos relacionados con el mundo de la negociación, fijándose como objetivo ser el mejor de su especialidad en el mundo de habla hispana. La vocación formativa del ISN se refleja en la oferta diseñada tanto para el ámbito de la formación abierta como in company. Aunque inicialmente tiene una marcada tendencia empresarial, en su evolución contempla la investigación y formación en otros ámbitos sociales.

2. IGS Educación

Entre las características singulares de la International Graduate School-Educación destacan la alta especialización formativa y la extensa diversidad de las temáticas abordadas. Una amplia gama de posgrados, cursos de formación superior y de formación permanente para profesionales en activo están a disposición de los alumnos que deseen continuar mejorando sus competencias como docentes a través de la profundización y el reciclaje.

Ponemos el acento en el acompañamiento a la persona, en su proceso de formación y experiencia humana, potenciando el desarrollo personal y profesional. Así, los pilares en los que se fundamenta nuestra labor profesional son:

Acompañamiento a la persona: Los docentes son atendidos y formados considerando la labor de mediación como herramienta clave en la consecución del éxito en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Compromiso social: La educación es concebida como un medio para favorecer la cohesión social, un instrumento para consolidar los procesos de logro personal de todos y cada uno de los individuos, con especial énfasis en aquellos que poseen dificultades durante el mismo.

Diversidad: Atender a los alumnos y formar a los docentes en el reconocimiento de las diferencias en intereses, necesidades,

capacidades, competencias, ritmos de aprendizaje, motivación y características personales; constituye el núcleo central de la formación.

Cercanía: Durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo a las necesidades individuales bajo el principio de la personalización de la enseñanza.

Tolerancia y respeto: A la pluralidad y diversidad, reconociendo su valor como elemento enriquecedor para el conjunto de la sociedad.

La detección de las necesidades sociales, que parte de la experiencia de los centros educativos La Salle, junto a la labor de innovación, experimentación, investigación y desarrollo del conocimiento que en materia de educación y sociedad se viene desarrollando desde el Centro Superior de Estudios Universitarios y el Parque de Innovación La Salle, nos permiten ofrecer una formación actualizada, en constante revisión y adaptada a las necesidades educativas, reflejo de los nuevos retos que la sociedad nos plantea.

Programas

En la actualidad La Salle International Graduate School- Salud ofrece los siguientes programas:

1 - Posgrados

Diploma de Formación Superior en Accesibilidad Universal y Diseño para Todos.

Este programa de enseñanza constituye la primera iniciativa formal académica que contempla la Accesibilidad desde un punto de vista global y en un marco de transversalidad.

Los estudios responden a la exigencia formativa contemplada en el “Plan Nacional de Accesibilidad Universal 2004-2012 (ACCEPLAN)”, elaborado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, aprobado por Consejo de Ministros en julio de 2003, en el que se insta la creación de la figura del “Consultor de Accesibilidad” en el ámbito de las Administraciones Públicas así como a la puesta en marcha de la formación de “Diseñadores y Técnicos en Diseño para Todos”.

Entre sus objetivos destacan:

- Proporcionar conocimientos sobre el desarrollo y estado actual de la situación del marco normativo de la “Accesibilidad Universal” y el “Diseño para Todos”.

- Capacitar para la aplicación práctica de los principios básicos del “Diseño para Todos” en las distintas áreas tópicas de contenidos: urbanismo, edificación, transporte, ocio, cultura y tiempo libre, nuevas tecnologías y comunicación.

- Suministrar herramientas y metodologías que permitan el desarrollo de planes y proyectos en el ámbito de la “Accesibilidad Universal” y el “Diseño para Todos”.

- Reconocer, en entornos, bienes, productos y servicios, elementos susceptibles de cambio o mejora al efecto de su ajuste a los principios básicos del “Diseño para Todos” y la “Accesibilidad Universal”.

- Proveer conocimientos sobre los modelos de gestión y sostenibilidad de la Accesibilidad Universal.

Diploma de Formación Superior en Atención Temprana

Hoy en día las exigencias hacen de la labor del Experto en Atención temprana una tarea ardua y compleja, pero a la vez, retadora y atractiva.

Desde el centro Universitario La Salle, y dada nuestra dedicación y experiencia en la innovación educativa, hemos elaborado este curso de formación superior en Atención Temprana con la intención de presentar las competencias necesarias para un ejercicio exitoso en este ámbito profesional.

Este programa está orientado a formar especialistas con competencias en materia de atención especializada en el trabajo con niños y niñas con discapacidad o riesgo de padecerla, en los diversos centros educativos, sociales y sanitarios.

Entre sus objetivos se encuentran:

- Ofrecer una formación específica y de calidad a los distintos profesionales implicados en la atención educativa, sanitaria, familiar y social de niños y niñas entre cero y seis años, con alteraciones en su desarrollo o con riesgo de padecerlas.

- Capacitar a los distintos profesionales para valorar la situación de partida de los sujetos en situación de riesgo o con alteraciones, a partir de la cual se elaboran los diferentes programas de Atención Temprana, que facilitarán su inclusión.

- Elaborar programas y estrategias de intervención en función de criterios compartidos, evitando, así, tratamientos paralelos de cada uno de los aspectos del desarrollo infantil.

- Integrar todos los sistemas en la acción educativa tales como el sanitario, educativo, social y familiar.

- Dar respuesta a la demanda de atención que presentan los niños y niñas con edades comprendidas entre los cero y los seis años, formando a profesionales que sean capaces de desarrollar una actitud científica y crítica frente a su quehacer educativo, sabiendo dar respuesta a las necesidades, tanto del niño y la niña, como de la familia.

Diploma de Formación Superior en Dirección de Centros Educativos

La demanda sociolaboral y el proceso de convergencia europea para la creación del Espacio Europeo de Educación Superior obligan a plantear estos programas de formación de posgrado basados en competencias.

El programa de este curso tiene en cuenta dos tipos de competencias: las claves de la dirección de cualquier organización y las específicas del contexto socioeducativo, configurando un perfil académico amplio para responder a la complejidad del desarrollo del puesto de desempeño en cada escenario educativo.

La actual legislación y el contexto sociocultural en el marco de la cultura de calidad demandan del directivo de centros un protagonismo fundamental en el actual sistema educativo y en la autonomía de los centros.

De este modo, los objetivos que se persiguen implican:

Conocer las variables claves del entorno sociocultural del centro escolar y desarrollar la capacidad para analizarlas y considerarlas a la hora de definir un plan estratégico de dirección para el centro (marco legal, factores sociológicos, diversidad, necesidades de integración, demandas educativas…)

Definir, en términos de competencias, el puesto de desempeño del equipo directivo de un centro (en referencia a las competencias de la dirección de un centro, las tendencias actuales y sus diferentes formas de desempeñarlo), como una forma de aprovechamiento de la propia personalidad y características de los participantes.

Elaborar un plan estratégico de la dirección escolar, utilizando el Proyecto de Dirección como instrumento para la organización funcional y la gestión del centro y como punto de partida para el diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación de los planes institucionales.

Describir y reflexionar sobre las nuevas prácticas de la dirección y la organización, del marketing, de la gestión de recursos humanos por competencias y la gestión del conocimiento, de la gestión de los recursos y de la evaluación institucional.

Comprender la evaluación institucional como el proceso sistemático de recogida de datos sobre el desarrollo de los planes institucionales, incorporándola a la planificación de la mejora continua de la calidad de un centro (modelos y normas de calidad) y de su innovación y cambio.

Potenciar y fomentar la profesionalización de la función directiva escolar, con el fin de poder desarrollar las diferentes funciones de su desempeño y su aplicación en diferentes contextos y realidades socioculturales.

Diploma de Formación Superior en Mediación Socioeducativa

Creemos necesaria la revisión del concepto de Mediación adaptado a las estrategias de intervención para facilitar la convivencia, el valor de la cooperación entre iguales, la competencia de aprender a aprender desde el criterio de enseñar a pensar para aprender a vivir, la

organización y planificación de las Normas de Convivencia, el enfoque metodológico basado en el Aprendizaje Cooperativo, la intervención mediada en situaciones de riesgo y la mediación intercultural y familiar.

- Facilitar las estrategias para aprender a convivir.

- Crear los estímulos necesarios para aprender a aprender, sabiendo pensar y reflexionar.

- Mostrar el enfoque metodológico de Aprendizaje Cooperativo.

- Analizar la intervención mediada en situaciones de riesgo desde la atención a la diversidad.

- Plantear líneas de acción para la mediación intercultural y familiar.

- Estructurar las competencias básicas.

