GUÍA PARA NAIS PAIS TITORES Curso 2018-2019 · 2020. 11. 13. · Mª Isabel Gil Cacheiro...

GUÍA PARA

NAIS PAIS TITORES

Curso 2018-2019

MD75010205

2

Deseño e maquetación axenda: Mª de la Concepción Ramos Méndez .Impresión: IES O RibeiroData: Outubro 2018

3

SAÚDA

A Dirección do IES O Ribeiro de Ribadavia e todo o seu persoal dálle a benvida ó centro.

Un novo curso acabamos de comezar. Salvadas as novidades do inicio de curso as activida-des no instituto de Ribadavia desenvolvese de xeito normal.

O profesorado e persoal non docente segue desempeñando o seu traballo con esmero. O profesorado, coordinado polos titores de grupo, seguirán a colaborar con vostedes, os pri-meiros educadores dos seus fillos e fillas, nesta fundamental e complicada tarefa da so-ciedade actual.

O Equipo directivo, neste novo curso do IES O Ribeiro de Ribadavia, asume a dirección do centro con un sistema de xestión que implica unha forma de traballo organizado, reflexivo, planificado, autoavaliable e de mellora continua en todos os ámbitos da actividade educa-tiva da que os seus fillos e fillas son o centro, pois todo o noso esforzo ten como meta axudalos na difícil etapa de adquirir as habilidades precisas para operar na sociedade como cidadáns e cidadás adultos e responsables.

Invitámolos e animámolos a participar no funcionamento do centro a través do Consello Escolar. A colaborar nas actividades que se desenvolvan para mellorar o rendemento aca-démico dos seus fillos e fillas. A estimular aos seus fillos e fillas para que leven a cabo as actividades de estudo que se lle encomendan.

Xa para rematar, comunicar o noso desexo de que o paso polo IES O Ribeiro de Ribadavia dos seus fillos e fillas resulte para eles unha experiencia proveitosa e gratificante.

Un saúdo

A Dirección

4

ORGANIGRAMA

5

EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTOR José Antonio Fernández Ferreiro

VICEDIRECTOR Jesús Ángel Seoane Montero

XEFA DE ESTUDOS DIURNO Eva Mª Muñiz Álvarez

XEFA DE ESTUDOS DE ADULTOS Mª de la Concepción Ramos Méndez

SECRETARIO Rafael Novoa García

COMPROMISOS DE DIRECCIÓN

BO CLIMA DE TRABALLO:

Crear as condicións precisas para que alumnado e profesorado traballen nun ambiente agra-dable.

ACTITUDE POSITIVA:

Potenciar as habilidades e boas calidades de cada persoa, facilitar a asunción de responsa-bilidades e valorar positivamente o traballo ben feito.

CREATIVIDADE:

Estar abertos a calquera innovación educativa e promover a creatividade como medio apro-piado para atopar solucións aos problemas.

TRABALLO EN EQUIPO:

Favorecer moi especialmente o traballo en equipo e a mutua cooperación, no convencemento de que o rendemento é maior e de que se fomentan a tolerancia e a solidariedade.

MELLORA CONTINUA:

Manter un sistema de xestión que se basee na filosofía da mellora continua.

PARTICIPACIÓN:

Crear os mecanismos oportunos para que a participación dos integrantes da comunidade escolar sexa constante e enriquecedora, na idea de que todos sintamos o instituto como algo propio.

INFORMACIÓN:

Ofrecer información transparente e obxectiva da xestión interna do instituto.

PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE MELLORA:

Elaborar periodicamente programas específicos de mellora en calquera tema que teña inci-dencia educativa.

6

EQUIPO DOCENTE DO CENTRO

DEPARTAMENTO PROFESORADO HORARIO DE ATENCIÓN PAIS / ALUMNOS

BIOLOXIA E XEOLOXIA

Sara Mª Bello Fernández Luns, 10:40 – 11:30

Mª del Carmen González Serodio Xoves, 11:30 - 12:20

Mª del Carmen Peña Casal Venres, 10:40 – 11:30

CIENCIAS SOCIAIS, XEOGRAFÍA E HISTORIA

Hipólito Bonome Pérez Luns, 12:40 – 13:30

Manuel Ángel Fernández Rodríguez Luns, 11:30 - 12:20

Luis María Llorente De Mata Martes, 11:30 - 12:20

José Pérez Iglesias Venres, 9:30 - 10:20

Marcos Javier Pérez de Mendigure Martínez

Mércores, 12:40 – 13:30

COORDINADOR EDL David Troncoso Suárez Mércores, 10:40 - 11:30

COORDINADOR FCT José Luis Fernández Diéguez Luns, 11:30 - 12:20

ECONOMÍA Mª Montserrat González Pérez Mércores, 10:40 - 11:30

FORMACIÓN DO PROFESORADO:

Impulsar a formación continua e de calidade do profesorado.

OPTIMIZACIÓN DOS RECURSOS:

Promover a modernización das nosas instalacións e dos nosos recursos, con especial aten-ción á actualización tecnolóxica.

INTERCULTURALIDADE:

Participar en actividades de integración na cultura europea para desenvolver o interese po-los países do noso contorno e promover a utilidade da aprendizaxe de idiomas.

TRATO PERSONALIZADO:

Atender as necesidades do alumnado e as súas familias e das empresas colaboradoras mediante unha comunicación constante e un trato personalizado e con respostas áxiles e flexibles.

ESPÍRITU DE TRABALLO:

Estender entre alumnado e profesorado a idea de que o primeiro e principal beneficiario da súa actitude e do seu traballo é a persoa mesma.

