GUÍA CURSO 2019 - 2020

GUIA DEL CURSO 2019-20

1º ESO

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Contenido

DATOS GENERALES DEL CENTRO .............................................................................................................. 3

EQUIPO DIRECTIVO ................................................................................................................................. 3

ORIENTACIÓN ......................................................................................................................................... 3

DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS ................................................................................................................ 3

DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ............................................ 3

JUNTA DE DELEGADOS ............................................................................................................................. 4

ASOCIACIÓN DE PADRES MADRES DE ALUMNOS ...................................................................................... 4

HORARIO DEL CENTRO:............................................................................................................................ 4

HORARIO DE LA BIBLIOTECA .................................................................................................................... 4

PROYECTOS EN MARCHA EN EL CENTRO .................................................................................................. 4

CALENDARIO ESCOLAR ............................................................................................................................ 5

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL (LOMCE).................................................................................................. 6

ESTRUCTURA DEL PRIMER CICLO DE LA ESO (1º, 2º Y 3º DE ESO) ............................................................... 7

DISTRIBUCIÓN HORARIO SEMANAL DE LAS MATERIAS DE 1º DE ESO ........................................................ 7

DEBEMOS ACUDIR AL... ........................................................................................................................... 8

CÓMO FUNCIONA EL IES .......................................................................................................................... 9

ALGUNOS CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS .............................................................................................. 13

OPCIONES EDUCATIVAS PARA ALUMNOS DE LA ESO .............................................................................. 15

PROTOCOLO DE CONVIVENCIA .............................................................................................................. 16

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DATOS GENERALES DEL CENTRO I.E.S. MIGUEL SERVET Paseo Ruiseñores, 49. 50006 Zaragoza Tfno.: 976 25 93 83 Fax: 976 25 40 85 Correo electrónico: iesmsezaragoza@educa.aragon.es Para la comunicación con Jefatura de Estudios : jefatura@iesmiguelservet.es

EQUIPO DIRECTIVO: DIRECTORA: Cristina Auría Sanz

JEFE DE ESTUDIOS: José Ignacio Lafuente Martínez

SECRETARIA: Asunción Navarro Pérez

JEFE DE ESTUDIOS ADJUNTO ESO: Javier Gallego Remiro

JEFA DE ESTUDIOS ADJUNTA BTO: María Pilar Martínez Fernández

Durante toda la jornada lectiva de mañana hay presencia del Equipo directivo. Si desean entrevistarse con alguno de ellos, salvo casos urgentes, pidan cita previa.

ORIENTACIÓN ORIENTADORA: Susana Fatas Galindo

Si desean una entrevista personal es necesario pedir cita previa.

DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Todos los profesores tienen en su horario una hora de atención a padres. El horario de atención aparece publicado en la web del Centro. Si desean entrevistarse con alguno pueden pedir cita a través de su hijo/a. Es conveniente que el tutor esté informado.

Artes Plásticas Cesar Delpuy García

Cultura Clásica Mª José Fernández Ibáñez

Ciencias Naturales Julia Bello Villalba

Economía Joaquín Pérez de Mezquía Zatarain

Educación Física Mª Jesús García Ceballos

Filosofía Daniel Moreno Moreno

Física y Química Inmaculada Pascual Larraz

Francés Eva Barrachina Villagrasa

Geografía e Historia José Manuel Alonso Plaza

Inglés Mª Elena Raluy Gozalo

Lengua Castellana y Literatura Mª Eugenia Pérez lapeña

Matemáticas Mª Víctoria Arruebo Lázaro

Música Mª Carmen Martínez García

Tecnología Roberto Miranda Oliván

Innovación Ana López Floria

DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Encargado de actividades extraescolares: Javier Boix Feced

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JUNTA DE DELEGADOS Formada por todos los delegados de curso. Se reúnen con el Equipo Directivo al menos una vez por trimestre.

ASOCIACIÓN DE PADRES MADRES DE ALUMNOS AMPA “Miguel Servet” Paseo Ruiseñores 49, 50006 Zaragoza. La Junta se reúne al menos una vez al mes a las 18,00 h. en el despacho de la AMPA (bajando las escaleras del hall). Las reuniones están abiertas a todos los socios que quieran participar, así como a todos los padres y madres que deseen hacer consultas, sugerencias, etc.