- Ofrecer bases teóricas de la mediación familiar y el entorno legal.

Diploma de Formación Superior en Prevención Socioeducativa en Problemas Relacionados con el Consumo de Drogas.

Las conductas relacionadas con el consumo de drogas y los problemas derivados del mismo, constituyen hoy un tema de crucial importancia.

El abordaje e intervención de estas dificultades exige una alta especialización y cualificación por parte del los profesionales implicados en la cada vez más amplia demanda de programas y servicios orientados a la prevención e intervención sobre en problemas derivados del consumo de drogas.

El Ministerio de Sanidad y Política Social convoca anualmente desde la Secretaría General de Política Social y Consumo convenios específicos de colaboración entre la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas y las Comunidades Autónomas. A su vez éstas han aprobado leyes sobre drogodependencias y otros trastornos adictivos que ha llevado al desarrollo, desde hace años, de convenios de colaboración con los Ayuntamientos y entidades del tercer sector. Todo ello supone una demanda de profesionales que deben desarrollar e implementar los programas y proyectos que se llevan a cabo.

Por ello, La Salle IGS y la Fundación de Ayuda contra la Drogadiccion (FAD) han colaborado en el diseño y organización de este programa, orientado a los profesionales que trabajan en los ámbitos de educación, salud e intervención social y que desarrollan su profesión en proyectos con adolescentes y jóvenes, sus familias, profesores y demás agentes sociales.

El posgrado ofrece una visión práctica, global, científica y organizada de los modelos de prevención de problemas relacionados con el consumo de drogas y favorecer la adquisición de las competencias necesarias para la dirección y ejecución de programas, proyectos y

servicios que orientan su actividad a la prevención socioeducativa de problemas relacionados con el consumo de drogas tanto desde los ámbitos de la educación formal como de la no formal.

Diploma de Formación Superior en Sistemas de Comunicación para Personas con Discapacidad.

En los últimos años, el proceso de normalización de las personas con discapacidad que, por distintas razones, no pueden utilizar el habla para comunicarse, está contribuyendo a alcanzar mayor nivel de participación en los distintos ámbitos de la vida.

La Comunicación Aumentativa y/o Alternativa (CAA) es un área de la intervención clínica que trata de compensar (de forma permanente o temporal), las dificultades de las personas con trastornos severos para la comunicación expresiva a nivel oral y/o escrito. Para ello, se diseñan programas de intervención que potencien al máximo las capacidades comunicativas de la persona: el habla residual, los gestos manuales, los signos gráficos y las Tecnologías De Apoyo a La Comunicación (TAC) y el acceso al ordenador.

La diversidad de profesionales implicados en este ámbito (logopedas, maestros de educación especial, terapeutas ocupacionales, psicopedagogos, médicos, y especialistas en tecnología), así como el creciente desarrollo de la tecnología aplicada a las personas con discapacidad, plantean la necesidad de una formación muy especializada que, desde un enfoque interdisciplinar, permita dar respuesta a las demandas de una población tan heterogénea, como es la de las personas con necesidades especiales de comunicación: parálisis cerebral, autismo, deficiencia mental, afasias, disfasias, demencias, enfermedades degenerativas, daño cerebral etc.

Se establecen como objetivos los siguientes:

- Dotar a los profesionales del ámbito educativo y rehabilitador de los conocimientos necesarios para llevar a cabo los procesos implicados en la implementación de los Sistemas Aumentativos de Comunicación (SAC).

- Ofrecer una visión amplia y diversa de la aplicación de los SAC en las distintas patologías del lenguaje y la comunicación.

- Potenciar la creatividad de los profesionales en el diseño y elaboración de las TAC y los materiales didácticos.

- Favorecer la aplicación de los contenidos mediante su puesta en práctica con personas con necesidades especiales de comunicación.

Diploma de Formación Superior en Educación Infantil Waldorf.

Rudolf Steiner, filósofo austriaco, creador de la Pedagogía Waldorf, desarrolló una metodología y didáctica indisolublemente unida a la creatividad del maestro. Mostró cómo el niño pequeño aprehende su entorno y lo integra a través de sus manos, tocándolo,

manipulándolo... pues mientras explora el mundo descubre sus características, su esencia, y, a la vez, de forma paulatina e invisible, también modela su estructura mental, haciendo posible desarrollar el pensamiento y comprender el mundo que le rodea. Así, todo el entorno físico y humano se va imprimiendo paulatinamente en el alma infantil, configurando, modelando al hombre en ciernes que puja en cada niño por llegar a ser.

La enorme responsabilidad que, como maestros y como padres, tenemos ante el niño para ser dignos de ser imitados, hace que dicho programa cobre una dimensión máxima en la formación de los docentes.

El Diploma de Formación Superior en Educación Infantil Waldorf posee como finalidad principal favorecer el desarrollo interior del maestro y su capacitación para ser y practicar la investigación sobre el ser humano, capacitarse para aprender a observar y caracterizar al niño a nuestro cuidado, con el fin de conocer sus verdaderas necesidades para su educación y despliegue de su ser.

Entre sus objetivos más destacados se encuentran:

- Promover la actitud adecuada para profundizar en el conocimiento de la naturaleza del niño y de las etapas evolutivas y madurativas.

- Descubrir nuevos recursos didácticos.

- Autopercibirse como educador: autoeducación permanente.

- Descubrir la importancia del trabajo pedagógico en el equipo docente y en colaboración con la familia.

Programas de Desarrollo Profesional

Estos programas han sido diseñados para ampliar y completar la formación de profesionales en ejercicio, y futuros profesionales del campo de la educación. Su objetivo es ajustar a las tendencias y necesidades actuales sus conocimientos, mejorando las competencias y habilidades que necesitan, así como su rendimiento general.

Cualquier profesión relacionada con la educación requiere una actualización constante y la adaptación a las nuevas iniciativas y realidades de nuestra sociedad. De ahí que los cursos de desarrollo profesional sean una respuesta adecuada y eficaz a estas necesidades.

Oferta formativa abierta

Otra característica fundamental de nuestra escuela es la capacidad de adaptar la labor formativa a las necesidades concretas de los centros. Esto permite ofrecer diversos cursos y programas a medida para cada institución, ajustados a las demandas concretas en contenidos, tiempos y espacios de la misma.

3. IGS Salud

El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle ha constituido recientemente la International Graduate School-Salud, cuyo objetivo es convertirse en referente en la aplicación de nuestros principios de calidad y excelencia educativa a programas adaptados a todos aquellos profesionales y recién titulados que estén interesados en adquirir nuevas habilidades y conocimientos. Dichos programas están dirigidos a la mejora de su actividad y promoción profesional en el área de las Ciencias de la Salud. Cuentan con un prestigioso equipo de profesores, que proceden del ámbito profesional y de la investigación en el área de la Salud.

Programas

En la actualidad La Salle International Graduate School - Salud ofrece los siguientes programas:

Diploma de Formación Superior en Terapia Ocupacional Gerontológica (Título Propio de la UAM)

30 créditos/ Un curso académico

Se trata de un programa dirigido, de forma específica, a Terapeutas Ocupacionales.

Forma a este sector profesional en la atención y tratamiento de personas mayores desde una perspectiva integral e interdisciplinar.

Se centra, de manera mayoritaria, en dotar de herramientas y habilidades específicas en la práctica de la Terapia Ocupacional Gerontológica.

El programa potencia la investigación aplicada por este perfil profesional.

Las prácticas dan la opción de estudio de casos e implementación y evaluación de programas.

Experto de Terapia Ocupacional en Cuidados Paliativos

10 créditos ECTS, 250 h/ 1 curso académico / Modalidad on-line

Los cuidados paliativos en España están sufriendo importantes cambios en los últimos años. El avance de la medicina, así como el aumento de la expectativa de vida, hacen que aumente la incidencia de pacientes que pueden ser susceptibles de cuidados paliativos. Se están desarrollando nuevas unidades de cuidados paliativos hospitalarias así como equipos de intervención domiciliaria y hospitales especializados en esta tipo de cuidados. El papel del profesional de Terapia Ocupacional aparece de forma relevante en todos estos ámbitos. El cuidado del paciente en todas sus esferas así como la mejora de la calidad de vida del los mismos de manera personal y adaptadas a las necesidades específicas hacen del Terapeuta Ocupacional un profesional indispensable en este área.

El formato on-line flexibiliza al máximo el proceso de formación, adaptándose a la disponibilidad de los participantes en el curso.