7


EDUCACIÓN FÍSICAMiguel Fernández Obes Luns, 12:40 – 13:30

Jesús Ángel Seoane Montero Martes, 11:30 - 12:20

EDUCACIÓN PLÁSTICA E VISUAL

Mª Jesús Labarta Madriñán Martes, 11:30 – 12:20

Mª Nélida Lejárraga Fernández Venres, 10:40 - 11:30

Mª Teresa Piñeiro Mondelo Xoves, 13:30 - 14:20

FILOSOFÍA Ricardo González Álvarez Venres, 11:30 - 12:20

FÍSICA E QUÍMICAMª Eugenia Blanco Gómez Venres, 11:30 - 12:20

Mª de la Concepción Ramos Méndez Martes, 11:30 - 12:20

FOL Vanessa Rodríguez González Venres, 10:40 – 11:30

FRANCÉSMª Dolores Fernández Sotelo Martes, 10:40 - 11:30

Patricia González García Mércores, 10:40 - 11:30

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

Óscar Álvarez Álvarez Martes, 10:40 - 11:30

Berta Arias Arias Venres, 7:50 - 8:40

Marta García Cruz Xoves, 11:30 - 12:20

Liliana Lafuente Acuña Luns, 12:40 – 13:30

Minia Dolores Laíño Gallegos Martes 9:30 - 10:20

Ángela Losada González Venres, 9:30 – 10:20

Félix Martínez Colmenro Mércores, 10:40 – 11:30

Susana Peleteiro Prieto Martes, 11:30 - 12:20

Cristina Romero Álvarez Venres, 10:40 - 11:30

Beatriz Veiga Cougil Xoves, 10:40 - 11;30

INGLÉS

Mª Esther Moldes Bello Martes, 12:40 - 13:30

David Troncoso Suárez Mércores, 10:40 - 11:30

Matilde Belén Vázquez Salgado Luns, 11:30 - 12:20

LATÍN - GREGO Antonio Carballude Barros Venres, 12:40 - 13:30

LINGUA ESPAÑOLA

Marcos Calviño Lorenzo Martes, 10:40 - 11:30

Ibán Cao Velasco Mércores, 9:30 - 10:20

Isabel de la Rosa Prieto Mércores, 10:40 - 11:30

Eva María Muñiz Álvarez Venres, 10:40 - 11:30

8


LINGUA GALEGA

Rita Abraldes Iglesias Xoves, 11:30 - 12:20

Mª Isabel Gil Cacheiro Mércores, 10:40 – 11:30

Purificación Iglesias Domínguez Venres, 12:40 – 13:30

Mª del Carmen Nieves Miranda Venres, 12:40 – 13:30

MATEMÁTICAS

Mª Encina de la Fuente Cobela Mércores, 11:30 - 12:20

Juan José Fernández Combo Luns, 11:30 - 12:20

Mª Rosa Gómez Pardo Xoves, 9:30 – 10:20

Rafael Novoa García MartesMércores 12:20 - 12:40

Ángela Vázquez Pérez Venres, 9:30 - 10:20

MÚSICAVíctor Diéguez Gómez Venres, 10:40 – 11:30

Carmen Figueiral Iglesias Mércores, 11:30 - 12:20

ORIENTACIÓN

Luis Enrique Álvarez Reza Mércores, 10:40 - 11:30

Verónica Antúnez González Xoves, 10:40 - 11:30

Hipólito Bonome Pérez Luns, 12:40 – 13:30

Rosa González Diz Luns, 11:30 - 12:20

Montserrat López Fernández Xoves, 10:40 - 11:30

Vanessa Rodríguez González Venres, 10:40 – 11:30

José Antonio Sarmiento Campos Mércores, 10:40 -11:30

Margarita Vázquez Rodríguez Xoves, 9:3 0 -10:20

RELIXIÓN José Ramón Villar Méndez Xoves, 11:30 - 12:20

TECNOLOXÍA

Luis Enrique Álvarez Reza Mércores, 10:40 - 11:30

Mª Aida Arias Ucha Xoves, 9:30 - 10:20

Mª Valle Rapela Blanco Mércores, 11:30 - 12:20

TRANSPORTE E MANTEMENTO DE VEHÍCULOS

José Luis Fernández Diéguez Luns, 11:30 - 12:20

José Antonio Fernández Ferreiro Xoves , 9:30 - 10:20

José Antonio González Cabano Mércores, 11:30 – 12:20

Francisco Javier González Fernández Venres, 11:30 – 12:20

Fernando Iglesias García Xoves, 10:40 - 11:30

Javier López Bellón Venres, 11:30 - 12:20

9

EQUIPO DOCENTE POR GRUPOS

1º ESO AProfesores MateriaMª del Carmen González Serodio [TIT] TitoríaMª del Carmen González Serodio [BIOXEO] Bioloxía e xeoloxía

Marcos Javier Pérez de Mendigu-ren Martínez

[XH] Xeografía e Historia

Jesús Ángel Seoane Montero [EF] Educación Física

Mª Nélida Lejárraga Fernández [EPVA] Educación Plástica, Visual e Audiovisual

Patricia González García [FRA] Francés

Matilde Belén Vázquez Salgado [ING] Inglés

Ibán Cao Velasco [LCL] Lingua castelá e literatura

Purificación Iglesias Domínguez [LGL] Lingua galega e literatura

Mª Rosa Gómez Pardo [MAT] Matemáticas

Isabel de la Rosa Prieto [PR ExFRA] Pr. de Reforzo con Exención de Francés

José Ramón Villar Méndez [REL] Relixión

Carmen Figueiral Iglesias [OM] Obradoiro de música

Ricardo González Álvarez [VAL] Valores éticos

1º ESO BProfesores MateriaJosé Ramón Villar Méndez [TIT] TitoríaMª del Carmen González Serodio [BIOXEO] Bioloxía e xeoloxía




Mª Nélida Lejárraga Fernández [EPVA] Educación Plástica, Visual e AudiovisualMª Dolores Fernández Sotelo [FRA] Francés




Juan José Fernández Combo [Mat] Matemáticas

Isabel de la Rosa Prieto [PR ExFRA] Pr. de Reforzo con Exención de Francés



10

1º ESO CProfesores Materia

Sara Mª Bello Fernández [TIT] Titoría

Sara Mª Bello Fernández [BIOXEO] Bioloxía e xeoloxía



Miguel Fernández Obes [EF] Educación Física




Eva-Mª Muñiz Álvarez [LCL] Lingua castelá e literatura


Mª Rosa Gómez Pardo [Mat] Matemáticas

Rita Abraldes Iglesias [PR ExFRA] Pr. de Reforzo con Exención de Francés



1º ESO D

Profesores Materia

Mª Nélida Lejárraga Fernández [TIT] Titoría

Sara Mª Bello Fernández [BIOXEO] Bioloxía e xeoloxía





Mª Dolores Fernández Sotelo [FRA] Francés


Isabel de la Rosa Prieto [LCL] Lingua castelá e literatura

Rita Abraldes Iglesias [LGL] Lingua galega e literatura

Ángela Vázquez Pérez [Mat] Matemáticas

Rita Abraldes Iglesias [PR ExFRA] Pr. de Reforzo con Exención de Francés



Ricardo González Álvarez [VAL ÉT] Valores éticos

11

1º ESO - AGRUPAMENTO

Profesores Materia




Mª del Carmen Nieves Miranda [LGL] Lingua galega e literatura

Carmen Figueiral Iglesias [MAT] Matemáticas

2º ESO-A

Profesores Materia

Carmen Figueiral Iglesias [Tit] Titoría

Sara Mª Bello Fernández [FQ] Física e química

Manuel Ángel Fernández Rodríguez [XH] Xeografía e Historia






Mª Encina de la Fuente Cobelas [MAT] Matemáticas

Carmen Figueiral Iglesias [MÚS] Música

Mª Valle Rapela Blanco [TEC] Tecnoloxía


Mª del Carmen Nieves Miranda [PR ExFRA] Pr. de Reforzo con Exención de Francés

Mª Nélida Lejárraga Fernández [OA] Obradoiro de audiovisuais

2º ESO-B

Profesores Materia

Manuel Ángel Fernández Rodríguez [Tit] Titoría

Sara Mª Bello Fernández [FQ] Física e química








12






2º ESO-CProfesores MateriaMª Valle Rapela Blanco [Tit] TitoríaSara Mª Bello Fernández [FQ] Física e química














