1

Marina

Autora: Gemma Pasqual i Escrivà

Pàgines: 128 Format: 13 x 21,5 cm

Sèrie : Roja

Aquesta Guia de Lectura ha sigut elaborada per Gemma Pasqual i l'Editorial Alfaguara/Voramar.

FITXA TÈCNICAARGUMENTAUTORAINTERÉS FORMATIU I TEMÀTIC

PROPOSTA D’ACTIVITATS PER A ABANS DE LA LECTURA1. La protagonista2. Un possible argument3. Feixisme i racisme

PROPOSTA D’ACTIVITATS DURANT LA LECTURA1. Què li passa, a la Marina?2. Definir i crear un personatge3. Avança’t al final

PROPOSTA D’ACTIVITATS PER A DESPRÉS DE LA LECTURA1. Un anunci2. Una notícia trista3. Viatgem amb tren

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE LLENGUA I LITERATURA1. L’escriptora favorita de la Marina2. Les frases fetes

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE GEOGRAFIA I HISTÒRIA1. De la comarca de la Safor a la comarca de l’Horta2. La guerra civil espanyola3. Sense papers

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE CIÈNCIES NATURALS1. Qui és Mendel?

ACTIVITATS PER A L’ÀREA D’EXPRESSIÓ PLÀSTICA I VISUAL1. El nou amic de la Marina2. Trenes de colors

ACTIVITATS PER A LES ÀREES TRANSVERSALS

EDUCACIÓ PER A LA CONVIVÈNCIA1. El feixisme2. L’amistat

EDUCACIÓ NO SEXISTA1. La discriminació laboral de la dona

SUGGERIMENTS D’ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

PER A LA LECTURA EN FAMÍLIA1. La cuina de l’àvia2. Els malnoms

PER A LA LECTURA EN EL TEMPS LLIURE1. El racisme

2

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

ÍNDEX DE CONTINGUTS DEL PROGRAMA D’ACTIVITATS

Professor/a

3

Argument

Autora

El món de la Marina ha començat a trontollar. S’ha traslladat de la seua tranquil·la Oliva a la precipitació de laciutat de València. De l’escola a l’institut. Res és com es pensava ella, i la dura realitat s’ha obert als seus ulls.Ha estat testimoni d’un segrest. Ha descobert la cara amarga del feixisme i del racisme. Tot i això, intentasobreviure amb l’ajuda dels nous amics i les noves amigues i gaudir de la seua particular història d’amor

Gemma Pasqual i Escrivà va nàixer a Almoines (la Safor) l’any 1967. És una dona somiadora que estima laseua terra i la seua gent. Un dia va decidir canviar de vida donant un nou ús a l’ordinador: en comptes de pro-gramaris i comptabilitat, que és el que hi feia fins aleshores, el va utilitzar per a inventar-se històries. Històriesfetes especialment per als joves, que són la gent que li agrada més. Una setmana tirant de rock és la seua pri-mera novel·la. Després van venir Marina, amb la qual va guanyar el premi Samaruc 2002 de Literatura Juvenil;Et recorde, Amanda i Gènova,«città chiusa», obres en què l’autora mostra la seua capacitat de convertir en lite-ratura històries extretes de la realitat quotidiana.

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

Interés formatiu i temàtic

Marina és un text excel·lent per a tractar de diversos temes com ara el feixisme, el racisme, l’emigració, l’amis-tat, la situació laboral de la dona, les diferències que hi ha entre un poble i una gran ciutat…

L’autora tracta de tots aquests assumptes, tramant una història al voltant d’una protagonista que els lectorsvan coneixent a poc a poc al llarg de tota la novel·la, cosa que manté l’interés per la lectura. Hi dibuixa uns per-sonatges pròxims, amb els mateixos problemes quotidians que té l’alumnat, i situa com a escenari un institutde secundària i la ciutat de València.