Este programa en formato on-line se estructura en módulos que incluyen contenido teórico y práctico. Las actividades promueven el trabajo colaborativo, cuya clave de éxito es la constitución de una comunidad virtual comprometida activamente con los objetivos del programa. Cada mes el alumno accede a las materias de estudio, dinamizadas por el tutor experto y de seguimiento. Los trabajos planteados en cada materia son evaluados por el tutor experto del programa, quien sigue activamente la evolución de los alumnos y valora tanto el proceso de trabajo como el resultado. El tutor de seguimiento acompaña y guía al grupo de alumnos en el proceso formativo. El trabajo desarrollado en cada módulo se refuerza con el análisis de un caso transversal

- Materiales especializados desarrollados por expertos de reconocido prestigio.

- Estructurado en módulos teórico- prácticos, repartidos por meses y orientados al trabajo en equipo.

- Desarrollo de pensamiento analítico aplicado a contextos reales.

- Uso de plataforma de formación flexible que incorpora la más alta tecnología al servicio de los objetivos del programa.

- Presencia constante de figuras de apoyo en seguimiento general y asistencia en el desarrollo de trabajos.

- Dinamización de la comunidad virtual, apoyo continuo a alumnos y gestión de los resultados del trabajo y de la calidad del proceso

e) Programas Internacionales (ORI) La Oficina de Relaciones Internacionales promueve la cooperación inter-universitaria, incrementando el nivel educativo proporcionado a los estudiantes sin descuidar las señas de identidad propias de La Salle Centro Universitario. Los aspectos más importantes en dicha cooperación son los intercambios que se promueven con otras universidades extranjeras: estas acciones fomentan una gran cantidad de valores añadidos tanto en la formación de los estudiantes, así como en la propia experiencia docente e institucional.

La Oficina de Relaciones Internacionales ofrece diferentes programas de movilidad y da facilidades académicas y de gestión para que los estudiantes puedan elegir aquel que se adapte mejor a sus necesidades: por una semana, tres meses, un año; para seguir asignaturas teóricas o únicamente las prácticas; en España, Europa, América Latina, EE.UU.

El valor de los programas de movilidad universitarios se debe a dos factores fundamentales: las facilidades que ofrecen las Universidades que participan y el momento tan oportuno en que se desarrollan - los

estudiantes están a punto de culminar sus estudios universitarios pero aún no tienen el compromiso de un empleo estable - Si no se hace en ese momento, posiblemente no se haga nunca.

Programas de Movilidad nacionales e internacionales que desarrolla la

Oficina de RRII:

Programas en España

Sicue/Séneca: permite cursar parte de la formación académica de los estudiantes (3, 4, 6 o 9 meses) en una Universidad española asociada.

Programas en Europa

Programas de Intercambio: Estudiantes europeos conviven durante una semana con alumnos del Centro y se celebra un intercambio, de modo que los estudiantes de La Salle son acogidos posteriormente por la Universidad y estudiante correspondiente. Durante la Semana Internacional se celebran actividades variadas: visitas turísticas por Madrid y alrededores, visitas a colegios, talleres de danza, arte…

Programas Intensivos: Estudiantes y profesores de diferentes países se reúnen y trabajan conjuntamente durante un mínimo de 10 días, sobre un tema (habilidades sociales, educación para la paz, educación ambiental...) que no existe en el currículo de las Universidades de origen.

Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus: Estudios académicos: parte de la formación académica se cursa en una Universidad Europea asociada. La duración de la estancia puede ser de tres, cuatro o nueve meses.

Prácticas:

- Irlanda: se realizan prácticas en Irlanda bajo el amparo del Programa de aprendizaje permanente Erasmus y la colaboración de una empresa intermediaria, llamada Language Activities International (LAI).

- Otros países europeos: se realizan prácticas en una entidad europea asociada bajo el amparo del Programa de aprendizaje permanente Erasmus.

Otros Programas Internacionales

CEAL: los estudiantes realizan parte de sus estudios en una Universidad de América Latina. El programa tiene una duración máxima de 6 meses y tiene lugar en el primer cuatrimestre.

Convenios Internacionales: Los estudiantes realizan parte de sus estudios (1 ó 2 semestres) en una Universidad de EE.UU., Canadá, Australia, Iberoamérica, Japón o China.

Acuerdos La Salle: Actualmente La Salle cuenta con acuerdos de intercambio de estudiantes con otras Universidades Lasalianas (Manhattan College y La Salle Morelia).

Información

Oficina de Relaciones Internacionales

C/ La Salle 10 28023 Madrid

Teléfono: 917401980

Fax. 913571730

Email: ori@lasallecampus.es

Responsable Institucional: Manuel Pérez manuelpc@lasallecampus.es

Responsable de alumnos internacionales: Sara Tamarit sara@lasallecampus.es

8. Departamentos

a) Idiomas El Departamento de Idiomas es un departamento no adscrito de La Salle Campus Madrid y coordina la formación en lengua inglesa de los diferentes títulos de Grado ofertados en nuestro Centro.

Su profesorado participa habitualmente en el desarrollo de cursos y conferencias vinculados a esta área de conocimiento por lo que el continuo contacto con profesionales en ejercicio, tanto de centros públicos como privados, proporciona una valiosa fuente de información que revierte en el desarrollo e impartición de las clases en tanto que las dota de un alto nivel de conexión con respecto a la relación teoría universitaria - práctica real laboral.

El objetivo de este Departamento, tanto en su vertiente docente como investigadora, es fomentar el conocimiento y dominio de los estudiantes en la lengua inglesa con el fin de facilitarles herramientas necesarias para su futuro desempeño profesional en las diferentes áreas. Asimismo esta oferta se hace extensible a profesionales en activo que desean ampliar o actualizar su formación a través de cursos y programas de formación.

Actividades

Entre las actividades que desarrolla el Departamento de Idiomas podemos destacar:

- Cursos para alumnos de intercambio (Sócrates, Erasmus) visitantes: cursos de español para extranjeros y formación en el sistema educativo español.

- Pruebas de nivelación de idioma para alumnos candidatos a intercambios académicos y programas internacionales: Erasmus, Sócrates, etcétera.

- Traducción directa e inversa (inglés-español y español-inglés).

- Talleres, cursos y programas de formación en diferentes áreas relacionadas con la lengua inglesa: cursos de refuerzo y perfeccionamiento del idioma, didáctica de una segunda lengua, etcétera.

Investigación.

- Teatro contemporáneo norteamericano.

- Lingüística Aplicada.

- CLIL.

- Adquisición de segundas lenguas.

- Aplicación de nuevas tecnologías en el aula.

Contacto.

Coordinadora del Departamento: Susana Montero Méndez susana.m@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Ext.: 361.

Profesores del Departamento

Isabel Fernández Agüero. iaguero@lasallecampus.es

Jose Antonio García Orive. ja.garciao@lasallecampus.es Noelia Hernando Real. nhernando@lasallecampus.es Stefania Franco. sfranc@lasallecampus.es Susana Martínez Suarez. susanams@lasallecampus.es Amaya Vázquez Díaz. avazquez@lasallecampus.es

Teléfono de contacto: 91 7401980, Ext.: 228/271.

b) E-learning El departamento de e-learning en el campus de La Salle, en Madrid, trata de dar apoyo a todos los procesos de enseñanza-aprendizaje que conllevan algún tipo de soporte en red. Su campo de acción se extiende desde las titulaciones totalmente online hasta las modalidades presenciales (con apoyo online) o semipresenciales. La Salle Campus Madrid comenzó a ofertar estudios de grado en formato e-learning en el curso 2002/2003. Desde entonces, más de 3.000 alumnos han cursado estudios de grado y posgrado en formato online en nuestro campus virtual. Los estudios online conducen a las mismas titulaciones que sus equivalentes presenciales.

El Departamento de e-learning de La Salle Campus Madrid aúna las tareas de docencia y servicio, integrando también una clara vocación por la investigación. Además incorpora como meta inmediata la innovación docente en entornos virtuales, para dar servicio a nuestros alumnos y por nuestras propias inquietudes como docentes al servicio de la sociedad. Concebimos la red como un espacio construido por grupos de personas creciendo en conjunto y aprendiendo unas de las

otras. Proponiendo caminos que otros enriquecen, adaptan a sus necesidades, hacen suyos, y de ese modo retroalimentando un proceso continuo. Consideramos esencial acercarnos al modo en que nuestros alumnos están aprendiendo; muchos de ellos, con los medios que encuentran en la red y poco más, son capaces de construir significados que nos sorprenden.

El Departamento de e-learning se compone de equipos de trabajo heterogéneos, formados a demanda de los distintos proyectos y servicios que se gestionan. Así colaboran docentes investigadores en el ámbito de las TIC y educación, TIC y comunicación, personal del Departamento de desarrollo tecnológico y colaboradores externos de distintas universidades.

