Colegio Santa Bernardita

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Lenguaje y Comunicacin

Georgina Cabezas Gonzlez

NM4Unidad de Repaso: EL DISCURSO ARGUMENTATIVO

Nombre: ______________________________________________Fecha: _________

Conceptos previos:

ACTIVIDAD. Observa las imgenes, luego responde. si corresponde a hecho u opinin. Fundamenta.

Distincin entre hechos y opiniones

Para interpretar correctamente un texto, es necesario distinguir los hechos de las opiniones.Llamamos hechos a los sucesos o datos que se presentan como comprobados y se exponen de una manera objetiva, sin intervencin de las creencias o juicios del autor. Son hechos, por ejemplo, los siguientes:

Nigeria es un pas africano.

La lengua oficial de Austria es el alemn.

El equipo espaol derrot al equipo belga.

Los hechos pueden ser probados y de ellos se puede decir que son verdaderos, si se comprueba que son reales, o falsos, si se comprueba que no son reales. El enunciado Lisboa es la capital de Portugal, por ejemplo, es un hecho verdadero, mientras que el enunciado Oporto es la capital de Portugal sera un hecho falso.Las opiniones, por el contrario, son juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite. Lo que se expresa en ellas son las creencias personales del autor. Los siguientes enunciados, por ejemplo, constituyen opiniones:

A mi entender, los nigerianos tienen costumbres muy extraas.

No me gusta el idioma alemn.

El equipo belga mereci la victoria.A diferencia de lo que ocurre con los hechos, de las opiniones no podemos afirmar que sean verdaderas o falsas. As, ante una opinin como Lisboa es una ciudad hermosa y acogedora, lo nico que podemos hacer es estar de acuerdo o en desacuerdo con ella.

A veces, hechos y opiniones aparecen mezclados. En el siguiente ejemplo, la primera oracin expresa un hecho, y en la segunda se mezclan un hecho y una opinin:

Este peridico se edita desde hace ms de 100 aos. Es el ms antiguo y el mejor de los que se publican hoy.ACTIVIDAD: A continuacin dos textos que tratan de un mismo tema (la clonacin). Distingue entre el que expone hechos y el que presenta opiniones. Fundamenta.

Manipular la vida, o por lo menos intentar controlarla o modificarla, tarde o temprano traer sus consecuencias, como todas las cosas. Soy de la idea de que todo tiene lado positivo

y negativo, y el lado negativo sera que este proceso se convierta en algo fuera de control. La clonacin es, simplemente, vida sin vida.

Got (que en cataln significa vaso) naci ayer y hoy ha sido presentado ante la prensa porque es un clon idntico del toro bravo Vasito, fallecido en marzo tras toda una vida de semental. El proceso de clonacin ha sido llevado a cabo por

un equipo de la Fundacin Valenciana de Investigacin

Veterinaria capitaneado por el doctor Vicente Torrent, quien ante los periodistas ha declarado: Vasito no ha muerto.

Introduccin

ACTIVIDAD.

Lee la siguiente conversacin que sostienen dos amigas. Luego responde.

Mnica : Vendrs a la fiesta ?

Luisa : Lo siento Mnica, pero no ir a la fiesta porque solo invitaste a algunos del curso y yo pienso que es bueno que tambin incluyas a otras personas. Es importante que todos se sientan incluidos para crear comunidad. Adems

conocer a otras personas es una oportunidad de ampliar el crculo de amigos.Qu razones entrega Luisa para no asistir a la fiesta?

Argumentar consiste en dar razones para defender o atacar una opinin o idea (tesis), con el fin de convencer o persuadir a alguien sobre algo; la argumentacin, por tanto es una prctica discursiva orientada hacia el receptor con el propsito de lograr su adhesin.

Las personas tienen distintos puntos de vista acerca de las cosas y, en ocasiones, es necesario darlos a conocer y defenderlos. Permanentemente estamos rodeados de discursos argumentativos: el abogado que defiende a su cliente, el candidato que pretende ser electo, el vendedor que desea que se compre determinado producto, etc. Bsicamente, la argumentacin est presente en todos los temas que se prestan a controversia o implican tomar cualquiera de estas dos posiciones: a favor (confirmacin o aprobacin) o en contra (refutacin).

La argumentacin

La argumentacin es el medio a travs del cual expresamos con fundamento nuestras posiciones o puntos de vista sobre las variadas materias que son el objeto de la comunicacin, con el propsito de convencer razonadamente o persuadir afectivamente a los receptores acerca de la validez de nuestras posiciones.

El objetivo fundamental del discurso argumentativo es influir en el receptor para que ste acepte o adhiera a nuestro punto de vista, realice cierta accin, reafirme alguna conviccin ya existente, o la modifique, vale decir, la argumentacin no es slo una operacin lgica, pues el argumentador siempre quiere actuar sobre las opiniones del otro, quiere obtener alguna accin (fsica o mental) a partir de su discurso. Se emplean para ello frmulas que procuran convencerlo mediante argumentos (mbito de la racionalidad y razones) y/o conmoverlo apelando a sus emociones (mbito de influencia y motivos).

