TEDIS LENIS CAÑAS

DALILA MARCELA

CASTAÑEDA

LEIDY VANESA

MELISA CHICA

GINA PATRICIA QUINTO

OBJETIVO FUNDAMENTAL

• PROPICIAR EL LIBRE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE PREGUNTAS,Y RECONOCER EN ELLAS UNA HERRAMIENTA QUE DESENCADENA PROCESOS DEAPRENDIZAJE POR MEDIO DE LA INVESTIGACIÓN.

Debemos

lograrlo

PRESENTACIÓNTodos somos conscientes de la importancia del medio ambiente y estamoscomprometidos a cuidarlo.

Por eso entregamos esta guía para ti y toda tu familia.

En ella encontramos lo mágico y grandioso de nuestro planeta, también nuestrabiodiversidad y resaltamos el compromiso que tenemos de cuidar la naturaleza paracontar con un futuro mejor.

Abre esta guía y comienza un viaje a través de las maravillas de nuestro mundo ydiviértete con la historias que nos contaran sus protagonistas.

Después que los leas y desarrolles estarás listos para difundir el mensaje a tus amigosy así lograras que cada vez sean mas los niños comprometidos con ser defensoresdel medio ambiente.

Nosotros disfrutamos mucho la realización de estas guías, por eso te invitamos aque tu también leas, disfrutes y adquieras nuevos conocimientos.

INTRODUCCION

• IMAGÍNATE QUE HACE MILLONES DE AÑOS HUBIERA LLEGADO A NUESTRO

PLANETA TRES SÚPER HÉROES CADA UNO CON UN PODER DIFERENTES, SON

CONOCIDOS COMO AGUA, AIRE Y SUELO Y TE ACOMPAÑARAN DURANTE TODA

LA GUIA. TODOS TIENEN EL PODER DE MANTENER LA VIDA PERO CADA UNO

TIENE CARACTERÍSTICAS DIFERENTES

Súper suelo: el

poder de producir

en el vida que

alimenta al resto de

seres vivos del

planeta

Súper agua: el

poder de cambiar

su temperatura,

cure la mayor parte

del planeta y

nuestro cuerpo.

Súper aire: su poder

se abarca

enteramente en

recipientes q lo

contengan, es

invisible cuando

esta limpio

Nosotros hemos sido creados para que tu

vida sea feliz, siempre les hemos dado todo.

Ahora imagínate que después de tanto

tiempo, necesitamos tu ayuda: que tienes un

inmenso poder y una inmensa

responsabilidad, porque cuando nos

conozcas más vas a querernos mucho y vas

a entender por que están importante

cuidarnos.

Así que ponle mucha atención a esta visita y

a la información que nos darán los guías para

que al final sepas como ayudarnos.

“EL AIRE ES MI VIDA, SIN EL NO PODRÍA VIVIR”, PENSÓ CUALQUIER SER HUMANO AL ENTERARSE DE LA FOTOSÍNTESIS

Yo soy el aire, la mescla de gases

invisibles que rodea la tierra y que esta

dividida en capas, que en su conjunto

constituyen la atmosfera. Me divide en

cinco capas de acuerdo con la altitud,

temperatura y composición del aire.

Troposfera, estratosfera, mesosfera,

ionosfera y exosfera, en esta guía me

identificaras solo superficialmente ya

que enfatizamos mas en el agua y los

seres vivos.

Hola soy una hoja y soy parte de un

árbol nuestra función consiste en

absorber la mayor cantidad de dióxido

de carbón (humo de carros, de

fabricas, gases malos, entre otros) y

cuando lo liberamos lo convertimos en

oxigeno para que tu y tus amigos

puedan respirar.

Por eso debes sembrar mas arboles

par que nosotras las hojas realicemos

el trabajo que mas nos gusta darte

oxigeno para que puedas respirar bien

no lo olvides

Lo que tenemos que cuidar

es el aire, de el dependen

cosas tan increíbles como

los olores, los sonidos y los

colores de nuestro mundo,

cosas que no podemos

dejar de disfrutar.

