Escola Anna Ravell

GUIA DELS ALUMNES DE SEGON CURS D’ESO

CURS 2018-2019

Alumne/a__________________________2 ESO ___ Aula _____

2

Índex

Iniciem el segon curs d’ESO! 3 Les matèries Distribució i professors de les matèries comunes 4 de 2n curs d’ESO Horaris 5 Oferta de matèries optatives 6 Calendari general 17 Avaluacions. Recuperacions. 18 Promoció de curs Presentació de treballs i exàmens. 21 Servei escolar de menjador Normativa general 22

3

INICIEM EL SEGON CURS D’ESO!

BENVINGUDA / BENVINGUT ! Ja ets a punt de començar el segon curs d’ESO. Ànim, ja saps que si treballes força, les coses rutllen bé! Recorda que en acabar l’etapa satisfactòriament obtindràs el títol de Graduat en Secundària Obligatòria. Aleshores podràs cursar: el BATXILLERAT (2 anys) o CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ LES MATÈRIES El currículum s’organitza en matèries comunes i matèries optatives. MATÈRIES COMUNES: dirigides a tots els alumnes per garantir una formació comuna. MATÈRIES OPTATIVES: permeten completar la teva formació, segons les teves necessitats i projectes de futur. A la pàg. 7 hi ha l’oferta de les matèries optatives. Aquestes matèries s’imparteixen 2 hores a la setmana al llarg d’un trimestre. Aquest any cursaràs 3 matèries optatives. Enguany durant la 3a avaluació es realitzarà un treball per projectes que vincularà diferents matèries. Un treball per projectes (Project-based learning) és una metodologia d’aprenentatge que afavoreix la motivació i el treball actiu dels alumnes. Aquest curs escolar en aquest projecte interdisciplinari participen les assignatures de castellà, matemàtiques i física i química. La culminació d´aquest projecte serà el treball de síntesi que es realitzarà a final de curs amb una estada a una casa de colònies.

4

DISTRIBUCIÓ DE LES MATÈRIES COMUNES DE 2ESO

Al llarg d’aquest curs faràs les següents matèries comunes:

Llengua catalana 3 E. Física 2

Llengua castellana 3 Tecnologia 2

Anglès 4 Música -

Matemàtiques 4 EVP 2

Física i química 3 Religió 1

C. Socials 3 Tutoria 1

A més, cal afegir l’altra matèria comuna que completa la formació general de tots els alumnes de secundària al llarg de l’etapa i que vas iniciar a primer: Francès (segona llengua estrangera): 2h/setmanals

PROFESSORS DE LES MATÈRIES COMUNES

Ll. Catalana (CT) R. Castañé / MT Riera / C. Vilaltella

Ll. Castellana (CAS) Gemma Anton

Ll. Anglesa (AN) Sònia Marcano / Caterina Vázquez / Teresa Lozano

Matemàtiques (MA) D. Costa / E. Martinell / A. Robert

Física i Química (FQ) Pili Ramasco

C. Socials (CS) Carmen Busquets

Educació física (EF) Josep Lluís Cereijo

Tecnologia (TC) Mª José Alcaraz

EVP Matilde Vilaró

Religió (RE) Ramon Rúbies

Ll. Francesa (FR) Lucia Rodríguez

TUTORIA Sònia Marcano 2 ESO A Caterina Vázquez 2 ESO B Gemma Anton 2 ESO C

En la següent pàgina tens els horaris dels tres grups de segon d’ESO.

5

HORARIS GRUP: 2ESO A

Tutora: Sònia Marcano

HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8-8’55 EVP 214

TC 018 FR TC OP2 RE

8’55-9'50 EVP 214

TC 018 EF MA EF FQ

9'50-10'45 CT FQ AN FR OP2

11'15-12'10 AN AN CT CAS CT* 217-223

12'10-13'05 FQ MA TUTORIA AN MA* 108-217

13’05-14’00 AI T CS

15-16 MA CS CS

16-17 CAS CAS EVP 217

GRUP: 2ESO B

Tutora: Caterina Vázquez

HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8-8’55 AN AN EVP 218 OP2 AN

8’55-9'50 EF CT FQ AN CAS

9'50-10'45 RE CS CAS MA OP2

11'15-12'10 CAS

EVP 214

TC 018 CS TC FQ

12'10-13'05 FR

EVP 214

TC 018 TUTORIA CS CT* 218-223

13’05-14 AI T MA

15-16 FQ FR EF

16-17 MA MA* 218-216 CT

GRUP: 2ESO C

Tutor: Gemma Anton

HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8-8’55 MA* 219-223 CT* 219-216 RE OP2 CAS

8’55-9'50 AN FQ AN FR MA

9'50-10'45 EVP 214

TC 018 CAS EVP 214

TC 018 EF OP2

11’15-12’10 CT FR EF MA TC

12’10-13’05 CS MA TUTORIA EVP 214 FQ

13’05-14’05 AI T AN

15-16 CAS AN CT

16-17 FQ CS CS

* L’asterisc vol dir desdoblament o agrupació flexible.

