GUÍA DEAUTOAPRENDIZAJE

CURSO:

LAS ADAPTACIONES CURRICULARES, UNA

ESTRATEGIA DE ACCESO PARA LOS APRENDIZAJES

Ponente: Jesús García VidalInvierno de 2011

Instituto deEvaluación Psicopedagógica

PROPUESTA CURRICULAR Lenguaje y Comunicación

OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN METODOLOGÍA

Instrumentales:

Establecer la relación fonema-grafema de consonante “m”.

Reproducir, según modelo, la consonante “m”.

Utilizar nuevas palabras a partir de la lectura de cuentos.

Actitudinales:

Escuchar y observar comprensivamente cuentos ilustrados.

Expresarse oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente.

Representar escenas inspiradas en los cuentos leídos.

Conceptos

Textos literarios-narrativos (cuentos).

Fonema y grafema de vocales y consonante “m”.

Grafomotricidad de escritura manuscrita.

Vocabulario.

Situaciones comunicativas.

Procedimientos

Escritura de letras conocidas, palabras y frases significativas.

Actitudes

Expresión oral.

Criterios

Discriminación visual.

Identifica el grafema.

Dictado de seudo palabras.

Comprensión de lectura.

Lectura oral.

Instrumentos

Prueba escrita.

Pauta de cotejo.

¿Qué diferencias?

Actividades kinestésicas y táctil:

Uso de cajas de arena o sémola.

Uso de Plasticina

Dibujar en el aire

Dibujar en la espalda.

Lecturas guiadas.

Canciones con la letra en estudio.

PROPUESTA CURRICULAR Matemáticas.

OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN METODOLOGÍA

Instrumentales:

Contar colecciones de objetos con números del 0 al 10

Leer números naturales del 0 al 10 y representarlos de manera concreta, pictórica y simbólica cuando este corresponda al cardinal de una colección

Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos y patrones numéricos hasta el 10

Describir y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica

Actitudinales:

Demostrar una actitud positiva y de respeto ante el trabajo ya sea desarrollado en forma grupal o individual

Conceptos

Números del 0 al 10

Procedimientos

Lectura y escritura de números

Conteo de objetos.

Orden y comparación de números.

Utilización de datos numéricos para interpretar, registrar y comunicar información cuantitativa en diversos contextos

Actitudes

Demuestra interés frente a los nuevos aprendizajes

Participa positivamente en las actividades de la clase

Criterios

Lo que el niño hace:

- Reconoce, lee y ordena números- Interpreta y comunica información

numérica- Fácilmente frustradle

Lo que no hace:

- Por lo general no trabaja en grupo, ni realiza actividades que requieran motricidad fina

Instrumentos:

- El registro de las actividades diarias se evaluará a través de una pauta de observación

- La evaluación final se realizará a través de una guía de actividades con una serie de ítems mixtos:

a) Selección múltipleb) Escritura de númerosc) Completación

¿Qué diferencias?

Se privilegiará el trabajo con metodologías activas donde el niño experimente con material concreto de uso diario

PROPUESTA CURRICULAR DE U.D (ACTIVIDADES)

COMPARTIDAS ESPECÍFICAS SEGREGADAS

- Lectura compartida.

- Escuchar textos literarios relacionados con la consonante m.

- Actividades kinestésicas y

táctil.

- Canciones relacionadas con la consonante en estudio.

- Karaokes con la letra m.

-

- Actividades kinestésicas y táctil.

Apoyo Familia