Yo soy el agua recuerda que soy esencial para la

producción de alimentos así como para un

desarrollo económico sostenible.

Usarme adecuadamente y de manera sostenible

permite que una sociedad progrese.

Para seguir garantizando la vida es necesario

desarrollar tecnología, hábitos y sobre todo

conciencia para que todos los seres humanos del

planeta me usen de manera eficiente y

responsable.

Mi ciclo están importante que determina el curso

de la vida en este planeta

Agua dulce: hay veces me dicen así pero

no por que sea tierna sino por que soy la

lluvia, los lagos, los ríos, los embalses y

las represas

Agua salada: saben y muchos tratan de

quitarme la sal, pero este es el ultimo

recursos para conseguir agua dulce en

ciertas zonas del planeta.

Aguas subterráneas: cuando caigo en

forma de lluvia parte de mi se filtra en la

tierra formando ríos subterráneos.

También debemos cuidar el agua

por que nuestro cuerpo esta

conformado por agua, aparte de

que el mundo seria muy aburrido,

la vida no existiría, recuerda que

cuidar el agua es cuidarnos a

nosotros mismos no la

desperdicies disfrútala.

Yo soy el suelo aunque estoy

aquí para que me pises no

significa que me puedes tratar

mal por que estoy vivo, soy

conmo la piel de la tierra, soy

tan importante como el aire y el

aguaya que sirvo de puente

entre los seres vivos y el

ambiente para el intercambio

de nutrientes.

Cadena alimenticia: en el

mundo todos los seres

vivos estamos

conectados, lo que

significa que lo que haga

uno afecta al otro, como

cuando un ataque de

risa se contagia entre

muchos, todos los seres

vivos somos parte de la

misma familia.

Soy tu tierra, tu terreno, sobre mi

puedes construir tus sueños.

Entre todos hagan que el efecto

de nuestras acciones en el suelo

sean como carisias para el y no

agresiones que cada uno de

nuestras pisadas sean

productivas y no dañinas.

Ahora si

manos a

la obra

GUÍAS DE OBSERVACIÓN

• EL OBJETIVO ES AGUDIZAR LA OBSERVACIÓN, GENERALMENTE, PARA

DESCRIBIR HECHOS O FENÓMENOS. ES MUY USADA COMO

• PARTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO. AL ALUMNO LE AYUDA EN SU

DISCRIMINACIÓN VISUAL Y AL PROFESOR LE FACILITA QUE SUS ALUMNOS

TENGAN UN MODELO DE OBSERVACIÓN.

Mira bien, muy bien

ESTA GUÍA DEBIDO AL GRAN APORTE VIVENCIAL Y EXPERIMENTAL SURGIÓ LA NECESIDAD DE DIVIDIRLA EN DOS GRANDES UNIDADES QUE CONSTAN DE:

• LA ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA

• CONOCE LOS ANIMALES EN VÍA DE EXTINCIÓN

RECOMENDACIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.

Y TODAS DOS LAS DESARROLLAREMOS POR MEDIO DE UNA VISITA QUE SE

REALIZARA AL PARQUE EXPLORA EL DÍA 28 DE OCTUBRE A LAS 10 AM.

PARA ESTA VISITA SE PRESENTAN TRES MOMENTOS

VISITA AL PARQUE EXPLORA CON 3 SUPERHEROES

ANTES • PREPARAR Y MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES

PARA QUE APROVECHEN AL MÁXIMO LA VISITA.

• IDENTIFICAR QUE CONOCIMIENTOS TIENEN LOS

ESTUDIANTES ACERCA DEL PARQUE EXPLORA Y

DE LA LABOR QUE DESEMPEÑA.

• INDAGAR QUÉ PREGUNTAS O INQUIETUDES

TIENEN LOS ESTUDIANTES CON RESPECTO A LA

VISITA.

• EXPLICAR A LOS ESTUDIANTES LOS OBJETIVOS

DE LA VISITA.

