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HUMANIDADES: Español - Lectura Crítica - Inglés |

HUMANIDADES

Grado: Octavo (801 - 802 - 803) Segundo Periodo

Entregas: a través de los siguientes medios para cada asignatura.

Español: Lucelly Martínez Correo: [email protected] WhatsApp: 320 4090536

Lectura Crítica: Josefina Abadía Correo: [email protected] WhatsApp: 318 7758503

Inglés: Gloria Rico Correo: [email protected] WhatsApp: 317 2798417

ESPAÑOL: REALISMO MÁGICO, CARACTERÍSTICAS Y REPRESENTANTES

GUIA 3

1. LEER con atención la totalidad de la guia antes de resolverla y descargar la aplicaciónCAMSCANNER.

2. ¿ QUE ES REALISMO MÁGICO?

El realismo mágico es un tipo de narrativa en lacual lo extraño y lo peculiar se presenta comoalgo cotidiano. O mejor dicho, es una narraciónbasada en la observación de la realidad, dondetienen cabida singularidades, peculiaridades yextrañezas dentro de la normalidad.

Este movimiento literario tuvo su origen enAmérica Latina hacia la década de 1930,aunque alcanzó su apogeo entre 1960 y 1970,cuando coincidió con la generación del boomlatinoamericano. Fue el escritor venezolanoArturo Uslar Pietri quien acuñó el nombre derealismo mágico al movimiento, en un librotitulado Letras y hombres de Venezuela,publicado en 1947.

A. CARACTERÍSTICAS

• La narración de hechos fantásticos e irracionales en un contexto realista, que el narrador y lospersonajes perciben de manera natural.

• La naturalidad o normalidad de ciertos fenómenos, que no es lo mismo que sustituir la realidad por unmundo fantástico.

• La influencia del psicoanálisis y del movimiento surrealista que hacen hincapié en los sueños y en elinconsciente.

• La distorsión en la línea del tiempo del relato, es decir, que los acontecimientos no siempre ocurren demanera cronológica manteniendo una clara estructura de comienzo, desarrollo y final.


• El rechazo a la objetiva realidad y al Romanticismo que predominaba hasta mediados del siglo XIX.

• La crítica implícita a la política y la elite social, en especial, al imperialismo estadounidense.

• Es conocido también como realismo maravilloso y resulta una manera de cuestionar la naturaleza de larealidad. Combina historias y fantasías para revelar aspectos de la sociedad y de la naturaleza humana.

• El escritor Jorge Luis Borges que es considerado el principal representante en sentar las bases delrealismo mágico en Latinoamérica, seguido por Isabel Allende, Juan Rulfo, Miguel Ángel Asturias, GabrielGarcía Márquez, Elena Garro, Rómulo Gallegos, entre otros.

B. PRINCIPALES REPRESENTANTES Y SUS OBRAS1

● Arturo Uslar Pietri (1906 – 2001). Escritor venezolano que se destacó por su obra La lluvia y laslanzas coloradas de 1930.

● Carlos Fuentes (1928 – 2012). Escritor mexicano que se destacó por su obra Aura de 1962.● Gabriel García Marquez (1927 – 2014). Escritor colombiano que se destacó por la obra Cien años

de soledad de 1967.● Isabel Allende (1942 – presente). Escritora chilena que se destacó por su obra La casa de los

espíritus de 1982.● Jorge Luis Borges (1899 – 1986). Escritor argentino que se destacó por su obra El Aleph de

1949.● Juan Rulfo (1917 – 1986). Escritor mexicano que se destacó por su obra Pedro Páramo de 1955.● Julio Cortázar (1914 – 1984). Escritor argentino que se destacó por su obra Continuidad de los

parques de 1964.● Laura Esquivel (1950 – presente). Escritora mexicana que se destacó por su obra Como agua

para chocolate de 1989.● Mario Vargas Llosa (1936 – presente). Escritor peruano que se destacó por su obra La Chunga

de 1986.● Toni Morrison (1931 – 2019). Escritora estadounidense que se destacó por su obra Beloved de

1987.

