Instituto Superior Pbro. Manuel Alberti

Profesorado de Lengua y Literatura

Sociedad, Sistema Educativo e Institución Escolar

T. P: Guía de lectura

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Eje I: Sociedad y Sistema Educativo.

Temas:

La sociedad y la educación. Educación y Estado.

Sistema Educativo Argentino. Cambios, transformaciones. Cambios económicos y sociales.

Bibliografía obligatoria (citada por orden de lectura propuesto):

-Tenti Fanfani, Emilio, Sociología de la Educación, Bernal-Bs As, UNQ, 2004. Caps. 1 y 2.

-Brígido, Ana María, Sociología de la Educación. Temas y perspectivas fundamentales, Córdoba, Brujas, 2006. Caps. IV y X.

-Brígido, Ana María, “Configuración actual del sistema educativo argentino y situación de la educación en las provincias” ponencia presentada en las X Jornadas Argentinas de Estudios de Población, San Fernando del Valle de Catamarca, 4, 5 y 6 de noviembre de 2009.

-Novick de Senén González, Silvia, “Política, leyes y educación. Entre la regulación y los desafíos de la macro y micropolítica” en: Perazza, Roxana (compiladora) Pensar en lo público. Notas sobre la educación y el Estado, Buenos Aires, Aique, 2008.

Consignas:

1. ¿De qué modo, según Tenti Fanfani, se ha ido conformando la educación como sistema nacional, por qué razones y con cuáles rasgos distintivos?

2. Relea detenidamente las preguntas de las que parte el autor al inicio del punto 2 del capítulo (p. 19) Defina y caracterice brevemente los siguientes términos: a) Estado; b) Orígenes de los Estados nacionales modernos; c) Nación; d) Escolarización como estrategia de integración nacional; e) Génesis y dinámica de los sistemas nacionales de educación.

3. Analice y comente brevemente la constitución del sistema educativo argentino según lo entiende el autor (pp. 31 a 40)

4. ¿Por qué afirmamos con Tenti Fanfani que la escuela es una organización? ¿Qué nos aportan las visiones de Max Weber y Foucault para pensarla como tal? Realice un cuadro comparativo con los aportes y perspectivas de ambos autores.

5. ¿Desde qué perspectiva se propone Brígido una sociología del sistema escolar? Considere los aportes de la definición de Eichelbaum de Babini citada por la autora.

6. Desagregue los diferentes conceptos que señala la autora para el análisis de sistemas y caracterícelos brevemente; a saber: a) Sistema y subsistema; b) Entorno; c) Estructura; d) Función.

7. Analice la definición de sistema educativo estatal Margaret Archer que cita la autora y desagregue y caracterice brevemente cada una de sus “condiciones”.

8. Explique, con sus palabras, la siguiente idea: “(…) un sistema escolare comprende una gran red de organismos y actividades, actores y relaciones, que cumple importantes funciones sociales y cuyas vinculaciones con la sociedad global son muy complejas” (…)

“Una propiedad inherente al sistema educativo es la autonomía relativa” (p.129)

9. Describa los diferentes rasgos distintivos de los sistema escolares.

10. Explique sintéticamente cada una de las etapas en el desarrollo de los sistemas escolares y sus pautas de cambio.

11. ¿Por qué se expande la educación a pesar de la `inflación` educacional?

12. ¿Qué relaciones establece el sistema escolar con otros subsistemas de la sociedad? Desarrolle brevemente cada una de ellas.

13. En el capítulo X la autora realiza una descripción general del SEA y sus problemas de funcionamiento. Por ello, luego de su lectura:

a) Realice un cuadro de síntesis del contenido del capítulo;

b) Complemente y ACTUALICE la síntesis descriptiva realizada en el punto anterior a partir de la lectura del artículo “Configuración actual del sistema educativo argentino y situación de la educación en las provincias” de Brígido.

14. Novick de Senén González realiza un análisis de la política educativa argentina en los `90 (o etapa neoliberal) y en la actualidad, etapa a la que denomina posneoliberal. Realice una descripción de cada uno de los apartados del capítulo, comparando ambas etapas, e intente una reflexión final acerca de la relación entre política, leyes y educación que propone la autora.