• EXPLICAR LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ANTES,

DURANTE Y DESPUÉS DE LA VISITA. ESTAS

ACTIVIDADES DEBEN SER DE CARÁCTER

EXPLORATORIO, TANTO EDUCATIVO COMO

RECREATIVO, QUE ESTIMULEN LA CURIOSIDAD Y

LA CREATIVIDAD.

• PROPICIAR LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA

CONSERVACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS.

• EXPLICAR LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO

EN EL PARQUE Y EN SITIOS PÚBLICOS.

DURANTE• SACA EVIDENCIAS DE LA SALIDA

COMO: FOTOGRAFÍAS, VIDEOS

O DIBUJOS PARA LA

SOCIALIZACIÓN EN CLASE.

• SALAS REQUERIDAS PARA

REALIZAR LA GUÍA : EL

ACUARIO, SALA INTERACTIVA,

SALA ABIERTA, EXHIBICIÓN DEL

AGUA.

DESPUES• APRENDER A USAR LOS

RECURSOS

• EXPERIMENTOS

• SOCIALIZACIÓN DE LAS

DIFERENTES RUTAS

• CONSTRUCCIÓN DE

CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS

• SI VOLVERÍAN A VISITAR EL

PARQUE

• CONCLUSIONES DE DOCENTES

Y NIÑOS

• AUTOEVALUACIÓN

• UN ES UNO

UN Parque para

conocer la

diversidad de

ecosistemas de

Colombia y disfrutar

de interesantes

salas interactivas.

TAMBIEN ES Uno de

los parques más

modernos de

Latinoamérica, en él

los niños se divierten

al máximo, y los

adultos se sorprenden

y juegan sin parar.

ESTE ES UNO DE LOS

SÍMBOLOS DE LA

TRANSFORMACIÓN DE

MEDELLÍN; CIUDAD PARA

APRENDER, JUGAR,

DIVERTIRSE Y HACER

NEGOCIOS.

Ahora si manos a la obra si

eres capaz de seguirme los

pasos, que son muchos

(cien pasos cada vez que

doy un paso) vamos por

muy buen camino para

cuidar cada vez mejor

nuestro planeta, si no eres

capaz, prepárate para cien

pataditas de cada una de

mis paticas.

ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA

• OBJETIVO DE LA GUÍA: ESTIMULAR EL RESPETO POR EL OTRO Y POR EL

AMBIENTE, EL CUIDADO DE LA VIDA Y DE LOS OBJETOS QUE HAY EN EL

ENTORNO, EL MANEJO DE CONFLICTOS Y EL BUEN COMPORTAMIENTO.

Instrucciones: lee atentamente esta guía

Trabaja en grupo de cuatro compañeros

Archívala en tu carpeta de Ciencias Naturales

tienes 3 horas para trabajar

Puedes utilizar el cuaderno, cámara, celular

Tablet.

NOMBRE COMPLETO:

NIVEL:__3°___ CURSO_________ FECHA___________Lee en

silencio

• LA GUÍA DIDÁCTICA SE ESTRUCTURA EN TRES PARTES LAS CUALES SON EL

ANTES, DURANTE Y EL DESPUÉS DE LA RUTA PEDAGÓGICA EN EL PARQUE

EXPLORA. CON EL FIN DE CONCIENCIAR A LOS ALUMNOS DE LA IMPORTANCIA

DEL AGUA PARA LA VIDA DE LOS SERES VIVOS EXISTENTES EN LA TIERRA EN

EL CUAL SE INCLUYE AL HOMBRE Y QUE EN UN FUTURO HAGAN UN USO

RACIONAL DE LA MISMA. TENIENDO EN CUENTA LAS EDADES A LAS QUE VA

DIRIGIDA, ORGANIZAMOS EL MATERIAL EN FICHAS QUE LOS NIÑOS PUEDAN

CUBRIR DE FORMA SENCILLA Y PRÁCTICA. POR ENDE SE TENDRÁ ENCUENTA

TAMBIÉN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

Si lo lograremos

ANTES DE LA RUTA

Con el fin de motivar y preparar a los estudiantes para el recorrido, vamos a mostrar un video del parque

explora en www.youtube.com cazadores de preguntas, rutas pedagógicas; o en el link de

www.parqueexplora.org

Posteriormente para prepararlos se realizara un conversatorio en torno a las siguientes preguntas:

¿Cómo usas el agua? ¿Dónde la usas?