3º ESO-A

Profesores Materia

Víctor Diéguez Gómez [Tit] Titoría



[CUCA] Cultura clásica

Mª Esther Moldes Bello [ING] Inglés


Mª Isabel Gil Cacheiro [LGL] Lingua galega e literatura

Mª del Carmen González Serodio [BIOXEO] Bioloxía e Xeoloxía

Mª Rosa Gómez Pardo [MAT ACA.] Matemáticas académicas

Mª de la Concepción Ramos Méndez [FQ] Física e Química

Luis Mª Llorente de Mata [XH] Xeografía e Historia

13



Mª Jesús Labarta Madriñán [EPVA] Educación Plástica, Visual e Audiovisual

Víctor Diéguez Gómez [MÚS] Música

Mª Aida Arias Ucha [TEC] Tecnoloxía

3º ESO-B

Profesores Materia

Mª Teresa Piñeiro Mondelo [TIT] Titoría


Marcos Javier Pérez de Mendigure Martínez

[CUCA] Cultura clásica





Mª Rosa Gómez Pardo [MAT ACA.] Matemáticas académicas

Ángela Vázquez Pérez [MAT APLI] Matemáticas aplicadas

Mª Concepción Ramos Méndez [FQ] Física e Química





Mª Teresa Piñeiro Mondelo [EPVA] Educación Plástica, Visual e Audiovisual


Aida Arias Ucha [TEC] Tecnoloxía

3º ESO-C

Profesores Materia

Mª Jesús Labarta Madriñán [TIT] Titoría

Hipólito Bonome Pérez [CUCA] Cultura clásica






14

Mª Encina de la Fuente Cobelas [MAT ACA.] Matemáticas académicas

Ángela Vázquez Pérez [MAT APLI.] Matemáticas aplicadas

Mª Concepción Ramos Méndez [FQ] Física e Química




Mª Jesús Labarta Madriñán [EPVA] Educación Plástica, Visual e Audiovisual


Mª Aida Arias Ucha [TEC] Tecnoloxía

4º ESO-AProfesores MateriaMª del Carmen Nieves Miranda [Tit] TitoríaMarcos Calviño Lorenzo [LCL] Lingua castelá e literatura


David Troncoso Suárez [ING] Inglés




Rafael Novóa García [MAT APLI] Matemáticas aplicadas

Mª Montserrat González Pérez [IAE] Iniciación á actividade emprendedora e empre-sarial

Mª de la Concepción Ramos Méndez [CAAP] Ciencias aplicadas

Juan José Fernández Combo [MAT ACAD.] Matemáticas académicas

Mª del Carmen Peña Casal [BIOXEO] Bioloxía e Xeoloxía

Mª Eugenia Blanco Gómez [FQ] Física e Química

Mª Teresa Piñeiro Mondelo [EPVA1] Educación Plástica, Visual e Audiovisual


Mª Aida Arias Ucha [TIC1] Tecnoloxías da Información e da Comunicación


Mª del Carmen González Serodio [CUCIEN] Cultura Científica




Rita Abraldes Iglesias [ARTES] Artes escénicas e danza

Ricardo González Álvarez [FIL] Filosofía

15

4º ESO-BProfesores MateriaMª del Carmen Peña Casal [Tit] TitoríaMarcos Calviño Lorenzo [LCL] Lingua castelá e literatura




















4º ESO-CProfesores MateriaMª Montserrat González Pérez [Tit] TitoríaMarcos Calviño Lorenzo [LCL] Lingua castelá e literatura









16






Antonio Carballude Barros [LAT] Latín

Montserrat González Pérez [ECO] Economía





1º BAC-A (CIENCIAS)

Profesores Materia

Rita Abraldes Iglesias TITORA

Ibán Cao Velasco [LCL] Lingua castelá e literatura I

Rita Abraldes Iglesias [LGL] Lingua galega e literatura I

David Troncoso Suárez [ING] Inglés I



Ángela Vázquez Pérez [MAT I] Matemáticas I


Mª Jesús Labarta Madriñán [DT] Debuxo técnico I


Mª Aida Arias Ucha [TICA] Tecnoloxías da Información e a Comunicación I

Luis Enrique Álvarez Reza [TICB] Tecnoloxías da Información e a Comunicación I

Patricia González García [FRA] Francés I

Mª Jesús Labarta Madriñán [DART] Debuxo Artístico I

Mª Valle Rapela Blanco [TECIN] Tecnoloxía industrial I

Víctor Diéguez Gómez [LPM] Linguaxe e práctica musical

Mª del Carmen Peña Casal [BIOXEO específica] Bioloxía e xeoloxía


Patricia González García [AFRA] Atelier expressión orale

Mª Jesús Labarta Madriñán [PPC] Proxectos plásticos creativos

17

1º BAC-B (HUMANIDADES E CIENCIAS SOCIAIS)Profesores MateriaLuis Mª Llorente de Mata TITORIbán Cao Velasco [LCL] Lingua castelá e literatura I

Rita Abraldes Iglesias [LGL] Lingua galega e literatura I

David Troncoso Suárez [ING] Inglés I


Luis Mª Llorente de Mata [HMC] Historia do Mundo Contemporáneo


Antonio Carballude Barros [LAT I] Latín I

Ángela Vázquez Pérez [MATA I] Matemáticas Aplicadas ás Ciencias Sociais I

Mª Montserrat González Pérez [ECO] Economía

Antonio Carballude Barros [GRE I] Grego I

Mª Aida Arias Ucha [TICA] Tecnoloxías da Información e a Comunicación I

Luis Enrique Álvarez Reza [TICB] Tecnoloxías da Información e a Comunicación I

Mª Jesús Labarta Madriñán [DART] Debuxo Artístico I

Mª del Carmen Peña Casal [BIOXEO específica] Bioloxía e xeoloxía

Víctor Diéguez Gómez [LPM] Linguaxe e práctica musical

José Ramón Villar Mández [REL] Relixión

Patricia González García [FRA] Francés I

Patricia González García [AFRA] Atelier expressión orale

Mª Jesús Labarta Madriñán [PPC] Proxectos plásticos creativos

2º BAC-A (CIENCIAS)Profesores MateriaMª Isabel Gil Cacheiro TITORAMarcos Calviño Lorenzo [LCL] Lingua castelá e literatura II