6

MATÈRIES OPTATIVES DE 2n CURS d’ESO

A continuació et presentem l’oferta de MATÈRIES OPTATIVES per al curs 2018-2019. D’aquestes en cursaràs 3, una durant cada trimestre del curs.

ORIENTACIÓ MT. Riera Taller de mediació 201 202

ED. FÍSICA J. Ll. Cereijo El món de l’atletisme TR1

203

Iniciació al handbol TR2

204 Iniciació al futbol sala TR3 205

MÚSICA E. Juncosa Conjunt instrumental TR1

206 Pop Rock de prop TR2 207

El món dels instruments TR3

208

C. NATURALS D. Costa Laboratori II

209

LLENGÜES R. Castañé Expressió oral

20

A les pàgines següents trobaràs la descripció de cadascuna de les matèries optatives.

7

MT Riera Taller de mediació

1r-2n i 3r trimestre codi 201

TALLER DE MEDIACIÓ Descripció: És una matèria optativa que pretén, mitjançant diferents activitats –jocs de dinàmica de grups, dramatitzacions, reflexions, pràctica de l’escolta activa..-, que l’alumnat aprengui a gestionar els conflictes de manera constructiva. Els alumnes i les alumnes desenvolupen habilitats que, progressivament, els permetran sortir dels conflictes per sí mateixos. Igualment, s’inicia la formació com a primer pas per poder crear una xarxa estable de mediadors i potenciar el servei de mediació a l’escola. L’avaluació és contínua. Es valoren les activitats a través de l’autoavaluació, l’avaluació de grup i la qualificació que estableix el professorat. S’avaluen els aspectes següents: les actituds, la participació, el treball diari, les respostes a un qüestionari i l’elaboració d’un dossier. Continguts: Els continguts s’estructuren en quatre blocs: - El coneixement del grup - La comunicació - El conflicte - La mediació A QUI S’ADREÇA: A tots els alumnes de segon curs de l’ ESO que vulguin aprendre a resoldre i gestionar els conflictes de manera autònoma i constructiva.

8

Educació Física

Professor: Josep Lluís Cereijo 1r trimestre codi 202

EL MÓN DE L’ATLETISME

Descripció: Optativa d’iniciació a l’atletisme, els objectius són:

- Ampliar els coneixements de les qualitats físiques bàsiques i entendre quina és la seva implicació en cadascuna de les modalitats de l’atletisme.

- Experimentar i millorar les tècniques específiques de les diferents proves d’atletisme.

- Conèixer la reglamentació específica de les diferents modalitats atlètiques. - Preparar als alumnes interessats per a la participació en les Jornades

Atlètiques Maristes. Continguts: - Les capacitats condicionals: resistència, força, velocitat i flexibilitat. - Les proves atlètiques; resistència, velocitat, relleus, salts i llançaments A QUI S’ADREÇA: Alumnes amb inquietuds esportives que vulguin conèixer l’esport de l’atletisme i experimentar la realitat competitiva d’aquest esport.

9

Educació Física

Professor: Josep Lluís Cereijo 2n trimestre codi 203

INICIACIÓ AL HANDBOL Descripció: Optativa d’iniciació al handbol, els objectius són:

- Aprendre i saber aplicar diferents sistemes tàctics propis dels esports col·lectius.

- Experimentar i millorar les tècniques específiques de l’esport. - Conèixer i aplicar correctament la reglamentació específica. - Promoure l’esperit esportiu, la competitivitat i les relacions interpersonals.

Continguts: Els diferents rols en el joc i l’ocupació racional de l'espai de joc: amplada i profunditat. El reglament bàsic i la seva aplicació. Les fases del joc i els principis tàctics: atac i defensa. Principis tècnics bàsics i la seva aplicació pràctica en diferents jocs i formes jugades per identificar les fases del joc. A QUI S’ADREÇA: Als alumnes amb inquietuds esportives interessats en conèixer l’esport del handbol.

10

Educació Física

Professor: Josep Lluís Cereijo 3r trimestre codi 204

INICIACIÓ AL FUTBOL SALA

Descripció: Optativa d’iniciació al futbol sala, els objectius són:

- Aprendre i saber aplicar diferents sistemes tàctics propis dels esports col·lectius.

- Experimentar i millorar les tècniques específiques de l’esport. - Conèixer i aplicar correctament la reglamentació específica. - Promoure l’esperit esportiu, la competitivitat i les relacions interpersonals.

Continguts:

Els diferents rols en el joc i l’ocupació racional de l'espai de joc: amplada i profunditat.

El reglament bàsic i la seva aplicació.

Les fases del joc i els principis tàctics: atac i defensa.

Principis tècnics bàsics i la seva aplicació pràctica en diferents jocs i formes jugades per identificar les fases del joc.

A QUI S’ADREÇA: Als alumnes amb inquietuds esportives interessats en conèixer l’esport del futbol sala.