FITXA TÈCNICA

Professor/a

4

Activitat 1

La protagonista

Marina és un títol senzill, contraposat amb la portada de la novel·la, que és suggeridora i alhora enigmàtica, enmostrar-nos la protagonista d’esquena. Us proposem que demaneu a l’alumnat que observe detingudament laportada i faça una descripció de la protagonista de cara, amb tot tipus de detalls.

Activitat 2

Un possible argument

Continuant amb l’observació de la portada, demaneu a l’alumnat que analitze tots els elements que hi figuren, ique així deixen volar la seua imaginació, per a aportar altres títols a l’obra i desenvolupar un possible argumentsobre aquests.

Activitat 3

Feixisme i racisme

Demaneu a l’alumnat que llija la contraportada. En l’argument figuren les paraules feixisme i racisme. Pregun-teu a l’alumnat per aquestes paraules i el seu significat. Una bateria de respostes us serviran per a comprovarels coneixements previs de l’alumnat i amb què els associa.Pretenem que aquest diàleg servisca com un primer acostament als temes principals de la novel·la.

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

PROPOSTA D’ACTIVITATS PER A ABANS DE LA LECTURA

Activitat 1

Què li passa, a la Marina?

Durant els dos primers capítols sembla que la Marina té molt mala sort i li passen coses estranyes. Abans quecomencen la lectura del tercer capítol, pregunteu a l’alumnat per què creu que li passen aquestes coses. Comque l’autora no ens en dóna la resposta fins al tercer capítol, demaneu a l’alumnat que ho esbrine; en cas con-trari mantindrem el secret.

PROPOSTA D’ACTIVITATS DURANT LA LECTURA

Professor/a

5

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

Activitat 2

Definir i crear un personatge

Detenir la lectura a la pàgina 71. La Marina té un nou amic del qual no sap ni el nom. Demaneu a l’alumnat queinvente aquest personatge, donant-li un nom, un passat, una nacionalitat i una història.

Activitat 3

Avança’t al final

Al capítol X, la Marina és apallissada. Detenim la lectura a la pàgina 117, quan la protagonista és a terra esta-mordida, i ens avancem al final.El nostre objectiu és que l’alumnat escriga un final a partir del que ha llegit de la novel·la.

Activitat 1

Un anunci

A la pàgina 20, la Marina es fixa en un cartell que hi ha al tauler d’anuncis. Demaneu als alumnes que elaborenun anunci de venda o compra, o en el qual oferisquen un producte qualsevol. Per a fer-lo, han de portar a clas-se tot tipus de propagandes i anuncis de diaris, revistes etc. L’objectiu és aprofundir una mica en el món de lapublicitat i analitzar les estructures dels diversos tipus d’anuncis.

Activitat 2

Una notícia trista

A l’última pàgina ens trobem amb una notícia trista, que ens explica un diari. La nostra intenció és comparar elllenguatge narratiu amb el periodístic, per això es demanarà als alumnes que redacten amb forma de notíciaaltres fets narrats a la novel·la. Com que pretenem treballar l’estructura de la notícia, prèviament l’alumnat had’haver portat diaris a classe i així, amb notícies actuals, n’analitzarem les diverses parts.

PROPOSTA D’ACTIVITATS PER A DESPRÉS DE LA LECTURA

Activitat 3

Viatgem amb tren

L’àvia viatja d’Oliva a València amb tren. Demaneu a l’alumnat que esbrine quant de temps es tarda a feraquest trajecte, què val el bitllet, quines parades té i per quines ciutats i comarques passa.

Professor/a

6

Activitat 1

L’escriptora favorita de la Marina

A la pàgina 36, la Marina explica al seu amic Enric que la seua escriptora favorita és Isabel-Clara Simó.Amb aquesta activitat busquem que l’alumnat investigue sobre aquesta escriptora d’Alcoi. La investigació espot dur a terme a la biblioteca, on disposaran de llibres i d’enciclopèdies per a respondre les qüestions queplantegem.