Mª Isabel Gil Cacheiro [LGL] Lingua galega e literatura II

Hipólito Bonome Pérez [HES] Historia de España

Mª Esther Moldes Bello [ING] Inglés II

Rafael Novóa García [MAT II] Matemáticas II

Mª del Carmen Peña Casal [BIO] Bioloxía

Mª Teresa Piñeiro Mondelo [DT II] Debuxo Técnico IIMª Eugenia Blanco Gómez [FÍS] Física

Mª Eugenia Blanco Gómez [QUÍ] Química

Luis Enrique Álvarez Reza [TIC1 II] Tecnoloxías da información e da comunicación II

18

Mª Valle Rapela Blanco [TIC2 II] Tecnoloxías da información e da comunicación II

Mª Dolores Fernández Sotelo [FRA II] Francés II

Mª Teresa Piñeiro Mondelo [DART II] Debuxo Artístico II

Mª Aida Arias Ucha [TEC IN II] Tecnoloxía industrial II

Montserrat González Pérez [FAX] Fundamentos da administración e xestión

Hipólito Bonome Pérez [HART] Historia da Arte


Mª Teresa Piñeiro Mondelo [PC1] Proxectos creativos

Mª Jesús Labarta Madriñán [PC2] Proxectos creativos

Rita Abraldes Iglesias [LTGXX] Literatura galega do s. XX e da actualidade

2º BAC-B (CIENCIAS SOCIAIS E HUMANIDADES)

Profesores Materia

Marcos Calviño Lorenzo TITOR

Marcos Calviño Lorenzo [LCL] Lingua castelá e literatura II

Mª Isabel Gil Cacheiro [LGL] Lingua galega e literatura II

Hipólito Bonome Pérez [HES] Historia de España

Mª Esther Moldes Bello [ING] Inglés II

Ricardo González Álvarez [HFI] Historia da filosofía

Antonio Carballude Barros [LAT II] Latín II

Juan José Fernández Combo [MATA II] Matemáticas Aplicadas ás Ciencias Sociais II

Mª Montserrat González Pérez [ECOE] Economía e Organización de Empresas

Antonio Carballude Barros [GRE II] Grego II

Mª Teresa Piñeiro Mondelo [DART II] Debuxo Artístico II

Mª Dolores Fernández Sotelo [FRA II] Francés II

Luis Enrique Álvarez Reza [TIC1 II] Tecnoloxías da información e da comunicación II

Mª Valle Rapela Blanco [TIC2 II] Tecnoloxías da información e da comunicación II

Mª Aida Arias Ucha [TEC IN II] Tecnoloxía industrial II

Hipólito Bonome Pérez [HART] Historia da Arte

Mª Montserrat González Pérez [FAX] Fundamentos da administración e xestión


Mª Teresa Piñeiro Mondelo [PC1] Proxectos creativos

Mª Jesús Labarta Madriñán [PC2] Proxectos creativos

Rita Abraldes Iglesias [LTGXX] Literatura galega do s. XX e da actualidade

19

1º FPB MVE

Profesores Materia

Hipólito Bonome Iglesias [TIT] Titoría

Fernando Iglesias García [AMO] Amovibles

Luis Enrique Álvarez Reza [Cap] Ciencias aplicadas I

Hipólito Bonome Pérez [CeS] Comunicación e sociedade I

David Troncoso Suárez [CeS_ING] Inglés

José Luis Fernández Diéguez [MeS] Mecanizado e soldadura

Javier López Bellón [PS] Preparación de superficies

1º FPB INAL

Profesores Materia

Hipólito Bonome Iglesias [TIT] Titoría

Óscar Álvarez Álvarez [ALM] Operacións auxiliares de almacenaxe

Luis Enrique Álvarez Reza [Cap] Ciencias aplicadas I

Hipólito Bonome Pérez [CeS] Comunicación e sociedade I

David Troncoso Suárez [CeS_ING] Inglés

Óscar Álvarez Álvarez [OAIA] Operacións auxiliares na industria alimentaria

Ángela Losada González [EPA] Elaboración de produtos alimentarios

2º FPB MVE

Profesores Materia

Luis Enrique Álvarez Reza [TIT] Titoría

Luis Enrique Álvarez Reza [Cap] Ciencias aplicadas II

Luis Mª Llorente de Mata [CeS] Comunicación e sociedade II

Mª Esther Moldes Bello [CeS_ING ] Inglés

José Luis Fernández Diéguez [EVeh] Electricidade do vehículo

Francisco Javier González Fernández [MVeh] Mecánica do vehículo

2º FPB INAL

Profesores Materia

Luis Enrique Álvarez Reza [TIT] Titoría

Luis Enrique Álvarez Reza [Cap] Ciencias aplicadas II

Luis Mª Llorente de Mata [CeS] Comunicación e sociedade II

Mª Esther Moldes Bello [CeS_ING ] Inglés

Susana Peleteiro Prieto [OBL] Operacións básicas de laboratorio

20

Óscar Álvarez Álvarez [LIM] Limpeza e mantemento de instalación básicas e equipamento

ES-ADULTOS MÓDULOS 1, 2, 3 e 4COORDINA: Mª de la Concepción Ramos MéndezProfesores MateriaMarcos Javier Pérez de Mendigu-ren Martínez

TITOR

Luis Enrique Álvarez Reza [CITEC] Ámbito científico-tecnolóxico

Mª Esther Moldes Bello [INT] Inglés

Mª Isabel Gil Cacheiro [LIN] Ámbito lingüístico


[SOC] Ámbito social

1º CM AOV

Profesores Materia

Ángela Losada González TITORA

Ángela Losada González [OC] Operacións e control de almacén

Beatriz Veiga Cougil [MP] Materias primas

Marta García Cruz [SeH] Seguridade e hixiene

Minia Dolores Laíño Gallego [EV] Elaboración de viños

Cristina Romero Álvarez [EA] Extracción de aceites de oliva

Félix Martínez Colmenero [FOL] Formación e orientación laboral

2º CM AOV

Profesores Materia

Cristina Romero Álvarez TITORA

Berta Arias Arias [PMM] Principios de mantemento electromecánico

Berta Arias Arias [AAO] Acondicionamento de aceites de oliva

Félix Martínez Colmenero [VeC] Venda e comercialización de productos alimentarios