11

Música

Professor: Eduard Juncosa 1r trimestre codi 205

CONJUNT INSTRUMENTAL

Descripció: Aquesta optativa amplia els coneixements del llenguatge musical i dels instruments estudiats en els cursos anteriors. El repertori inclou músiques de diferents estils i èpoques, des dels anys 70 fins a la música actual, sempre adaptades segons el nivell de l’alumnat. Els instruments que utilitzarem seran: teclat elèctric, guitarra , flauta... Si algun alumne sap tocar un altre instrument també pot portar-lo. Continguts:

- Estudi dels instruments que s’utilitzaran: família a la que pertanyen, quines característiques tenen, com es toquen.

- Estudi de les partitures escrites per a més de tres instruments (ritme, compàs, melodia principal i acompanyament).

- Practicar polirítmies. - Practicar amb els diferents instruments. - Digitació i col·locació de les mans. Seguiment de ritmes. - Anàlisi de melodies i significat de les lletres de les cançons. - Aprendre a seguir les indicacions del director. - Interpretar conjuntament tot un repertori treballat prèviament.

A QUI S’ADREÇA: A tots els alumnes amb inquietuds musicals.

12

13

Música

Professor: Eduard Juncosa 2n trimestre codi 206

POP ROCK DE PROP Descripció: En aquesta matèria es proposa una visió històrica de la música pop i rock. S’empren, per tant, procediments propis d’aquest enfocament (cronologies, enfocament crític dels fets per tal d’interrogar-se sobre les causes d’aquest, etc.) sense renunciar però a la participació de l’alumne, que ho farà aprenent a aportar el seu punt de vista. L’alumne aprendrà a diferenciar els principals moviments de la música popular del s. XX. Continguts: La música de la població negra als Estats Units: - Diferents gèneres segons l’espai i el moment del dia en què es canten o es toquen: gospel, work song, blues... - El naixement del jazz a partir de la música de marxa. - El blues. Característiques musicals. - El Rock and Roll. Els anys seixanta: - Folk-Rock. - La tecnologia. El fenomen Punk - Les músiques populars i la seva inclusió en els cercles de distribució comercial. A QUI S’ADREÇA: Als alumnes que tinguin la curiositat d’esbrinar els orígens de la música popular urbana actual, d’una manera amena i engrescadora i gaudir escoltant la millor música del s. XX.

14

Música

Professor: Eduard Juncosa 3r trimestre codi 207

EL MÓN DELS INSTRUMENTS Descripció: En aquesta optativa estudiarem el so i els diferents procediments per emetre’l i la construcció d’instruments a partir de diferents materials. La proposta no és tant reproduir instruments establerts per la tradició si no adonar-se que hi ha molts materials que ben tractats poden convertir-se en instruments, per bé que de sonoritat rudimentària. Aquesta matèria optativa és una invitació i una porta d’entrada al coneixement d’una de les màquines més fascinants que ha construït l’ésser humà: l’ instrument musical. Continguts: El so. Repàs de les seves qualitats. El timbre i el llenguatge musical. Nocions bàsiques d’acústica. La reproducció del so. Les famílies dels instruments. Materials. Procediment d’emissió del so. Construcció de diferents instruments A QUI S’ADREÇA: Als alumnes amb ganes de conèixer els procediments de construcció d’instruments de diverses famílies - inclosos els que pertanyen a cultures diferents a la nostra- i disposats a fer-los sonar i conèixer la relació entre el so i els diferents materials emprats.

15

Ciències de la Naturalesa

Professora: Dolors Costa 1r, 2n i 3r trimestre codi 208

LABORATORI Descripció: És una matèria optativa que pretén que els alumnes s’iniciïn o continuïn les seves activitats d’investigació si van fer aquesta matèria el curs passat. Els continguts bàsics són de tipus procedimental i actitudinal, i per tant, es tracta d’un aprenentatge cooperatiu. En acabar l’alumne ha ser capaç de plantejar- se preguntes, establir hipòtesis sobre observacions que realitza, planificar i executar correctament les activitats que es proposen i saber treure les seves pròpies conclusions, així com, saber utilitzar els aparells bàsics del laboratori. Continguts: Normes de seguretat per a treballar al laboratori. Pictogrames dels productes químics emprats al laboratori de química. El “laboratori virtual”. Aparells per mesurar la massa: les balances. Aparells per a mesurar el volum: la proveta, la pipeta, el vas de precipitats, el matràs aforat... La densitat. Preparació de dissolucions. Mètodes de separació de mescles homogènies i heterogènies: cromatografia en paper, filtració, separació magnètica i imantació. L’aparell per a mesurar les forces: el dinamòmetre. Les forces i les deformacions. Les forces i la pressió: experimentant amb sòlids, líquids i gasos. El moviment uniforme. A QUI S’ADREÇA: A tots els alumnes que s’interessin per les investigacions, per conèixer el perquè, per descobrir i manipular... i es comprometin a portar determinats materials que es necessitin per fer les experiències

16

Llengües

Professora: Roser Castañé 1r, 2n i 3r trimestre codi 209

EXPRESSIÓ ORAL Descripció: Tothom en sabem de parlar, ens comuniquem amb els familiars, amistats, companys, i professors, desconeguts... Però no sempre ho fem amb l’eficàcia que cal: cal aprendre a reconèixer registres lingüístics per saber en quin context utilitzar-los; cal ampliar el vocabulari amb lèxic nou i frases fetes; hem de saber detectar els errors que cometem per tal d’evitar-los i corregir-los; hem de saber llegir diferents tipus de textos i adreçar-nos a un públic amb la dicció i entonació correcta; hem de comprendre qualsevol comunicació oral i escrita i saber reproduir-la.

