Guía para Padres

de Familia.

Quinto grado Primaria.

“Coronavirus”

Secretaría de Educación Pública de Hidalgo Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Básica

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

Presentación En la presente guía de trabajo para

padres de familia de nuestros alumnos de

quinto grado de educación primaria,

podremos encontrar indicaciones

precisas para la elaboración de

producciones escritas, investigaciones

sencillas que aporten conocimiento del

Virus COVID-19 “Coronavirus”, desde la

retroalimentación de aprendizajes de

todas las asignaturas trabajadas en el

aula.

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ÍNDICE

Presentación

Introducción.

Producciones escritas:

1. Recuento histórico.

2. Texto expositivo.

3. Boletín informativo.

3

Introducción Según el Acuerdo número 02/03/20 expedido en el

Periódico Oficial en el que el Secretario de Educación

Pública, Lic. Esteban Moctezuma Barragán, informa

que debido al virus COVID-19 se suspenderán

clases conforme a las necesidades de salud y

contingencia requiera la Nación, debido a esto el 20

de marzo comienza un receso escolar que NO son

vacaciones, y culmina el 20 de abril del mismo

año, por lo que la Dirección de Educación Primaria

General, propone las siguientes actividades para

realizarse en familia de los alumnos de quinto grado

de primaria.

4

1.

Recuento

histórico A lo largo de la historia la

humanidad se ha enfrentado a

diversas pandemias, indaguemos .

“ ¿Recuerdas que el recuento histórico nos

ayuda a comprender una serie de

acontecimientos que se han presentado en

momentos determinados explicados de

manera cronológica?

Observa la siguiente línea del tiempo donde

se presentan las grandes enfermedades a

a las que se enfrentó la humanidad en

distintas épocas.

6

Comprendo lo que me cuentan,

contándolo…

“

7

“ ⪢ Selecciona 5 de las

enfermedades mencionadas e

investiga sobre ellas, investiga

también sobre el COVID-19.

De la información obtenida, anota

en tu cuaderno una relación de

sucesión que muestre las causas

que originaron cada enfermedad y

las respectivas consecuencias.

Recuerda ordenar

cronológicamente los hechos.

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¿Qué pasó?

Es momento de iniciar la redacción de tu recuento

histórico de las enfermedades que ha tenido la

humanidad. Es fundamental que pienses en el título

que le pondrás y el orden en que presentarás la

información cuidando que contenga una introducción

que explique lo que contendrá tu escrito, un desarrollo

cronológico de las información que compartirás y por

supuesto, una conclusión.

9

10

Ya sabes que un texto se organiza en párrafos y estos, a su vez,

en oraciones cuya información se ordena gracias a los signos de

puntuación. La oración que contiene la información central de un

párrafo es la oración tópico, y el resto de las oraciones que

profundizan y detallan la idea central son oraciones de apoyo.

Porque tú también puedes contar la historia, llegó el momento de crear tu propio recuento histórico. Para ello, enlista los aspectos para organizar el desarrollo tu redacción.

Oración tópico Oraciones de apoyo

Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 3

También es importante que al escribir tu primera

versión consideres el uso de….

11

Nunca olvides

que… En los recuentos

históricos utilizamos

verbos en pretérito (que

refieren a épocas o

hechos pasados) o

verbos en copretérito

(que expresa algo que

sucedió al mismo tiempo

que otro evento).

NEXOS DE CONSECUENCIA

Por consiguiente…

Así que…

En consecuencia…

De manera que…

Entonces…

Tanto que…

De ahí que…

Por lo tanto…

De modo que…

Con que…

Luego…

Por ende…

Por lo que…

12

Es momento de redactar el segundo borrador de tu recuento

histórico.

Al hacerlo, cuida que los párrafos se enlacen entre sí.

Evita repeticiones y revisa el uso de nexos temporales y de

causa-consecuencia.

Al final del texto escribe algunas conclusiones que expresen la

importancia de los sucesos que relataste.

Redacta una breve introducción en la que presentes el relato

general (de qué trata, qué periodo abarca).

Una vez concluido, con ayuda de tu familia, revisa de nuevo todo

el texto.

Corríjanlo cuantas veces sea necesario, agreguen y ordenen las

ideas hasta que mejore, incluyan algunas ilustraciones. Revisen

la ortografía y la puntuación.

Momento de valorar Pide a tu familia que te ayude a

verificar que tu recuento

histórico: Lo hice

muy bien

Lo hice a

veces y

puedo

mejorar

Necesito

ayuda

para

hacerlo

Presenta un orden de los

sucesos.

Se basó en emplear dos textos

para complementar información

sobre un mismo tema

Usa nexos temporales en la

construcción de relatos.

2. Texto

expositivo Dentro de los textos que has explorado se encuentran

los expositivos, cuya característica es informar de

manera objetiva acerca de un tema, en esta ocasión

lo harás sobre el COVID-19.