Marta García Cruz [AS] Análise sensorial

Cristina Romero Álvarez [EOB] Elaboración doutras bebidas e derivados

Vanessa Rodríguez González [EIE] Empresa e iniciativa emprendedora

1º CS VITIVINICULTURA

Profesores Materia

Marta García Cruz TITORA

Berta Arias Arias [VITIC] Viticultura

Susana Peleteiro Prieto [VINIF] Vinificacións

21

Liliana Lafuente Acuña [PBQ] Procesos bioquímicos

Marta García Cruz [AENO] Análise enolóxica

Félix Martínez Colmenero [CeCV] Cata e cultura vitivinícola

Vanessa Rodríguez González [FOL] Formación e orientación laboral

2º CS VITIVINICULTURAProfesores MateriaMinia Dolores Laíño Gallego TITORAMinia Dolores Laíño Gallego [ESTAB] Estabilización, crianza e envasamento

Ángela Losada González [ID] Industrias derivadas

Félix Martínez Colmenero[CeL] Comercialización e loxística na industria ali-mentaria

Liliana Lafuente Acuña [LEX] Lexislación vitivinícola e seguridade alimentaria

Beatriz Veiga Cougil[CALID] Xestión de calidade e ambiental na industria alimentaria


1º CM ELVEAProfesores MateriaJavier López Bellón TITORJavier López Bellón [STF] Sistemas de transmisión e freada

Francisco Javier González Fernández [FLSED] Circuítos de fluídos, suspensión e dirección

José Luis Fernández Diéguez [MB] Mecanizado básico

José Antonio González Cabano [SCEA] Sistemas de carga e arranque

Fernando Iglesias García [MOT] Motores

Vanessa Rodríguez González [FOL] Formación e orientación laboral

2º CM ELVEAProfesores MateriaFernando Iglesias García TITORJosé Antonio Fernández Ferreiro [SSC] Sistemas de seguridade e confortabilidade

Fernando Iglesias García [SAM-D] Sistemas auxiliares do motor-Diesel

José Antonio González Cabano [CEAV] Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo

Javier López Bellón [SAM-G] Sistemas auxiliares do motor-Gasolina


22

CALENDARIO ESCOLAR 2018-2019

xaneiro febreiro

marzo abril maio xuño

setembro outubro novembro

decembro

2018

2019l m m x v s d1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31

l m m x v s d1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30

l m m x v s d1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31

Período lectivo

Do 1 ao 7 setembro exames e avaliación extraordinarios

do 10 ao 14 setembroelaboración programación xeral anual, revisión proxec-to educativo, concrecións de currículos, reunións de departamento, programacións didácticas, ...

Comezo clases:

17 setembro ESO, FP básica, B ACHARELATO, CICLOS

24 setembro ESO adultos módulo 1 e3 (1º cuadrimestre)

12 febreiro ESO adultos módulo 2 e 4, (2º cuadrimestre)

remate clases:

5 febreiro ESO adultos módulo 3 (1º cuadrimestre)

21 xuño ESO, FP básica, 1º Bacharelato, 1º Ciclos e ESO adultos módulo 4

------- 2ºCiclos e 2º bacharelato en función do seu calendario

Períodos de vacacións

1. Nadal: Desde o día 22 de decembro de 2018 ata o día 7 de xaneiro de 2019, ambos inclusive. 2. Entroido: Días 4, 5 e 6 de marzo de 2019.3. Semana Santa: Do día 13 ao 22 de abril de 2019, ambos inclusive.4. Outro festivo: 7 de decembro de 2019, Día do Ensino.5. Libre disposición: solicitados 2 de novembro e 18 de marzo.

l m m x v s d1 2 3

4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28

l m m x v s d1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31

l m m x v s d1 2 3

4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30 31

l m m x v s d1 2

3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 232431 25 26 27 28 29 30

l m m x v s d1 2

3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 232431 25 26 27 28 29 30

l m m x v s d1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30

l m m x v s d1 2

3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 30

23

1ª AVALIACIÓN

15/10/18 Entrega traballos de pendentes de ESO

5/11/18 Recollida de traballos de pendentes de ESO

19-23/11/18 Exames de pendentes de ESO (1ª avaliación)

27/11/18 1ª avaliación 1º cuadrimestre ESO adultos módulos 1-3

27/11/18 1ª Avaliación de 2º de Bacharelato

28/11/18 Entrega notas 2º de Bacharelato

4/12/18 Entrega notas ESO adultos módulos 1- 3

10/12/18 Entrega traballos de pendentes de ESO (2ª avaliación)

19-20/12/181ª Avaliación de ESO, FP básica, Ciclos e 1º de BacharelatoAvaliación extraordinaria FCT ciclos

21/12/18 Entrega de notas de ESO, FP básica, Ciclos e 1º de Bacharelato

2ª AVALIACIÓN

14/01/19 Recollida de traballos de pendentes de ESO

21-25/01/19 Exames de pendentes de Bacharelato

28/01-1/02/19 Exames de pendentes de ESO (2ª avaliación)

7/02/19 Avaliación final do 1ª cuadrimestre de ESO adultos módulos 1-3

11/02/19 Entrega de notas de ESO adultos módulos 1-3

18/02/19 Entrega de traballos de pendentes de ESO (3ª avaliación)

21/02/19 2ª Avaliación de 2º de Bacharelato

22/02/19 Entrega de notas de 2º de Bacharelato

11/03/19 Recollida de traballos de pendentes de ESO (3ª avaliación)

27-28/03/192ª Avaliación de ESO, FP básica, 1ºCiclos e 1º de Bacharelato2ª Avaliación 2º Ciclos previa á FCT

29/03/19 Entrega de notas de ESO, FP básica, Ciclos e 1º de Bacharelato

8-12/04/19 Exames pendentes Bacharelato

8-12/04/19 Exames de pendentes de ESO (3ª avaliación)

3ª AVALIACIÓN

23/04/19 Avaliación final de módulos 2º FPB

23/04/19 1ª avaliación do 2º cuadrimestre de ESO adultos módulos 2-4

DATAS DE AVALIACIÓN E ACTIVIDADES

24

24/04/19 Entrega de notas 2ºFPB e comezo FCT

30/04/19 Entrega de notas ESO adultos módulos 2-4

13-16/05/19 3ª avaliación de 2º de Bacharelato (segundo o calendario das ABAU)