OBJECTIUS Expressar-se oralment en una situació de participació activa.

Perdre la por i la inhibició a comunicar-se en públic, desenvolupant la capacitat de comunicació i expressió oral i participant en activitats de grup .

Conèixer les característiques dels textos dramàtic, d’obres de microteatre i de guions cinematogràfics en les seves dues dimensions: l’escrita i la interpretativa.

Comprendre i analitzar textos de diferent tipologia de manera significativa per tal d’interpretar-los.

Usar les noves tecnologies per a millorar l’expressió oral.

Treballar en equip i cooperar en el treball col·lectiu.

Organitzar el propi treball amb eficàcia i utilitzar el material d’aprenentatge d’ una manera adequada.

Continguts:

Comprensió lectora de textos orals i escrits.

Lectura expressiva de diferents tipologies textuals

Tècniques d’expressió oral i corporal

Reflexió sobre les necessitats de la comunicació oral per l’expressió d’idees i sentiments

A QUI S’ADREÇA: Aquesta optativa s'adreça especialment a alumnes que no tenen com a primera llengua ni el català ni el castellà, es a dir, alumnes preferentment d'origen filipí i/o estranger.

17

CALENDARI GENERAL PRESENTACIÓ DEL CURS Dimecres, 12 de setembre, a les 10 h. INICI DE CLASSES Dijous , 13 de setembre, a les 8h. PERÍODE DE VACANCES ESCOLARS

Nadal: del 22 de desembre de 2018 al 7 de gener de 2019, ambdós inclosos. Setmana Santa: del 13 al 22 d’abril de 2019, ambdós inclosos

DIES FESTIUS

- Els que determina el Departament de Treball - En el marc d’aquest calendari escolar cada centre pot escollir tres dies festius de lliure disposició al llarg del curs escolar (ORDRE ENS/60/2018 d'6 de juny). D'acord amb aquesta normativa, el Consell Escolar ha determinat com a dies festius en el nostre centre: divendres, 2 de novembre de 2018 divendres, 7 de desembre de 2018 dilluns, 4 de març de 2019 (Carnestoltes)

FESTES A L’ESCOLA - Dimecres, 3 d’octubre de 2018: Sant Francesc (sortida a Llinars) - Divendres, 21 de desembre de 2018: Nadal - Divendres, 1 de març de 2019: Carnestoltes - Dimarts, 23 d’abril de 2019: Sant Jordi - Dijous, 6 de juny de 2019: Sant Marcel·lí Champagnat - Divendres, 21 de juny de 2019: Fi de curs REUNIÓ DE PARES - Dimarts, 2 d’octubre de 2018 a les 18:30h. PORTES OBERTES - Dissabte, 9 de març de 2019 VISITA DE PARES FINAL DE CURS - Divendres, 28 de juny de 2019, de 11h. a 13h.

18

AVALUACIONS

Recordem que a l’ESO l’avaluació és contínua a totes les matèries. Aquest tipus d’avaluació es realitza durant tot el procés d’ensenyament-aprenentatge i diversifica les eines d’avaluar de l‘equip docent, ja que a més dels exàmens, el/la professor/a farà servir l’observació directa, els indicadors d’activitat, etc.

Al llarg del curs l’alumne tindrà una avaluació inicial (preavaluació dilluns 29 d’octubre), tres avaluacions parcials (una cada trimestre) , una avaluació final ordinària (juny) i una avaluació final extraordinària (setembre).

L’informe de l´avaluació inicial es lliurarà a les famílies durant el mes de novembre de 2018.

Les 3 avaluacions parcials es corresponen als següents trimestres:

PRIMERA AVALUACIÓ: del 12 de setembre al 5 de desembre de 2018 SEGONA AVALUACIÓ: del 10 de desembre de 2018 al 15 de març de 2019 TERCERA AVALUACIÓ: del 18 de març al 21 de juny de 2019 En acabar el trimestre rebràs un informe amb les teves qualificacions. A l´informe de final de curs les teves qualificacions també seran qualitatives i et mostraran els resultats del teu aprenentatge i el grau d’assoliment de les competències treballades, d’acord amb la nova normativa sobre avaluació (Ordre d’avaluació del 4 de juliol de 2018 ). Les qualificacions seran: no assoliment (NA), assoliment satisfactori (AS), assoliment notable (AN) i assoliment excel·lent (AE). Aquests informes es lliuraran el: 19 desembre, 27 de març i 28 de juny (informe de la 3a avaluació+final).

L’informe de l’avaluació final extraordinària es lliurarà a les famílies el divendres 6 setembre de 2019.