El primer componente est presente como predominante, por ejemplo, en el discurso cientfico; el segundo, a su vez, en el discurso publicitario.El discurso argumentativo est formado, entonces, por dos componentes:

a) el componente lgico-racional destinado a convencer (apela al intelecto).

b) el componente retrico-afectivo destinado a persuadir (apela a las emociones y la voluntad).El componente lgico-racional otorga un rol protagnico al lenguaje verbal, ya sea oral o escrito; el componente retrico-afectivo, en cambio, presenta junto con el lenguaje verbal una importante presencia del lenguaje no verbal ya en sus aspectos kinsicos (una sonrisa o una mirada), proxmicos (en una argumentacin judicial, acercarse al jurado para crear una atmsfera de intimidad y confianza) o icnicos (en el mismo caso anterior, mostrar una fotografa como prueba).

Convencer

Proceso racional y reflexivo

Supone un receptor activo

Prima la razn

mbito de las ciencias y el conocimiento

Persuadir

Proceso irracional e irreflexivo

Receptor pasivo

Los motivos priman sobre las razones

mbito del gusto y las convicciones.

Al convencer, el emisor fundamenta lgicamente su argumento, puesto que por lo general suele estar refirindose a algn elemento del mundo real, o de la realidad social, comn a todas las personas, por ejemplo: un alegato judicial, una crtica social, la fundamentacin de una accin, o por el qu comprar un producto en lugar de otro,

Al persuadir, el emisor apela a los aspectos subjetivos que pueda tener en comn con su interlocutor, suele ser el tipo de argumentacin ms comn en la vida cotidiana y en el mundo privado de la sociedad. Por lo mismo no es posible ocupar los mismos argumentos persuasivos con una persona u otra, no puedes pedirle a tu padre que te deje ir a una fiesta porque has sido bueno y ocupar el mismo argumento con un carabinero que te detiene en ele camino.

El lmite de lo argumentativo est dado por las formas imperativas, como son las rdenes (Cllate!, Es as y punto!, etc.),o las prohibiciones sin argumento (se prohbe fumar), pues ante ellas no cabe ms que obedecer o acatar. Toda forma de coercin fsica o de algn otro tipo (social, tica, etc.) tambin excluye la argumentacin. Cuando se obliga por la fuerza no hay discurso posible, as tampoco cuando es el propio discurso el que anula toda discusin, por ejemplo, en el caso de las descalificaciones o amenazas (falacias dirigidas a neutralizar al oponente).LA SITUACIN COMUNICATIVA DE LA ARGUMENTACINLa argumentacin como fenmeno social y comunicativo se enmarca siempre en una determinada situacin comunicativa. Helena Calsamiglia y Amparo Tusn sistematizan las caractersticas propias de toda argumentacin y que constituyen la llamada situacin de enunciacin situacin

a) Objeto : un tema controversial o polmico que admite distintos puntos de vista o enfoques. Un problema con ms de una forma de darle solucin.

b) Emisor: manifiesta una forma de ver e interpretar la realidad ( en este caso el tema) , es decir , adopta una posicin determinada frente al objeto.c) Carcter dialgico: Se produce una confrontacin entre el emisor actual ( proponente) y un receptor (oponente) concreto o no, presente o representado textualmente, lo que genera polmica.

d) Finalidad u objetivo : promover la adhesin, mediante estrategias de convencimiento o persuasin.

ACTIVIDAD: Lee las siguientes Cartas al Director.Que responden los padres

Creo que la medida de crear un toque de queda que afecte a los jvenes, propuesta por el comentarista deportivo Milton Millas, resultara muy injusta para los miles de menores de 16 aos que no beben, que no fuman y saben comportarse, porque son hijos de padres responsables que les han inculcado valores ticos. Creo que los que estn haciendo mal su trabajo son los fiscalizadores de locales nocturnos, que permiten vender alcohol a menores; los padres de estos muchachos, que no se preocupan por lo que hacen en su tiempo libre; los polticos, que deberan crear polticas para multar y sancionar a los padres por los errores de sus hijos.

Porque si sus hijos son legalmente imputables, parece muy razonable que esa responsabilidad deban cargarla los padres, hasta que sus hijos cumplan la edad exigida

Jaime Negrete

Menores delincuentes

Creo que una de las soluciones para todos aquellos delincuentes juveniles que van desde los 14 a los 19 aos no estara en aplicar toque de queda, tampoco encerrarlos en crceles ni escuelas correccionales, que bien sabemos solo

aumentan su experiencia delictual, sino en enviarlos a hacer el servicio militar por un perodo mayor al que les correspondera si no tuviesen problemas con la sociedad. Bien sabemos que all adquiriran buenas costumbres, disciplina y un oficio.

Pedro Miles Vsquez

Diario Las ltimas Noticias. Seccin Cartas

A.- Compara las Cartas en los siguientes aspectos (Responde en tu cuaderno):a.- Tema: Cul es y si es controvertido---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b.- Emisor: Rol que cumple la persona en relacin con el medio en el cual aparece su texto y el grado de compromiso que tiene con lo que afirma---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------c.- Receptor: Quines son los receptores y qu es lo que se sabe de ellos--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------d.- Objetivo o finalidad: para qu escribi--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------B.- A partir del tema polmico Toque de queda para los menores de edad

a.- Establece los puntos de vista que podran tener dos personas que piensan distinto frente al tema.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b.- Entrega al menos dos argumentos y dos contraargumentos que se daran estas personas si sostuvieran una discusin.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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