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GUÍA CON ORIENTACIONES GENERALES ACADÉMICAS, FORMATIVAS Y ADMINISTRATIVAS Estudiantes | Padres de familia o acudientes | FacilitadoresPersonal Administrativo | Monitores | Contratos o convenios

Introducción a la guía

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Estimados padres de familia, acudientes, estudiantes, facilitadores y demás amigos del Cibercolegio UCN, reciban un cordial y fraternal saludo, queremos desearles muchas bendiciones y parabienes en este año que apenas inicia.

La presente guía, es la ruta de navegación académica, formativa y administrativa sobre procesos y actividades que corresponden a dichas áreas, y que la institución les brinda con el propósito de alcanzar un mejor entendimiento entre las partes.

Invitamos a toda la familia Cibercolegio UCN, a dar lectura antes de iniciar sus respectivas actividades académicas. Desde las direcciones de grupo y desde el curso de inducción se estará(n) generando acciones pertinentes para su conocimiento.

Fraterno Saludo

1. Saludo y bienvenida

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1.1. Del rector, Pbro. Eduin Alberto Salazar Giraldo

Quiero presentarles el más fraterno de los saludos cuando damos inicio, no solo (sólo) a un nuevo año civil, sino de mane-ra especial cuando comenzamos nuestro año académico. Para ello, les invito a escuchar el siguiente video:

» https://www.youtube.com/watch?v=bjb62UyORzo

1.2. De la coordinación Académica, Omar Fabián Ruiz Medina

Desde la coordinación académica les brindo una fraternal bienvenida estimado estudiante, padre de familia, acudiente, facilitador, coordinador y monitor para este año 2017, el cual estará marcado por los siguientes compromisos y retos insti-tucionales:

» Continuaremos fortaleciendo los tres pilares institu-cionales: identidad católica, innovación y calidad desde el desarrollo de los diferentes proyectos, procesos y activida-des institucionales.

» La institución seguirá configurándose como un referen-te de formación, configuración y sistematización investigati-va.

» Fortalecimiento del desarrollo y calidad académica » Mejoramiento de competencias para el aprendizaje

autónomo » Fortalecimiento de la cultura institucional a partir del

reconocimiento del Proyecto Educativo Institucional y Plan de Desarrollo institucional año 2016 – 2020

» Fortalecimiento de los órganos de participación escolar, a partir de la participación activa la comunidad educativa.

» Mejoramiento de los niveles de retención estudiantil, a través de la implementación de Jornada de horarios de atención sincrónica, creación del programa PAVH (Programa de Atención Virtual en el Hogar) y el acompañamiento opor-tuno por parte de los padres de familia y/o acudientes.

» Fortalecimiento de los procesos de acompañamiento

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docentes, a fin de mejorar los procesos de atención estu-diantil, y estrategias pedagógicas.

» Apertura a procesos de formación certificada en forma-ción cristiana.

» Mejoramiento de los niveles de participación de los pa-dres de familia y/o acudientes en los procesos educativos de los estudiantes, al igual que la vinculación en las diferentes actividades y proyectos desarrollados por la institución.

» Visibilidad institucional a partir de la participación en las diferentes convocatorias y eventos académicos a nivel regional, nacional e internacional.

» Fortalecimiento de los procesos de formación integral a partir del desarrollo de diferentes actividades que configu-ren el sentido humano.

Mejoramiento del acompañamiento para la realización de la Ficha de Seguimiento Académico y Formativo.

» Mejoramiento de la asistencia a la entrega de informes de notas por parte de los padres de familia y/o acudientes.

2. Programación año académico

2017

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2.1. Calendario académico y recesos escolares:

Las siguientes son las fechas de apertura de calendario acadé-mico institucional, y recesos escolares. En ellas están definidas la atención de facilitadores, finalización de la misma; fecha límite de envío de actividades, de realización de evaluaciones y de asignación de evaluaciones sincrónicas:

Inicio de año escolar Recesos escolares Finalización de año escolar

23 de enero

» Primer receso: 10 al 14 de abril: Semana Santa. » Segundo receso: 19 al

30 de junio, y del 1 al 07 de Julio: Vacaciones de mitad de año. » Tercer receso: 16 al 20

de octubre.

24 de noviembre

2.2. Periodos académicos:

El Cibercolegio UCN ha determinado para el año escolar cuatro periodos académicos, para valorar y hacer seguimiento de su proceso académico. Al respecto, las siguientes son las fechas para cada uno:

a. Programación para estudiantes que su año académico inicia durante los meses de enero y febrero

Las siguientes son las fechas que deben considerar estu-diantes, facilitadores y padres de familia:

Periodo académico Fecha de inicio Fecha de finalización

Uno » 23 de enero » 31 de marzo

Dos » 3 de abril » 16 de junio

Tres » 08 de julio » 15 de septiembre

Cuatro » 18 de septiembre » 24 de noviembre

Nota: al finalizar el periodo académico, recuerde asistir con el acudiente para recibir la entrega de informe académico, su asistencia es obligatoria. b. Para estudiantes que ingresan en fechas posterior a los meses de enero y febrero

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Para los demás estudiantes deben considerar que al igual que los anteriores, su calendario académico está confor-mado por 40 semanas lectivas de estudio, cuatro periodos académicos, y que su fecha máxima de atención por parte de los docentes es hasta el 24 de noviembre. Para llevar la programación académica por periodo académico, esta es la duración de cada uno:

Periodo académico DuraciónUno Diez (10) semanasDos Diez (10) semanasTres Diez (10) semanas

Cuatro Diez (10) semanas

Al finalizar el curso de inducción, y con el apoyo del facilita-dor y del acudiente realizan el calendario académico, tenien-do en cuenta los tiempos estipulados por periodo académi-co. Las siguientes recomendaciones son importantes en el momento de su realización:

» En las semanas hábiles de trabajo, no deben agregar la fecha de Semana Santa, las dos últimas semanas de junio, y la primera de Julio, que hace referencia a vacaciones de mitad de año; al igual que una semana de octubre.

» La fecha final de atención para el año 2017 es hasta el 24 de noviembre. Si efectuado el calendario académico, este no finaliza, debe contabilizar las siguientes semanas para el año 2018

» Es muy importante, y clave para el éxito escolar, que el padre de familia y/o acudiente anexo a tener el calendario académico, generen un horario de clases, con las respecti-vas actividades a realizar por semana, y por área respectiva, generando un acompañamiento semanal, y en lo posible diario, para dar cumplimiento con esta actividad.

» De evidenciar incumplimiento con los tiempos estipu-lados para cada periodo académico, la institución puede generar las respectivos correctivos pedagógicos tales como: 1. compromiso académico, en una primera instancia, con los respectivos apoyos académicos, administrativos y psico-

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lógicos según la necesidad presentada; 2. De presentarse incumplimiento a este, se genera un segundo y último com-promiso académico; 3. Si al final, no se evidencia cumpli-miento con lo estipulado y dichos compromisos académicos, la institución, a través del Consejo Directivo y consejo aca-démico, tomará la determinación de cancelación de servicios académicos, pérdida del cupo en la institución y pérdida de año académico.

c. Entrega de informes académicosLas siguientes son las fechas programadas para recibir in-forme académico por parte de su director de grupo:

Periodo de entregas Fecha de inicio Fecha de finalización

Entrega uno » 17 de abril » 21 de abril

Entrega dos » 10 de julio » 14 de julio

Entrega tres » 25 de septiembre » 30 de septiembre

Entrega cuatro » 04 de diciembre » 07 de diciembre

Sobre la entrega de informes académicos deben considerar los siguientes aspectos:

» La asistencia es obligatoria para todos los estudiantes, y acudientes en las fechas y horas estipuladas.

» Su asistencia será tanto para los que iniciaron año aca-démico en enero, febrero, como para las de fechas posterio-res.

» Considerar que la entrega de informes académicos no necesariamente hace referencia a finalización de periodo académico, sino al informe cualitativo y cuantitativo del pro-ceso académico que lleva en la institución.

» El director de grupo le envía un correo con la fecha y hora para recibir el informe académico, y en esta el acudien-te y estudiante deben asistir.

» En la entrega de informe académico debe presentar los avances de la Ficha de Seguimiento Académico y Formativo.