Activitat 2

Les frases fetes

La novel·la és farcida de frases fetes, la qual cosa enriqueix molt el text. Per exemple, a la pàgina 17: «... sem-pre agafes el rave per les fulles!»; o a la pàgina 33: «Era com el secret de l’Ametller, que el sap un de cadacarrer»; per esmentar-ne només algunes. Proposeu a l’alumnat que faça una llista de les frases fetes de la novel·la i que explique el seu significat posant alguns exemples.

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE LLENGUA I LITERATURA

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE GEOGRAFIA I HISTÒRIA

Activitat 1

De la comarca de la Safor a la comarca de l’Horta

La Marina s’ha traslladat de la seua tranquil·la Oliva (la Safor) a la precipitació de la ciutat de València (l’Horta).En tota la novel·la són constants les referències a aquestes dues ciutats que es troben situades en comarquesben diferents. Demaneu a l’alumnat que busque informació sobre aquestes i, a més a més, que les situe en unmapa.

Activitat 2

La guerra civil espanyola

El pare de l’àvia va morir en un combat, tal com ens explica el narrador a la pàgina 83; aquest combat fareferència a la guerra civil. Demaneu a l’alumnat que busque informació sobre aquesta guerra, que pregunte acasa, als avis o als pares perquè els conten les persones que la van viure com ho van fer, i les persones que nola van viure com els va afectar aquest fet al llarg de la seua vida.

Professor/a

7

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

ACTIVITATS PER A L’ÀREA D’EXPRESSIÓ PLÀSTICA I VISUAL

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE CIÈNCIES NATURALS

Activitat 1

Qui és Mendel?

A la novel·la, a les pàgines 45 i 54 es fa referència al descobridor de l’herència genètica, Mendel. En cap delsdos casos s’explica qui és. Demaneu a l’alumnat que redacte un breu informe sobre aquest científic. A més amés poden completar aquesta activitat buscant informació sobre la manipulació genètica i podeu establir undebat a classe sobre aquesta qüestió.

Activitat 3

Sense papers

A la pàgina 70, el nou amic de la Marina li explica que no té papers, que és il·legal. Demaneu a l’alumnat queelabore un breu informe sobre els immigrants a la seua comarca i com afecta la llei d’estrangeria aquestespersones. Que expliquen la seua opinió sobre aquest assumpte.

Activitat 1

El nou amic de la Marina

La descripció que ha fet l’alumnat d’aquest xicot en l’activitat 2 de les propostes d’activitats durant la lectura,ens permetrà fer aquesta activitat.Proposem reproduir en un dibuix l’aspecte tan particular d’aquest xicot. Per a fer-ho, també podran servir-sede la descripció que en fa el narrador a la pàgina 67: «Davant seu hi havia un xicot que devia fer dos metresd’alçada, vestit amb una gel·laba de colors i amb un casquet de ganxet estripat al cap.»

Activitat 2

Trenes de colors

Demaneu a l’alumnat que porte de casa llanes de diversos colors. Proposeu-los que amb elles es facen trenesal cap i polseres de colors, igual que la protagonista de la novel·la. Motiveu l’alumnat perquè facen aquestaactivitat tant els xics com les xiques.

Professor/a

8

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

Activitat 2

L’amistat

En tota la novel·la és un dels valors que es destaquen. La Marina, l’Enric i l’Anna són molt bons amics.Proposem una sèrie de preguntes que els serviran no solament per a recordar l’argument de la novel·la, sinótambé perquè prenguen consciència de la importància que té l’amistat, ja que possibilita compartir les alegriesi les penes.En el cas de la Marina i l’Enric fa una passa més i es converteix en amor.