Actividades

- Formación online.

- Formación semipresencial.

- Soporte online a programas presenciales.

- Desarrollo de programas de formación en el ámbito e-learning.

- Proyectos de innovación docente en e-learning .

- Proyectos de Investigación en el ámbito e-learning.

Publicaciones

- Desarrollo de programas formativos online en colaboración con instituciones educativas del ámbito empresa y universitario.

- Consultoría en e-learning (metodología, diseño de contenidos, tutorización, evaluación de la formación).

- Desarrollos a medida.

Investigación

- Web 2.0: ¿Entornos de aprendizaje? Estudio de fenómenos de Epidemias Sociales, acceso y manejo de la información en el entorno de la red.

- Nuevas tendencias e-learning. Herramientas web 2.0 como apoyo a docencia online o presencial.

- Procesos de diseño instruccional en programas de posgrado.

- Aprendizaje colaborativo en formación en red.

Contacto

Nuria Hernández Sellés. Directora del departamento nuria@lasallecampus.es

Gema García Baños. Coordinadora de programas de desarrollo profesional IGS Educación ggarcia@lasallecampus.es

c) Orientación y Tutoría El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle cuenta con el departamento de Orientación y Tutoría que ofrece un servicio especializado que tiene por fin la promoción y el apoyo a la labor tutorial del Centro. Este departamento proporciona a sus estudiantes y al resto de los miembros de la comunidad educativa:

- Información y apoyo sobre cuestiones relacionadas con su formación académica.

- Ayuda a los estudiantes con necesidades específicas que pudieran afectar a su rendimiento académico o a su situación en la universidad, para así mejorar la calidad de su aprendizaje.

- Orientación profesional para su futura incorporación al mercado laboral.

Objetivos

- Acoger a los estudiantes que comienzan sus estudios universitarios para favorecer su integración en el Centro.

- Guiar y asesorar al alumno ante situaciones complejas relacionadas con su formación académica, personal o profesional.

- Informar a los estudiantes de los últimos cursos sobre las posibles vías de acceso y salidas profesionales, tanto en ámbito nacional como internacional.

- Facilitar la incorporación de los nuevos profesores.

- Asesorar al profesorado, bien sea en sus funciones tutoriales o como coordinadores del Plan de Acción Tutorial (PAT).

Ámbitos del Departamento de Orientación y Tutoría

El departamento de Orientación y Tutoría contribuye a una enseñanza de mayor calidad promoviendo un aprendizaje basado en el desarrollo de competencias personales y profesionales que favorezcan la autonomía del estudiante y permitan una adecuada inserción profesional. Esto se da en tres ámbitos fundamentales:

- Orientación y tutoría personal.

- Orientación y tutoría académica.

- Orientación y tutoría profesional.

Respecto a la acción tutorial, ésta se lleva a cabo con tres tipos de actuaciones.

- El Plan de Orientación que dinamiza la orientadora del Centro. La Orientadora proporciona una orientación especializada para los alumnos que la precisen.

- El Plan de Atención Tutorial y las Jornadas de iniciación a la vida universitaria. Ambas acciones se realizan mediante una tutoría grupal (dirigida a todos los alumnos) y estructurada en contenidos relevantes para los universitarios.

- La labor tutorial de los tutores de grupo que, en los momentos de dispuestos en su horario para tal fin, recogen las inquietudes y solventan las demandas de los estudiantes de una manera abierta, ya sea de forma individual o grupal. Los tutores cuentan con el soporte de la Orientadora o el departamento para desempeñar con éxito dicha función.

El Plan de Acción Tutorial se desarrolla a lo largo de toda la carrera. Los alumnos reciben asesoramiento y apoyo de sus tutores a lo largo de su formación y se refuerzan aptitudes básicas para su desarrollo científico y competencia profesional. De modo breve, la secuencia es la siguiente:

- Primer curso: Los estudiantes de primer curso se iniciarán o profundizarán en técnicas de estudio, habilidades interpersonales, en el conocimiento del centro en el que estudian, o en otros conocimientos pertinentes para su adaptación a la vida universitaria.

- Segundo curso: En el segundo curso se profundizará en los aspectos tratados en primero añadiendo a esto la reflexión sobre el papel de los valores en el desempeño de cualquier profesional.

- Cursos tercero y cuarto: A lo largo de los dos últimos cursos el alumnado será acompañado y orientado por el tutor durante las prácticas, en lo que significa su primera experiencia con el mundo profesional; ese mismo tutor orientará al estudiante en todo lo referido a su contacto con el mundo laboral, bien sea mediante seminarios o entrevistas individuales.

Responsables:

Coordinador del Departamento: Joaquín Pardo Montero. joaquinp@lasallecampus.es

Orientadora: Dori Gamazo Pérez dori@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, extensión: 281, Fax: 91 3571730

Otros servicios del Centro relacionados con el Departamento de Orientación y Tutoría:

- Servicio de Asesoramiento e Inserción Laboral

- Bolsa de trabajo

- Área de antiguos alumnos.

d) EEES La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior es un proceso que se inicia con la Declaración de La Sorbona (1998) y se consolida y amplía con la Declaración de Bolonia (1999) mediante las cuales se sientan las bases de la convergencia Europea. Posteriormente, el Comunicado de Praga (2001), firmado por treinta y dos países, reafirma este objetivo, recogiendo las conclusiones de la reunión organizada por la CRUE (Salamanca, 2001), la Convención de estudiantes (Goteborg, 2001) y las actividades de la UEA (European University Association). En 2003, los ministros con competencias en Educación Superior de treinta y tres países europeos se reunieron en Berlín para analizar los logros alcanzados y establecer las prioridades y nuevos objetivos para acelerar la construcción del EEES. Reuniones posteriores a esta fecha fueron las celebradas en Bergen (2005) y Londres (2007).

La última reunión de la VI Conferencia de Ministros de Educación del EEES se ha celebrado en Lovaina (Bélgica) los días 28 y 29 de abril de 2009. En esta reunión han participado las delegaciones de los cuarenta y seis países que conforman el EEES para analizar los progresos realizados hasta el momento y definir nuevas políticas para avanzar hacia una Europa unida en el conocimiento, la educación y la cultura. El EEES supone modernizar la enseñanza superior europea y poner a las universidades en el centro de la sociedad. Para ello se las dota de mayor autonomía, se pone el acento en la renovación metodológica y se incentiva la calidad a través de sistemas de rendición de cuentas y de evaluación por objetivos. Se potencia el sistema de becas y la eliminación de trabas burocráticas, como visados y permisos, para así impulsar la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores entre las universidades de toda Europa. De esta forma, se pretende dotar a las universidades europeas de los instrumentos para que se diversifiquen y especialicen en lo que son mejores y así sean capaces de competir no sólo a nivel europeo sino mundial. El EEES pretende flexibilizar la educación superior para que las universidades respondan con agilidad a las nuevas necesidades de un entorno cambiante y global. Los pilares del espacio europeo superior de educación superior son:

a. Establecimiento de un sistema común de créditos (ECTS) para fomentar la comparabilidad de los estudios y promover la movilidad de los estudiantes y titulados.

b. Establecimiento de un sistema docente basado fundamentalmente en dos niveles, Grado y Posgrado (Máster y Doctorado), comparables y equivalentes, que sean reconocidos a nivel internacional.

Grado: 240 ECTS

Máster: 60-120 ECTS

Doctor: Tesis doctoral

c. Introducción de un Suplemento Europeo al Título con información sobre la formación adquirida y las competencias profesionales.

d. El aprendizaje a lo largo de la vida. e. El rol activo de las universidades, de las instituciones de educación

superior y de los estudiantes en el desarrollo del proceso de convergencia.

f. El desarrollo de sistemas de garantía de la calidad y de mecanismos de certificación y de acreditación.

e) Religión Desde septiembre de 2008 funciona en La Salle Campus Madrid el Área de Ciencias de la Religión. Los objetivos del área se centran en la construcción del conocimiento sobre el hecho religioso y su presencia en las sociedades actuales en diálogo con otras disciplinas académicas, entre ellas, el saber teológico y la pedagogía de la religión.