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2.3 Cronograma de actividades

En el archivo anexo se asigna la programación de las diferen-tes actividades que se tendrán para este año 2017:

Actividad Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Apertura atención adminis-trativa 16

Inicio Actividades acadé-micas 19

Bienvenida - inducción ins-titucional

23 - 27

10 - 14

Primer Periodo Académico 23 31

Segundo Periodo Académico 3 16

Tercer Periodo Académico 20 15

Cuarto Periodo Académico 18 24

Entrega de Informes Acadé-micos

17 - 21

10 - 14

25 - 29

4 - 7

Direcciones de grupo 23 - 27

2 y 23

2 y 30

17 - 21

4 y 25

110 - 15

3 y 31

25 - 30

6 y 27

34 - 7

Cátedra de la Felicidad16

9 y 29

2011 y 31

8 2710 y 21

45 y 26

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Ceremonia de Graduación 30 7

Recesos escolares 10 - 14

19 - 30

3 - 7

16 - 20

Conformación Gobierno escolar

1 - 28

1 - 17

Elección del Personero y contralor Estudiantil 16

Posesión del Personero y contralor Estudiantil 17

Elección de representantes de estudiantes 3

Elección de representantes de padres de familia 3

Presentación de Prueba Saber 11 12

Tertulias Literarias 22 29 19 31 26 23 27 27

Semana Santa 10 - 14

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Actividad Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Semana de la Identidad Católica

3 - 7

Retiros espirituales Docen-tes y administrativos 7

Encuentros con el rector 7 7 18 2

Encuentro de Graduados 17

Reunión consejo Directivo 31 28 28 25 30 25 29 26 31 28

Reunión Consejo Académico 24 28 25 27

Comité de Convivencia 14 14 18 16 13 11 15 12 10 14

Reunión Consejo de Profe-sores 27 24 31 28 26 28 25 29 27 31

Comisión de Evaluación y Promoción 31 30 29 31

Reunión Consejo de Estu-diantes 3 7 5 14 4 1 6 3

Capacitación Facilitadores 24 31 28 26 28 25 29 27 31

Reunión Consejo de Padres de Familia 3 7 5 14 4 1 6 3

Escuela de Padres de Familia14

7 y 28

182 y 23

611 y 25

8 y 29

12 y 16

17 9

Orientación Vocacional y Profesional a padres de familia

15 15 17 14

Tertulias Cristianas 15 14 18 24 13 26 15 13 25

Celebración Día de la Madre 12

Celebración Día E 20

Celebración Día F 20

Celebración Día del Maestro 26

Celebración Teatro y Artes escénicas 17

Celebración Día del padre 16

Celebración día del amor y la amistad 15

Aniversario Cibercolegio UCN 16

Día Internacional de la Alfa-betización 8

Celebración Sentido Humano 11 - 15

Acto Cívico Día del Idioma 21

Acto cívico 20 de Julio 19

Acto Cívico Batalla de Boyacá 4

Acto Cívico día de la diver-sidad 6

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Actividad Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Aplicación de Pruebas Internas

17 - 21

14 - 18

Convivencia ( Celebración día de la familia ) 29 10

Festival de Cometas 19

Feria Cibersorprende 18 - 22

Semana de la Convivencia 9 - 13

Registro a Pruebas ICFES

Pruebas ICFES

Publicaciones Periódico Escolar 28 28 27

Evaluación desempeño de facilitadores

1 - 30

1 - 30

Autoevaluación1 - 30

11 - 13

Celebración día de la Cose-cha

4 -7

Aniversario de Fundación Medellín 3

2.4. Convivencia de padres de familias y estudiantes

Fortaleciendo los vínculos institucionales desde el encuentro y la participación, para este año 2017 llevar a cabo la convi-vencia, que es el encuentro presencial con padres de familia, acudientes, coordinadores de convenios, estudiantes y facili-tadores. Las siguientes serán las fechas y lugares:

En Medellín: el día 29 de abril En Bogotá: el día 10 de junio.

Invitamos a toda la comunidad educativa del Cibercolegio UCN para que asista a uno de estos eventos.

3. Modalidad de estudio

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3.1. Modalidad de estudio

A fin de mejorar la atención a estudiantes, disminuir la deser-ción estudiantil, fortalecer los vínculos entre estudiantes y padres de familia y la calidad académica y formativa, la institu-ción tomó las siguientes determinaciones:

Básica Primaria: (Grados primero a quinto) » La jornada de atención en horario sincrónico será de

8:00 a.m. a 12:00 m. » Los estudiantes deben estar acompañado de un adulto

en la jornada de estudio. » En los horarios estipulados de socialización se debe

asistir para compartir los trabajos realizados; al igual que recibir explicaciones de temáticas.

Básica Secundaria (Grados sexto a Noveno)Para estos grados la institución estipula dos jornadas de trabajo, tendrán las siguientes características cada una:

Jornada de horarios sincrónicos

Jornada de horarios autónomo

Tiene horario definido de cla-ses: en jornada de la mañana de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.

No tiene horarios definidos de clase, pero si tiene horarios definidos de atención a es-tudiantes por parte del pro-fesor. Lo que indica, que de manera autónoma estudiante con el acudiente determinan la jornada de estudio: en la mañana, tarde o noche, y en caso de tener dudas solicita cita con el docente para recibir explicaciones. En resumen, es la misma metodología que se viene trabajando actualmente. Los horarios de atención son de 8:00 a.m. a 11:00 a.m. y de 1:30 p.m. a 4:00 p.m. y de 7:00 p.m. a 8:00 p.m.

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Jornada de horarios sincrónicos

Jornada de horarios autónomo

Todos los estudiantes llevan el mismo ritmo y tiempo de aprendizaje. Es decir, que el docente programa actividades académicas para que se de-sarrollen en tiempo específico y de igual manera las activi-dades se deben desarrollar y enviar en fechas específicas.

Cada estudiante lleva el ritmo y tiempo de aprendizaje. Es de-cir, que el acudiente y el estu-diante programan el desarrollo de actividades académicas, y posteriormente se envían en los tiempos específicos a los docentes.

Participa en diferentes even-tos institucionales, locales o nacionales en socialización de proyectos pedagógicos o de investigación.

Tiene una menor participación en eventos institucionales, locales o nacionales en cuanto socialización de proyectos pe-dagógicos o de investigación.

Calendario académico regular inicia el 01 de febrero y finaliza el 24 de noviembre de 2017.

Calendario académico flexible. Tiene cuarenta semanas lecti-vas de trabajo e inicia a con-tabilizarse desde el momento que termine el curso de induc-ción, o renueve matrícula.

Solo beneficia estudiantes que inician periodo académico uno o que, habiendo cursado otros periodos académicos, de ma-nera autónoma los acudientes desean optar por esta jorna-da de trabajo. Considerando que los periodos académicos cursados no se homologan en tiempo realizado, pero si las actividades desarrolladas.

Se reciben estudiantes que inician periodo académico uno y demás periodos académicos.

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Jornada de horarios sincrónicos

Jornada de horarios autónomo

Beneficia a estudiantes que no tienen compromisos en activi-dad específica en jornada de la mañana.

Beneficia a estudiantes que tienen compromisos mayores en jornada la mañana porque son deportistas de alto rendi-miento, artistas o desarrollan una actividad específica.

Estudiantes que sus padres de familia desean para sus hijos un proceso de formación alta-mente cualificado en:

» Formación integral: desarrollo de dimensiones desde el ser, sentir, convivir, trascender, emprender.

» Desarrollo de compe-tencias académicas y de innovación.

» Desarrollo y fortaleci-miento de centros de in-terés desde el proyecto de vida de cada estudiante.

» Enseñanza de Inglés por Niveles ajustados al Marco Común Europeo

» Metodologías interac-tivas: Desarrollo de clases lúdicas, trabajos experi-mentales, articulación de áreas y proyectos a centros comunes.

Estudiantes que sus padres de familia desean para sus hijos un proceso de formación alta-mente cualificado en:

» Formación integral: desarrollo de dimensio-nes desde el ser, sentir, convivir, trascender, em-prender.

» Desarrollo de compe-tencias académicas.

» Acompañamiento al Proyecto de vida de vida de cada estudiante.

» Enseñanza de Inglés por Grado o por niveles ajustados al Marco Común Europeo

» Metodologías de aprendizaje autónomo: los estudiantes con el acudien-te organizan su horario de clase, acceden a los conte-nidos, desarrollan las ac-tividades, y en el momento que tengan dudas solicitan a la docente cita para una respectiva atención.

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Jornada de horarios sincrónicos

Jornada de horarios autónomo

Acompañamiento significativo del padre de familia y/o acu-diente.