19

RECUPERACIONS i PROMOCIÓ DE CURS

1. SUPERACIÓ DE LA MATÈRIA DURANT EL CURS Al llarg dels tres trimestres del curs l’alumne tindrà una avaluació contínua que inclourà, si és necessari per assolir determinades competències, la realització de tasques i activitats complementàries.

2. AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA DE LA MATÈRIA (juny)

En la sessió d’avaluació final ordinària, que coincideix amb la sessió d’avaluació del tercer trimestre, es valorarà per cadascuna de les matèries, el grau d’aprenentatge i d’assoliment de les competències treballades. Els alumnes que no hagin assolit els nivells competencials establerts, quedaran pendents de l’avaluació final extraordinària (setembre). 3. AVALUACIÓ FINAL EXTRAORDINÀRIA DE LA MATÈRIA (setembre) En la sessió d’avaluació final extraordinària, es valoraran els treballs/activitats i, si s’escau, la prova global de la matèria. Aquestes proves es realitzaran els dies 2, 3 i 4 de setembre de 2019. La qualificació d’aquesta avaluació extraordinària pot ser el resultat de: - la nota de la prova global (40%) + la nota de la feina proposada per a l’estiu (60%) - si el departament didàctic només exigeix la realització d’uns treballs/activitats, aleshores la nota obtinguda serà la qualificació global. Cada departament didàctic podrà afegir restriccions a aquest criteri general de l´avaluació final extraordinària ( per ex. l´obligatorietat d´entregar les feines per presentar-se a la prova...). 4. PAS DE CURS L’alumne promociona al curs següent quan ha obtingut avaluació positiva en totes les matèries cursades, o bé quan té avaluació negativa com a màxim en dues matèries, sempre que no siguin simultàniament dues de les següents: llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i matemàtiques. Si té avaluació negativa en tres matèries o més ha de repetir curs.

Ó DE CURS

20

5. REPETICIÓ DE CURS L’alumne pot repetir el mateix curs una sola vegada i dues vegades, com a màxim, dins de l’etapa si no ha repetit a l’educació primària.

6. SUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR Requisits per aprovar la matèria pendent:

- Per les matèries suspeses que tenen continuïtat, si s’obté una qualificació positiva en el curs actual, queden superades les de cursos anteriors.

- Si la matèria suspesa no té continuïtat en el curs actual, es farà un seguiment (coordinat pels departaments didàctics).

7. CRITERIS ESPECÍFICS DE RECUPERACIÓ DE LES MATÈRIES OPTATIVES DE PRIMER, SEGON I TERCER D’ESO En el mes de juny, en la sessió final ordinària, es calcula la mitjana de les tres matèries optatives cursades per l’alumne. L’alumne/ha d’obtenir una qualificació global de SUFICIENT. En cas de tenir INSUFICIENT de mitjana, la recuperació estarà vinculada a les matèries que treballen les mateixes competències.

21

PRESENTACIÓ DE TREBALLS I EXÀMENS

Recorda aquestes orientacions a l’hora de realitzar tots els treballs i exàmens. Pensa que tota la feina s’ha de fer amb molta cura i posant molta atenció. ETS UN-A ESTUDIANT DE SECUNDÀRIA! - Tots els escrits han de presentar-se:

escrit per una cara, amb claredat i correcció ortogràfica marges adequats índex a l’inici del treball índex bibliogràfic al final del treball a la portada del treball ha de constar el títol del mateix, el nom, curs i grup de

l’alumne/a i el nom del professor/a a qui va adreçat els treballs s'han de lliurar enquadernats o grapats (no amb un clip) han de citar-se correctament els llibres, segons el model següent:

CAPDEVILA i ROURE, Llorenç: L'herència del vell pirata. Ed. Cruïlla. Barcelona, 2015 - Els exercicis i exàmens han d'escriure's en tinta blava o negra. Quan el professor ho indiqui es podrà utilitzar el llapis. - La presentació deficient, la lletra il·legible o un nombre notable d'errades ortogràfiques poden invalidar l'exercici o l'examen. - Els treballs s'han de presentar obligatòriament en la data fixada pel professor de la matèria.

SERVEI ESCOLAR DE MENJADOR

Els alumnes que ho necessiten poden fer ús del servei de menjador de l'escola. Si només utilitzen aquest servei en dies determinats, hauran de comunicar-ho a Secretaria i abonar l’ import, (aprovat pel Consell Escolar), a les 9 del matí o durant l’esbarjo.

22

NORMATIVA GENERAL

D’acord amb la Resolució ENS/585/2017, l’escola està elaborant el Projecte de convivència que incideix en tres nivells diferents: els valors i actituds, la resolució de conflictes i el marc organitzatiu. Aquestes accions tenen com a objectiu la millora de la convivència en tres àmbits diferents: l’ aula, el centre i l’entorn, en el benentès que la permeabilitat entre aquests tres àmbits d'intervenció afavoreix la transferència d'aprenentatges, valors, actituds i hàbits relacionals.

Fins l’ aplicació d’aquest Projecte de Convivència de Centre, seguirà vigent l’actual normativa que trobareu a continuació.