Las líneas de acción del Área de Ciencias de la Religión se organizan en los siguientes ámbitos: el primer ámbito de trabajo es el funcionamiento como departamento universitario, coordinando la docencia y la investigación relativas a las asignaturas propias que forman parte de los diversos programas de grado y postgrado de La Salle Campus Madrid; el segundo ámbito de trabajo se centra en el diálogo interreligioso

en las sociedades de nuestro tiempo y se

organiza a través de las actividades del Instituto de Estudios sobre Religiones y Mundo Actual (IERMA), que mantiene contactos académicos con diversas confesiones religiosas y otras instituciones implicadas en este quehacer; el tercer ámbito de trabajo aborda la especialización teológica a través del Instituto Superior de Ciencias Religiosas San Pío X, cuya principal oferta académica es la Licenciatura en Ciencias Religiosas y Catequéticas.

Estos ámbitos de trabajo y servicios en los que trabaja el Área de Ciencias de la Religión son también líneas de investigación y generación de conocimiento que se transfiere a la sociedad a través de la publicación de libros y artículos de los profesores y de la formación continua y el asesoramiento a profesionales de la educación. La revista Sinite es también expresión de nuestro compromiso con la investigación.

Otro de los objetivos que se trabaja desde el Área de Ciencias de la Religión es el programa de animación pastoral universitaria que se

desarrolla en el Campus a través de diversas iniciativas a lo largo del curso académico. En el sitio web del Centro Universitario podrán encontrarse los fundamentos teóricos, algunas propuestas para la reflexión y el compromiso, y el calendario de eventos significativos.

“La dimensión evangelizadora forma parte constitutiva de la Misión Educativa Lasaliana… Las obras educativas de La Salle se inspiran en el talante cristiano y evangelizador de toda la acción educativa que desarrollan” (Proyecto Evangelizador, ARLEP).

La Salle Campus de Madrid pone a disposición de todos y todas este servicio para alentar y orientar la evangelización en los tres círculos propios en que se ejerce dicha acción en un centro de inspiración cristiana: pedagogía del umbral, diálogo fe-cultura y anuncio.

El Área de Ciencias de la Religión ofrece el programa académico conducente a la obtención de la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA). La DECA es el título creado por la Conferencia Episcopal Española como requisito, junto a la titulación universitaria, para ser profesor de Religión en cualquier centro educativo. Nuestra propuesta se ofrece en los estudios presenciales de Grado de Educación Infantil y Primaria y en la modalidad semipresencial para los mismos estudiantes y para profesionales. También se ofrece el programa académico para la obtención de la DECA de Secundaria.

En las nuevas titulaciones de Grado de Educación Infantil y Educación Primaria se incluye la posibilidad de cursar menciones, entre ellas se encuentra la Mención de Enseñanza de la Religión en la Escuela. Los alumnos que cursen esta mención obtendrán, también, la DECA.

Contacto:

Carlos Esteban Garcés. Director del Área de Ciencias de la Religión. cegarces@lasallecampus.es

9. Atención al Estudiante

a) Responsables de Atención al Estudiante. En La Salle Campus Madrid, el estudiante juega un papel fundamental como miembro de la comunidad universitaria. Por ello, tiene a su disposición una serie de servicios (ver apartado Servicios) que están abiertos tanto a ellos como a los demás miembros de la comunidad universitaria. Además, el estudiante cuenta con otros servicios y personal del Centro cuya función es acompañarlo a lo largo de su vida universitaria y ayudarle en lo que requiera con el fin de facilitarle y orientarle en aspectos tanto académicos como extraacadémicos durante su estancia en La Salle Campus Madrid.

Aunque en el Centro, todos los servicios están orientados al alumno, las personas específicas responsables de Atención al Estudiante son:

Servicio de Información y Atención (SiA)

Sara de Antonio García. sara.m@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401609/91 7491980. Extensiones: 202/203.

Para más información sobre el SiA, haga clic aquí.

Coordinación Académica:

Mercedes Gómez del Pulgar. mgomez@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Extensión: 231.

Coordinación de Alumnos de Facultad:

La Coordinación de Alumnos de Facultad tiene entre sus funciones, siempre en relación con el Decano y la Coordinación de Alumnos de Campus, la elección de los delegados de curso, Titulación y Facultad. Al mismo tiempo coordina las reuniones existentes entre los delegados y Decano y Vicedecanos de la Facultad, facilitando las actividades tanto extraacadémicas, como de Pastoral, voluntariado, etc. que se desarrollen en la Facultad.

Participa igualmente en las comisiones asignadas y en los procesos de calidad establecidos en el Centro.

Coordinación de Alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación y

Ciencias Sociales

Charo Valdivielso. r.valdivielso@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Extensión: 211.

Coordinación de Alumnos de la Facultad de Ciencias de la Salud:

Teléfono: 91 7401980, Extensión: 367.

Coordinación de Alumnos del Campus

La Coordinación de Alumnos del Campus proporciona un seguimiento y atención al estudiante en cuestiones académicas, en coordinación con la Coordinación de Alumnos de Facultad, como extraacadémicas. Es responsable de coordinar diferentes acciones extraacadémicas tales como el servicio de Voluntariado, Antiguos Alumnos, Actividades (coro, teatro, etc.) y Asesoramiento Laboral. Asimismo, y en colaboración con el Departamento de Orientación y Tutoría, se coordinan distintos aspectos relacionados con la vida del alumno en el Campus.

Susana Montero Méndez. susana.m@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Extensión: 361.

Defensora del Estudiante:

Susana Montero Méndez. susana.m@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Extensión: 361.

Departamento de Orientación:

Joaquín Pardo Montero. joaquinp@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Extensión: 224.

Para más información sobre el Departamento de Orientación haga clic aquí.

10. Servicios

a) Actividades Extraacadémicas El Servicio de Actividades del Centro Superior de Estudios Universitarios ha sido siempre uno de los puntos fuertes de nuestro proyecto educativo.

Entendemos que la formación de nuestros estudiantes ha de ser integral, estableciendo relaciones entre lo académico y lo cultural, entre lo intelectual y lo estético, entre el trabajo y el ocio.

Entendemos también que este servicio contribuye al establecimiento de unas relaciones sociales más intensas y completas entre los miembros de la comunidad universitaria.

Los cambios sociales y estructurales de los últimos años obligaron a un replanteamiento de la oferta de actividades extraacadémicas de nuestro Centro. El carácter innovador de la pedagogía lasalliana, la voluntad de emprender con éxito una andadura de excelencia a la altura de las mejores universidades europeas y americanas y las demandas de la sociedad actual suponen un gran reto para este servicio que pretende rellenar todos y cada uno de los “huecos” que no puede afrontar la actividad académica.

Nacemos como un fénix, de nuestras propias cenizas, para compartir con vosotros el reto que suponen las nuevas carreras de Grado y vuestra formación integral como profesionales de los ámbitos educativo y sanitario.

En éste renacimiento seremos emprendedores ilusionados pero también realistas. Sabemos que, durante este primer año, no podremos alcanzar todos nuestros objetivos, pero esperamos que nos veáis crecer en ofertas y posibilidades del mismo modo que os veremos crecer a vosotros en ilusión y preparación para vuestro futuro profesional.

Por todo ello, nuestros objetivos fundamentales serán:

- Favorecer las relaciones de la comunidad educativa fuera del ámbito estrictamente académico.

- Hacer del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle un espacio de formación integral que transcienda lo meramente curricular.

Además de la propuesta de Actividades elaborada por este Servicio, se ofertará a los alumnos la posibilidad de participar activamente en la elección, elaboración y diseño de las actividades culturales y artísticas ofertando ideas, proyectos, cursos, etc…

Nuestra propuesta, que en la medida de lo posible se irá instaurando paulatinamente a lo largo de éste y los siguientes cursos académicos, es la siguiente:

- Grupo Hibú de Teatro.

- Grupo Coral – Musical La Salle.

- Concursos de cortos/vídeos, poesía, cuento, imagen y objetos.

- Exposiciones.

- Ciclos de conferencias y foros culturales de diálogo.

- Cursos monográficos extraacadémicos (baile, malabares, percusión, escritura creativa, cuentacuentos, etc…)

- Actividades deportivas.

- Actividades de ocio y tiempo libre en colaboración con CEYFE.

No podremos, probablemente, afrontar todos estos retos durante el curso 2010-2011. Iremos abriendo poco a poco los frentes, cuando estemos seguros de poder llevarlos a cabo con la calidad que os merecéis y que caracteriza al Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Pero estamos seguros de que, durante los años que duren vuestros estudios, compartiremos muchos momentos extraacadémicos especiales.

b) Antiguos Alumnos Desde Antiguos Alumnos del Centro Universitario La Salle se llevan a cabo las siguientes acciones:

- Gestión de la base de datos de Antiguos Alumnos (actualización, incorporación y anulación de datos) bajo los criterios de la Ley Orgánica 15/1999, de Protección de Datos de Carácter Personal.