Acompañamiento del padre de familia y/o acudiente.

Solo se reciben estudiantes que tienen disposición para el estudio, trabajo colaborativo, desarrollo de competencias y de innovación, alto proceso de formación integral desde el Sentido Humano; que no pre-sente dificultades para acoger la norma, respeto profundo por el otro, y que desde el inicio tanto el estudiante como el acudiente tienen claridad de las responsabilidades que asumen, porque efectuada la matrícula no puede generar cambio en el presente año.

Se reciben todos aquellos estudiantes que tienen tiem-po para desarrollar su año académico en las 40 semanas lectivas de trabajo, conside-rando la respectiva flexibilidad en ritmos y tiempos de apren-dizaje.

» Es importante considerar cada característica para to-mar una determinación responsable, y en consecuencia.

» Los estudiantes deben estar acompañados por un adul-to en una u otra jornada de estudio.

» En los horarios estipulados de socialización se debe asistir para compartir los trabajos realizados; al igual que recibir explicaciones de temáticas.

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Media académica (Grados Décimo a Undécimo) y estu-diantes de CLEI 2, CLEI 3, CLEI 4, CLEI 5 Y CLEI 6Las siguientes consideraciones deben tener en cuenta los grados señalados y CLEI:

» Los grupos que desean solicitar horario de atención sincrónica solicitan al docente, para que este en la sema-na defina el horario, el cual puede ser en la mañana, tarde y noche.

» Los horarios de atención son de 8:00 a.m. a 11:00 a.m. y de 1:30 p.m. a 4:00 p.m. y de 7:00 p.m. a 8:00 p.m.

3.2. Enseñanza del Inglés

Debido a la importancia que tiene el aprendizaje de una Segun-da Lengua, para este año 2017 el Cibercolegio UCN continúa con la metodología utilizada en el año 2016 bajo los siguientes aspectos:

» La apertura del proceso de enseñanza y aprendizaje para primaria se inicia a partir del grado cuarto, para los grados primero, segundo y tercero se enseña por grado

» El inglés se trabajará por niveles (Nivel A1, A2 Y B1) se-gún orientaciones del Marco Común Europeo, y se elimina el trabajo por grados. (se trabaja por proyectos dentro de las clases, favoreciendo la socialización y por ende las 4 com-petencias: listening, speaking, reading, writing)

» La apertura a cada nivel será programada, es decir ten-drá fecha de inicio y fecha de finalización, horario de clase e intensidad horaria.

» El desarrollo de los contenidos y actividades se realiza-rán a través de encuentros sincrónicos según los horarios estipulados.

» Por año académico un estudiante debe cursar y aprobar cuatro niveles, en total la institución determina que para alcanzar un B1 se deben cursar 16 Niveles.

» Cada estudiante será evaluado, y ubicado en el nivel que demuestre competencias.

» La asistencia a clase es obligatoria, y un estudiante pier-de el nivel con una inasistencia igual o mayor al 30%.

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» Se dará apertura a diferentes niveles, con diversas opciones para cursar el nivel respectivo: en mañana, en la tarde o en la noche, y cada estudiante elige el horario de acuerdo con el habilitado por la institución.

» La intensidad horaria será de 4 horas a la semana, y se desarrolla bajo la metodología de bloques académicos, es decir, dos horas por cada encuentro, y se ha de comprender que una hora efectiva es de 45 minutos.

» Las clases son sincrónicas desde los horarios estable-cidos.

» Para aquellos estudiantes que van a renovar matrícula del 23 al 31 de enero la profesora Viviana Carolina Echeverri Patiño estará realizando ubicación de los grados cuarto a octavo, y de noveno a undécimo el profesor Diego. Para el caso de estudiantes de CLEI será voluntaria ubicarse al estu-dio por niveles, o por CLEI y quien lo desea lo estará reali-zando la profesora Viviana Echeverri.

» Para los estudiantes que terminaron periodo académi-co uno y dos, deben contactar a la docente Viviana Carolina Echeverri Patiño para generar las respectivas clasificacio-nes.

» Para los estudiantes nuevos en el curso de inducción se realiza el proceso de clasificación.

» Para los estudiantes que aún no han terminado deter-minado periodo académico o que van a iniciar o terminar el cuarto periodo continúan con el profesor Diego Piedrahíta.

» Si en el año 2016 un estudiante perdió el nivel, se tendrá costo por la repetición del mismo en orden a las conside-raciones que se dieron en la circular 01 del año 2016, por un valor de $ 100.000

» De tener alguna inquietud los docentes del área de in-glés estarán brindando una información más amplia.

https://www.youtube.com/watch?v=0p5bw70PNfE

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3.3. Envío de trabajos

A los estudiantes, padres de familia y facilitadores es impor-tante considerar que en el modelo pedagógico del Cibercolegio UCN, una de las características hace referencia a que el acto educativo es por proceso; es decir, durante el año académico presenta diferentes momentos de monitoreo por parte del fa-cilitador que va evidenciando en el estudiante la adquisición de conocimientos, competencias y habilidades, y madurez cogni-tiva; y para lograrlo es importante el envió de actividades de conformidad al esquema que institucionalmente, y no de ma-nera acumulada todas las actividades de una o varias guías al facilitador. En consecuencia, les invito a ajustarse al siguiente esquema que presenta los momentos de envió de actividades, la realimentación y tiempo destinado para su calificación:

Para estudiantes de bachilleratoEl siguiente es el esquema que los estudiantes de bachille-rato deben seguir para el envió de actividades curriculares, al igual las siguientes buenas prácticas de aprendizaje:

» Al inicio del año académico generar programación, en la que tenga un horario de estudio, y de manera clara se defina por día las áreas a estudiar, las respectivas actividades a realizar, y las fechas puntuales a enviar.

» Acompañamiento oportuno por parte del padre de familia o acudiente en el cumplimiento de la programación.

» Por día trabajar entre dos o tres asignaturas un respectivo nivel. No se recomienda trabajar una sola asignatura por efectos pedagógicos del aprendizaje, ya que limita la asociación y articu-lación de conocimiento entre las áreas.

» Es una buena práctica trabajar por bloque de áreas, es decir trabajar por día 3 áreas. Ejemplo: Día lunes: matemáticas, ética e Inglés; Día martes: Español, Sociales y Artística; Día Miércoles: Tecnología e Informática, Religión y Ciencias Naturales; Día Jue-ves: Matemáticas, Español e Inglés; Día Viernes: Ciencias Natura-les, Edu. Física y Sociales.

» Se recomienda que durante el año, en cada periodo acadé-mico se roten las áreas. Ejemplo, el día lunes que se trabajó ma-temáticas, ética, e Inglés; en su defecto se trabaje: Matemáticas, sociales y religión.

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En orden al esquema presentado, es una buena práctica que el estudiante realice nivel de desempeño uno y nivel de desempeño dos y lo envié al facilitador; acto seguido debe recibir realimentación, la cual debe considerar para hacer los ajustes pertinentes al nivel tres, y efectuados estos, inmediatamente envía la actividad, presenta la evaluación en línea, y solicita al facilitador que le permita presentar la evaluación sincrónica.

Recordar toda la importancia de recibir realimentación del facilitador, la cual debe ir más allá de la asignación de una nota. Debe evidenciar los aciertos significativos, y a su vez también aquellos aspectos que evidenciaron dificultades con sus respectivas recomendaciones para mejorar; y tener-las en cuenta para él envió del nivel tres de desempeño, y demás actividades.

Dado el caso que el estudiante envíe todos los desempeños de una o varias guías de manera completa, el facilitador solo calificará la actividad correspondiente al proceso, y las demás actividades tendrá correctivos pedagógicos, es decir, en algunos casos se asigna la nota 1, y solo se cambiará en el momento que corresponda calificar la actividad.

Por otro lado, debe considerar que, si el facilitador tarda más de los 5 días hábiles para calificar las actividades envia-das, puede enviar el siguiente nivel de desempeño. Tener en cuenta que los días sábado, domingo o festivos no suman como días hábiles.

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Estudiantes de primaria

Aspectos desfavorables para el aprendizaje significativo en el estudianteLos siguientes aspectos describen algunas malas practicas, que se convierten en un inconvenientes en el proceso de aprendizaje:

» Desarrollar todos los niveles de una o varias guías y/o lecciones, y en un solo envío subirlas a la plataforma para que el facilitador de manera inmediata genere valoración y realimentación.

» No tener en cuenta las realimentaciones para desarro-llar el nivel de desempeño tres y desarrollo de las demás actividades.