1. ASSISTÈNCIA 1.1 L’assistència a classe és obligatòria. 1.2 L'assistència a qualsevol activitat que organitza el centre dins l'horari escolar també és obligatòria. 1.3 Les faltes injustificades d’assistència a classe són conductes contràries a les normes de convivència del centre. Tres absències a classe, sense justificar, comportaran una amonestació escrita que s’haurà de retornar signada pels pares, al tutor/a. 1.4 Justificació d’absències: Si per algun motiu l’alumne/a no pot assistir al centre, els seus pares/tutors hauran de comunicar-ho a secretaria, telefònicament, abans de les 9 h. del matí. Quan l’alumne s’incorpori al centre, presentarà l’agenda escolar amb l’absència justificada pels pares. En el cas que els alumnes sàpiguen amb anterioritat que hauran de faltar a alguna/es classes, presentaran al tutor/a la justificació signada pels pares, amb anterioritat al dia de l'absència. Les absències dels alumnes que es produeixin durant els dies d’exàmens de la convocatòria ordinària de juny i extraordinària de setembre han de ser comunicades i justificades pels pares en el moment en què es produeix l’absència. L’alumne/a que presenti al tutor/a el corresponent justificant mèdic podrà realitzar els exàmens amb posterioritat, dins del termini previst en el calendari oficial, en el dia i hora indicats pels professors.

23

2. PUNTUALITAT 2.1 La puntualitat és obligatòria per a tothom, pel bon funcionament del centre i pel millor aprofitament de les tasques que s'hi desenvolupen. 2.2 Les faltes injustificades de puntualitat es consideraran conductes contràries a les normes de convivència del centre. L’alumne que arribi tard, sense causa justificada, signarà un avís de retard. Tres avisos de retard comportaran una amonestació escrita que s’haurà de retornar, signada pels pares, al tutor/a. En cas de reincidència, el professor/a determinarà si l’alumne/a pot entrar a classe. 2.3 No s'admetrà cap justificació de retard, llevat dels casos següents: a) Consulta mèdica: en aquest cas, l'alumne haurà de presentar el corresponent

comprovant, signat pel metge, al/la conserge i lliurar-lo després al seu tutor/a. b) D'altres casos particulars justificats pels pares i comunicats al tutor/a. c) Irregularitats dels serveis públics de transport que puguin justificar-se mitjançant un

comprovant. 3. ORGANITZACIÓ 3.1 ENTRADA A L’ESCOLA a) A les 8h. pel carrer Blasco de Garay b) A les 9h. i a les 15 h. pel carrer Anníbal Per raons d’espai, no es poden portar a l’escola skates, patins, patinets,... etc. 3.2 SORTIDA DE L’ESCOLA Els professors autoritzaran la sortida dels alumnes durant la jornada escolar, sempre i quan la sol·licitud estigui justificada pels pares o tutors. Els alumnes hauran de demanar el permís de sortida al professor/a corresponent, i abans d'absentar-se, presentar-lo a la persona responsable de Secretaria. 3.3 TEMPS D’ESBARJO L’esbarjo és un temps de descans i convivència on no hi tenen cabuda els jocs i activitats que generin violència amb els companys. Tots els professors que vigilen els esbarjos, siguin del nivell que siguin, vetllen per garantir el dret al joc i al descans de tots. D’acord amb la normativa vigent, els alumnes d’ ESO han de romandre a l’escola durant el temps d’esbarjo. No és permès de jugar a pilota en les hores d’entrada i sortida al centre.

24

3.4 CANVIS DE CLASSE Durant els canvis de classe i sempre que la classe següent no requereixi trasllat, els alumnes han de romandre a la seva aula. En qualsevol cas en sonar el segon timbre cap alumne pot estar fora de l’aula. 3.5 ESPAIS ESPECÍFICS Els espais específics tenen una normativa pròpia d’ús i funcionament que els alumnes han de conèixer i respectar. En aquest sentit destaquem l’ús obligatori de la bata blanca a les classes que s’imparteixen a les aules d’ EVP, de Tecnologia i als Laboratoris. Gimnàs i vestidors: a) És obligatori l’ús de l’equip d´Educació Física propi de l’escola. Els alumnes que oblidin el calçat necessari i/o el xandall no podran realitzar la classe i, en conseqüència, se'ls comptabilitzarà una absència. b) A l'interior del gimnàs, només s'hi pot accedir des dels vestidors i amb el calçat adequat: amb sabatilles de sola tova. c) Puntualment, en començar la classe, tots els alumnes han de deixar la bossa d'esport amb els seus estris personals dins, al vestidor. El fet de deixar coses escampades pel vestidor provoca pèrdues amb molta facilitat i la impossibilitat de recuperar-les. d) En acabar-se la classe, es recomana que tots els alumnes es dutxin i en el temps indicat pels professors (hi ha quatre vestidors, amb sis dutxes cada un, que es distribuiran per als nois i per a les noies, segons el nombre d'alumnes per classe). e) Els alumnes amb exempció permanent o temporal han de portar al centre el certificat mèdic oficial on hi consti el caràcter permanent o temporal de la malaltia o lesió. Els certificats mèdics per exempció permanent han de presentar-se al centre, obligatòriament, durant el mes d’octubre: l’original a la secretaria del centre i la còpia al professor/a d’Educació Física. 3.6 ÚS DELS ORDINADORS PORTÀTILS DELS ALUMNES La normativa específica de l’ús dels ordinadors portàtils es podrà consultar a la pàgina web de l’escola. 3.7 ÚS DE LES AULES EN HORES NO LECTIVES

Cal demanar autorització anticipadament al Cap d’Estudis per romandre a l’escola o per accedir-hi en hores no lectives.