EDUCACIÓ NO SEXISTA

EDUCACIÓ PER A LA CONVIVÈNCIA

Activitat 1

La discriminació laboral de la dona

A la pàgina 53, la mare confessa a la Marina que a l’empresa del pare només contracten homes, tot i que a lapàgina 92 el pare explica que les coses comencen a canviar. És un clar exemple de discriminació per raó desexe. Comenteu-ho amb els alumnes i demaneu-los que porten a classe estadístiques sobre aquest tema.Que les busquen a Internet, a l’INE, als diaris o potser en algun sindicat o associació de dones. Després, com-pareu-les i demaneu-los-en l’opinió.També proposem una sèrie de preguntes que els serviran no solament per a recordar la novel·la, sinó tambéperquè preguen consciència de la igualtat entre homes i dones.

Activitat 1

El feixisme

Els atacs feixistes als protagonistes d’aquesta novel·la són una constant. A la vida real també ens assabentemd’aquests fets. Demaneu a l’alumnat que busque informació als diaris, a Internet o per qualssevol altres mit-jans per a elaborar un breu informe sobre aquests atacs durant els últims deu anys. Després, parleu d’aquestassumpte a classe, que l’alumnat en done la seua opinió i organitzeu un debat.Proposem una sèrie de preguntes que els serviran no solament per a recordar els moments més transcenden-tals de l’acció, sinó també perquè prenguen consciència dels perills del feixisme.

ACTIVITATS PER A LES ÀREES TRANSVERSALS

Alumne/a

9

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

Activitat 1

La protagonista

Segurament t’has preguntat qui és aquesta xicota que està d’esquena a la portada. Deu ser la Marina, com diu eltítol del llibre. Reuniu-vos en grups de quatre, observeu detingudament la portada i feu una descripció de la pro-tagonista de cara, amb tot tipus de detalls. Després, compareu la vostra descripció amb la dels altres grups.

Activitat 2

Un possible argument

Fixa’t detingudament en la portada. És ben suggeridora: la xicota d’esquena, les petjades, la ciutat, la lluna.Inventa un altre títol per a aquesta novel·la. Tots els companys i companyes n’heu d’escriure almenys un. Elque us agrade més donarà nom a una breu història que redactareu després.

Activitat 3

Feixisme i racisme

Llig atentament la contraportada. Saps què és el racisme? I el feixisme? Que cada un de vosaltres done unaopinió raonada sobre aquest tema.

Activitat 1

Què li passa, a la Marina?

Ja has llegit dos capítols de la novel·la. La Marina té molt mala sort i li passen coses estranyes. Per què creusque li passen aquestes coses?

PROPOSTA D’ACTIVITATS DURANT LA LECTURA

Activitat 2

Definir i crear un personatge

Has arribat fins a la pàgina 71 i has descobert el nou amic de la Marina, del qual no sabem res. Inventa tuaquest personatge, dóna-li un nom, un passat, una nacionalitat i una història.

PROPOSTA D’ACTIVITATS PER A ABANS DE LA LECTURA

Alumne/a

10

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

Activitat 1

Un anunci

A la pàgina 20, la Marina es fixa en un cartell que hi ha al tauler d’anuncis. Tu també pots anunciar alguna cosa,comprar, vendre o oferir qualsevol producte. Fixa’t en les propagandes dels diaris, de les revistes, etc. Des-prés, compara-les amb la teua i amb la dels companys i de les companyes.

Activitat 3

Viatgem amb tren

Dibuixa un mapa amb el recorregut del tren d’Oliva a València. Busca informació sobre el preu del bitllet, qui-nes parades té i per quines ciutats i comarques passa.

Activitat 2

Una notícia trista

A l’última pàgina ens trobem amb una notícia trista, que ens explica un diari. Ara redacta tu en llenguatge perio-dístic qualsevol fet ocorregut al llarg de la novel·la. Recordem les parts d’una notícia:

Un títol cridaner (el titular)

Un breu resum del contingut de la notícia (l’entradeta)

Desenvolupament de la notícia, que ha de respondre aquestes preguntes:

Qui protagonitzen els fets?Què succeeix?Quan?On?Com?Per què?