» Elegir una sola asignatura, y desarrollar todas las acti-vidades académicas, y finalizada esta continuar con otra.

» No llevar una programación para el desarrollo de activi-dades curriculares

» No tener un acompañamiento oportuno por parte del acudiente

» Realizar y enviar la mayor parte de actividades al finali-zar el año académico.

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3.4. Tiempos para calificar trabajos y responder correos

Institucionalmente está estipulado que un facilitador tiene 5 días hábiles para calificar los trabajos y 24 horas para respon-der correos. Cuando se presente dificultades recurrentes en un docente en calificar actividades o responder correos en los tiempos estipulados, deben reportar dicha novedad de manera oportuna al área de atención y seguimiento a estudiantes, al correo: nadurans@ucn.edu.co. Deben considerar que los días sábados, domingos y festivos no hacen parte de días hábiles.

3.5. Responsabilidades de los padres de familia o acudientes en el proceso educativo y formativo de sus hijos

Para asegurar un buen proceso de formación en el estudiante es importante considerar las siguientes responsabilidades por parte de los padres de familia:

» Asistir puntualmente a las cuatro entrega de informes académicos que se tiene programado para el año y son con-vocados por el director de grupo

» Identificar y establecer comunicación permanente con el director de grupo.

» Asistir al menos a dos de los siguientes actividades pro-gramadas por la institución de manera permanente: cátedra de la felicidad y el Buen Vivir, Tertulias Cristianas, Escuela de Padres de Familia, Tertulias Literarias, Orientación Vocacio-nal y Profesional, y Convivencia de estudiantes, acudientes y padres de familia.

» Semanalmente hacer seguimiento, o en lo posible diario, sobre el desarrollo de actividades académicas del estudian-te.

» Revisar las notas y realimentaciones asignadas por los facilitadores y generar los respectivos ajustes que sea nece-sarios.

» Acompañar al estudiante en el diligenciamiento de la ficha de seguimiento académico y formativo.

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» Padre de familia y/o acudiente, tenga en cuenta que el éxito educativo, emocional y formativo en un porcentaje muy alto está determinado por el acompañamiento, apoyo, moti-vación y correctivos que usted realice.

3.6. Algunas consideraciones de flexibilidad acadé-mica

La institución estable ciertos procesos de flexibilidad académi-ca, ellos son:

» SOLO los deportistas de alto rendimiento pueden en-viar todos los desempeños de una guía, para identificarlos aparecen en la plataforma bajo la categoría de Deportistas. Y para gozar de este beneficio deben solicitar previamente la autorización a la coordinación académica, enviando certi-ficado de la entidad que lo acredite.

» Reconocimiento de saberes: para estudiantes adultos que manifiestan que tienen competencias se les puede soli-citar evidencia de conocimientos a través del desarrollo de una actividad, evaluación en línea y encuentro sincrónico.

» Reconocimiento de Competencias: Estudiantes que manifiestan que tienen competencias y conocimientos en el idioma Ingles, al igual que en el caso anterior, se les puede solicitar evidencia de desarrollo de una actividad, evaluación en línea y encuentro sincrónico.

» Estudiantes que ingresan por transferencia externa, y se caracterizan porque perdieron el grado o alguna mate-ria en determinado periodo académico en la institución de egreso y manifiestan que tienen conocimiento de lo que se está desarrollando en determinada guía. Para este caso, presentan evaluación en línea y encuentro sincrónico.

» Para estudiantes Homeschooling, que manifiestan que trabajan las temáticas que están programadas en las guías en casa, aplica flexibilidad. Para beneficiarse se debe seguir el siguiente procedimiento: notificar a la coordinación aca-démica, este a su vez, informa la determinación al acudiente y al docente del área.

» En todos los casos anteriores, para hacer reconocimien-to efectivo de un área y/o asignatura, y competencia especí-

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fica debe obtener valoración cuantitativa igual o superior de 4.5 en las áreas de: Matemáticas, sociales, ciencias natura-les, Ingles y Lenguaje; o igual o superior de 4.0 en las demás áreas.

3.7. Consideraciones para deportistas de alto ren-dimiento

La institución brinda la flexibilidad curricular en cuanto tiem-pos y ritmos de aprendizaje para deportistas de alto rendi-miento. Se comprende por flexibilidad en tiempos, la posi-bilidad de estudiar en la mañana, tarde o noche durante la semana, recomendando que sea en los horarios de atención de los facilitadores; y no se comprende por flexibilidad curricu-lar en tiempos, la duración de más de 10 semanas por periodo académico o más de 40 semanas año lectivo. Y en cuanto rit-mos de aprendizaje, hace referencia a los tiempos dedicación que requiere para realizar las respectivas actividades, y al igual que las estrategias de apoyo por parte de los facilitadores para favorecer su aprendizaje. Las siguientes son algunas reco-mendaciones para este grupo de personas:

» Se ha estipulado, que al igual que los estudiantes en edad regular, los deportistas en formación o que se en-cuentran en competencias de alto nivel, también deben dar cumplimiento con los tiempos estipulados del calendario académico escolar, correspondiente a 40 semanas lectivas de trabajo.

» Los deportistas tienen la autonomía para elegir entre la modalidad de jornada de horario sincrónico o jornada de horario autónomo.

» A los padres de familia se les invita a participar, y a cultivar en sus hijos la formación integral. Por lo tanto, es pertinente, la participación activa en las siguientes activi-dades propuestas por la institución: desarrollo completo de todos los niveles de desempeño estipulados en las áreas y/o asignaturas, vinculación a un Semillero de investigación; asistencia a tertulias literarias, tertulias cristinas, E- Cate-quesis, Catedra de la Felicidad, reuniones a direcciones de

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grupo y asistencia a entrega de informes académicos. » Considerar la importancia que tienen las áreas de for-

mación humanística (Artística, lenguaje, sociales, religión y ética) en una persona para la construcción en su ser, ya que antes de ser deportista, y finalizado su ciclo en esta área, la vida y la sociedad le demandarán acciones consecuentes a su humanización

» Por el carácter de deportista, en ningún momento la ins-titución hace exoneración u homologación de actividades de un área y/o asignatura específica, exceptuando la flexibili-dad estipulada en las áreas de Educación Física o Educación Artística.

» Para obtener el beneficio de flexibilidad curricular en el área de educación física, y artística, deben enviar a la coor-dinación académica un certificado de la institución que los acredite como deportistas en formación o de alto rendi-miento.

» Para aprobar la flexibilidad curricular el estudiante debe evidenciar como mínimo 3 horas semanales de formación deportiva, en instituciones debidamente acreditadas.

» En el momento que estén en competencias deportivas, y requieran ausentarse de la institución por un tiempo igual o superior a una semana, deben comunicar de manera oportu-na al director de grupo, para que este a su vez, informe a los demás facilitadores.

» Por experiencia, la institución ha validado que un depor-tista obtiene excelentes resultados en ambos campos (de-portivo y académico), si es disciplinado, responsable en sus obligaciones, establece un horario diario de clases (en pro-medio 4 horas diarias de estudio), programación para de-sarrollar actividades específicas con tiempos determinados para su realización y entrega al facilitador, y tiene un acom-pañamiento permanente del padre de familia y/o acudiente.

3.8. Actividades de aprendizaje

Recordar que el sistema de evaluación institucional contempla las siguientes actividades: actividades de aprendizaje autóno-mo: actividad de conceptualización (desempeño 1), actividad

33

para dinamizar competencias (desempeño 2) actividad de socialización (desempeño 3), evaluación en línea y evaluación sincrónica.

3.8.1. Actividades de aprendizaje autónomoLa institución considera como estrategia de aprendizaje autónomo, que consiste en una serie de técnicas utilizadas para aprender conocimientos, competencias y habilidades específicas y para ello ha diseñado el siguiente esquema para lograrlo:

a. Actividad de conceptualización: son todas aquellas actividades que derivan en la comprensión, aprehen-sión, análisis crítico, y verificación de objetividad de los conceptos básicos del área específica. En el sistema de evaluación institucional tiene un valor del 15%.

b. Actividad para dinamizar competencias: son todas aquellas actividades que remiten a la aplicación de cono-cimientos desde el hacer, agregando componente de in-novación. En el sistema de evaluación institucional tiene un valor del 20%

c. Actividad de socialización: son todas aquellas activi-dades que derivan en la aplicación con el contexto socio-cultural y personal del estudiante como como proceso de transformación educativo. En el sistema de evaluación institucional tiene un valor del 15%Estudiantes, facilitadores y acudientes les invito a consi-derar los siguientes aspectos: » Importante seguir el esquema determinado para el en-

vío de actividades descrito anteriormente. » Deben tener en cuenta que una actividad se considera

como ganada cuando obtiene nota igual o superior a 3.0; y dado el caso que su nota sea inferior a esta, en una de estas actividades, el trabajo se debe mejorar, realizar y enviar nuevamente.