25

3.8 OBJECTES PERDUTS És molt important que els alumnes identifiquin els seus llibres i estris de treball amb nom, cognoms i classe. S’ha de tenir present que l’escola no es fa responsable dels objectes perduts pels alumnes. Els professors i el personal d’administració i serveis no tenen ni la possibilitat ni l’obligació de trobar tot allò que perden els alumnes. Els objectes que siguin trobats estaran a disposició dels seus propietaris a Secretaria i es conservaran fins a final de curs; en acabar el curs, allò que no hagi pogut ser retornat perquè no porta cap identificació serà distribuït entre entitats humanitàries (roba, bosses...). 4. CONVIVÈNCIA 4.1 ACTITUDS I INDUMENTÀRIA

a) Al centre cal mantenir, en tot moment, actituds de respecte i correcció vers els companys, els professors que imparteixen qualsevol nivell i el personal d’administració i serveis.

b) A l’aula cal mantenir una postura corporal correcta i seure bé a la cadira. c) Al final de cada classe, cal deixar les taules i les cadires ben col·locades i la classe

endreçada. d) Des de les finestres de les aules i dels passadissos no es pot interferir l’activitat

que es desenvolupa al pati o al carrer ni molestar cap persona. e) Durant l’activitat escolar no està permès menjar xiclet, ja sigui dins o fora del

centre. f) Durant l’activitat escolar cal portar una indumentària adequada.

4.2. UTILITZACIÓ DE TELÈFONS MÒBILS I ALTRES DISPOSITIUS DIGITALS Saber utilitzar responsablement els dispositius digitals és alhora un contingut curricular i una competència a adquirir. En l’aprenentatge d’aquesta competència cal també establir algunes pautes molt clares d’allò que està permès o no està permès a l’escola. Així en el Centre, no es permet l’ús de telèfons mòbils i altres dispositius digitals, ni portar els auriculars posats durant les classes (recomanem que estiguin guardats: no els poseu al calaix, ja que es poden perdre) i les activitats escolars que es realitzen fora del centre, inclosos els desplaçaments. Només sota la indicació del professorat, l’alumnat pot fer servir el mòbil o altres dispositius digitals com a eina de treball i s’espera que en faci un bon ús durant la realització de l’activitat. Si un/a alumne/a es nega a lliurar el telèfon al professor, s’aplicarà un protocol d’actuació:

1. El professor telefonarà a la família per notificar l’incident. 2. Es lliurarà una amonestació a l’alumne/a. 3. Es comunicarà a la Comissió de Convivència que prendrà les mesures adients.

26

Els alumnes són els únics responsables i han de tenir cura del seu telèfon mòbil o altres dispositius digitals que puguin portar. En cas que algun alumne/a, de manera excepcional, hagi de contactar amb la seva família durant la jornada lectiva, ha d’avisar prèviament el tutor/a o professor/a corresponent. Els professors retiraran els telèfons o altres dispositius digitals als alumnes que en facin un ús disruptiu (que pot anar de l’inoportú avís sonor que molesta fins a accions com el ciberassetjament i la vulneració del dret a la intimitat i a la pròpia imatge). Aquests aparells romandran a la Secretaria del centre i només seran retornats personalment als pares de l’alumne/a, a partir de l’endemà d’haver estat retirats. El ciberassetjament (maltractament entre iguals mitjançant instruments digitals de comunicació) mereix una especial atenció per la seva gravetat i potencials conseqüències. Per tant, no es permet la captura, emmagatzematge, tractament o difusió per mitjans analògics o digitals de dades de caràcter personal, inclosa la imatge i la veu de cap membre de la comunitat educativa, sense previ consentiment. D’acord amb les característiques de les estades de més d’un dia fora de l’escola, per tal de garantir el descans de tots, els professors podran recollir el telèfon mòbil o altres dispositius abans d’anar a dormir i el retornaran l’endemà al matí. 4.3 ORDRE I CONSERVACIÓ DE LES INSTAL·LACIONS Els alumnes, professors i personal no docent s'han de responsabilitzar al màxim de l'ordre i conservació del material i instal·lacions de l'escola. Si observen alguna anomalia de funcionament o algun desperfecte han de comunicar-ho, al més aviat possible, a secretaria. Els alumnes que causin algun desperfecte a les instal·lacions o al material de l'escola hauran d'abonar l’ import de la seva reparació. 4.4 RESOLUCIÓ DE CONFLICTES Els conflictes són normals en tot espai de convivència. La millor manera de gestionar-los és mitjançant el diàleg. Quan es produeix un incident, cal que l’alumne es dirigeixi al professor/a corresponent per tal d’intentar solucionar el problema.