13-16/05/19 Exames extraordinarios do 1º cuadrimestre de ESO adultos módulos 1-3

20-24/05/19 Exames de pendentes de ESO (finais)

20-24/05/19 Avaliación e entrega de notas 2º Bacharelato (segundo o calendario das ABAU)

21/05/19 Avaliación final extraordinaria de 1º cuadrimestre de ESO adultos módulos 1- 3

28/05/19 Entrega notas módulos 1-3 (avaliación extraordinaria)

12/06/19 3ª avaliación 1º Ciclos e 1º FP básica

17-19/06/19 Exames extaordinarios 2º Bacharelato

20/06/19 Avaliación extaordinara 2º Bacharelato

21/06/19 Entrega de notas 2º Bachareleto (Av. extraordinaria)

24-25/06/19 Avaliación final ESO, 1º BAC, Ciclos, FP básica e ESO adultos módulos 2-4

26/06/19 Entrega de notas finais

CONMEMORACIÓNS

ANO 2018

20 de novembro: Día Universal da Infancia.25 de novembro: Día Internacional contra a Violencia de Xénero. Do 3 ao 10 de decembro: Conmemoración da Constitución e do Estatuto de autonomía de Galicia.3 de decembro: Día Internacional das Persoas con Discapacidade.10 de decembro: Día da Declaración Universal dos Dereitos Humanos.

ANO 2019

30 de xaneiro: Día Escolar da non Violencia e da Paz.8 de marzo: Día Internacional da Muller.15 de marzo: Día Mundial dos Dereitos do Consumidor.Do 11 ao 15 de marzo: Semana da Prensa. (Un día desta semana declárase con xornais). 7 de abril: Día Mundial da Saúde.Entre o 23 e o 26 de abril: Semana do Libro.9 de maio: Día de Europa.Do 13 ao 17 de maio: Semana das Letras Galegas.5 de xuño: Día Mundial do Ambiente.

25

EXTRACTO DAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUN-CIONAMENTO DO CENTRO

4.6.3. ENTREGA DE CUALIFICACIÓNS

A entrega de cualificacións organizarase segundo un calendario establecido pola xefa-tura de estudos e comunicada a toda a comunidade educativa.

Ao alumnado da ESO e FPB daráselle información verbal na aula, con carácter xeral no último día lectivo de cada trimestre. Os boletíns enviaranse por correo a casa, debidamente asinados pola persoa titora, que poderá incluír as observacións que procedan para informa-ción dos pais ou titores legais dos alumnos. A finais de curso entregaranse persoalmente aos pais. Só se enviarán por correo cando estes non acudan a recollelas. Ao alumnado de bacharelato, ESO Adultos e ciclos entregáraselle persoalmente o boletín de notas. Pode-ranse enviar por correo aos que non asistisen.

O alumnado deberá devolver asinado polos pais a recepción dos boletíns no primeiro día lectivo, logo da recepción de notas.

5.3.1. RESPECTO DAS ENTRADAS E SAÍDAS AO CENTRO

Como norma xeral, o alumnado do instituto non poderá saír do recinto do centro durante o horario lectivo propio de cada ensinanza, incluídos os períodos de lecer. Co fin de garantir a seguridade dos alumnos menores de idade, é imprescindible que:

Cando un menor deba saír do instituto, deberá facelo acompañado do seu pai, da súa nai ou do titor legal. Lémbrase que non se permite que os menores saian sós en ningún caso.

Para recoller ao menor, o adulto deberá presentarse na secretaría, pedirá que avisen ao

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

O IES O Ribeiro de Ribadavia conta cun plan de autoprotección escolar. En tódolos cursos se levará a cabo durante o ano algún simulacro, para o que se realizará ó longo do curso un plan de formación dirixido a toda a comunidade educativa que terá como obxecti-vos fundamentais:

Identificar os posibles riscos e perigos do instituto e as súas instalacións.

Coñecer os medios e recursos con que conta o instituto fronte ós riscos.

Adquirir pautas de comportamento preventivas ante a súa posible aparición.

Adquirir hábitos e destrezas de autocontrol, autoprotección e cooperación.

26

alumno e asinará o xustificante da saída. Deste xeito, o centro quedará informado.

No caso de que un menor se atope indisposto para seguir o desenvolvemento normal das clases, o centro informará aos pais ou o titor legal para que o recollan. Faise notar que recibirán sempre a chamada dun adulto, sen perxuízo de que falen directamente co menor se o desexan.

5.3.5. RESPECTO DA XUSTIFICACIÓN DE FALTAS

Todo o alumnado ten a obriga de xustificar as súas faltas de asistencia e puntualidade. As xustificacións realizarase dentro dun prazo máximo de cinco días hábiles logo da incor-poración as clases. Transcorrido este prazo sen que se aleguen os motivos da falta, esta será considerada como inxustificada.

Para acadar a xustificación das faltas, o alumno deberá presentar ante o titor/a o for-mulario establecido ao efecto e asinado polo pai, a nai ou o titor legal (se é menor de idade), xuntando a documentación precisa. De non documentar os motivos da falta de asistencia ou puntualidade ou coa finalidade de comprobar a veracidade dos feitos, o titor poderá re-quirir a presenza dos país ou titores legais do alumnado de cara a aceptar a xustificación da falta.

Cando un alumno/a teña previsto faltar ás clases debe comunicalo ao seu titor/a ou, no caso de non estar presente este, á dirección. As faltas do alumnado da ESO, non avisadas, serán comunicadas telefonicamente ou por sms, logo da comprobación de asistencia polo conserxe nas primeiras horas de cada día. Tamén se comunicarán, nesta etapa, as ausen-cias detectadas ao longo do día.

Cando un alumno en idade de escolarización obrigatoria falte a clases sen xustificación, será sancionado de acordo coa normativa vixente. Solicitarase a colaboración da familia para erradicar este tipo de condutas que, de superar o 10% mensual, dará lugar á posta en marcha do protocolo de absentismo escolar.