ACTIVIDADES DE ESPAÑOL PARA ENTREGAR

*LEER LA TOTALIDAD DE LA INFORMACIÓN ANTES DE EMPEZAR A SOLUCIONAR

1. Ver con detenimiento el video de youtube https://youtu.be/gEcVYW97da0 debes tomar apuntes.2. teniendo en cuenta la información del video y de esta guía; en un PLIEGO de papel periodico o

cartulina debes realizar un mapa conceptual, donde incluya:● título● concepto● fecha de inicio● mínimo 5 características● mínimo 5 representante y sus principales obras (TOMAR 1 FOTO)

3. Por medio de un video vas a explicar tu mapa conceptual. Recuerda la presentación, la letra,practicar bien la información y vocalizar. (VIDEO)

1 Fuente: https://www.caracteristicas.co/realismo-magico/#ixzz6qArAD9U5

https://youtu.be/gEcVYW97da0

https://www.caracteristicas.co/realismo-magico/#ixzz6qArAD9U5


LECTURA CRÍTICA: EL COSTUMBRISMO.GUIA #3

Es una de las primeras y más características expresiones de la tradición literaria. En unprincipio se desarrolló por medio de los artículos periodísticos,pero más tarde se expande atodas las formas de expresión artística, como lo son la literatura, el teatro, la pintura y la danza.La literatura costumbrista es una de las primeras miradas objetivas a la realidad nacional yrepresenta un intento por comprenderla, representarla y diferenciarla de otras culturas.Las características principales de la literatura costumbrista son:★ Mostrar la vida cotidiana del hombre y la sociedad contemporánea del autor.★ La visión del autor es objetiva y se centra en la realidad.★ los cuadros de costumbres son la forma literaria características del costumbrismo. son

composiciones breves, en las que se describen personajes(el cura, el maestro deescuela, el tinterillo, la ventera, el loco etc.), lugares o acontecimientos de una regióncorridas de toros, fiestas populares).

★ generalmente las descripciones son de ambientes populares★ tienen una finalidad, la de pintar a la sociedad de una manera irónica, buscando que se

reformen sus vicios y malas costumbres.

Costumbre: hábito adquirido por larepetición de actos de una mismaespecie.

costumbrismo: En las obras literarias,atención especial que se presta a lapintura de las costumbres típicas de unpaís o región.


AntorchA comunicación y literatura

Después de haber leído el texto responde del taller las siguientes preguntas:1. Por lo general, las personas y los pueblos tienen costumbres. explica que es

una costumbre para ti.2. ¿Cómo imaginas a Agustin, a partir de la descripción que Carrasquilla hace de

él?3. como puedes observar Carrasquilla plasma, en la forma como Adolfo habla,

parte de la personalidad del personaje. ¿Qué dirías de Adolfo?. transcribe en tupropia forma de hablar las palabras que adolfo dice.


The last guides, you made tasks in order to improve your speaking skills. Now, itis time to step it up and make work. I want to encourage you to challenge yourselfin listening and read comprehension skills. En las últimas guías han trabajado lahabilidad de hablar en ]Inglés. Es tiempo de mejorar. Quiero alentarlos a retarse austedes mismos con actividades de escucha y comprensión lectora.

Los audios usados en la guía serán enviados en las fechas establecidas para eldesarrollo de la misma.

❏ Let 's start with a crossword, What is the opposite? Comencemos con uncrucigramas, ¿Cuál es el opuesto?


LISTENING ACTIVITY- LEVEL STARTER/ ACTIVIDAD DE ESCUCHA

Filling in the gap according to the audio. Remember the words are irregular verbsin the past. Rellene los espacios de acuerdo con el audio. Recuerde que todas laspalabras son verbos irregulares en pasado.En las líneas punteadas en donde va elverbo que falta.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=JOZ1_M2szj0

Conversation

Woman: Hi Mac, …….. you have a good time

last night?

Man: No, I didn’t

Woman: What …... you do?

Man: I …….. to a Cinema with Susan

Woman: What did you see?

Man: An adventure film with pirates and treasure

Woman: Did Susan like the film?

Man: I don't know, We ……. to the same cinema but we ……. see the same film

Woman: Did you see her after the film?

Man: No, She …….very angry with me, She …... right after the film

Woman: that’s why you are so sad

Man: no, that's not the reason, I……. the tickets and Susan …….. my pop-corn

Some examples of irregular verbs:Tomado de: https://loveenglish.org/irregular-verbs-list/

https://www.youtube.com/watch?v=JOZ1_M2szj0


❏ Solve the problem, answer in the page/ Resuelve el problema llena en lamisma hoja.