» Al igual que no puede continuar realizando y enviando las demás actividades de la correspondiente o siguiente guía.

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3.8.2. Evaluación en LíneaEs una evaluación bajo la metodología de desempeño, de-terminada por los criterios del ICFES, que tiene como propó-sito evidenciar el desarrollo de competencias, y la prepara-ción para las pruebas saber 3, 5, 9, y 11. Se hace al finalizar una guía de aprendizaje, tiene entre 15 y 20 preguntas, con una duración en tiempo de un minuto por pregunta. En caso tal, de perder la evaluación, solo en la primera guía, el facili-tador debe permitir repetirla, hasta lograr alcanzar el logro, generando los respectivos procesos de verificación sobre la causa de dificultad en el estudiante. En el sistema de eva-luación institucional tiene un valor del 20%

3.8.3. Evaluación sincrónicaCon respecto, a esta última actividad se hace al finalizar determinada guía de estudio, representa el 30% del proceso evaluativo, lo que evidencia que es un valor alto. En cohe-rencia, las siguientes son las consideraciones que se deben tener en cuenta en el momento de presentarla:

» Se debe solicitar cita con el facilitador inmediatamente envié el nivel de desempeño tres y presente la evaluación en línea. Y éste a su vez, debe asignarla en tiempo no superior a 5 días hábiles.

» El estudiante debe evidenciar en la evaluación conoci-mientos, competencias y habilidades desarrolladas durante la guía de aprendizaje.

» Contextualización de competencias desarrolladas en la solución de problemáticas específicas del contexto social, científico y personal del estudiante.

» Se evidencian los siguientes procesos: evaluación (evi-dencia de conocimientos y desempeños) autoevaluación (evaluación de la experiencia en cuanto compromiso, res-ponsabilidades, aprendizajes y responsabilidades), y coe-valuación (experiencia en cuanto la atención recibida del facilitador, importancia de las actividades al proceso de aprendizaje, y recomendaciones de mejora para el facilita-dor, contenidos y actividades).

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» El facilitador realimenta al estudiante sobre el proce-so alcanzado durante la guía de acuerdo con los niveles de desempeños enviados, evaluación en línea y evaluación sincrónica.

» El facilitador debe brindar escenarios de confianza y seguridad en los estudiantes, a fin de que esta actividad sea presentada sin mayores temores o miedos.

» Dado el caso que un estudiante no evidencia conoci-mientos suficientes, el facilitador puede solicitar al estu-diante para que nuevamente se prepare, y presente nueva-mente la evaluación sincrónica. Considerando que si esto sucede, no puede enviar desempeños de las demás guías.

» Los horarios establecidos para el facilitador para el en-cuentro sincrónico deben tener estricto cumplimiento, no se pueden cancelar tanto por el estudiante como por el fa-cilitador; y dado el caso que se requiera cancelar por fuerza mayor, el estudiante y facilitador debe informar con 5 horas de anticipación.

» Para presentar la evaluación sincrónica, el estudiante debe enviar todas las actividades programadas en la guía de aprendizaje y evaluación en línea, y obtener notas igual o superior a 3.0 en todas estas actividades. Dado el caso que tenga una actividad que obtuvo nota inferior a 3.0, el estudiante primero debe recuperar dicho logro para realizar dicha actividad.

3.9. Software Yenka

La institución dispone de un software en línea, que es un simu-lador de áreas de matemáticas, física, química, tecnología e Informática y Ciencias Naturales. Al respecto, cada facilitador como mínimo debe realizar tres aplicaciones por grado o CLEI.

3.10. Actualización de guías

Periódicamente los facilitadores estarán renovando las ac-tividades y contenidos de las guías. Cuando se presente esta situación, y si un estudiante realizó la anterior actividad, el

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facilitador la puede recibir, siempre y cuando esta no tenga una vigencia igual o inferior a 30 días de efectuado el cambio.

3.11. Otras indicaciones Generales Académicas

Las siguientes son algunas recomendaciones generales acadé-micas que también son importantes tener en cuenta:

» Todos los estudiantes deben disponer de cuenta en Sky-pe empresarial, que es la herramienta de atención sincróni-ca que la institución adquirió para prestar un mejor servicio.

» Es importante tener un equipo (computador) en óptimas condiciones con cámara, buen sonido, y todas las aplicacio-nes para recibir las clases (Adobe Connect, Skype, Correo electrónico).

» Tener acompañamiento oportuno por parte del padre de familia y/o acudiente

» El acudiente y el estudiante debe estar atento para asis-tir a la entrega de informes académicos según la fecha y la hora estipulada determinada por el director de grupo.

» Disponer de acceso a internet ilimitado con un mínimo de 10 megas.

» Disponer de un espacio físico que tenga condiciones óptimas para estudiar

» En los espacios de clases sincrónicas, los padres de familia no pueden intervenir en cuanto la generación co-rrectivos u observaciones. En caso tal de tener un comen-tario debe solicitarlo de manera individual al facilitador que corresponda o de ser necesario remitirla a la coordinación académica.

» También se solicita a facilitadores y estudiantes un trato cordial y respetuoso en las clases sincrónicas, y demás actividades desarrolladas. Recordemos: Educación virtual con sentido humano. O aquello de educación de calidad con calidez.

» La clase sincrónica es una mediación para la sociali-zación, el compartir, la explicación de dudas, y no se puede convertir en una clase tradicional de vaciado de contenidos para ser reproducido a través del desarrollo de actividades.

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Es importante que los estudiantes tengan la responsabilidad de indagar, profundizar e investigar contenidos para lograr un buen proceso de formación.

» Reconocimiento efectivos de derechos de autor, evitan-do el plagio de información para la presentación actividades.

» Al ingresar a las clases sincrónica en el aula virtual, los estudiantes deben estar bien presentados (bañados, vesti-dos y con buena disposición) y asistir en los horarios estipu-lados.

» Evitar el consumo de alimentos y bebidas sobre el com-putador y durante las clases en el aula o las sincrónicas.

» Se debe hacer buen uso del chat del aula Adobe Con-nect, al momento de recibir las clases. La comunicación debe ser respetuosa y cordial, se debe evitar el uso de emoticones y otros dibujos que no corresponden al momento de clase.

» Hacer buen manejo del conducto regular al momento de tener dificultades:

» Primera instancia: facilitador del área con el cual tiene la dificultad

» Segunda instancia: de no tener solución, se acude al director de grupo

» Tercera instancia: de no tener una solución acudir al área de Coordinación de Atención y Seguimiento a Estudian-tes

» Cuarta Instancia: de considerar que no hubo solución definitiva, y de considerar que hay una vulneración de dere-chos debe acudir al Comité de Convivencia Institucional.

4. Distribución académica y direcciones de grupo

40

4.1. Distribución académica

La siguiente es la distribución académica para el año 2017:

Docente Carga académica Dirección de grupo

Primaria

Marynella Dickson Araujo

Tecnología 1 a 3 | Sociales 4 - 5 y liga de Antioquia | Ética 1 a 5º y Liga de Antioquia

Primero

Janneth Flórez Álvarez

Matemáticas de 1 a 3 | Cien-cias 1 a 3 | Tecnología 4 y 5y Liga de Antioquia 4 y 5º

Segundo

María del Carmen Restrepo Bedoya

Español 1 a 5 | Liga de An-tioquia Artes 1 a 5 | Liga de Antioquia | Plan lector.