27

4.5 DELEGATS I CONSELL DE DELEGATS Cada grup classe escollirà, durant l´inici de curs, dos alumnes representants que assumiran la funció de delegats per tot el curs escolar. L’acte electoral tindrà lloc en el mes d’octubre. Els alumnes escollits com a delegats de classe tenen l’obligació de transmetre als seus companys les informacions rebudes i de ser portaveus de les opinions expressades per la classe. Aquell alumne al qual se li hagi obert un expedient disciplinari en el curs actual o l’anterior no podrà ser delegat. El Consell de delegats, constituït pels delegats electes i els representants dels alumnes en el consell escolar, elegirà un coordinador de curs per tal de facilitar la comunicació entre els diferents grups i cursos. El Consell de delegats i els alumnes, en general, tenen dret a reunir-se en el centre, d'acord amb l'horari establert. La directora facilitarà el lloc adequat per a la reunió. 5. NORMES DE CONVIVÈNCIA I RÈGIM DISCIPLINARI. Decret 102/2010, del 3 d’agost, d’autonomia de centres educatius 5.1 Conductes contràries a les normes de convivència o faltes lleus a) Les faltes injustificades de puntualitat a l’horari de l'escola b) Les faltes injustificades d’assistència a classe o a altres activitats educatives organitzades pel centre c) Qualsevol acte d’incorrecció i desconsideració amb els altres membres de la comunitat educativa. d) Qualsevol acte injustificat que alteri el desenvolupament normal de les activitats del centre, especialment de les activitats d’avaluació. e) El deteriorament no greu, causat intencionadament, de les dependències del centre, del material o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa. f) Els actes d’indisciplina que, a criteri del professorat corresponent, no tinguin caràcter greu. g) Les injúries, ofenses o amenaces a qualsevol membre de la comunitat educativa o que atemptin contra llur intimitat, que no tinguin caràcter greu. h) La captura, emmagatzematge, tractament o difusió per mitjans analògics o digitals, de dades de caràcter personal, inclosa la imatge i veu de membres de la comunitat educativa quan no tinguin la consideració de greu.

28

5.2 Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes de convivència o faltes lleus. a) Mesures correctores que pot aplicar qualsevol professor:

- Amonestació oral. - Compareixença immediata davant dels coordinadors o de la directora del centre - Privació del temps d’esbarjo.

- Amonestació escrita, que serà donada a conèixer a l’alumne i, si és menor de 18 anys, als progenitors o tutors legals.

b) Mesures correctores que pot aplicar la comissió de convivència o la

direcció: - Realització de tasques educadores per a l’alumne en horari no escolar i per un

període no superior a dues setmanes, - Suspensió del dret a participar en activitats escolars fora del centre per un

període màxim d’un mes. - Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior

a cinc dies lectius, durant el qual l’alumne romandrà en el centre i realitzarà els treballs acadèmics que se li encomanin.

- Sempre que sigui possible, activitats d’utilitat social per al centre educatiu.

- Reparació econòmica dels danys causats al material del centre o al d’altres membres de la comunitat educativa.

L’ACUMULACIÓ DE TRES AMONESTACIONS ESCRITES comportarà la intervenció de la comissió de convivència. 5.3 Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre o faltes greus i sancions. Les conductes dels alumnes greument perjudicials per a la convivència en el centre es consideren FALTES GREUS i seran objecte de sanció amb la prèvia instrucció d’un expedient. L’ACUMULACIÓ DE SIS AMONESTACIONS ESCRITES es considera comissió reiterada d’actes contraris a les normes de convivència i en conseqüència, FALTA GREU.

29

TINGUES PRESENT QUE AQUEST DARRER APARTAT DE LA NORMATIVA ÉS UN MARC GENERAL DE REFERÈNCIA I DE CONSULTA PER A TOTS ELS ESTUDIANTS DE SECUNDÀRIA. DESITGEM QUE EL BON FER DE TOTS FACI INNECESSÀRIA L’APLICACIÓ DE QUALSEVOL SANCIÓ. MOLTES GRÀCIES PER LA TEVA COL·LABORACIÓ. Has arribat al final de la lectura i ja disposes de tota la informació necessària sobre l’organització d’aquest curs. Comptem que la teva experiència de l’any anterior et permetrà començar amb força seguretat però, sobretot, no oblidis que cada curs ha de ser millor que l’anterior! Pensa que la feina d’aquest any t’ha de servir per aprendre molt i poder PROMOCIONAR al tercer curs de l’ESO! Si tens algun dubte, consulta’l amb el teu tutor o tutora. Aprofita també per comentar el contingut de la guia amb els teus pares. I per descomptat, recorda que tant els pares com tu podeu consultar qualsevol dubte a la coordinadora de 1r i 2n d’ESO (Gemma Antón), al Cap d’Estudis d’ESO (Carlos Urkiola) i a la directora (Anna Murillo).

QUE TINGUIS UN BON CURS! Barcelona, 5 setembre de 2018