Blog: http://apaservet.blogspot.com.es Email: ampaservet@gmail.com

HORARIO DEL CENTRO El centro permanece abierto desde las 8:00 h hasta las 22:00 h. Las actividades lectivas de la mañana se desarrollan desde las 8:30 h hasta las 14:30 h según los periodos lectivos y recreos de la tabla anexa.

1ª 08:30 - 09:20 h

2ª 09:25 - 10:15 h

Recreo 10:15 - 10:30 h

3ª 10:30 - 11:20 h

4ª 11:25 - 12:15 h

Recreo 12:15 - 12:45 h

5ª 12:45 - 13:35 h

6ª 13:35 - 14:30 h

HORARIO DE LA BIBLIOTECA Abierta para préstamo y consulta todos los días en el recreo largo. Por la tarde estará abierta durante las horas de guardia y tutorías del turno de tarde.

PROYECTOS EN MARCHA EN EL CENTRO

• AUNA • Centro LINUX • Teatro en las aulas • Leer Juntos • Coro Escolar • Intercambios con Irlanda, Reino

Unido y Francia • Ciencia Viva • Un día de Cine • Escuela promotora de Salud • Biblioteca abierta • Centro BRIT en 1º y 2º de ESO • POLE en inglés y francés

• Ajedrez en la Escuela

• Coro escolar • Mindfulness en los recreos • Desarrollo de Capacidades • Erasmus + • Auxiliar de conversación en inglés. • Programa de innovación: aprendizaje basado

en proyectos. • Programas de convivencia: Hermanos

mayores, Ganamos todos, Alumnos ayudantes

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CALENDARIO ESCOLAR

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SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL (LOMCE)

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/lomce/itinerarios.html

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ESTRUCTURA DEL PRIMER CICLO DE LA ESO (1º, 2º Y 3º DE ESO)

Anexo III de la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.

DISTRIBUCIÓN HORARIO SEMANAL DE LAS MATERIAS DE 1º DE ESO

MATERIAS TRONCALES BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA/ BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA BILINGÜE 3 GEOGRAFÍA E HISTORIA 3 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 MATEMÁTICAS 4 PRIMERA LENGUA EXTRANJERA 4 MATERIAS ESPECIFICAS Y DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA

EDUCACIÓN FÍSICA 2 EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 3 MÚSICA BILINGÜE 3 SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS/ALEMÁN) 2 TALLER DE MATEMÁTICAS 2 TALLER DE LENGUA 2 RELIGIÓN O VALORES ÉTICOS 1 TUTORÍA 1

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Todos los alumnos cursarán Segunda Lengua Extranjera (Francés o Alemán). Excepcionalmente cursarán Taller de Lengua o Taller de Matemáticas aquellos alumnos que presenten desfase en dichas áreas previa recomendación del equipo docente de primaria o el equipo docente de secundaria tras la evaluación inicial.

DEBEMOS ACUDIR AL...

• TUTOR

▪ Para recabar información general.

▪ Para tratar las cuestiones académicas relacionadas con el rendimiento escolar.

▪ Para cuestiones relacionadas con el comportamiento y la convivencia en el aula.

▪ Siempre con cita previa llamando por teléfono al Centro o a través de su hijo/a.

• PROFESOR DE CADA MATERIA

▪ Para tratar las cuestiones académicas vinculadas a esa materia.

▪ Los profesores tienen horas fijas de atención, es necesario, para planificar las visitas y evitar esperas, que pidan cita llamando por teléfono al Centro o a través de su hijo/a.

• ORIENTADOR

▪ Para tratar cuestiones relacionadas con el desarrollo personal, necesidades educativas, orientación académica…

▪ Es necesaria cita previa llamando por teléfono al Centro o a través de su hijo/a.

• JEFATURA DE ESTUDIOS

▪ Para tratar problemas de acceso a la consulta de notas y faltas a través de la plataforma SIGAD.

▪ Para tratar reclamaciones de calificaciones.

▪ Para recabar información sobre las sanciones impuestas por conductas contrarias a la convivencia del Centro.

▪ Para asuntos sobre la organización de grupos y optativas así como horarios.