- Gestión de datos de antiguos alumnos para envíos de información solicitados por los diferentes departamentos del C.U. La Salle, así como por los propios antiguos alumnos, bajo los criterios de la Ley Orgánica 15/1999, de Protección de Datos de Carácter Personal.

- Atención a antiguos alumnos, vía personal, telefónica o a través del correo electrónico.

- Proyecto de Seguimiento Laboral: se realiza un seguimiento de la situación laboral de las promociones salientes y se elabora un Informe de situación laboral y formativa, así como de valoración de la formación recibida en el C.U.La Salle.

- Colaboración en la organización, por parte de los departamentos correspondientes, de Foros Profesionales y otras actividades de interés para los antiguos alumnos.

c) Asesoramiento e Inserción Laboral El Servicio de Asesoramiento e Inserción Laboral es un servicio de carácter gratuito cuyo objetivo fundamental es facilitar la inserción laboral y el desarrollo profesional de alumnos y antiguos alumnos del Campus La Salle.

El Recurso de Bolsa de Trabajo canaliza las ofertas de empleo y las demandas de alumnos y antiguos alumnos para conseguir los resultados más óptimos para ambas partes.

Actualmente más de 400 entidades utilizan este servicio como fuente de selección y contratación para cubrir sus necesidades de personal.

De otro lado existe una amplia base de datos curricular de alumnos y antiguos alumnos interesados en la búsqueda y mejora de empleo. Todos los datos son cautelosamente tratados desde la más estricta confidencialidad y sólo y exclusivamente para el fin planteado.

El Recurso de Asesoramiento facilita a los alumnos y antiguos alumnos del Campus La Salle orientación en materia de búsqueda de empleo e información sobre sus elementos clave: elaboración del Currículo Vitae, redacción de carta de presentación, técnicas y herramientas de búsqueda de empleo, fuentes de información, preparación de entrevista de trabajo, planificación de carrera profesional, etcétera.

d) CALPA Centros Asociados La Salle de Psicopedagogía Aplicada: CALPA es un centro psicopedagógico de orientación e investigación integrado en el Centro Universitario La Salle y abierto a todos los educadores y profesionales de la enseñanza.

Su objetivo es el de facilitar la actuación educativa y profesional de los orientadores, tutores, profesores y padres de alumnos, mediante la elaboración de informes psicopedagógicos y el análisis de los resultados en conexión con los departamentos de orientación de los centros educativos.

Dispone en la actualidad de un amplio banco de datos, con un valor incalculable, del que el profesorado del centro se nutre para sus investigaciones.

e) Centro de Recursos

¿Qué es?

El Centro de Recursos es una unidad funcional dedicada al apoyo de la docencia, el estudio y la investigación de la comunidad universitaria de La Salle Campus Madrid. Se sitúa en el Edificio B, 2ª Planta. El horario de la sala general es de lunes a viernes de 08:30 h. a 21:00 h, mientras que el de los servicios es de lunes a viernes de 08:45 h. a 20:45 h.

Instalaciones y fondos

Sala general:

- 162 puestos de lectura

- 15.407 libros, de los cuales: 13.604 en el Centro de Recursos, 937 en Depósito, y 866 en Departamentos.

- 198 títulos de revistas, de las cuales: 99 suscripciones, 97 intercambios con otras universidades, 2 digitales.

- 599 videos en formato DVD y VHS.

- 428 CD-ROM.

- Material audiovisual (cámaras de video, trípodes, radiocasetes, etcétera).

- Instrumentos musicales.

- 9 ordenadores de uso individual.

- 1 OPAC.

- Catalogo del fondo bibliográfico del Centro Superior de Estudios Universitario La Salle

Fondo del Instituto San Pío X

Salas de ordenadores:

- El Centro de Recursos dispone de seis salas con dos ordenadores en cada una de ellas para estudio y trabajo en grupos reducidos. Dos de ellas están destinadas a la edición y grabación de video digital.

- Normativa uso de las Salas: fotocopiadora en régimen de autoservicio y de utilización con el carné de estudiante; escáner, de libre acceso.

Servicios

Servicio de préstamo domiciliario

Es el servicio consistente en la utilización de los documentos del Centro de Recursos fuera del recinto del mismo. Los plazos de duración, el número de obras sujetas a préstamo, las obras excluidas al préstamo y las sanciones quedan reflejados en el Reglamento del Centro de Recursos.

Servicio de información y referencia

Es el servicio que pretende dar respuesta a las demandas de información de la comunidad universitaria y orientarla en la utilización de fuentes que respondan mejor a sus necesidades. Dentro de él cabe destacar:

- Servicio de información general y bibliográfica, que se utiliza para localizar documentos y referencias bibliográficas que demande el usuario.

- Servicio de referencia, cuyo objeto es proporcionar respuestas concretas a preguntas puntuales demandadas por los usuarios sobre hechos, datos, cifras, etcétera.

Servicio de desideratas

Es el servicio mediante el cual los usuarios del Centro de Recursos solicitan la adquisición de nuevos documentos que sean de su interés.

Formación de usuarios

Es el servicio que pretende formar e informar a los miembros de la comunidad universitaria el uso y funcionamiento de todos los servicios y recursos que puedan ser de interés para el estudio o la investigación.

A comienzos de cada curso académico, el Centro de Recursos organiza sesiones introductorias sobre el funcionamiento general de sus servicios, dirigidas a los alumnos de nuevo ingreso.

Servicio de impresión

Es el servicio mediante el cual el alumnado puede imprimir, desde cualquier ordenador del Campus, toda clase de documentos. Para ello es necesario comprar un bono de impresión, dirigirse al mostrador de información y solicitar la copia que cada usuario haya impreso. Los trabajos se imprimirán en blanco y negro, el tamaño del papel será DIN-A4 y el color del papel blanco.

Normas elementales

- Guardar silencio

- Prohibido comer, beber y fumar

- Prohibido el uso de teléfonos móviles

- No colocar libros en las estanterías

- No se reservan libros

- No se renuevan libros

- El carné del Centro es de uso personal e intransferible

Responsables

Mañanas: Teresa Peñafiel teresa.p@lasallecampus.es

Tardes: Víctor Tejedor vmtejedor@lasallecampus.es

Extensión: 258

Fondo Instituto Superior San Pío X: María Genoveva Morales mgmorales@lasallecampus.es

Extensión: 258

Sugerencias: recursos@lasallecampus.es

f) CEYFE Centro de Formación y Estudios en Tiempo Libre y Escuela de Tiempo Libre, reconocida como tal por la Comunidad Autónoma de Madrid.

Ofrece los Cursos de Monitor/a y Coordinador/a de actividades de Tiempo Libre, oficialmente reconocidos por la Comunidad de Madrid.

Convocatorias: curso extensivo de monitores: octubre-mayo, dos fines de semana al mes; intensivo: abril-junio. Para el curso de coordinadores, consultar la programación anual.

Los cursos tienen dos fases: teórico-práctica (150 horas para monitores y 200 horas para coordinadores), que se realiza en las instalaciones de La Salle, y práctica (cada alumno debe realizarla en un campamento, asociación de T.L. o similar). La Escuela de Tiempo Libre facilita direcciones y centros para poder realizarlas.

La titulación en Tiempo Libre capacita para la realización de actividades extraescolares y complementarias, y es un complemento ideal para la formación de Maestros y Educadores.

Contacto:

ceyfe@lasallecampus.es,

Teléfono: 91 740 19 80.

g) Comunicación y Marketing Desde el Departamento de Comunicación y Marketing se planifican y coordinan las acciones dirigidas a poner en conocimiento del alumno toda aquella información relevante sobre novedades en el campus, en sus estudios, en la oferta formativa (nuevos posgrados, conferencias, etcétera) a través de los canales disponibles: el Servicio de Información y Atención (SIA), las pantallas distribuidas estratégicas por todos los edificios, folletos informativos, cartelería, intranet, email, charlas o reuniones sobre temas de interés, etcétera.

La labor fundamental del equipo es promocionar interna y externamente los servicios que el campus ofrece y velar por la imagen del mismo y de sus valores como parte de la Institución de La Salle.

h) CIL El Centro de Intervención en el lenguaje integrado en el Centro Superior Estudios Universitarios La Salle desde 1994 oferta los siguientes servicios dentro de un concepto amplio de intervención: preventiva, correctora, optimizadora, formativa e investigadora.

El CIL está integrado por profesionales de la clínica y de la docencia.