Tercero

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Docente Carga académica Dirección de grupo

Gladys Elena Quintero Salazar

Sociales 1 a 3 | Religión 1 a 5 y liga de Antioquia | Edu-cación física 1 a 3 y Liga de Antioquia

Cuarto y Liga de Antio-

quia

Ernesto Zea Ciencias Naturales 4 – 5 y Liga de Antioquia | Matemá-ticas 4 – 5 y Liga de Antio-quia | Educación física 4 -5

Quinto

Docente Carga académica Dirección de grupo

Bachillerato

Carlos AndrésDuque Palacio

Ciencias Sociales jornada sincrónica

Noveno sincróni-

co

Carlos Mario Car-vajal Aguirre

Matemáticas Grados: 5°, 6°, 7° y 8°; y CLEI 2, CLEI 3 y CLEI 4

Sexto

42

Docente Carga académica Dirección de grupo

Diana Consuelo Salazar

Ética Grados: 7°, 8°, 9°, 10°, 11°, CLEI 2, CLEI 3 Y CLEI 4

CLEI 2 Y CLEI 3

Diana Maribel Amaya

Artística: grado: 8°, 9°, 10° y 11; CLEI 5 Y CLEI 6

CLEI 5 y CLEI 6

Diego Piedrahíta Inglés por Niveles y Grados Undéci-mo

43

Docente Carga académica Dirección de grupo

Edda Carolina Martínez Giraldo

Lengua Castellana: CLEI 2, CLEI 3, CLEI 4; y Grados: 5°, 6° y 7°

Séptimo

Edisson Alexander Santos Gamboa

Matemáticas grados: 9°, 10° y 11; CLEI 5 Y CLEI 6 ; y Física 10°, 11°, CLEI V Y VI

Décimo

Esteban Ríos Roldán

Religión: 10° y 11°, Filosofía: 10° y 11°; Ética de CLEI 5 Y CLEI 6

Undéci-mo

Jaime Andrés Rivera Gómez

Religión: 9º; CLEI 2, CLEI 3, CLEI 4, CLEI 5 Y CLE

N.A.

44

Docente Carga académica Dirección de grupo

Jhon Alexander Arboleda Díaz

Educación Física 5º, 6º, 7º, 8º,

Quinto deportis-

tas

Juan Fernando Grajales Escobar

Ciencias Sociales: CLEI 2, CLEI 3, CLEI 4, Grados: 5°, 6°, 7° y 9°

Noveno

Juan PabloBuitrago Bedoya

Ciencias Naturales jornada sincrónica

Octavo sincróni-

co

Julio Cesar Arango Aguirre

Inducción y Tecnología e Informática: CLEI 2, CLEI 3, CLEI 4, CLEI 5 y CLEI 6

CLEI 4

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Docente Carga académica Dirección de grupo

Laura AlejandraVelásquez Oquendo

Educación Artística: Grados: 5°, 6°. 7, sexto, séptimo, CLEI 2, CLEI 3 y CLEI 4

N.A.

Lina María Díaz Orrego

Ciencias Naturales Grados: 9°, 10 ° y 11° CLEI 4, CLEI 5 y CLEI 6, química grados: 10° y 11°, CLEI 5 Y CLEI 6

Noveno

Luis Alberto Osorio Gaviria

Religión Grados: 5°, 6°, 7° y 8°; Ética: Grados 5° y 6°; CLEI 2, CLEI 3 Y CLEI 4.

Sexto

Maira Alejandra Noguera Pardey

Matemáticas: Jornada Sincrónica (6 a 9) y Centros Aprende

Sexto sincróni-

co

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Docente Carga académica Dirección de grupo

Melissa López Ceballos

Lenguaje Jornada Sincrónica (6 a 9) y Centros Aprende

Séptimo sincróni-

co

NataliaPérez Arango

Educación Física grados 9°, 10° y 11°; CLEI 2, CLEI 3, CLEI 4, CLEI 5 y CLEI 6

N.A.

Oscar David Coronado González

Tecnología e Informática grados 5°, 6°, 7°, 8°, 9°, 10°, 11°; CLEI 6 Y CLEI 5

Octavo

Rina Fernanda Jaramillo Gómez

Lengua Castellana: CLEI 5 y CLEI 6, Grados 8, 9 10 y 11

Décimo

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Docente Carga académica Dirección de grupo

Viviana Carolina Echeverri Patiño

Inglés por Niveles N.A.

William Ruiz Medina

Ciencias Naturales: Grado 5, 6, 7, y 8 CLEI II y CLEI III

Séptimo

Yadir Milena Osorno Mira

Ciencias Sociales: 8º, 10° y 11°, CLEI 5 y CLEI 6; Ciencias Políticas y Ciencias Econó-micas: 10º, 11º, CLEI 5, CLEI 6

Octavo

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4.2. Programación e indicaciones sobre las direccio-nes de grupo

Para fortalecer los vínculos institucionales, capacitarse en al-gunas temáticas, conocer algunos procesos institucionales se realizarán dos encuentros sincrónicos durante el mes, con el director de grupo y demás compañeros del curso, exceptuando el mes de entrega informes académicos (abril, junio, septiem-bre y diciembre).

La siguiente es programación para este año 2017:

Ene Feb Ma Abr Ma Jun Jul Ag Sep Oct Nov Dic23-

27

2y

23

2y

30

17-

21

4y

25

1 10 -

15

3y31

25-

30

6y

27

3 4-7

Nota: estimado estudiante y acudiente, los campos que están resaltados tam-bién es dirección de grupo, y se utilizan para la entrega de informes académi-cos, recuerda que debes acudir a la cita, y su asistencia es obligatoria.Las siguientes serán las temáticas abordadas en la dirección de grupo:

Temática Fecha

Inducción y reinducción a la instituciónMetodología de trabajo año 2017

23 al 27 de enero

Reconocimiento mis deberes y derechos desde el Manual de Convivencia

2 de febrero

Reconocimiento de la filosofía institucional, Modelo pedagógico y gobierno escolar desde el Proyecto Educativo Institucional

23 de Febrero

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Temática Fecha

Construyendo mi proyecto de vida: aprendo a diligenciar la ficha de Seguimiento Académico y de Crecimiento personal.

2 de marzo

Me preparo para celebrar la Pascua 30 de marzo

Revisión la ficha de Seguimiento Académico y de Crecimiento personal.

17 al 21 de abril

Sentido y significado de la Maternidad y Pater-nidad: Celebración día de la Familia

4 de mayo

Estrategias que facilitan el desarrollo de compe-tencias para el aprendizaje autónomo

25 de mayo

Manejo adecuado del tiempo libre y actividades de ocio. Socialización de prueba Saber 11 (Estu-diantes de grado 11 y CLEI 6)

01 de junio

Revisión a la ficha de Seguimiento Académico y de Crecimiento personal.Entrega de Informes académicos

10 al 15 de julio

Educación para la afectividadSocialización de prueba Saber 3, 5 y 9 (Estu-diantes de 3, 5 y 9)

3 de agosto

Educación para la afectividad 31 de agosto

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Temática Fecha

Revisión a la ficha de Seguimiento Académico y de Crecimiento personal.Entrega de Informes académicos

25 al 30 de septiembre

Actividad significativa de artesanos de la paz, la reconciliación y el perdón

06 de octubre

Programa para la promoción de hábitos de vida saludable

27 de octubre

Programa para la promoción de hábitos de vida saludable

03 de noviembre

Revisión a la ficha de Seguimiento Académico y de Crecimiento personal.Entrega de Informes académicosCelebración de la Cosechay

04 al 7 de diciembre

El siguiente listado presenta el desarrollo de los diferentes programas y proyectos que la institución desarrolla para el año 2017, les invitamos a participar de manera activa:

51

5. Programas y proyectos

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5.1. Plan Lector

Para este año 2017 continuamos fortaleciendo la competencia comprensiva a partir del Plan Lector. Recordando que el propó-sito principal es su desarrollo, al igual que como estrategia para mejores resultados en las PRUEBAS SABER. Este consiste en:

» Cada estudiante debe leer cuatro libros o artículos cien-tíficos durante el año académico, y hacer un análisis com-prensivo de cada uno.

» Para la elección de los libros o artículos científicos, está determinado por el interés del estudiante, aunque debe te-ner relación con una de las áreas que orienta el Cibercolegio UCN

» Por cada periodo académico el estudiante presenta in-forme del libro o artículo científico; quien previamente debe presentarlo al docente del área que tenga relación, para que éste determine su pertinencia y brinde su aprobación.

» El proceso será evaluado por el docente del área que tiene relación el libro o artículo científico y por las docentes del área de Lenguaje.

» En total por periodo académico se tienen tres notas: la primera la asigna el docente del área que tiene relación en libro o artículo científico, la segunda el docente de lenguaje; y la tercera es la nota definitiva que se deriva del cómputo entre la nota asignada por el docente del área y el docente de lenguaje.

» Se invita a padres de familia, estudiantes y docentes para que generen las estrategias más pertinentes para se-leccionar los libros más adecuados para este año.