▪ Además de acudir personalmente se puede llamar al 976259383 o escribiendo un correo a jefatura@iesmiguelservet.es

• SECRETARIA DEL CENTRO

▪ Para gestionar cualquier trámite oficial o solicitar certificados. ▪ Para solicitar las claves o credenciales para el uso de SIGAD y cualquier incidencia relacionada

con ellas.

▪ Horario de atención al público de lunes a viernes de 9’00h a 14’00h.

• HERMANO MAYOR

▪ Todos los alumnos de 1º de ESO nuevos en el centro tienen un alumno/a de 4º de ESO o de 1º de Bachillerato como Herman@ Mayor.

▪ Un Herman@ Mayor es un alumno que sirve como referencia a los nuevos alumnos del centro y al que pueden acudir para que les resuelvan cuestiones prácticas sobre el funcionamiento del instituto, dónde se localizan los diferentes departamentos o determinadas instalaciones, cómo

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se justifican las faltas de asistencia o determinadas cuestiones sobre el día a día del centro.

• ALUMNOS AYUDANTES

▪ El centro cuenta con el programa alumnos ayudantes en 2º y 3º de ESO, alumnos a los que se forma convenientemente para que colaboren con el mantenimiento del buen clima de convivencia entre sus compañeros.

▪ Los alumnos podrán recurrir a ellos cuando detecten determinadas situaciones ordinarias que no revistan especial gravedad y cuya solución pueda favorecer la convivencia del centro.

CÓMO FUNCIONA EL IES

• PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

Las clases empiezan a las 8:30 h. y los alumnos deben estar a esa hora en el aula con el material preparado.

▪ A las 8:30 h. se cerrará la puerta del Centro y permanecerá cerrada hasta las 14:30 h. A partir de este momento solo se podrán incorporar a las clases aquellos alumnos que puedan justificar adecuadamente su retraso.

▪ Los alumnos que lleguen tarde a 1ª hora sin justificación, anotarán su nombre en conserjería y permanecerán en el vestíbulo hasta que toque el timbre de 2ª en actitud silenciosa y de trabajo. Jefatura de Estudios controlará diariamente estos retrasos y sancionará los injustificados con tiempo de trabajo extra al final de la jornada lectiva o por las tardes: los alumnos deberán quedarse media hora al final de la mañana en un aula designada (aula 113); no cumplir esa sanción conllevará una amonestación por falta leve.

▪ Los alumnos de Bachillerato que lleguen con un retraso de hasta 5 minutos, podrán entrar en su aula pero deberán apuntarse en conserjería y cumplir la misma sanción que los demás. El profesor de la materia les pondrá retraso, pero el tutor no lo tendrá en cuenta a efectos de amonestaciones.

▪ Los alumnos que se incorporen al centro a partir de la segunda hora sin justificar su retraso podrán acceder al centro al final de los recreos (10:30 h. y 12:45 h.)

▪ Los alumnos de Bachillerato (y 3º y 4º de ESO) podrán entrar a 2ª hora de forma excepcional cuando esté previsto con antelación que un profesor vaya a faltar a primera hora y cuente con la autorización firmada por sus tutores legales.

• SALIDAS DEL CENTRO

▪ Sólo saldrán del Centro, durante el 2º recreo, los alumnos de 1º y 2º de bachillerato. Para ello deberán enseñar la oportuna identificación que les proporcionará el Centro.

▪ El resto del alumnado permanecerá en el Centro toda la jornada escolar. Para poder salir tienen que presentar un escrito de salida debidamente firmado por sus padres o persona responsable. En conserjería firmarán un pase de salida.

▪ Los alumnos de 1º y 2º de ESO no podrán salir del Centro antes de las 14,30 h, por lo que no se podrán adelantar clases en caso de ausencia de un profesor.

▪ Los alumnos de 1º y 2º de ESO nunca abandonarán el Centro solos.

▪ Es importante justificar la falta que se haya producido por la correspondiente salida.

▪ En el caso de que un alumno se encuentre mal durante la mañana, nos pondremos en contacto

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con su familia para informarles y, si es necesario, que le vengan a buscar (1º y 2º de ESO) o autoricen su salida.