RESUMEN DE LO QUE DEBES ENVIAR - GUIA #3

ESPAÑOL 1. Mapa conceptual PLIEGO de cartulina o PLIEGO de papel periodico (1 foto)2. Explicación de tu Mapa Conceptual (VIDEO)

LECTURA CRÍTICA 1. Guía que consta de 4 puntos.Enviar al correo ([email protected])

INGLÉS 1. Crucigrama2. Listening Activity3. Actividad Medieval Murder Mystery


ESPAÑOL: LA LÍRICA

GUIA #4

1. LEER con atención la totalidad de la guia antes de resolverla ydescargar la aplicación CAMSCANNER.

2. ¿ QUE ES LÍRICA?

La lírica,es un género literario en elque el autor transmite sentimientos,emociones o sensaciones subjetivasrespecto a una persona u objeto deinspiración. La expresión habitual delgénero lírico es el poema.

El género lírico tiene su origen en laAntigua Grecia. Los cantantes sereunían en torno a un público paraentonar sus cantos más emotivos

acompañados de la lira comoinstrumento musical. De allí que el

término lírico guarde relación con lalira.

Etimológicamente el vocablo líricoproviene de la palabra en latín lyricusque a su vez se derivó del griego.Entonces, la lírica es la capacidad deexpresar sentimientos y emociones através de la poesía como forma demanifestación.

CARACTERÍSTICAS:

● Expresividad: Es la forma en que se transmiten los sentimientos, emociones, pensamientos ysensaciones. El contenido de este género literario puede manifestar alegría, tristeza,desesperanza, gozo, felicidad, entre otros.

● Autoría: el género El autor es quien anuncia lo que siente,lo hace en primera persona, esosignifica que se involucra con lo expresado.

● Temática: Puede tratar gran variedad de temas, todo ello va a depender de los sentimientos delautor. la vida, la naturaleza, el fin de la existencia o el paisaje.

● Estructura: las obras desarrolladas dentro del género lírico se estructuran o desarrollan enversos, pero también se da la particularidad de escribirse en prosa y se le denomina “prosapoética”. La métrica y el ritmo están sujetas al autor y son los que le dan entonación ymusicalidad a la obra.

● Elementos del género lírico:los principales son el poema, el verso, la estrofa, la métrica, el ritmoy la rima; se caracteriza por el uso del verso, a diferencia de la narrativa, que recurremayoritariamente a la prosa. El verso es la base para la composición de poemas.

LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVOSe dice que la poesía refina el lenguaje natural de una comunidad elevándolo a su máximacapacidad expresiva. La poesía agrega nuevos sentidos al significado común de las palabras.

- Lenguaje denotativo: La forma de expresión se utiliza para decir las cosas tal como son o se


presentan. Es decir, el énfasis de quien escribe o emite la información. Ejemplo: "Hoy asistimos alcolegio y la primera, es la clase de matemáticas".

- Lenguaje connotativo:Se emplea en forma simbólica o figurada y no sólo comunica informaciónsino sensaciones .

- y sentimientos. Ejemplo: Más vale pájaro en mano que cien volando

Todos los textos tienen significado denotativo, pero en muchos casos el significado que importarealmente es el connotativo. Veamos un ejemplo:−Dame la mano para bajar la escalera (valordenotativo)−Me das una mano para subir las cosas (valor connotativo).

FIGURAS LITERARIAS O RETÓRICAS

Las figuras literarias son fórmulas que permiten utilizar palabras fuera de sus usos convencionales.Gracias a ellas, podemos dotar a los relatos de expresividad y transmitir con ellos sentimientos,emociones o sugerencias. Así, a partir de las principales figuras retóricas, los escritores pueden obtenertextos literarios atractivos e interesantes.Dentro de las figuras literarias más utilizadas tenemos el símil, lametáfora, la hipérbole, la personificación, el hipérbaton, la onomatopeya, la ironía, entre otras.

LA PROSA Y EL VERSO

−La prosa: Es la forma más natural de escribir(carecen de ritmo y musicalidad). Se puede contar unhecho de varias maneras diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la línea.Ejemplo:−Era el mes de mayo. Hacía calor y los trigos comenzaban a crecer. El campo estaba lleno deflores y los pájaros cantaban. Los enamorados paseaban.