¿Cómo seria un día de tu vida si vivieras en una casa sin agua?

¿Quién o que requiere agua en nuestro planeta?

¿Dónde podemos encontrar agua? ¿Y el agua dulce?

¿Para donde se va el agua que se evapora? ¿Qué rol tiene el sol en este proceso? ¿de donde viene el

agua lluvia? ¿Cómo se forman las nubes?

¿Podrías beber agua de un charco? ¿porque si o porque no?

Donde puedes encontrar agua sucia en casa? Y ¿agua limpia?

¿Por qué es importante no desperdiciar el agua?

Es importante discutir con los estudiantes la diferencia entre el agua dulce y el agua salada, además se

observara con ellos en un mapa, en la computadora o en un globo terráqueo los lugares donde se

encuentra el agua y las facilidades, dificultades que hay para que los seres vivos puedan disfrutarla

Ficha 1

EN ESTA PRIMERA PARTE Y ATES DE ENTRAR DESARROLLAREMOS TRES FICHAS

Ficha 1

pulsa

Ficha 3

pulsa

Ficha 2

pulsa

• DURANTE LA RUTA.Recolecta la siguiente información al ingresar al parque explora en los siguientes espacios.

Recorrer las salas interactivas

(Física viva, Acuario, Mente, Vivario)

Exhibición “Agua”

Sala abierta

Una actividad corta, de 10-15 minutos, en una sala.

Una actividad experimental de 30 minutos en sala abierta: “agua arriba, agua abajo”, donde a partir de un juego

de roles tomaremos conciencia de nuestro papel en los ecosistemas.

Luego reúnete con tu equipo de trabajo para reunir la siguiente información:

• Toma fotografías, videos, o dibuja sino tiene los elementos anteriores de las salas interactivas en la que

estuviste para luego compartirla en aula de clase.

• Descubre en el acuario cual es la posición de los peces según es la forma de su boca y el porqué. Dibújalas

• Dibuja y explica el ciclo del agua y su importancia para los seres vivos y el medio ambiente

• A cada equipo se le entrego un rompecabezas con la imagen del pez representativo Colombiano; en el

recorrido por el acuario debes averiguar el nombre de este pez.

• Cuanto puede llegar a medir uno de los peces más antiguos de la tierra.

• Que relación encuentras entre el agua y los seres vivos que observaste?

• DESPUES DE LA RUTA

Como docentes por medio de experimentos sencillos

demostraremos que el agua dulce es un recurso limitado.

1. Usando la imagen de un mapa mundial, discutiremos las

diferencias que existen entre el agua dulce y agua salada. ¿Dónde

la encontramos? ¿Cuáles son sus usos?

2. Llenamos un recipiente (1 galón) de agua y le pedimos a los

estudiantes que imaginen que este contenedor representa toda el

agua existente en el planeta tierra. Preguntamos ¿Cuánta de ella

seria agua dulce?

3. Vertimos aproximadamente media taza de agua en un vaso.

Les explicamos a los estudiantes que esta agua representa toda el

agua dulce del planeta tierra alrededor de dos tercios esta

localizada en los casquetes polares y en los glaciares, y menos de

una tercera parte (aproximadamente 2.5 cucharadas) es el agua

apta para el consumo humano. Señalamos que lo que queda en

el recipiente representa el 97% del agua del mundo, que se

encuentra en los océanos.

Si tu

puedes

ya

estamos

terminan

do

Pulsa para ir a un

ultimo experimento

tú puedes

CONOCES A ALGUNOS ANIMALES EN VÍA DE EXTINCIÓN

OBJETIVO DE LA GUÍA: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDAN IDENTIFICAR LAS

DIFERENTES ESPECIES QUE ESTAN EN VIA DE EXTINCION Y SE ENCUENTRAN EN

EL PARQUE EXPLORA, CONCIENTIZANDO SU ADECUADO CUIDADO, DEL HABITAD

EN LA QUE SE ENCUENTRAN.