▪ Las faltas de asistencia deben justificarse mediante un modelo que se puede pedir en reprografía añadiendo los justificantes pertinentes. Debe entregarse al tutor en el plazo de tres días desde su reincorporación al aula.

▪ Cuando se falte a un examen se deberá presentar, obligatoriamente, justificante médico, condición indispensable para que el alumno pueda hacer el examen en otro momento.

• TAQUILLAS

▪ Los alumnos pueden alquilar una taquilla para el curso escolar. Las taquillas se encuentran situadas en el primer y segundo hall.

▪ Se puede hacer uso de ella al comienzo de la jornada, al finalizar la misma y durante los recreos. El alumno/a es responsable de su uso y mantenimiento así como de los objetos depositados en ella.

• COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

▪ Se realizará a través de la plataforma SIGAD. (Se puede acceder directamente o a través de un enlace de la página web del centro, iesmiguelservet.es, pestaña Familias).

▪ Se recomienda a las familias la consulta diaria de SIGAD, el Sistema de gestión de faltas del que dispone el Centro. En esa página se puede consultar tanto la asistencia y puntualidad del alumnado como las posibles incidencias surgidas durante la jornada. Los profesores pueden comunicarse con las familias a través de los mensajes correspondientes, por lo que se recomienda, una vez más, su consulta periódica.

▪ Las familias también podrán utilizar la plataforma para contactar con el tutor, o con los profesores de cada una de las materias.

▪ Igualmente se podrá contactar con los tutores de los grupos a través de las direcciones de correo electrónico que dispone cada uno de ellos y que se comunicará a las familias (se encuentra publicada en la página web del centro)

▪ Las familias que ya tuvieron a sus hijos escolarizados en Secundaria y Bachillerato en el sistema público el curso 2017/18 utilizarán las mismas contraseñas que el curso pasado.

▪ A las familias que se incorporan por primera vez a la etapa o al sistema público les facilitaremos contraseñas en cuanto nos sean comunicadas al Centro por parte de los responsables de la plataforma.

▪ En este último caso pasarán a recogerlas por la secretaria del Centro y en caso de no poder acudir en persona podrán autorizar a sus hijos. Se les comunicará a través de sus hijos la fecha para pasar a buscarlas.

• DISCIPLINA

▪ La corrección de comportamientos o actitudes inadecuadas se hará de forma gradual. Los profesores podrán comunicar incidencias respecto al trabajo y comportamiento de los alumnos en sus clases utilizando el cuaderno del alumno, la agenda o SIGAD.

▪ La reiteración de estas conductas puede suponer una falta leve (amonestación por escrito) y Jefatura de Estudios sancionará a los alumnos tomando medidas correctoras: castigos en recreos, tareas de limpieza, tareas para casa, acudir al Centro alguna tarde….

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▪ La acumulación de faltas leves (amonestaciones por escrito) puede originar faltas graves que puede suponer la pérdida del derecho de asistencia al Centro. En caso de actos de indisciplina graves la Directora tomará otras decisiones entre las que se incluye la apertura de un expediente disciplinario.

▪ En cualquier caso, las consideraciones sobre la disciplina en el centro se regirán por los siguientes documentos:

o REAL DECRETO 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros. BOE 2/06/95

o Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 05 de abril).

o Ley 8/2012, de 13 de diciembre, de autoridad del profesorado en la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 31 de diciembre).

o Plan de Convivencia y Reglamento de Régimen Interior del Centro.

▪ El Reglamento de Régimen Interior y el Plan de Convivencia del IES están a disposición de todas las familias que quieran consultarlo. Los alumnos reciben al principio de curso un resumen de las normas de convivencia que rigen la vida del instituto y que se trabajan en tutoría a lo largo del primer trimestre.

• EVALUACIONES

▪ En el Centro se realizan tres evaluaciones más una evaluación final. Después de la primera y de la segunda evaluación se entregará a los alumnos un boletín de notas que llevarán a casa. Los padres firmarán el justificante de la entrega del boletín y los alumnos lo devolverán al tutor.

▪ A los alumnos de 1º y 2º de ESO se les entregará también en cada evaluación un boletín con una valoración cualitativa.