El siguiente video e instructivo les amplia un poco más sobre este tema:

https://www.youtube.com/watch?v=-P1KTVfXwYchttp://www.cibercolegioucn.edu.co/Documents/instructi-vo-plan-lector.pdf

5.2. Estrategias para la permanencia y retención estudiantil

A fin de disminuir la deserción estudiantil, y lograr mayor

55

permanencia y retención estudiantil, se ha va implementar un nuevo programa, denominado PAVH el cual traduce Progra-ma de Acompañamiento Virtual en el Hogar, será liderado por las áreas de coordinación académica, Atención y Seguimiento a Estudiantes y Bienestar. En este se generan las siguientes actividades:

» Diseño y desarrollo de estrategias metodológicas y de motivación para estudiantes, padres de familia y facilitado-res para aplicar con aquellos que presenten mayores difi-cultades en cuanto la adaptación al sistema educativo del Cibercolegio UCN.

» Reunión grupal con estudiantes que presentan mayores de dificultades, en compañía de los padres de familia para orientarlos, y brindarles apoyo.

» Conformar redes de apoyo familiar para generar estra-tegias de orientación.

5.3. Procesos de formación e investigación

Para este año el área de investigaciones realizará los siguien-tes procesos de formación e investigación, ellos son:

5.3.1. Club científico de formación especializadaTiene como objetivo brindar a los estudiantes del Ciberco-legio una formación especializada en investigación y temas específicos de interés, actualidad y pertinencia social, que contribuyan a un aprendizaje interdisciplinario.

Las siguientes son las actividades a desarrollar:

Actividad Fecha de inicio Fecha de ter-minación

Convocatoria de estudiantes 23 de enero 24 de febrero

Proceso de formación 01 de marzo 27 de octubre

Exposición de proyectos 18 de septiembre 22 de septiembre

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Actividad Fecha de inicio Fecha de ter-minación

Proceso de certificación 27 de octubre 27 de octubre

Las personas que estén interesadas en participar en los club científicos deben inscribirse con la coordinadora de investi-gación Alejandra Peláez Ruiz, a través del correo electrónico ampelaezr@ucn.edu.co

También deben considerar que en los procesos de formación estarán liderados por la coordinación de investigaciones, y la asesoría y exposición de talleristas expertos en las temáticas seleccionadas.

Para hacer parte de los Club científicos, se tiene un valor men-sual de $ 50.000, y se debe consignar únicamente s en la cuen-ta de la institución.

5.3.2. Semilleros de investigaciónLos siguientes semilleros de investigación se continuarán desarrollando:

Nombre Áreas Inicio Terminación

Cinatema

Ciencias Natu-rales, Tecnolo-gía y Matemá-ticas

01 de marzo 21 de octubre

DeporcienciaEducación Fí-sica y Ciencias Naturales

01 de marzo 21 de octubre

Vive sin Miedo Ciencias So-ciales 01 de marzo 21 de octubre

Otros Lengua caste-llana e Ingles 01 de marzo 21 de octubre

Invitamos a los estudiantes, padres de familia y/o acudien-tes, y facilitadores a vincularse en uno de estos semille-ros de investigación. La inscripción inicia a partir del 01 de

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Febrero hasta el 24 del mismo mes, a través de la página del Cibercolegio UCN, opción Ciberinvestiguemos:

http://www.cibercolegioucn.edu.co/ciberinvestiguemos

5.3.3. Formación a docentesLas siguientes temáticas estarán en la lista de capacitación para este año:

» Reflexión pedagógica desde los diarios de campo. » Taller en experiencias significativas-estudio de casos. 12

horas. » Taller Investigación didáctica intervencionista: ingenie-

ría didáctica. 12 horas. » Taller: Producción de divulgación científica: publica tu

experiencia. 12 horas. » Sistematización de la experiencia de formación de

formadores. Encuesta de saberes previos y encuesta final. Posibles grupos focales y entrevistas.

5.3.4. Sistematización de los diarios de campoPara este año reflexionaremos desde los diarios de cam-po en la temática didáctica de la enseñanza en ambientes virtuales. Se trabaja desde los foros con un nuevo formato, será como mínimo una publicación mensual, y se buscará un espacio para socializar.

5.3.5. Proyectos de investigación

Se les dará continuidad a los proyectos de investigación aprobados por el Comité Científico de la Fundación Universi-taria Católica del Norte, ellos son:

» «La indagación Científica en ambientes virtuales como método didáctico para el aprendizaje de las ciencias natura-les en el Cibercolegio UCN.»

» «Sistematización de Experiencias en el contexto investi-gativo del Cibercolegio UCN.»

5.4. Programa de orientación vocacional y profesional

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Para muchos estudiantes al terminar su bachillerato se con-vierte en una gran inquietud sobre qué programa profesional elegir para desempeñarse a nivel laboral, pero a su vez tam-bién para ser felices en su vida. Considerando esta situación la institución ha creado un programa de apoyo a las familias y estudiantes de los grados décimo, undécimo, CLEI 5 Y CLEI 6, desarrollando las siguientes actividades: test psicotécni-co, encuentros, conversatorios, créditos educativos, elección universitaria, asistencia a eventos, orientaciones individuales, envío de información pertinente con orientación vocacional y profesional.

En cuanto los encuentros sincrónicos virtuales para padres de familias y estudiantes las siguientes son las fechas:

» Primer encuentro: 15 de marzo » Segundo encuentro: 15 de mayo » Tercer encuentro: 17 de julio » Cuarto encuentro: 14 de septiembre

En estos encuentros se les darán orientaciones pertinentes según las actividades expuestas. Para orientaciones individua-les, deben solicitar cita con el psicólogo Álvaro Quiñonez, su correo es: ajquiñonezh@ucn.edu.co y el teléfono es 86051535 Ext. 4479

Sensibilizar la importancia que tiene para estos estudiantes aprovechar esta oportunidad, considerando que es una elec-ción importante de la vida y que no se puede improvisar.

5.5. Tertulias Literarias

A fin de fortalecer el análisis, el lenguaje, la comprensión y la comunicación, invitamos a estudiantes, padres de familia, acu-dientes y docentes a participar de manera activa en el desa-rrollo de las tertulias literarias. Las siguientes son las fechas programadas para su desarrollo:

Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct27 27 24 22 12 31 28 25 30

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Recuerda que en las tertulias literarias pueden asistir de ma-nera libre estudiantes, padres de familia, acudientes, invitados y facilitadores.

5.6. Tertulias Cristianas Este año estará destinado a trabajar la espiritualidad en los estudiantes, padres de familia, acudientes, y facilitadores. Invi-tamos a toda la comunidad educativa a participar de manera activa en dicho proceso de formación.

Las Tertulias Cristianas, tendrán las siguientes considera-ciones: 1. Para los estudiantes estará articulada al área de religión, y se homologarán diferentes actividades a quienes participen de manera activa en los encuentros sincrónicos, y desarrollando las actividades propuestas en los cursos de for-mación. 2. A los padres de familia, acudientes, facilitadores e invitados se dará al final del año certificación. 3. Las siguientes serán las temáticas a desarrollar en el curso de formación:

» La espiritualidad en la vida » La espiritualidad cristiana: corrientes de la espiritualidad. » Desafíos de la espiritualidad cristiana. » Métodos para cultivar la espiritualidad cristiana: Lectio

Divina, la oración personal, retiros espirituales. » Diferencias de la espiritualidad cristiana con movimien-

tos seudoespirituales. » Relación fe y espiritualidad. » La espiritualidad en la escuela » La espiritualidad en la familia. » La espiritualidad desde las herramientas tecnológicas. » Acciones que materializan la espiritualidad.

4. En cuanto a los encuentros virtuales sincrónicos se van a trabajar por grupos poblacionales, Las siguientes son las fe-chas estipuladas:

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Niños (primaria)

Jóvenes(bachillerato)

Padres de fami-lia, facilitadores

e invitados

Fechas

15 de febrero 15 de febrero 15 de febrero14 de marzo 14 de marzo 14 de marzo18 de abril 18 de abril 18 de abril24 de abril 24 de abril 24 de abril13 de junio 13 de junio 13 de junio26 de julio 26 de julio 26 de julio15 de agosto 15 de agosto 15 de agosto13 de septiembre

13 de septiembre 13 de septiembre

25 de octubre 25 de octubre 25 de octubre

HorasMañana

10:00 a.m. a 11:30 a.m.

