Aprendizaje Basado en Proyectos Grados 11 GCBS

Metodología diseñada para enseñar sobre la relevancia de la Bioética

PROYECTO ABP

“ABP Bioética,

generalidades y

aplicaciones”

BIOÉTICA¿Está el hombre contemporáneo

facultado para decidir sobre la vida humana cuando la ciencia en toda

la extensión de su conocimiento no puede resolver los problemas de integridad y de salud humanos?

Problema central a resolver

Los avances vertiginosos de las ciencias Tecnológicas ofrecen hoy

grandes posibilidades de mejorar la calidad de vida humana.

Históricamente el cristianismo ha venido recuperando lugares de liderazgo a nivel

social. Sin embargo, hoy día, la supervivencia humana se ha visto

afectada por malas decisiones sobre la vida misma reguladas por el

conocimiento humano.

Premisas para el proyecto

Propósito generalEl presente proyecto se propone para desarrollar competencias investigativas

mediante la elaboración de un documento final, del establecimiento de

los vínculos entre los postulados bíblicos y las realidades humanas a

través de las ciencias de la vida.

Aspectos importantes

Investigar sobre la naturaleza de la Bioética, tendencias, sistemas y perspectivas morales.

Investigar sobre la Bioética, su génesis Su historia. Sus significados. Sus efectos en la moralidad

contemporánea Sus raíces. Sus diferentes formas de

presentación. Sus efectos

contemporáneos

Investigar sobre propuestas del cristianismo morales para una sociedad en declive moral.

Fuentes: George Barna estadísticas e investigaciones.

Fuentes: la red, etc.

Libro base de investigación: Discipulando Naciones

recorr

er

un

cam

ino

Tiene el pensamiento cristiano respuesta a dilemas humanos como el aborto, la eutanasia y otros más….

Procura perfilar tu respuesta interactuando a través de esta

investigación sobre Bioética y sus postulados

COMPETENCIAS BÁSICAS(1)

Pensamiento crítico:1). Interpretar

2). analizar-sintetizar (ser reflexivo) 3). Argumentar

4). Evaluar

Competencias implicadas en el proyecto: Cognitivas

Saber saber: reconocer racionalmente y teológicamente la propuesta ética desde las escrituras en el campo médico y sobre con lo pertinente a la vida misma.

Procedimentales Saber hacer: Con el referente de las

Escrituras, generar propuestas, defensas, diseñar y promover posiciones teológicas centrados en las Escrituras.

Diseñar estrategias pensadas críticamente para contrarresta ideologías anticristiana.

PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

Como metas subyacentes al proyecto están la de estimular la cooperación, la participación socio-grupal para investigar, postular, proponer, debatir sobre temas de alta polémica nacional e internacional.

COMPETENCIAS BÁSICAS(2)

Pensamiento crítico:1). Interpretar

2). analizar-sintetizar (ser reflexivo) 3). Argumentar

4). Evaluar

Actitudinales Saber ser: optimizar mi vida cristiana Saber convivir: ayudar a otros a

distinguir y superar el dualismo Digitales: desarrollar búsquedas de

información en la red, comunicación digital.

Éticas y morales: Configuración de nuevos códigos de

conducta. Genera y moviliza la comunicación y la

cooperación tanto estudiantes-docente como estudiantes-estudiantes.

PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

Como metas subyacentes al proyecto están la de estimular la cooperación, la participación socio-grupal para investigar, postular, proponer, debatir sobre temas de alta polémica nacional e internacional.

En ABP qué es un proyecto colaborativo y cooperativo

Conjunto de actividades individuales y colectivos que

promueven el uso eficiente de recursos, materiales e

infraestructuras, y cuyo aporte central es desarrollar en los

participantes actitudes positivas frente al aprendizaje y

la investigación en contexto, a partir del desarrollo de

proyectos estructurados y actividades colaborativas entre

equipo de personas con intereses comunes.

Ciclo de trabajo Pregunta

problema o reto

Búsqueda y procesamiento

de la información

Resolución de la pregunta problema o

reto

Elaboración del producto final

Evaluación del proceso y del

producto

difusión

Fases de trabajo

Fases de

trabajo

Fase de definición pregunta y

metodología e

investigación

Fase de interacción

diádica estudiantes

docente

Fase de avances en tecnología y texto en la

web

Fase de final del producto

final y evaluación del mejor

trabajo

Evidencias del avance de los estudiantes y del proyecto(Avances)

Evaluación del proceso

Evaluación del producto final

Definir estrategias de evaluación eficaces y justas

La calidad de la evaluación determina la calidad del proyecto

Cada estudiante entregará una presentación final en power Point o Prezi como lo prefiera.

ABP: Nueva forma de gestionar

el conocimiento de los principios éticos y morales

desde las Escrituras aplicados a las decisiones de las ciencias médicas y del ecosistema ambiental

El estudiante debe resolver el planteamiento buscando activar las siguientes acciones eficientemente: Buscar información individual y

colaborativamente. Elegir situaciones que favorezcan

las decisiones y conclusiones finales.

Discutir y debatir posiciones en grupo.

Aplicar reflexiones y opiniones al proyecto.

Errar tener algunos errores de criterios al proceder al desarrollo del proyecto.

Corregir lo errores. Ensayar nuevos acercamientos a

los contenidos.

Se busca impulsar la conciencia ética y moral a través de las Tics.

Publicar los resultados en la web de Ética y Pensamiento Cristiano de la institución

Premiar la mejor investigación

Factores y recursos Blog:

Se debe consultar frecuentemente las guías puestas en el Blog incluidas esta.

Cada grupo debe desarrollar un blog para registrar los avances del proyecto colaborativo.

Twitter: cada grupo debe abrir una cuenta en twitter para: Registrar ideas y conversaciones con los demás del curso e

intercambiar ideas, imágenes, texto. Utilizar:

Almohadilla: #ABPbioeticagcbs

Tecnología para generar contenidos: Microbblogging Wikis webquest

Centro de ayuda Blogger, Wordpress, Thumbler: administración de Blogs

Uso de redes sociales para facilitar la interacción, la obtención de información, etc.

Administración de la red social Twitter

Aula: zona de interrogantes y respuestas colectivas y cooperativas. (Intercambio de criterios y preguntas)

Se puede y utlizar la red Twitter en clase para hacer: preguntas, comentarios, sugerencias.

Elementos para desarrollar un buen proyecto

Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante

Tiempo para aprender y trabajar

Complejidad

Intensidad y dedicación al proyecto

Conexión presencial y a través de la red

Acceso a gran variedad de materiales

Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia

Novedad y originalidad

Cordial saludo queridos estudiantes undécimo grado.

FelicitacionesDocente: Edgar Devia Gongora

Correo personal: edgardevia55@gmail.com

Correo institucional: manoa@fundacionbethshalom.edu.co

Blog del gcbs orientado por el docente: Edgar Devia Gongora para la administración de las investigaciones éticas y

morales: http://abpeticagcbs.blogspot.com

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