▪ A mediados del primer trimestre se hará una evaluación inicial para favorecer la coordinación del profesorado y dar continuidad al proceso educativo del alumnado. Después de esta evaluación no se entregará boletín de notas.

▪ Las fechas de las evaluaciones se harán públicas en la web del centro.

▪ Debido a la proximidad de las fechas entre la tercera evaluación y final, después de la tercera evaluación no se entregará un boletín de notas a los alumnos, sino que el boletín se entregará conjuntamente con las calificaciones finales.

▪ Los alumnos que, como resultado de la evaluación final ordinaria, hubieran obtenido calificación negativa en alguna de las materias o ámbitos podrán realizar una prueba extraordinaria antes del inicio de las actividades lectivas del curso siguiente.

▪ Para los alumnos con evaluación negativa, el profesor de cada materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y con la propuesta de actividades de apoyo y recuperación.

• RECLAMACIONES A CALIFICACIONES

▪ Al final de cada curso, tras la evaluación final ordinaria y extraordinaria, los padres y los alumnos pueden presentar reclamaciones sobre sus calificaciones o sobre la decisión de promoción y titulación. Antes de reclamar se recomienda entrevistarse con el profesor o tutor

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correspondiente para aclarar las razones de la decisión.

▪ La reclamación se presentará por escrito, ante la dirección del centro, solicitando la revisión de las calificaciones, dentro de un plazo de dos días hábiles desde el siguiente al de la comunicación del informe de la evaluación.

▪ En cualquier caso se seguirán las instrucciones que aparecen los puntos vigésimo, vigésimo primero y vigésimo segundo de la Resolución definitiva de 7 de diciembre de 2016 del Director General de Planificación y Formación Profesional por la que se concreta la evaluación en la ESO.

• PROMOCIÓN

▪ En relación a la promoción del alumnado al siguiente curso se aplicará el artículo 15 de la ORDEN ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se aprueba el currículo de la ESO en la Comunidad Autónoma de Aragón.

▪ En concreto, los alumnos promocionarán al curso siguiente cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, siempre y cuando estas materias no sean Lengua y Matemáticas simultáneamente, y se repetirá curso cuando se tenga evaluación negativa en Lengua y Matemáticas o en tres o más materias.

• HUELGAS

▪ El derecho de inasistencia colectiva a clase sólo está regulado para los alumnos de 3º, 4º de ESO y Bachillerato.

▪ La inasistencia colectiva a clase está regulada en el Decreto 73/ 2011 del 22 de marzo del Gobierno de Aragón que recoge en el artículo 10, punto 3, lo siguiente:

“Las decisiones colectivas adoptadas por el alumnado a partir del tercer curso de la Educación

Secundaria obligatoria, con respecto a la inasistencia a clase, no tendrán la consideración de

conductas contrarias a la convivencia del centro ni serán objeto de corrección cuando estas hayan

sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del

centro por el órgano de representación del alumnado correspondiente.”

▪ Así pues, cuando como resultado del ejercicio del derecho de reunión se adopten decisiones colectivas de inasistencia al centro por parte de los alumnos, estas deberán ser comunicadas a la dirección del centro por la Junta de Delegados. Estas faltas de asistencia no serán objeto de sanción o medida correctora.

▪ Los alumnos menores de edad deberán contar con autorización escrita de sus padres o tutores legales para secundar la convocatoria de inasistencia. Los mayores de edad firmarán la autorización ellos mismos para facilitar la tarea de justificación de las ausencias.

▪ La decisión colectiva de unirse a una huelga deberá salvaguardar el derecho individual de asistencia a clase de quien no quiera secundarla.

▪ El ejercicio de este derecho de inasistencia o “huelga” es una medida extrema que exige responsabilidad por parte de los alumnos. Por eso, los alumnos que secunden una huelga no podrán entrar al centro a lo largo de la jornada; y los alumnos que no la secunden y entren en el centro no podrán abandonarlo en ningún momento: las puertas permanecerán cerradas incluso en los recreos y no saldrá ningún alumno aunque disponga del carnet de autorizado.

▪ El procedimiento de actuación, recogido en nuestro R.R.I., requiere que los trámites de información y autorización estén terminado tres días antes de la jornada de huelga. La dirección del centro informará a las familias a través de las autorizaciones y de la página web del centro.