Una vegada redactada la notícia, enumera les diferències que has trobat entre el llenguatge narratiu i el perio-dístic.

PROPOSTA D’ACTIVITATS PER A DESPRÉS DE LA LECTURA

Activitat 3

Avança’t al final

Estàs quasi al final de la novel·la, la Marina s’ho està passant molt malament. Atura’t a la pàgina 117, tot justquan és a terra estamordida. Avança’t, imagina què passarà i escriu el desenllaç de la novel·la. Després, elcompares amb la proposta dels companys i de les companyes.

El meu desenllaç: ..............................................................................................................................................

Alumne/a

11

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

Activitat 1

L’escriptora favorita de la Marina

La Marina explica al seu amic Enric que la seua escriptora favorita és Isabel-Clara Simó. Investiga sobre ella:

On va nàixer?On viu actualment?Explica alguns trets de la seua biografia.Esmenta les obres més representatives d’aquesta autora.Característiques més destacades del seu estil.

Activitat 2

Les frases fetes

La novel·la és farcida de frases fetes, la qual cosa enriqueix molt el text.

De primer esbrina què és una frase feta; després, fes una llista de les frases fetes que hi ha a la novel·la. Expli-ca el seu significat posant-ne alguns exemples.

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE LLENGUA I LITERATURA

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE GEOGRAFIA I HISTÒRIA

Activitat 1

De la comarca de la Safor a la comarca de l’Horta

La Marina s’ha traslladat de la seua tranquil·la Oliva (la Safor) a la precipitació de la ciutat de València (l’Horta).Busca informació sobre aquestes dues ciutats en llibres, mapes, atles, enciclopèdies, Internet, etc., i responaquestes qüestions:

A quina comarca és situada la ciutat d’Oliva?Límits d’aquesta comarca.Nombre d’habitants de la ciutat.Recursos econòmics.Fets històrics més destacats que s’hi hagen esdevingut.Monuments més importants.En quins plats és basa la seua gastronomia?

A quina comarca és situada la ciutat de València?Límits d’aquesta comarca.Nombre d’habitants de la ciutat.Recursos econòmics.Fets històrics més destacats que s’hi hagen esdevingut.Monuments més importants.En quins plats és basa la seua gastronomia?

Alumne/a

12

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

Activitat 2

La guerra civil espanyola

El pare de l’àvia va morir en un combat, tal com ens explica el narrador. Aquest combat fa referència a la guerracivil.

Busca informació sobre aquesta guerra, pregunta als teus familiars si l’han viscuda o n’han patit les conse-qüències. Després, fes-ne un breu informe.

Activitat 1

Qui és Mendel?

A la novel·la, l’Anna no sap qui és Mendel. Potser tu sí que ho saps. Investiga sobre ell:– On va nàixer?– A quin segle va viure?– Quina era la seua professió?– Quin va ser el seu gran descobriment?– Quines són les seues característiques més destacades?

Activitat 1

El nou amic de la Marina

A l’activitat 2 de la Proposta d’activitats durant la lectura, ja has fet una descripció d’aquest xicot. Ara fes-ne undibuix seguint la descripció que en fa el narrador a la pàgina 67.

Activitat 2

Trenes de colors

A la Marina li han fet una trena amb llanes de colors, a més a més d’una polsera. Tu també et pots fer unatrena, o bé en pots fer a un company o a una companya. Porta de casa llanes de colors i comença a fer trenes,ja veuràs que divertit que és.

Activitat 3

Sense papers

El nou amic de la Marina li explica que no té papers, que és il·legal. Elabora un breu informe sobre els immi-grants a la teua comarca i com afecta la llei d’estrangeria aquestes persones. Raona la teua opinió sobreaquest tema.