NOMBRE ___________________

NIVEL___________ CURSO___________ FECHA________________

De

nuevo lo

lograras

ESTRUCTURA DE LA GUIA

ESTA GUÍA SE DESARROLLARA EN 3 MOMENTOS EL ANTES EL DURANTE Y EL

DESPUÉS DEL RECORRIDO REALIZADO EN EL ACUARIO, EL VIVARIO Y UNA SALA

INTERACTIVA DEL PARQUE EXPLORA DE MEDELLÍN EN LA CUAL ESTÁN

EXHIBIDOS LOS DINOSAURIOS, CON EL FIN DE QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS

DESARROLLEN UNA CONCIENCIA CIUDADANA.

TENIENDO EN CUENTA LA EDAD DE LOS NIÑOS SE DESARROLLARON

ACTIVIDADES MUY PERTINENTES PARA ELLOS Y SE REALIZARON UNA SERIE DE

PREGUNTAS AL LLEGAR AL PARQUE.

No te pierdas

ANTES DE LA RUTA• SE LES PIDIÓ A LOS NIÑOS QUE INVESTIGARAN PREVIAMENTE EN CASA

CUALES ANIMALES ESTÁN EN VÍA DE EXTINCIÓN Y CUALES YA NO EXISTEN.

• AL ENTRAR SE REALIZARAN UNA SERIE DE PREGUNTAS PARA DESPERTAR LAS

INQUIETUDES DE LOS NIÑOS COMO POR EJEMPLO:

¿CUAL ESPECIE DE PELIGRO TE GUSTA MAS¿

¿CÓMO PODRIAS AYUDARLE A ESTOS ANIMALES¿

¿POR QUE CREES QUE SE EXTINGUIERON LOS DINOSAURIOS¿

Y POR ULTIMO SE LES MUESTRA UNA SERIE DE IMÁGENES DE ANIMALES QUE

ESTAN EN VIA DE EXTINCION Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE ELLOS PARA

QUE AL FINAL ELLOS INVENTEN UN ANIMAL, EL CUALDEBE TENER COMO MINIMO

3 PARTES DE OTRO ANIMAL QUE LE LLAMO LA ATECION ANTERIORMENTE

EXPUESTOS.

Si bien

echo

ESPECIES EN VIA DE EXTINCION• EN ESTE MOMENTO, ALREDEDOR DEL MUNDO MUCHAS ESPECIES ESTÁN EN

VÍA DE EXTINCIÓN, AUNQUE LAS CIFRAS DE ALGUNAS PODRÍAN HACERNOS

PENSAR QUE NO HAY ESPERANZA DE SALVARLOS, MIENTRAS EXISTAN TAN

SOLO UNA PAREJA, CON LAS CONDICIONES APROPIADAS Y NUESTRA AYUDA

LAS ESPECIES PUEDEN SALVARSE.

MANATIES: ESTA EN

PELIGRO YA QUE SU

CICLO DE

REPRODUCCION ES MUY

LENTO, DE AGUA DULCE

Ranas : Colombia es el

país mas rico del mundo

en ranas el problema es

que una de cada tres esta

en peligro

Caimán llanero: su

amenaza se basa en el

saqueo de los nidos por

parte de los habitantes de

los llanos, el comercio la

persecución y

degradación de su habitad

Tortuga de agua

dulce: es que

son deliciosas a

mucha gente les

gusta , incluso

hasta sus

huevos, por eso

son muy

cazadas.

El pez payaso

y el pez globo

están

acabando con

sus arrecifes

coralinos

TU ANIMAL INVENTADO

BIEN

DIBUJAD

O

DURANTE LA RUTA

OBSERVA MUY BIEN Y RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTAS EN EL PARQUE

EXPLORA EN LOS SIGUIENTES ESPACIOS.