Tarde 3:00 p.m. a 4.30 p.m.

Noche 7:30 p.m. a 8:30 p.m.

5.7. Escuela de Padres de Familias

Se invita a todos los padres de familia y acudientes a participar de manera activa participen en los procesos de formación de-sarrollados en la escuela de padres de familia. Y para ello, las siguientes temáticas se van a desarrollar:

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Temática Fecha HoraAcompañamiento al proyecto de vida desde la ficha de seguimiento académico y formativo.

14 de febrero

7:00 p.m. a 8:00 p.m.

Claves de éxito para evitar la de-serción en un sistema virtual.

7 de marzo

Me preparo para celebrar la Pas-cua: Artesanos de la paz, la recon-ciliación y el perdón.

28 de marzo

Reconozco la Filosofía institucional y el Modelo Pedagógico desde el Proyecto Educativo Institucional.

18 de abril

Sentido y significado de la Materni-dad y Paternidad.

2 de mayo

La Espiritualidad en Familia. 23 de mayo

Manejo adecuado del tiempo libre y actividades de ocio.

6 de junio

Socialización de experiencias sobre el acompañamiento al Proyecto de vida desde la ficha de seguimiento académico y formativo.

11 julio

Uso de herramientas tecnológicas para el acompañamiento a estu-diantes.

25 de julio

Estrategias de acompañamiento de los padres de familia en el colegio virtual.

8 de agosto

Estrategias de acompañamiento para el fortalecimiento del desa-rrollo de competencias para el trabajo autónomo.

29 de agosto

Celebración del Sentido Humano desde la construcción del Amor y la Amistad.

12 septiembre

Fortalecimiento de la espiritualidad en Familia.

26 septiembre

Reconozco mis derechos y deberes desde el Manual de convivencia.

17 de octubre

Actividad de cierre: acción signifi-cativa.

9 noviembre

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5.8. Cátedras de la Felicidad y el Buen Vivir

Dando continuidad con el trabajo de cátedras para la Felicidad, los siguientes son los ciclos de temáticas a desarrollar para este año 2017, invitamos a estudiantes, padres de familia, invi-tados, docentes a asistir:

Temática Fecha Hora

Ciclo de la Salud (3 secciones)

» 16 de febrero »9 de marzo »29 de marzo

10:00 a.m. a 11:00 a.m.

Ciclo de Cine y Fotografía (3 seccione)

»20 de abril » 11 de mayo »31 de mayo

Ciclo de la enseñanza de ali-mentación Saludable (2 seccione)

»8 de junio »27 de julio

Ciclo de Nuestra Casa Común (3 seccione)

» 10 de agosto »21 de agosto

Ciclo de la espiritualidad y los valores en familia (3 seccione)

» 14 de sep-tiembre »5 de octubre »26 de octu-bre

Ciclo de economía familiar (1 seccion)

»9 de octubre

5.9. Trabajo de valores cristianos

Para este año, la articulación de valores cristianos a la vida académica se va a trabajar mensualmente por áreas, asignan-do un valor específico; a través del cual, se deben desarrollar acciones significativas que permitan reflexionar y desarrollar competencias específicas que permitan la vivencia del mismo.

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Valor Mes Áreas responsables

Esperanza Enero-febrero Pastoral

Trabajo MarzoMatemáticas y Ciencias Naturales

Oración Abril Artística y Lenguaje

Honestidad Mayoecnología e Informática y Educación Física

Humildad Junio-julio Ética y Ciencias Naturales

Responsabili-dad

Agosto Inglés, Química y física

Amistad SeptiembreTecnología e Informática y Educación Física

Paz, perdón, reconciliación

y verdadOctubre

Ciencias Sociales, Ética y Religión

Alegría y feli-cidad

Noviembre-diciembre Lenguaje y Matemáticas

6. Información general sobre áreas

institucionales

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Los siguientes datos pueden ser de interés para estudiantes, padres de familia, acudientes y docentes:

Área Encargado Teléfono Correo

RectoríaPbro. Eduin

Alberto Sala-zar

(4) 6051535easalazarg@

ucn.edu.co

Coordinación académica

Omar Fabián Ruiz Medina

(4) 6051535 ext. 4084

ofruizm@ucn.edu.co

Coordinación de mercadeo

Juan Diego Serna Céspe-

des

(4) 6051535 ext. 4033

jdsernac@ucn.edu.co

Secretaría académica

Miguel Fer-nando Medina

Medina

(4) 6051535 ext. 4050

mfmedinam@ucn.edu.co

Pastoral William Beni-to Salcedo

(4) 6051535 ext. 4450

wbsalcedov@ucn.edu.co

Bienestar y psicología

Álvaro Javier Quiñonez

4) 6051535 ext. 4450

ajquiñonezh @ucn.edu.co

Asistencia de matrícula

Eduardo Hol-guín Zapata

(4) 6051535 ext. 4033

3217789807

asesorciber-colegio@ucn.

edu.co

Cartera Yury Medina Arboleda

(4) 6051535 ext. 4444

ymmedinaa@ucn.edu.co

Asistencia académica

Patricia Elena Giraldo

(4) 6051535 ext. 4084

pgiraldo@ucn.edu.co

Atención a estudiantes

Neidy Asisa Durán

(4) 6051535 ext. 4041

nadurans@ucn.edu.co

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7. Otras consideraciones

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7.1. Cartera: modalidad de pagos

Todos los pagos deben realizarse a través de School Pack Web con la generación del recibo de código de barras o el pago en línea. (Como aparece en el recibo de código de barras la única cuenta autorizada para la realización de pagos es la cuenta de ahorros de Bancolombia N° 64248596731 a nombre de la Fundación Universitaria Católica del Norte)

Para realizar el pago de las pensiones tenga en cuenta los si-guientes pasos:

1. Siga la siguiente ruta: www.cibercolegioucn.edu.co » estudiantes » atención a padres

2. Ingrese el número de documento de identidad del estu-diante y la contraseña asignada. Si no cuenta con ella, co-muníquese por favor al pbx (4) 6051535 ext. 4444 o al correo electrónico carteracibercolegio@ucn.edu.co

3. Al ingresar al sistema haga clic en el módulo financiero.

4. Seleccione entre las dos formas de pago disponibles:

a. En línea: diríjase al botón pagos en línea y siga la se-cuencia. Recuerde que necesitará tener habilitada su segunda clave bancaria.

b. Generación de recibo: si opta por realizar el pago con recibo, al ingresar al sistema financiero diríjase al botón documentos, posteriormente de clic en recibos y finali-ce en el botón imprimir. El sistema automáticamente le generará un recibo de dos páginas que deberá imprimir y presentar en la oficina de Bancolombia de su preferencia.

5. Asista a las capacitaciones programas para el manejo in-tegral del sistema school pack web, cuyas fechas encontrará en el siguiente enlace:

http://www.cibercolegioucn.edu.co/secretaria-acade-mica/Paginas/calendario.aspx

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6. Recuerde que según la Resolución Rectoral N° 015 de 2016, se restringirá temporalmente el acceso a la platafor-ma educativa a aquellos estudiantes y padres de familia que presentan morosidad en el pago de sus mensualidades mayor o igual a tres meses.

7.2. Atención Psicológica

Los siguientes serán los servicios prestados desde esta área:

» Orientación Psicológica individual y grupal a estudian-tes, padres de familia, acudientes, docentes y directivos administrativos.

» Orientación vocacional y profesional » Apoyo a proyectos y programas institucionales: Comité

de Convivencia Escolar, Convivencias Escolares, proyecto de afectividad y hábitos de vida saludable, Cátedra de la Felici-dad y el Buen Vivir, Escuela de Familias, campañas de pre-vención.

» Acompañamiento a la ficha de seguimiento académico y crecimiento personal

» Liderar la red juventud

Para efectos de consultas individuales, los horarios de aten-ción serán de lunes a viernes en los horarios de 3:00 p.m. a 6:00 p.m.

7.3. Ausencia de los docentes

Considerar que los facilitadores se pueden ausentar en su jor-nada laboral para cumplir con los siguientes deberes: asisten-cia a citas médicas propias o la de sus hijos; calamidad fami-liar, asistencia a reunión del colegio de sus hijos y asistencia a reuniones institucionales.

-------------------------------------------------------------Cordialmente,

Pbro. Eduin Alberto Salazar Giraldo | Rector Omar Fabián Ruiz Medina | Coordinador Académico

~www.cibercolegioucn.edu.co~

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