−El verso: Es una forma especial de expresarse. Es cada una de las líneas que conforman un poema,lostextos en verso presentan unas características especiales que crean un ritmo y musicalidad específicosen esta forma de contar cosas.Ejemplo:Que por mayo era por mayoCuando hace calor,Cuando los trigos encañanY están los campos en flor,Cuando canta la calandriaY responde el ruiseñor,Cuando los enamoradosVan a servir al amor.

ACTIVIDADES DE ESPAÑOL PARA ENTREGAR

*LEER LA TOTALIDAD DE LA INFORMACIÓN ANTES DE EMPEZAR A SOLUCIONAR

A. Desarrolla el siguiente taller (1 FOTO)

1. Si la expresión corresponde a un ejemplo de lenguaje denotativo marca X en la letra A, si eslenguaje connotativo marca X en la B.

a) A pedro le rompieron la maceta en la pelea (la cabeza). A ( ) B( )b) Andrés es un iluminado, cree ser el salvador del mundo. A ( ) B ( )c) Besó a su novia por un largo rato. A ( ) B ( )d) El buitre es un ave carroñera. A ( ) B ( )e) El calor familiar es amor, afecto y ser acogido. A ( ) B ( )


2. Teniendo en cuenta que la prosa es la forma natural de escribir; cuál de las siguientes expresiones esun ejemplo de prosa.

A. Quise mirar el mundo con tus ojosB. El ruiseñor tenía una cama en un lugar errado ya que el aire movía una rama.C. La luz de la esperanza es la mecha de la confianzaD. Que tu mano y la mía se unan en alegría

★ Lee el siguiente texto y responde las preguntas marcando la opción correspondiente.

EL VIEJO TOMÁS PAREDES

Para alegrar la reunión,Con el permiso de ustedes,Les voy a contar el cuentoDel viejo Tomas Paredes.Hombre rico por demásY de fortuna cerrada:Mucho campo, muchas vacasY mucha plata enterrada.Cuando quería comerSus vacas no estaban buenas.Para comer carne gordaVolteaba vacas ajenas.Dormía de un solo ojoPara soñar más baratoY no salía a pasear¿Por no gastar los zapatos?Para lavarse la caraEsperaba que llovieraY escribía apuntesEn unas hojas de higuera.Al final de un arroyo,Pues no quería dar nada,Por no dar un grito fuerteLo llevó la correntada

MARÍA ELENA WALSH

RIMAS: ustedes - paredes cerrada - enterrada buenas- ajenas barato- zapatos lloviera- higuera nada - torrentada

3. La expresión: “Dormía de un solo ojo”, en la cuarta estrofa, significa

a. dormía poquito tiempob. dormía un ratito con un ojo y luego con el otroc. únicamente cerraba un ojo para dormird. dormía con los ojos abierto

4. El texto anterior está escrito en:a. estrofas, de cuatro versos cada unab. párrafo, de cuatro versos


c. prosa y dividido en párrafod. prosa y dividido en estrofas

5. Por la manera como se presenta el texto, podemos decir que esa. una composición poética en versob. un villancicoc. una composición poética en prosad. una leyenda regional

B. Abre el siguiente enlace en youtube https://youtu.be/1YnmgtPSiR0y de acuerdo a la información suministrada diligencia el siguiente cuadro (1 FOTO)

POEMAS MAYORES

¿QUE ES? CARACTERÍSTICAS

HIMNO

ODA

ELEGÍA

ÉGLOGA

CANCIÓN

SÁTIRA

POEMAS MENORES

MADRIGAL

EPIGRAMA

LETRILLA

C. Ahora a cantar muchachos. (1 FOTO)A. Escoge una canción de tu preferencia, el género musical que más te guste

(vallenato, reggaeton, rap, salsa, merengue, gospel, etc)B. Escribe el título y copia 2 estrofasC. Pinta de color las palabras que tienen rima (puedes guiarte con el jercicio de

rima de Maria Elena Walsh)D. Busca otra palabra diferente que rimeE. Debes componer una estrofa de 4 versos que tengan rima y que el tema se

relacione con la canción que escogiste.

https://youtu.be/1YnmgtPSiR0


❏ Let’s begin with a crossword, What 's the name? / Empecemos con un crucigrama¿cuál es su nombre?


