GUÍA DE ORIENTACIÓN DE 6º DE PRIMARIA A LA

ESO

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

CEIP RUPERTO CHAPÍ

¿QUÉ ES LA ESO?

ES UNA NUEVA ESTAPA ESCOLAR QUE CONSTA DE 4 CURSOS.

COMIENZA CUANDO SE FINALIZA LA ETAPA DE PRIMARIA, A LOS 12 AÑOS.

ES OBLIGATORIA HASTA LOS 16 AÑOS. CONSTA DE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS Y

OPTATIVAS.

AQUÍ PODÉIS VER UN CUADRO EXPLICATIVO DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO

PRINCIPALES DIFERENCIAS

PRIMARIA SECUNDARIA Centro más pequeño y conocido Aula 1 tutor y pocos profesores Maestros Pocas áreas y más integradas Menor peso de los conceptos Metodologías más

participativas, trabajo en grupos, más movilidad dentro aula, más trabajo dentro de clase.

Todos pasan a secundaria La evaluación es más cualitativa

y con más seguimiento directo del tutor/a.

  Clima de centro: conocido,

grupo clase desde hace varios años,

Centro más grande y desconocido Aumenta número de aulas Horario intensivo de mañana 1 tutor y muchos profesores Profesores especialistas Más áreas y más especializadas Mayor peso de los conceptos Metodologías menos participativas del alumno, mayor peso

de la explicación del profesor, menor movilidad dentro del aula, mayores exigencias de autocontrol dentro del aula (escuchar, no hablar ...)

Más peso del trabajo personal en casa, importancia de la agenda y de las técnicas de estudio, exigencias de mayor responsabilidad

La evaluación es más cuantitativa, se dedica más tiempo a los exámenes, las calificaciones permiten decidir la promoción y la titulación.

Clima de centro desconocido: mitos negativos, alumnos más mayores, amigos y desconocidos en el grupo clase

Mayor tiempo libre y mayor presión académica

CAMBIOS FÍSICOS

La adolescencia comienza con la pubertad, y es el paso de la infancia a la vida adulta.

El inicio de la adolescencia está señalado por los cambios anatómicos y fisiológicos que se producen en el organismo y que suelen ser progresivos, en las chicas los primeros cambios suelen aparecer sobre los 10-11 años y en los chicos entre los 12-13 años.

La pubertad son los cambios corporales que se producen principalmente debidos a las hormonas sexuales (testosterona, progesterona y estrógeno), también influyen los aspectos genéticos individuales y la alimentación.

CAMBIOS PSICOLÓGICOS

El pensamiento de un adolescente se diferencia del pensamiento de un niño por el deseo de encontrar un sentido a todos los aspectos de su experiencia concreta con el mundo (contacto con nuevas amistades o instituciones). Las preguntas acerca de sí mismo se vuelven mucho más profundas y se relacionan con aspectos mucho más afectivos: amor, amistad, sociedad, justicia, religión, moral. 

La mayoría de los adolescentes no construyen una ideología propia sino que adquieren las creencias e ideologías ya existentes en su entorno social. Es un hecho que durante esta etapa los adolescentes abordan de manera muy profunda el dilema de la vida y de la muerte. 

CAMBIOS SOCIALES

Al empezar la adolescencia el niño debe dejar su mundo de relaciones limitado exclusivamente a sus padres y construir otro mundo en el que primen la autonomía y las relaciones con otras personas de su misma edad. La conducta de los padres también debe cambiar tanto en el aspecto afectivo como en su rol de agentes de socialización. 

La adolescencia es una etapa de conflictos. Durante etapa las relaciones familiares cambian y el adolescente se abre a un mundo mucho más extenso donde sus amigos ocupan un lugar muy importante. 

Durante esta etapa los grupos de personas de la misma edad son los principales medios de socialización. En estos grupos las funciones son complementarias y no opuestas (como en el entorno familiar). La formación de estos grupos permite facilitar las relaciones amicales y fomentar la identificación mutua lo cual contribuye a que el adolescente encuentre una identidad personal y social. 

ORIENTACIONES A LAS FAMILIAS

1. Disponga de tiempo familiar para su adolescente

2. Invierta tiempo a solas con su hijo adolescente

3. Cuando su adolescente le hable:

- Póngale atención - Mírelo, al mismo tiempo que lo escucha - Trate de no interrumpirlo - Dígale que le explique las cosas más allá si no las entiende - Si usted no tiene tiempo para cuando su hijo o hija quiere hablar, defina un momento para escucharlo con toda atención

4. Respete los sentimientos de su adolescente

Puede estar en desacuerdo con su hijo o hija, pero hágalo de manera respetuosa, no ofensivamente

5. Cuando las reglas se necesitan, defínalas y haga que se respeten

No tenga miedo de ser impopular y de no quedar bien con sus hijos por un día o dos. Créalo o no, los adolescentes ven los límites como una forma de preocupación.

6. Trate de no molestarse si su adolescente comete errores

Los errores ayudarán a su hijo a tomar responsabilidad por sus propios actos. Recuerde ofrecer orientación cuando sea necesario. Enfoque las discusiones hacia soluciones.

7. Critique un comportamiento, no una actitud

En vez de decir: “¡Llegaste tarde! Eres tan irresponsable... no me gusta esa actitud”; trate de decir: “me preocupo mucho por ti cuando no llegas, pienso que te podría haber pasado algo... ¿qué podríamos hacer para que llegues a la hora?

8. Hágale saber cuándo las cosas le parecen adecuadas y le agradan

Así como los adolescentes necesitan saber cómo usted se siente cuando no están haciendo lo que se espera de ellos, también necesitan saber que usted aprecia las cosas positivas que hacen. 

9. Permítale a su hijo o hija ser el adolescente que él desea ser, no el que usted quisiera que sea

No presione a su adolescente a ser como usted fue o como a usted le hubiera gustado haber sido a su edad. Permítale cierta libertad en cosas como la ropa o el corte de pelo. Muchos adolescentes pasan por un “período rebelde” en el cual ellos quieren expresarse en maneras distintas a cómo son los padres. Sin embargo, preocúpese de los mensajes que escucha en la música, películas y video juegos.

10. Recuerde que usted es el padre y no un amigo(a)

La separación que el adolescente establece con los padres es normal. No hay que tomárselo a modo personal.

11.  No se asuste en compartir con su adolescente que usted ha cometido errores

Cometer algunos errores no es tan malo. Trate de compartir con su hijo o hija los errores que usted cometió cuando era adolescente.