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• ASISTENCIA SANITARIA

▪ Los padres deben comunicar a Dirección y Jefatura de Estudios cualquier situación, enfermedad o condición especial que padezca su hijo/a y que requiera medicación o atención especial.

▪ Desde el Centro no se administrará ningún medicamento al alumnado. Será el alumno quien lleve consigo la medicación, en caso de tratamiento, y el único responsable se su correcta administración.

▪ Si el alumno, a lo largo de la jornada, presenta molestias leves o moderadas se avisará a la familia para que vengan a buscarlo o autoricen su salida del Centro. En caso de accidente o incidencia de mayor gravedad se avisará a la familia y a los servicios sanitarios de urgencia.

• ANTE SITUACIONES DELICADAS

▪ Deben comunicarse al tutor/a, Jefe de Estudios u orientador lo antes posible y aportar la mayor cantidad de información posible para poder actuar.

ALGUNOS CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS

• ELABORAR UN HORARIO DE ESTUDIO

▪ Una vez que comience el curso ayude a su hijo/a a que elabore un horario de dedicación al estudio.

▪ El estudio es la actividad principal de la semana; no sólo se trata de realizar los deberes sino de repasar lo que han visto en clase y preparar la materia del día siguiente.

▪ Los exámenes se preparan con tiempo, no es suficiente estudiar uno o dos días antes del examen quedándose, incluso, sin el descanso aconsejable.

▪ El éxito académico no depende sólo de la capacidad intelectual y del esfuerzo, sino también del método de trabajo utilizado.

• DESCONFIAR DE MENSAJES POCO CREÍBLES

▪ A veces nos dicen “no hay deberes”, “no tengo nada que hacer”… No se deje engañar. Siempre hay que revisar la materia que se ha dado y preparar las del día siguiente.

▪ Controle el trabajo diario de sus hijos/as, pídales la agenda para ver las anotaciones, el cuaderno de clase para ver sus progresos.

▪ Es muy importante que les vean interesarse por sus progresos. Valore positivamente el esfuerzo, el trabajo de sus profesores, lean con ellos, comenten las noticias del mundo y la ciudad.

▪ No hay nada valioso que sea gratis.

• CONTROLAR EL TIEMPO DE DEDICACIÓN A INTERNET

▪ Desde el principio marque unos horarios y unas normas estrictas sobre su uso.

▪ Evite que el ordenador esté fuera de su control visual.

• USO DEL MÓVIL

▪ Desde el instituto se desaconseja que los alumnos traigan el móvil al centro, si lo hacen es siempre bajo su única y exclusiva responsabilidad. En el RRI y en las normas de convivencia se indica las normas del uso del móvil en el instituto.

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▪ En los últimos cursos se viene observando con preocupación un aumento de incidentes relacionados con el móvil y/o redes sociales: uso indiscriminado del móvil y excesiva dependencia, insultos en redes sociales, falta de sueño…

▪ La mayoría de las veces los problemas no ocurren en el Instituto; se dan por las tardes o en fin de semana, con la falsa impunidad de no tener delante a la persona implicada. Pero estos problemas se manifiestan al verse las caras en el centro.

▪ Desde el instituto recomendamos a las familias, especialmente las de los alumnos más pequeños, que hagan un seguimiento del uso del móvil de sus hijos. En la web del instituto, en el menú Familias hay un apartado “Para reflexionar” en el que se dan algunas ideas de cómo hacerlo. La siguiente dirección, de la agencia de protección de datos, contiene información muy interesante para las familias. http://www.tudecideseninternet.es

• MANTENER CONTACTO CON EL INSTITUTO

▪ No espere a los resultados de la evaluación para interesarse por la marcha de su hijo/a.

▪ No dude en ponerse en contacto con el tutor o con los profesores de las materias para solicitar cualquier información.

▪ No se muestre a la defensiva ni encubra a su hijo/a cuando le llame el tutor/a. A veces justificamos faltas o retrasos que no tienen justificación, haciéndolo no ayudamos a nuestros hijos/as.

▪ La colaboración entre la familia y el IES es indispensable en estas edades. Tenemos que ayudarles a asumir sus responsabilidades.

