UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUARECINTO UNIVERSITARIO “RUBEN DARIO”

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

GUIA DE CLASE PRÁCTICA

I. DATOS GENERALES

ASIGNATURA : EPIDEMIOLOGIA UNIDAD 1 : INDICADORES SOCIODEMOGRAFICOS Y DE MORBIMORTALIDAD

II. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVO GENERAL:

Valorar la importancia y la utilidad práctica que tienen los indicadores socio demográficos en el análisis de salud de la población.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Que el estudiante esté en capacidad de calcular e interpretar los indicadores y componentes demográficos mediante la solución de ejercicios propuestos.

Reconocer la importancia que tienen los indicadores socio demográficos y los componentes del cambio demográfico.

III. CONTENIDOS

3.1. Medidas de frecuencia y de morbilidad

3.2. Indicadores socio demográficos

3.3. Estructura y dinámica poblacional

IV. ACTIVIDADES PREVIAS

Reúnase en grupos de 4 estudiantes. Estudie tema sobre " Dinámica demográfica y salud (pag. 49 – 90) a fin de

familiarizarse con los conceptos detallados en los contenidos. En base al ejercicio de clase práctica: Lea, Analice y discuta el documento en el grupo. Responda las preguntas formuladas en el ejercicio de clase práctica. Elabore un informe escrito el cual será presentado y discutido de manera breve y

analítica ante el plenario.

V. DURANTE LA CLASE PRÁCTICA

5.1. Previo a la clase práctica se realizara una prueba corta (QUIZ), a fin de valorar los conocimientos básicos de la temática planteada

5.2. Cada subgrupo pasará a resolver los ejercicios planteados en la guía, se procurará en lo posible que cada ítem sea resuelto por cada estudiante del grupo, el cual será seleccionado al azar

EJERCICIO 1

Diga si los indicadores siguientes representan: La densidad de incidencia, la incidencia acumulada, la prevalencia momentánea, o la prevalencia periódica, precisando si se trata de una tasa o de una proporción.

JUSTIFIQUE LA ESCOGENCIA DE SUS RESPUESTAS:

a) La cantidad de hombres que asumen la jefatura del hogar en Nicaragua identificado en una encuesta, dividido por la cantidad de jefes de hogares nicaragüense.

b) El número de mujeres que usan actualmente la esterilización femenina en Nicaragua es del 24 por ciento y los inyectables es del 23 %.

c) El número de residentes de León que han desarrollado un cáncer de colon durante el curso del año 1980, dividido por el número total de personas a riesgo que permanecen en León desde el primero de Enero 1980.

d) Posterior a una encuesta efectuada en 1000 hombres de 65 años de edad, 100 se han comprobado con una enfermedad. Durante los 5 años siguientes, 50 han contraído esta enfermedad.

¿Qué medida(s) de frecuencia de la enfermedad puede o pueden ser calculada(s) a partir de estos datos?

e) En 1999, la tasa bruta de mortalidad en Nicaragua era de 6,8 por mil, cuando en los Estados Unidos era de 9,4 por 1000.

¿Podemos explicar que la tasa de mortalidad bruta más baja en Nicaragua por el hecho que los Estados Unidos tienen una población más numerosa?

¿Cuál es la explicación la más probable por la débil tasa de mortalidad en Nicaragua?

f) La población de una ciudad se compone de 100 000 personas (45 000 hombres y 55 000 mujeres). 1000 personas fallecen cada año, correspondiendo a 600 varones y 400 mujeres. Asimismo, 50 padecen de cáncer de pulmón (40 hombres y 10 mujeres) entre las cuales 45 mueren (36 hombres y 9 mujeres).

Calcular: -La tasa bruta de mortalidad La tasa específica de mortalidad por sexo; La tasa específica de mortalidad para el cáncer del pulmón; La tasa de letalidad para el cáncer del pulmón; La tasa de mortalidad proporcional para el cáncer del pulmón.

EJERCICIO 2

a) En los gráficos siguientes se presentan la pirámide poblacional de Nicaragua, del año 1990 y una proyección del 2010. Responda a las siguientes preguntas.

¿Cuáles son los cambios demográficos más significativos entre estas dos fechas o periodos?

¿Cuáles son los factores más relevantes que han incidido en estos cambios? Argumente sus respuestas.

¿Qué impacto podemos prever sobre la situación de salud de la población?

En el siguiente grafico se muestran los diferenciales de la fecundidad según el lugar geográfico, quintil económico y el nivel educativo. Explique brevemente que grupos de población se acentúan este incremento. Justifique su respuesta.

EJERCICIO 3 – ESTANDARIZACIÓN

Comparamos dos poblaciones A y B con las siguientes estructuras de edad y tasas de hospitalización:

POBLACION A POBLACIÓN BNúmero Tasa de

hospitalizaciónNúmero Tasa de

hospitalización0-39 años 50,000 90 x 1,000 30,000 100 x 1,00040-59 años 30,000 140 x 1,000 30,000 140 x 1,000≥ 60 años 20,000 170 x 1,000 40,000 160 x 1,000TOTAL 100,000 121 x 1,000 100,000 136 x 1,000

a) ¿Cuál es el método más apropiado para controlar el efecto que las diferencias en las estructuras de edades entre estas dos poblaciones puede tener sobre las tasas de hospitalización?

b) ¿Qué resultados obtiene Usted con este método en el presente caso y cómo lo interpreta?