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Busquemos información…

Con ayuda de tu familia, busca

información sobre el COVID-19, al

hacerlo selecciona palabras clave,

que es una técnica que ocupamos

para buscar información específica en

las fuentes bibliográficas.

15

16

• Redacta preguntas que te ayuden a

definir y a describir el tema, así como

las causas, consecuencias y posibles

soluciones.

Recuerda que al buscar la

información, los índices son una

excelente guía que apoya a agilizar

la búsqueda

verifica si la información que tienes,

responde a las preguntas que

planteaste.

17

Es momento de escribir la primera versión de nuestro texto

informativo.

1. Establece relaciones de causa y efecto. Cuando

las preguntas sean ¿por qué ocurre?,¿qué

provoca?,¿a causa de qué? Contesta cuáles son las

causas de un suceso y cómo se relacionan con sus

efectos.

2. Las descripciones de eventos o procesos. Cuando

tienes que responder las preguntas ¿cómo se

produce?,¿qué características tiene?,¿cuál es el

origen?, debes redactar la descripción del proceso,

suceso o fenómeno, enfatizando lo que ocurre paso a

paso.

3. El uso de nexos. En los textos expositivos se utilizan

nexos, que tienen como función unir palabras o

enunciados para explicar, para señalar un orden, una

causa o consecuencia

4. No olvides anotar la referencia bibliográfica que

utilizas cada que sea necesario

18

Segunda versión de mi texto informativo…

• Vuelve a leer las preguntas con sus respuestas; si es necesario,

mejóralas.

• Asegúrate de que cada pregunta tenga una respuesta clara y

pertinente.

• Ordénalas de acuerdo con la importancia de la información.

• Puedes eliminar las preguntas. Si lo haces, revisa la coherencia entre

los párrafos y si expresan claramente la información que quieres

comunicar.

• Revisa el uso de mayúsculas al inicio de cada párrafo, la ortografía y

puntuación. Si no sabes cómo se escribe una palabra, consulta un

diccionario.

• Cerciórate de haber escrito correctamente las referencias bibliográficas.

Momento de valorar Pide a tu familia que te ayude a

verificar que tu texto expositivo:

Lo hice

muy bien

Lo hice a

veces y

puedo

mejorar

Necesito

ayuda

para

hacerlo

Utilicé la información leída en la

producción de textos propios..

Sé cómo organizar la información

en un texto expositivo.

Empleo fuentes bibliográficas para

ubicarla información.

3. Boletín

informativo.

Diseña un boletín informativo del COVID-

19.

20

Maps

21

Colorea en donde existen casos de Coronavirus, investiga en periódicos, noticias, internet, la

radio.

22

Investiga el número de personas

infectadas en cada país y

después, registra en una gráfica

de barras los resultados para

que podamos identificar cuales

son los países con mayor

cantidad de personas enfermas

del COVID-19.

Porque cuando prevenimos valemos por dos…

23

Sabes que es importante difundir la información del COVID-19 y que

mejor que hacerlo con un boletín informativo.

Para comenzar, busca en diversas notas periodísticas cuidando que

cumplan con:

Veracidad.

Claridad

Brevedad

Interés humano

Que contengan las cuatro preguntas básicas del periodismo ¿qué

pasó? ¿a quién? ¿dónde? Y ¿por qué?

Elabora tu primera nota periodística.

Identifica riesgos

frecuentes en la

entidad y acciones

para la prevención

de desastres en

este caso del

Coronavirus.

Informa sobre la

importancia del

consumo diario de

alimentos para

evitar enfermedades

Comunica las

acciones para

promover la salud.

¿Qué acciones

podemos llevar a cabo

para prevenir y

atender

situaciones de riesgo

en el hogar, la escuela

y la localidad? En este

caso el Coronavirus.

24

NO OLVIDES utilizar

frases adjetivas para

indicar modo y tiempo.

ORGANIZA TU BOLETÍN

INFORMATIVO

25

Considera identificar la

disposición gráfica (tipos y

tamaños de letra, columnas,

entre otros) de las notas

periodísticas.

Y ahora, manos a la obra…

Felicidades¡¡¡

Con ayuda de tu familia has logrado

retroalimentar lo que has aprendido en

quinto grado de Educación Primaria,

cada una de las tareas que realizaste

fueron frutos importantes en tu

aprendizaje… esto fue un verdadero

trabajo en equipo, un auténtico trabajo

en familia.

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DIRECTORIO L.A.I. Atilano R. Rodríguez Pérez

SECRETARIO DE EDUCACIÓN PUBLICA HIDALGO

Mtra. Francisca Ramírez Analco

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Prof. Abundio Pérez Martínez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Prof. Francisco Javier Pérez Salinas

DIRECTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

Mtra. Irma Lozano Ramírez

Subdirectora de Proyectos Académicos

Diseño

Mtra. Elianna Guadalupe Hernández Pineda

Responsable del Proyecto de Lenguaje y Comunicación

de Dirección de Educación Primaria General

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