▪ Participe en las actividades del AMPA.

• ESTAR INFORMADOS DE SU CÍRCULO DE AMIGOS

▪ A partir de la adolescencia los amigos tienen una gran influencia, en el IES se establecen nuevas relaciones, chicos y chicas que ya no conocemos, por eso es importante mantenerse informado y vigilante sobre estas amistades.

• PONERSE DE ACUERDO CON LA PAREJA

▪ El manejo de un hijo/a adolescente es un reto para la pareja, afrontar las dificultades con un mismo punto de vista es clave para afrontar con éxito la educación.

▪ Procuren adoptar posturas comunes dentro de la pareja ante las dificultades que supone educar a un adolescente.

• ESTAR ATENTO A LOS CAMBIOS

▪ Es conveniente estar atentos a posibles cambios de humor y conducta de sus hijos/as.

▪ Cambios bruscos como mal genio, excesivo nerviosismo, cambios en la alimentación pueden ser una señal de alerta.

▪ No deje pasar tiempo y aborde el tema con sus hijos y si es necesario con el Orientador del Centro.

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OPCIONES EDUCATIVAS PARA ALUMNOS DE LA ESO Programa Destinatarios Perfil del alumnado /

Características Plazos / Procedimiento/ Responsables Documentación de referencia

Integración

(Alumnos con

necesidades educativas

especiales: ACNEE)

1º y 2º de ESO

Alumnos que han sido evaluados por un orientador. Debe

existir una resolución del Servicio Provincial de Educación.

Alumnado con NEE por

discapacidad auditiva, visual,

motora, orgánica o intelectual,

TEA, trastorno mental, TEL y

retraso del desarrollo.

A lo largo de todo el año.

• Informe psicopedagógico del

Orientador.

Decreto 135/2014, de 29 de julio,

por el que se regulan las

condiciones para el éxito escolar

y la excelencia de todos los

alumnos de la Comunidad

Autónoma de Aragón desde un

enfoque inclusivo.

Apoyo individua-lizado

o en grupo pequeño para

ACNEAE

(excepto ACNEE).

Alumnado que requiera una atención educativa diferente a

la ordinaria, por presentar necesidades educativas

especiales (ACNEE), por dificultades específicas de

aprendizaje, TDAH, por sus altas capacidades intelectuales,

por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por

condiciones personales o de historia escolar, con objeto de

que pueda alcanzar el máximo desarrollo posible de sus

capacidades personales y, en todo caso, los objetivos

establecidos con carácter general para todo el alumnado.

Alumnado con dificultades

específicas de aprendizaje,

TDAH, con altas capacidades

intelectuales, que se incorporado

tarde al sistema educativo, o con

condiciones especiales persona-les

o de historia escolar.

Los alumnos que presenten

trastornos graves de conducta

podrían recibir los apoyos en la

UIEE.

A lo largo de todo el año.

• Informe psicopedagógico del

orientador.

Orden de 30 de julio de 2014, de

la Consejera de Educación,

Universidad, Cultura y Deporte,

por la que se regulan las medidas

de intervención educativa para

favorecer el éxito y la excelencia

de todos los alumnos de la

Comunidad Autónoma de Aragón

desde un enfoque inclusivo.

Programa de

aprendizaje inclusivo

(PAI), en 1º de ESO

Requisitos:

a) Que hayan sido insuficientes las medidas generales de intervención educativa desarrolladas

con el alumno o que éste esté en una situación de aprendizaje tal que haga necesario su acceso a

este programa.

b) Que no esté en condiciones de cursar 1º de ESO de forma ordinaria por no haber alcanzado los

objetivos de las áreas de conocimiento de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de 6º de

primaria o que, tras su evaluación inicial en 1º de ESO, se encuentre en riesgo evidente de no

alcanzarlos o que tras cursar 1º de ESO no esté en condiciones de promocionar a 2º de ESO o

bien presente necesidad específica de apoyo educativo.

c) Que haya posibilidad, a criterio del equipo docente de su curso de procedencia o, en su caso,

de referencia, de seguir con un mínimo de aprovechamiento las enseñanzas del Programa.

Con carácter general este proceso deberá

haber acaba-do en un plazo tal que garantice

que el alumnado se incorpore al programa a

comienzos del curso escolar.