❏ Read the next passage of “Alice 's adventures in Wonderland”by LewisCarroll and answer the questions. Lee el siguiente fragmento de “Alicia en elpaís de las maravillas” escrito por Lewis Carroll y responde las preguntas:

ALICE'S ADVENTURESIN WONDERLAND

'We're all mad here, you know,' said the Cheshire Cat. 'I'm mad. You'remad.'

'How do you know that I'm mad?' said Alice. 'Of course you're mad,'said the Cheshire Cat. 'Only mad people come here.'

This is the story of Alice's dream, one hot summer day long ago. Adream of Wonderland, where the White Rabbit wears gloves and theCaterpillar smokes a pipe ... where the Mad Hatter is always havingtea with the March Hare, and where the Queen of Hearts wants to cutoff everyone's head . ..

It's all very strange, but then, anything can happen in a dream world.

1. What kind of people go to Wonderland?2. What is the theme of Alice’s adventures in wonderland?3. What does the White Rabbit wear?4. Who smokes a pipe?5. Wonderland is a real world?6. What do the Queen of Hearts want?


❏ Can you find the 19 words hidden in this word search? Words go from left toright, or from top to bottom. Write them with their meaning in the space below.Puedes encontrar las 19 palabras escondidas en la sopa de letras. Las palabras puedenir de izquierda a derecha o de abajo hacia arrida. Escríbelas con su significado en elespacio de abajo.

R R A B B I T H P L A T E P

P M 0 U S E C E M H A R E L

M B C A K E A D B X C B G A

A U B A L L T G F 0 C R H Y

L T A Q T D R E A M U E 0 E

L T L I A P W H E D P A 0 R

E E Y Z R I E 0 H F T D P E

T R T S T G F G T E A P 0 T

0 J E C A T E R P I L L A R


LECTURA CRÍTICA: LA LÍRICA

GUIA #4

¿Qué es la lírica?La lírica es un género literario que expresa emociones, sentimientos, sensaciones, pensamientos y

estados de ánimo del emisor.

Al “emisor” lo llamamos Poeta, yo lírico o yo poético porque no siempre el autor real del poema expresasentimientos reales propios.

Lee el siguiente poema.


https://www.google.com/search?q=poesia+la+palabra+de+aurelio+arturo&tbm=isch&ved

¿ya leíste? ahora responde las siguientes preguntas:

¿Qué título le darías al poema?

1. Notaste que el poema habla del lenguaje como el instrumento que refleja qué somos, cómoamamos, cuál es nuestro oficio. ¿En qué verso dice que a través del lenguaje también se puedemanipular y se puede mentir? sustenta tu respuesta.

2. ¿Cuál sería el tema del poema?.

https://www.google.com/search?q=poesia+la+palabra+de+aurelio+arturo&tbm=isch&ved


RESUMEN DE LO QUE DEBES ENVIAR - GUIA #4

ESPAÑOL 1. Desarrollo taller 5 puntos (FOTO)2. Ver video y diligenciar cuadro (FOTO)3. Escoger canción, copiar titulo y 2 estrofas, pintar palabras que tengan

rima y componer una tercera estrofa (FOTO)4. Diligenciar la AUTOEVALUACIÓN (FOTO)

LECTURA CRÍTICA 1. Desarrollo de la actividad que consta de tres ( 3 ) puntos.2. Autoevaluación diligenciada

enviar al correo que aparece al comienzo de la guia.

INGLÉS 1. Crucigrama2. Actividad ALICE IN WONDERLAND3. Sopa de Letras


AUTOEVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE Español Lectura

Crítica

Inglés

# ITEMS SI / NO SI / NO SI / NO

1 Leo atentamente la información compartida en el grupo de WhatsApp:fechas de presentación y de tutorías. (Sin solicitar a los profesores que envíen lasguías de manera personal)

2 Asisto y participo en las tutorías, manifestando las inquietudes,utilizando vocabulario adecuado y respetando a los participantes, sinintervenir en temas diferentes a los de la clase.

3 Presento completas y puntualmente las actividades asignadas. Realizolas correcciones solicitadas por los profesores.

4 Leo con detenimiento la guía integrada antes de iniciar las actividades.

5 Me esfuerzo por presentar lo mejor posible mis trabajos deHumanidades.

TENIENDO EN CUENTA LOS 5 PUNTOS MEAUTOEVALUO DE 1.0 A 5.0

NOTA ESPAÑOL: NOTA: L.CRÍTICA

NOTA: INGLÉS

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