• RECORRER LAS SALAS INTERACTIVAS

• (FÍSICA VIVA, ACUARIO, MENTE, VIVARIO)

• EXHIBICIÓN “AGUA”

• SALA ABIERTA

• CUANDO VEAS ESTOS PECES SEÑALA DE QUE TIPO DE AGUA SON DULCE O

SALADA.

MAR-SALADO

RIO-DULCE

OBSERVA BIEN EL PEZ Y COPIA PARA QUE LE SIRVEN SUS BARBAS

PARA:___________________________

________________________________

________________________________

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________________________________

________________________________

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____________

DESPUES DE LA RUTA

• AL FINALIZAR EL RECORRIDO SISTEMATIZAREMOS CONOCIMIENTOS

REALIZANDO LOS EXPERIMENTOS ANTERIOR MENTE MENSIONADOS EN LA

GUIA ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA, CON LOS CUALES PODREMOS

DETECTAR LA IMPORTANCIA PARA NOSOTROS DE ESTOS TRES FACTORES EL

AGUA, LA TIERRA Y EL AIRE SIN ELLOS NO PODRIAMOS VIVIR Y PARA ESO

DEBEMOS CUIDARLOS Y PROTEGERLOS DE LA FORMA MAS ADECUADA.SI SOMOS

IMPORTANTES

COMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTERECOMENDACIONES

• DARSE UN BAÑO MENOS LARGO

• LLEVAR BOLSA DE TELA AL SUPERMERCADO

• RECOLECTANDO EL AGUA LLUVIA, DE LA LAVADORA, PARA REUTILIZARLA

• SEMBRANDO ARBOLES

• APAGAR LA LUZ DE CASA CUANDO NO SE REQUIERE

• USANDO BOMBILLOS AHORRADORES

• APROVECHAR BIEN EL PAPEL

TU

PUESDES

HACERLO

TODO LOS DESECHOS VAN ASIAhora

si

termin

amos

RECUERDA: ¿YA RECICLASTE ALGO HOY?ESALGO QUE TIENES QUE HACER TODOS LOS

DÍAS PARA QUE FUNCIONE, Y TODOS PODAMOS SEGUIR EN ESTE MUNDO TAN

MARAVILLOSO

¡GRACIAS POR AYUDARNOS!

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una X la respuesta que tú consideres que refleja mejor lo que hiciste en

esta guía.

. Leí las instrucciones completas Sí ____ No ____

. Seguí las instrucciones Sí ____ No ____

. Realicé la actividad en el tiempo establecido Sí ____ No ____

. Mi trabajo está limpio y ordenado Sí ____ No ____

. Logré hacer lo que me piden en esta guía. Sí ____ No ____

. Aprendí con esta guía Sí ____ No ____

Observaciones:

Piensa

antes de

actuar

FICHA 1

Observa este mapa del mundo y colorea de azul la parte que es agua. Después

Compara La cantidad de azul con la verde

Por que

crees que lo

llaman el

planeta azul

vuelve

FICHA 2

Colorea las acciones para las que necesitamos agua

Recuerd

a tienes

10

minutos

vuelve

FICHA 3

Numera del 1 al 3 cada una de estas secuencias. Después comenta lo que pasa

Con el agua en cada una de ellas.

Recuerda

el ciclo

del agua

vuelve

EXPERIMENTO: Agua Dulce en Relación Con La Del

Mar?

Materiales

Sal

Agua

1 vaso grande con agua

1 cubeta de hielo1 refrigerador (nevera)

1 cucharita

1 colorante (tinta colorante artificial)

La experiencia

• Mezcla el colorante con el agua del vaso y viértelo en

la cubeta de hielo. Luego, mételo en el refrigerador

(nevera) y espera a que se formen cubos de hielo.

• Luego, llena el vas o con agua del grifo. Agregados o

tres cucharadas de sal y agita vigorosamente.

• Cuando los cubos de hielo estén listos, saca uno y

colócalo en la superficie del agua del vaso. Espera unos

segundos.

• ¿Qué observas?

Si lo

lograste

ahora

vamos

para la

siguiente