No obstante, a propuesta del tutor del grupo

con la colaboración del equipo docente de 1º

de ESO y el asesoramiento del Servicio de

Orientación, una vez realizada la evaluación

inicial de estos alumnos, podrán incorporarse

alumnos que no hubieran sido propuestos

desde los centros de Educación Primaria.

Resolución de 24 de junio de

2016, del Director General de

Innovación, Equidad y

Participación, por la que se

establecen las condiciones de

autorización y de organización del

Programa de Aprendizaje

Inclusivo en el primer curso de la

ESO.

Escolarización Externa

en Aulas Taller

(Centros Sociolaborales

del Ayuntamiento)

Tener 15 años cumplidos antes del inicio del programa;

muy excepcionalmente, 14.

Alumnos y alumnas que desean comenzar una etapa

educativa pre-profesional y que tienen expectativas

laborales.

Alumnado:

• absentista,

• con un desfase curricular de 2

años, y

• con el que se hayan agotado las

medidas de atención a la

diversidad existentes en el

Centro

• Hasta mediados de mayo.

• Propone: Equipo docente.

• Informes: Curricular de los profesores

de área y psicopedagógico por parte del

Dpto. de Orientación (TS y Orientador).

Debe constar la autorización de la

familia.

Resuelve la Dirección Provincial.

Orden de 17 de agosto de 2001

(BOA 7 de septiembre de 2001)

Orden 1701 de 25 de junio de

2001 (BOA de 6 de julio).

Las instrucciones para solicitar

plaza en la modalidad de

escolarización externa se publican

al comienzo de cada curso.

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PROTOCOLO DE CONVIVENCIA

Tipología ¿Qué es? Objeto ¿Quién? ¿Cómo? Sanción

INCIDENCIA Anotación positiva o negativa que el profesor quiere poner en conocimiento de los padres o cree que debe constar por escrito para posteriores actuaciones.

Negativas: retrasos, material escolar, deberes, tareas, interrumpir, no seguir las indicaciones del profesor, hacer mal uso del material... Positivas: trabajar bien, mejorar la actitud, hacer las tareas…

El profesor afectado.

El profesor anota la incidencia en Sigad.

El profesor reprende la conducta (o felicita, si es el caso) y sanciona como considere oportuno

FALTA LEVE O AMONESTACIÓN

Amonestación merecedora de una comunicación por escrito a los padres y de una sanción,

• por la reiteración de incidencias negativas o

• por otras conductas contrarias a la convivencia.

Faltas de asistencia o impuntualidad injustificadas, perturbar el desarrollo de las clases, incorrección o desconsideración en el trato, pequeños daños al material, fumar en las dependencias del centro, usar el móvil, agresión leve, sustraer materiales…

Jefatura o Dirección

El profesor comunica a Jefatura la falta y cumplimenta un parte de amonestación. Jefatura comunica la amonestación al profesor tutor y a los padres o tutores legales del alumno.

Asistir al aula de convivencia, quedarse sin recreos, servicios a la comunidad, perder el derecho de asistencia al centro, no participar en actividades extraescolares o complementarias, cambio de grupo, etc.

FALTA GRAVE Amonestación derivada de

• la acumulación de 3 faltas leves, o

• conductas gravemente contrarias a la convivencia

1. Reiteración de amonestaciones por falta leve.

2. Actos de indisciplina u ofensas graves, agresión grave, actuaciones perjudiciales para la salud, sustracción de material, suplantación de personalidad…

Jefatura o Dirección o la Comisión de Convivencia.

El profesor comunica a Jefatura la falta y cumplimenta un parte de falta grave. Jefatura comunica la falta grave al profesor tutor y a los padres o tutores legales del alumno.

1. Las faltas graves por acumulación de faltas leves:

1 falta grave: de 1 a 3 días de expulsión. 2 faltas graves: de 3 a 5 días de expulsión. 3 faltas graves: 5 días de expulsión o apertura de expediente disciplinario.

2. Otras faltas graves: suspensión

del derecho a asistir al centro o a algunas clases entre 5 y 20 días, cambio de grupo, tareas fuera de horario escolar, cambio de centro.