HORARIO DE INTERESE

Secretaría de luns a venres de 8:45 a 14:15 horas, nos dous edificios.Responsable Atención a pais e nais Edificio

Orientación

Margarita Vázquez RodríguezXoves de 9:30 a 10:20

RibeiroOutro día previa cita

José Antonio Sarmiento Campos

Venres de 10:40 a 11:30 RibeiroMércores de 10:40 a 11:30 AbrenteOutro día previa cita

27

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

COMPOSICIÓN DO DEPARTAMENTO:

Orientador Profesores do ámbito lingüístico e do ámbito científico Unha profesora de Formación e Orientación Laboral Profesora de pedagoxía terapéutica

ÁMBITOS DE TRABALLO DO ORIENTADOR:

Orientación ao profesorado Orientación aos alumnos

Orientación ás familias

FUNCIÓNS DO ORIENTADOR:

Valorar as necesidades educativas, no ámbito da orientación, do seu alumnado e deseñar, desenvolver e avaliar programas específicos de intervención do seu ámbito de actuación

Deseñar accións encamiñadas á prevención de dificultades ou problemas de desenvolve-mento ou de aprendizaxe que presenten os alumnos

Facilitarlle ao alumnado o apoio e o asesoramento necesarios para adquirir habilidades básicas de vida e enfrontar os momentos escolares máis decisivos ou de maior dificultade

Asesorar a toda a comunidade educativa sobre as posibilidades que ofrece o sistema formativo, facilitando a madurez vocacional e a toma de decisións do alumnado.

Promover a cooperación entre o centro e as familiasACCESO AO SERVIZO:

Preferentemente a través do titor do alumno

Previa cita

EDUCAR NO SÉCULO XXI

Se xa era tarefa ardua educar aos fillos no século XX, os pais do século XXI teñen un gran reto, xa que aos aspectos tradicionais da educación engádeselle outro, para o que moitos dos pais temos que formarnos ás alancadas pois os nosos fillos, incluso os máis pequenos, son máis destros e rápidos que nós. Este aspecto que non deberiamos descoidar pola súa transcendencia — botémoslles unha ollada á prensa diaria — é o uso das Novas Tecno-loxías da Comunicación e da Información (TIC’s).

Os nosos fillos e adolescentes xa non coñecen o mundo sen Internet, palabra que nos maiores aínda nos custa asimilar. E seguro que a máis dun preguntáronnos algunha vez “pero que facías ti para pasalo ben sen Internet?” Os nosos nenos e mozos coñecen o uso técnico e sobre todo manexan os mil e un servizos de contacto electrónico existentes:

28

correo, chat, foros, plataformas on-line de difusión de contidos, redes sociais, .... Pero non coñecen os perigos e desgustos que lles pode carrexar o uso indiscriminado e pouco racio-nal dos mesmos.

Xa en pleno século XXI é innegable o espectacular avance das TIC’s nos últimos vinte anos e mesmo ano a ano, e como os maiores, pais e profesores, aínda nos sentimos atafegados por tales avances . A moitos nos dá respecto ou somos reticentes a usar estas tecno-loxías que rapidamente invaden a nosa intimidade. Pero non podemos pechar os ollos ante o que é unha realidade, as novas tecnoloxías irrompen en todos os planos da vida e debemos tomar conciencia que do mesmo xeito que ensinamos aos nosos fillos e fillas a camiñar, fa-lar, cruzar a rúa, non fiarse de estraños, ... os pais da actualidade debemos ensinar, ou polo menos velar, para que os nosos fillos e fillas saiban usar as TIC’s de forma segura.

Como axuda para esta tarefa suxerímoslles as ligazóns seguintes:

http://www.edu.xunta.es/navegaconrumbo/presentacion.html

http://blog.educalab.es/intef/2013/10/30/tu-decides-en-internet-proteccion-de-da-tos-de-los-menores/

https://menores.osi.es/

FAMILIA-ESCOLA, ORIENTACIÓNS PARA A CONVIVENCIA

Na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación, recóllese entre os principios e fins do sistema educativo español, a educación para a prevención de conflitos e para a súa resolu-ción pacífica, así como a non-violencia en todos os ámbitos da vida persoal, familiar e social.

A convivencia pacífica é un dos retos da sociedade actual, e posúe múltiples facetas que precisan da colaboración de todos. As relacións de convivencia nos centros escolares in-teresan non só á comunidade educativa, senón tamén a toda a sociedade, porque se trata de procesos que afectan ao alumnado, ao profesorado e ás familias, e, inciden no ámbito escolar; pero tamén inflúen nos ámbitos familiares e sociais.

EDUCAR PARA A CONVIVENCIA: UNHA RESPONSABILIDADE COMPARTIDA

Dise que a familia e o profesorado actúan en “diferentes contextos de desenvolvemento”, pero os menores necesitan crecer en ambos, necesitan da colaboración entre ambos para converterse en persoas maduras e equilibradas. Familia e escola comparten: A estimulación do desenvolvemento dos nenos e nenas, atendendo ás distintas facetas da súa personalidade. O interese polo fillo ou a filla, que é á vez un alumno ou alumna. A detección e intervención en situacións que creban a convivencia. Os estilos educativos, a forma de educar. O coidado e a protección do menor fronte a posibles riscos.

29

Familia e escola preveñen os problemas se: Comparten e apoian o proceso educativo. Participan conxuntamente en programas formativos. Manteñen a mesma postura ante modelos agresivos e violentos. Axustan e sintonizan pautas de control e disciplina.A escola instrúe e educa nas condutas básicas para unha socialización adecuada de ne-nos e nenas, pero a familia é o lugar idóneo para: Educar nos valores fundamentais que dirixen a conduta das persoas e que se manifestan nas relacións humanas, como a empatía ou pórse no lugar do outro e comprender os seus sentimentos, o respecto polas opinións dos demais, as actitudes de cooperación, e as condutas prosociais e altruístas, que implican axudar a outros cando o necesitan. Pór en práctica unha educación personalizada, que teña en conta as circunstancias de cada situación concreta, así como as características persoais e a idade do fillo ou filla.

COMO FAVORECER A IMPLICACIÓN DOS PAIS E NAIS NO ESTUDO DOS FILLOS E FILLAS?

A implicación das familias na escola está directamente relacionada coa participación e o grao de comunicación e ten unha enorme influencia sobre o rendemento escolar e sobre a adaptación escolar dos menores.Podemos colaborar coa escola de moi diversas formas. Recollemos aquí algunhas propostas:

Mostrando interese e confianza pola vida académica: Concertando citas co titor ou titora. Acudindo ao centro sempre que se requira. Participando nas reunións informativas que se desenvolven. Coñecendo e colaborando nas actividades extraescolares e complementarias. Utilizando a “axenda escolar” para coñecer que fai na clase e que se solicita como traballo na casa. Sendo conscientes de que os pais e nais somos modelos de comportamentos e valores: A opinión dos pais sobre os deberes para casa inflúe na opinión dos fillos/as. O interese da familia cara á lectura e outras formas de cultura é transmitido aos fillos/as. A utilidade que os pais conceden aos estudos está en relación coa motivación, a asis-tencia a clase, o abandono escolar.Traballando a resistencia á frustración dos nosos fillos: Aprendendo dos erros. Ensinando alternativas en situacións difíciles. Favorecendo a resolución de conflitos dialogada, onde todos gañan. Recoñecendo o traballo e esforzo realizado, aínda que o resultado non sexa o esperado. Recoñecendo os seus erros, sen privarlles do afecto e a posibilidade de mellora. Desenvolvendo actitudes de autonomía e responsabilidade: Facer que sentan capaces de aprender e obter éxito escolar. Favorecer que tomen decisións, mostrando as consecuencias que se derivan delas. Recompensando e subliñando os comportamentos e actitudes que son positivos.