Intervención Clínica

Evaluación y Diagnóstico

Tratamientos en el centro:

- Lenguaje oral y escrito

- Disfemia

- Disfonías

- Dificultades de aprendizaje

- Hiperactividad y Déficit atencional

- Problemas de conducta

Atención domiciliaria

Área de Comunicación Aumentativa:

- Valoración de usuarios sobre las necesidades de SAC y acceso a las Tecnologías de apoyo a la comunicación

- Aula multisensorial

- Aula de accesibilidad

Intervención familiar

Programas para padres

Asesoramiento de modalidades educativas

Servicio de Consultoría

Consultas para profesionales clínicos y educativos

Asesoramiento a Centros clínicos y educativos

Formación Especializada

Plan integral de formación a Centros, Cursos, Seminarios,

Investigación y Desarrollo

Creación y publicación de materiales de evaluación y tratamientos

Proyectos de investigación

i) Informática La dotación tecnológica está gestionada por el Servicio de Informática. Los servicios a disposición de los alumnos son:

eCampus (Campus Virtual)

Utilizada como herramienta para el trabajo personal y académico. Incluye correo electrónico basado en web, carpetas personales y de asignatura, calendario, foros, chat, blogs, etcétera.

Almacenamiento en disco y servicio de impresión.

Los ordenadores situados en ambos edificios están conectados entre sí. Esto posibilita acceder libremente a un disco de almacenamiento masivo desde cualquier lugar de la red. Asimismo, todos los ordenadores están conectados a una impresora láser situada en el Centro de Recursos. Para poder utilizarla es necesario adquirir una tarjeta en dicho centro.

Acceso a Internet

El acceso a Internet se lleva a cabo por líneas LanLink de descarga, optimizadas por servidores Proxy. El acceso a Internet es libre desde cualquier puesto.

Red inalámbrica

Todo el recinto del campus ha sido dotado con tecnología inalámbrica. Así pues, cualquier alumno que disponga de un ordenador portátil con capacidad inalámbrica tendrá la oportunidad de conectarse a Internet desde cualquier punto del campus.

Videoconferencia

El sistema de videoconferencia utilizada es IP según configuración.

Sistema de grabación de clases

Se ha implantado un sistema de grabación de clases mediante un sistema que registra y codifica vídeo y audio. Las sesiones grabadas, posteriormente se ponen al servicio de los alumnos para su consulta mediante tecnología videostreaming.

Responsable del Servicio de Informática

Carlos Navarro Julián. Director de Desarrollo Tecnológico carlosnj@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Ext: 236 Miembros del Servicio de Informática:

Juan Pablo Sanz jpsanz@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Ext: 253

Javier Villarreal jvillarreal@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Ext: 266

Javier Ruiz jruiz@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Ext: 300

Raquel Sacristan rsacristan@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Ext: 373

Leonardo Rusi leorusi@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980, Ext: 317

j) Pastoral y Voluntariado La acción pastoral es un rasgo de estilo de los centros educativos La Salle.

El Proyecto “Otra mirada más...” de nuestro Campus La Salle de Madrid, coordinado por el Servicio de Pastoral Universitaria del Área de las Ciencias de la Religión, es una oferta para el crecimiento personal y profesional de cada uno de nuestros alumnos. Este proyecto posibilita:

Crecer en y por el encuentro consigo mismo desde la mirada interior.

Crecer en y por el encuentro con los otros desde la mirada solidaria del Voluntariado.

Crecer en y por el encuentro con el Otro desde la mirada trascendente.

Crecer desde otra mirada más... es el valor añadido de nuestra propuesta educativa: la educación integral para el desarrollo del potencial humano en un mundo globalizado y plural, favoreciendo la competencia profesional educativa y la competencia ciudadana a través de habilidades y valores como el autoconocimiento, la interioridad, el conocimiento y análisis de la realidad, la tolerancia, el respeto, el diálogo, la cooperación, el compromiso solidario por la transformación de la sociedad, la experiencia religiosa humanizadora.

Propuestas para el curso 2010-2011

Atención a las personas

Servicio de atención, escucha y acompañamiento para los alumnos que soliciten orientación personal, desde el diálogo y la reflexión. Atención diaria, de lunes a viernes, de 13,00 h a 14,00 h, en el Espacio del Encuentro.

Solidaridad y voluntariado

Propuesta para el desarrollo de la competencia de solidaridad y compromiso con la transformación de la realidad.

Contenidos: solidaridad y voluntariado; ONGs y Entidades solidarias para la promoción, el desarrollo y el servicio a los desfavorecidos; campañas de solidaridad, comercio Justo, proyectos de verano en el Tercer Mundo.

Metodología de taller.

Experiencia religiosa

a. Programa de meditación y vida.

Propuesta para el desarrollo de la competencia espiritual.

Contenidos: interioridad y autoconsciencia, técnicas de meditación y vida saludable, autocontrol del estrés, biodanza y desarrollo potencial, mirada contemplativa, etcétera.

Metodología de taller.

b. Programa de experiencia religiosa.

Propuesta para el desarrollo de la competencia espiritual intercultural.

Contenidos: dimensión religiosa de la persona, testimonios de la experiencia religiosa universal, práctica de la experiencia religiosa: vivencia y expresión, encuentros interreligiosos, camino de Santiago, encuentro de Taizé

Metodología de taller.

c. Programa de educación para hoy.

Propuesta para el desarrollo de la competencia profesional educadora.

Contenidos: la educación al servicio de las necesidades humanas, la conciencia docente: ser profesor y ser maestro, compromiso con la educación, tradición lasalliana: espiritualidad y pedagogía...

Metodología de taller

Contacto

La acción pastoral no se limita a un horario determinado dentro del Campus Universitario. Las propuestas y acciones, se concretan en la agenda mensual que aparece en el servicio pastoral de la Web.

Los que deseen contactar de forma personal con este servicio deben comunicarse con Juan García Callejas, coordinador de Pastoral Universitaria: jgarca@lasallecampus.es

k) Orientación El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle cuenta con el departamento de Orientación y Tutoría que ofrece un servicio especializado que tiene por fin la promoción y el apoyo a la labor tutorial del Centro. Este departamento proporciona a sus estudiantes y al resto de los miembros de la comunidad educativa:

- Información y apoyo sobre cuestiones relacionadas con su formación académica.

- Ayuda a los estudiantes con necesidades específicas que pudieran afectar a su rendimiento académico o a su situación en la universidad, para así mejorar la calidad de su aprendizaje.

- Orientación profesional para su futura incorporación al mercado laboral.

Objetivos

Acoger a los estudiantes que comienzan sus estudios universitarios para favorecer su integración en el Centro.

Guiar y asesorar al alumno ante situaciones complejas relacionadas con su formación académica, personal o profesional.

Informar a los estudiantes de los últimos cursos sobre las posibles vías de acceso y salidas profesionales, tanto en ámbito nacional como internacional.

Facilitar la incorporación de los nuevos profesores.

Asesorar al profesorado, bien sea en sus funciones tutoriales o como coordinadores del Plan de Acción Tutorial (PAT).

Ámbitos del Departamento de Orientación y Tutoría:

El departamento de Orientación y Tutoría contribuye a una enseñanza de mayor calidad promoviendo un aprendizaje basado en el desarrollo de competencias personales y profesionales que favorezcan la autonomía del estudiante y permitan una adecuada inserción profesional. Esto se da en tres ámbitos fundamentales:

- Orientación y tutoría personal.

- Orientación y tutoría académica.

- Orientación y tutoría profesional.

Respecto a la acción tutorial, ésta se lleva a cabo con tres tipos de actuaciones

- El Plan de Orientación, que dinamiza la orientadora del Centro. La Orientadora proporciona una orientación especializada para los alumnos que la precisen.

- El Plan de Atención Tutorial y las Jornadas de iniciación a la vida universitaria. Ambas acciones se realizan mediante una tutoría grupal (dirigida a todos los alumnos) y estructurada en contenidos relevantes para los universitarios.

- La labor tutorial de los tutores de grupo que, en los momentos de dispuestos en su horario para tal fin, recogen las inquietudes y solventan las demandas de los estudiantes de una manera abierta, ya sea de forma individual o grupal. Los tutores cuentan con el soporte de la Orientadora o el departamento para desempeñar con éxito dicha función.

El Plan de Acción Tutorial se desarrolla a lo largo de toda la carrera. Los alumnos reciben asesoramiento y apoyo de sus tutores a lo largo de su formación y se refuerzan aptitudes básicas para su desarrollo científico y competencia profesional. De modo breve, la secuencia es la siguiente:

- Primer curso: Los estudiantes de primer curso se iniciarán o profundizarán en técnicas de estudio, habilidades interpersonales, en el conocimiento del centro en el que estudian, o en otros conocimientos pertinentes para su adaptación a la vida universitaria.