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE CIÈNCIES NATURALS

ACTIVITATS PER A L’ÀREA D’EXPRESSIÓ PLÀSTICA I VISUAL

Alumne/a

13

L’amistat

L’amistat és un dels valors en què s’insisteix al llarg de la novel·la.L’amistat entre l’Anna i la Marina sorgeix immediatament. En quin moment es pot dir que comencen a serbones amigues?Les amigues comparteixen secrets. On va la Marina amb l’Anna, que no vol que se n’assabente l’Enric?Alguna cosa més que amistat sorgeix entre la Marina i l’Enric. Quin dels dos és el que pren la iniciativa? En quinmoment de la novel·la es refreda aquesta relació? Quan tornen a ajuntar-se?L’Enric, la Marina i l’Anna eren una «parella de tres». Quin tipus de relació tenien entre ells?

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

ACTIVITATS PER A LES ÀREES TRANSVERSALS

Activitat 1

La discriminació laboral de la dona

L’empresa on treballa el pare de la Marina no contracta la mare pel sol fet de ser dona.En quina part de la novel·la ho conta la mare a la filla?Què és el que pensa el pare d’aquest fet?Creus que a la novel·la hi ha més casos de discriminació sexista?

Porta a classe estadístiques sobre aquest tema. En pots buscar a Internet, a l’INE, als diaris o potser en algunsindicat o associació de dones. Després, compara la teua informació amb la dels companys i de les compa-nyes i doneu-ne una opinió raonada.

Activitat 1

EDUCACIÓ PER A LA CONVIVÈNCIA

EDUCACIÓ NO SEXISTA

El feixisme

Els atacs feixistes als protagonistes d’aquesta novel·la són una constant. A la vida real també ens assabentemd’aquests fets. Busca informació als diaris, a Internet o per qualssevol altres mitjans i elaborar un breu informesobre aquests atacs durant els últims deu anys. Després, comenta-ho a classe amb els companys i les com-panyes.

– Respon aquestes preguntes:– En quin moment de la novel·la comença la Marina a patir atacs feixistes?– Classificaries d’alguna manera els diversos tipus de feixistes que apareixen a la novel·la?– Què en penses, del Santiago?– I de l’Anna?– En quin capítol creus que la Marina comença a prendre consciència?

Activitat 2

14

MARINAGemma Pasqual i Escrivà

L’àvia és un personatge entranyable a la novel·la, potser perquè ve d’una ciutat més menuda i encara conser-va els costums i els menjars populars. Analitzar aquest personatge pot ser molt enriquidor i pot possibilitar undiàleg en família, al mateix temps que pot ser una bona font d’informació la que poden aportar els nostres paresi avis.

PER A LA LECTURA EN FAMÍLIA

PER A LA LECTURA EN TEMPS LLIURE

Activitat 1

La cuina de l’àvia

A la pàgina 74, l’àvia diu: «... t’he portat pastissets de cama-roges, d’aquests que t’agraden tant, i embotit; ah!,i farina de dacsa per a fer coques...».

En l’actualitat, per causa de les presses, el menjar ràpid s’ha apoderat de moltes cuines. Potser tu també t’es-times més una hamburguesa amb creïlles fregides o uns espaguetis a tots aquests àpats. Pregunta als teuspares i als teus avis què és el que menjaven ells quan eren menuts, i quins són els seus plats preferits.

Activitat 1

El racisme

És evident que al llarg de la novel·la la Marina pateix continus atacs racistes.D’aquest tema, n’ha tractat sovint el cinema. Anima els amics i les amigues a veure alguna d’aquestes pel·lícu-les. Us en suggerim algunes:American History X. Director: Tony Kaye. Fes el que hages de fer. Director: Spike LeeAmistat. Director: Steven Spielberg

Activitat 2

Els malnoms

A la pàgina 53, la mare explica a la Marina: «...tothom els deia els Negrets». Als nostres pobles encara hi ha elcostum d’anomenar les persones pel malnom. Pregunta als teus avis i als teus pares si algú de la família té unmalnom o si coneixen alguna persona que en tinga.

SUGGERIMENTS D’ACTIVITATS EXTRAESCOLARS