- Segundo curso: En el segundo curso se profundizará en los aspectos tratados en primero añadiendo a esto la reflexión sobre el papel de los valores en el desempeño de cualquier profesional.

- Cursos tercero y cuarto: A lo largo de los dos últimos cursos el alumnado será acompañado y orientado por el tutor durante las prácticas, en lo que significa su primera experiencia con el mundo profesional; ese mismo tutor orientará al estudiante en todo lo referido a su contacto con el mundo laboral, bien sea mediante seminarios o entrevistas individuales.

Responsables

Coordinador del Departamento: Joaquín Pardo Montero. joaquinp@lasallecampus.es

Orientadora: Dori Gamazo Pérez dori@lasallecampus.es

Teléfono: 91 7401980 ,ext:281, Fax: 91 3571730

Otros servicios del Centro relacionados con el Departamento de

Orientación y Tutoría:

- Servicio de Asesoramiento e Inserción Laboral.

- Bolsa de trabajo.

- Área de antiguos alumnos.

l) Publicaciones Se editan un total de cuatro publicaciones, de diferente periodicidad y bajo el título común INDIVISA, que figura en la insignia histórica de La Salle, con las que se pretende dar a conocer la actividad del Centro, las experiencias didácticas promovidas por sus colaboradores, las nuevas líneas de innovación docente o las investigaciones y estudios realizados o desarrollados en el entorno del Centro: Hoja mensual SIA INDIVISA, INDIVISA Revista, INDIVISA Boletín de Estudios e Investigación e INDIVISA Innovación Docente.

m) Secretaría La Secretaría del Alumnos del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, es un servicio dirigido a estudiantes y antiguos alumnos interesados en realizar cualquier trámite administrativo relacionado con su expediente académico, algunos de los trámites más importantes prestados por esta Secretaría son:

Solicitud de apertura de expediente

Matrícula en Grado y Diplomatura

Solicitud de Reapertura de expediente de Expediente Académico en el

Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.

La solicitud de reapertura de expediente académico es el trámite que deben realizar los alumnos que abandonaron sus estudios en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle y los quieren retomar en la misma Titulación y Especialidad.

Becas

Becas convocadas por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).

Pueden hacer la solicitud de Beca todos los alumnos que lo deseen, y que cumplan todos los requisitos de la normativa de Beca que la podrán encontrar en el (MEC). La Beca se puede encontrar en la página web del MEC.

Solicitud de Traslado de Expediente

El traslado de expediente es el trámite que deben realizar aquellos estudiantes que deseen cambiar de estudios universitarios, Centro Universitario, Universidad, o que simultaneen los estudios en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle con otros estudios universitarios en otra universidad.

El plazo para su tramitación será del 12 de julio a 23 de julio de 2010 y del 27 de septiembre a 8 de octubre de 2010

Solicitud de Certificados académicos Oficiales

El alumno podrá solicitar en la Secretaría de Alumnos del Centro Superior de Estudios Universitarios La Sall, certificados con su expediente académico.

Los alumnos del Centro (tanto los actuales como los antiguos) pueden solicitar certificados acerca de su expediente académico. La Secretaría de alumnos del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle expide dicho certificado una vez abonadas las tasas correspondientes.

El Certificado Académico Oficial, contiene los datos académicos del alumno, con la fecha de finalización, la nota media, la calificación global media y el número de créditos superados.

Para solicitarlo:

El alumno lo podrá realizar personalmente en la Secretaría del Alumnos del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Una vez realizado el pago, el Certificado estará en un plazo de 4 días.

Por correo ordinario, se enviará el pago de la tasa correspondiente junto con la solicitud cumplimentada y la fotocopia del DNI

En el plazo de 7 días, desde que recibamos la solicitud, le llegará al domicilio que nos ha indicado por correo ordinario.

Secretaría de Alumnos

C/ La Salle, 10 28023 Madrid (Madrid)

Otros certificados

El alumno podrá solicitar otro tipo de Certificados:

- Certificado del curso en el que se encuentra matriculado.

- Certificado de Seguro escolar.

- Certificado de pagos de matrícula y mensualidades.

Tramitación de solicitud de títulos oficiales

Títulos de Diplomatura/Licenciatura y / o Grado

Al finalizar cualquier titulación, puede solicitarse la expedición del Título universitario. Se podrá realizar:

Personándose en la Secretaría de Alumnos.

Es necesario aportar fotocopia del DNI vigente o fotocopia del pasaporte.

Se le entregará al alumno el pago para que lo abone en el banco correspondiente, una vez lo tenga abonado deberá pasar por la Secretaría Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle y se le hará entrega del resguardo del Título. Este resguardo tiene los mismos efectos que el título mismo hasta que sea expedido.

Los títulos son expedidos por la Universidad Autónoma de Madrid en un plazo aproximado de 10 meses a partir del momento de la solicitud.

Por correo :

Es necesario: cumplimentar la solicitud, fotocopia del DNI o pasaporte vigente (si es beneficiario de Familia Numerosa aportar fotocopia actualizada).

El estudiante deberá enviar está documentación por correo a la siguiente dirección:

Secretaría de Alumnos

C/ La Salle, 10 28023 Madrid (Madrid)

En un plazo de 7 días la Secretaría de Alumnos le hará llegar por correo ordinario, a la dirección que nos indicó en la solicitud, el pago de las tasas para el título.

El alumno realizará el pago en el banco indicado y nos mandará el justificante y, en el plazo de 7 días desde que recibamos los pagos, se le enviará el Resguardo del Título.

Retirada del Título: Solo se entregarán al interesado, aportando el resguardo del Título y su DNI o pasaporte vigente. Si el alumno no puede venir a por el título tiene la opción de hacer un Poder Notarial a una persona para que lo recoja en su nombre.

Si esta fuera de Madrid puede solicitar que se le envíe a la Delegación o Subdelegación de Gobierno/Inspección de Gobierno más cercana o a los consulados y Embajadas si estuvieran en el extranjero. Los pasos que debe seguir el alumno para pedir este envío son: mandar un escrito solicitándolo.

NOTA: También podrá tramitar la Certificación Académica por correo junto con el Título.

DECA (Declaración Eclesiástica de competencia Académica)

La DECA es un diploma oficial expedido por la Conferencia Episcopal Española, para ejercer como profesor de Religión.

Se solicitará en la Secretaría del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle previo abono de las tasas correspondientes y adjuntando la instancia cumplimentada (solicitud) y la partida de bautismo original.

Para realizar cualquier trámite en nombre del alumno será imprescindible una autorización.

Para contactar con la Secretaría de Alumnos

Teléfono: 917401687 Fax: 913571730 secretaria@lasallecampus.es

Horario de Secretaría de Alumnos

Lunes de 8:30 a 16:00 Horas y Martes a Viernes: 8:30 a 18:00 Horas

Contacto

Secretaria Académica General: Dña. Natalia Díaz Sánchez

Secretarias:

Teresa Alcalde Ramos. t.alcalde@lasallecampus.es

Teléfono: 917401687, ext. 205

Concepción Merino Cenera conchim@lasallecampues.es

Teléfono: 917401687, ext. 206

Miriam Muñoz Arroba miriamm@lasallecampus.es

Teléfono: 917401687, ext. 205/206

n) Facilities El Área de Facilities es la encargada de los Servicios Generales de La Salle Campus Madrid. Estos servicios están a disposición del personal docente y no docente del Campus así como de los alumnos matriculados en las distintas titulaciones e incluyen:

- Instalaciones generales.

- Jardinería.

- Cafetería.

- Limpieza.

- Servicio de Mantenimiento.

- Servicio de Recepción/Reprografía.

Información

Teléfono: 91 740 19 80 Extensión 218/219 facilities@lasallecampus.es

o) SIA

El Servicio de Información y Atención (SiA) es un servicio dirigido a estudiantes, profesores, antiguos alumnos y a todos aquellos que estén interesados en conocer el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.

Las funciones del SiA son muchas, pero su principal misión es hacer de eje, punto de referencia y encuentro de toda la información relacionada con la labor académica y social que se genera y maneja en el C.S.E.U. La Salle. El SiA trata de acoger y/o resolver las dudas y necesidades de profesores y alumnos que puedan presentar a lo largo del curso, así como orientar a los estudiantes que quieren acceder a nuestro centro.

Contacto:

Horario: de 8:15 h. a 21h. Teléfono: 91 740 16 09 Fax: 91 357 17 30 sia@lasallecampus.es