30

Ensinándolles a valorar, planificar e regular o seu esforzo. Experimentar con eles a satisfacción por ser útil e formar parte activa da sociedade. Destacando a utilidade das aprendizaxes.

CONSELLO ESCOLAR

A LOE 2/2006 (Lei Orgánica de educación pola que se rexe o sistema educativo actual-mente), no seu preámbulo, nos indica que o primeiro principio fundamental da lei é proporcio-nar unha educación de calidade a todos os cidadáns de ambos os dous sexos, en todos os niveis do sistema educativo. Isto é conseguir que todos os cidadáns alcancen o máximo desenvolvemento posible de todas as súas capacidades, individuais e sociais, intelectuais, culturais e emocionais para o que necesitan recibir unha educación de calidade adaptada ás súas necesidades. O segundo principio consiste na necesidade de que todos os compoñentes da comunida-de educativa colaboren para conseguir ese obxectivo tan ambicioso. Todo isto esixe ineludiblemente a realización dun esforzo compartido. Esforzo dos estudantes,pois sen esforzo persoal, froito dunha actitude responsable e comprometida coa propia formación, é moi difícil conseguir o pleno desenvolvemento das capacidades individuais. Peroa responsabilidade do éxito escolar de todo o alumnado non só recae sobre o alumnado in-dividualmente considerado, senón tamén sobre as súas familias, o profesorado, os centrosdocentes, as Administracións educativas e en última instancia, sobre a sociedade no seu con-xunto.

Cada un deles terá que realizar unha contribución específica. As familias haberán de cola-borar estreitamente e deberán comprometerse co traballo cotián dos seus fillos e coa vida dos centros docentes.

A Lei orgánica 8/2013, para a mellora da calidade educativa, LOMCE fala no mesmo senti-do. Só un sistema educativo de calidade, inclusivo, integrador e exixente, garante a igualda-de de oportunidades e fai efectiva a posibilidade de que cada alumno ou alumna desenvolva o máximo das súas potencialidades.A transformación da educación non depende só do sistema educativo. É toda a sociedade a que ten que asumir un papel activo. A educación é unha tarefa que afecta empresas, aso-ciacións, sindicatos, organizacións non gobernamentais, así como calquera outra forma de manifestación da sociedade civil e, de maneira moi particular, as familias.

Para o IES O Ribeiro de Ribadavia, as familias dos nosos alumnos forman parte da comuni-dade educativa como un colectivo integrado no seu organigrama. Así procura unha estreita comunicación e colaboración coas familias a través do seu director, xefes de estudos e, sobre todo, das titoras e titores dos diferentes niveis. Pero ademais dende a dirección invi-támolos a participar na xestión do centro a través do Consello Escolar.

O Consello Escolar do centro é o órgano a través do cal participan na súa xestión os dis-tintos membros da comunidade escolar: alumnado, pais, nais ou titores legais, profesorado, persoal de administración e servicios e representante do concello.

31

O consello escolar do centro terá as seguintes competencias:a) Avaliar os proxectos e as normas a que se refire o capítulo II do título V da presente lei orgánica.b) Avaliar a programación xeral anual do centro, sen prexuízo das competencias do claustro do profesorado, en relación coa planificación e organización docente.c) Coñecer as candidaturas á dirección e os proxectos de dirección presentados polos can-didatos.d) Participar na selección do director do centro, nos termos que a presente lei orgánica es-tablece. Ser informado do nomeamento e cesamento dos demais membros do equipo direc-tivo. Se for o caso, logo de acordo dos seus membros, adoptado por maioría de dous terzos, propor a revogación do nomeamento do director.e) Informar sobre a admisión de alumnos e alumnas, con suxeición ao establecido nesta lei orgánica e disposicións que a desenvolvan.f) Coñecer a resolución de conflitos disciplinarios e velar por que se ateñan á normativa vixente. Cando as medidas disciplinarias adoptadas polo director correspondan a condu-tas do alumnado que prexudiquen gravemente a convivencia do centro, o consello escolar, por instancia dos pais, nais ou titores legais, poderá revisar a decisión adoptada e propor, se for o caso, as medidas oportunas.g) Propor medidas e iniciativas que favorezan a convivencia no centro, a igualdade entre homes e mulleres, a igualdade de trato e a non discriminación polas causas a que se refireo artigo 84.3 da presente lei orgánica, a resolución pacífica de conflitos, e a prevención da violencia de xénero.h) Promover a conservación e renovación das instalacións e do equipo escolar e emitir in-forme sobre a obtención de recursos complementarios, de acordo co establecido no artigo 122.3.i) Emitir informe sobre as directrices para a colaboración, con fins educativos e culturais, coas administracións locais, con outros centros, entidades e organismos.j) Analizar e valorar o funcionamento xeral do centro, a evolución do rendemento escolar e os resultados das avaliacións internas e externas en que participe o centro.k) Elaborar propostas e informes, por iniciativa propia ou por petición da Administración competente, sobre o funcionamento do centro e a mellora da calidade da xestión, así como sobre aqueloutros aspectos relacionados coa súa calidade.l) Calquera outra que lle sexa atribuída pola Administración educativa.»

OFERTA EDUCATIVA

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA:

Finalidade: lograr que os alumnos e as alumnas adquiran os elementos básicos da cultura, nomeadamente nos seus aspectos humanístico, artístico, científico e tecnolóxico; desen-volver e consolidar neles/as hábitos de estudo e de traballo; preparalos/as para a súa incor-poración a estudos posteriores e para a súa inserción laboral, e formalos/as para o exercicio dos seus dereitos e das súas obrigas na vida como cidadáns e cidadás.

32

Acceso: Con carácter xeral no ano natural no que o alumnado, tras cursar primaria, cumpre 12 anos, salvo que permanecera máis tempo en Infantil e Primaria, se incorporase tardia-mente ao sistema educativo español ou se lle flexibilizase a incorporación /duración de pri-maria por alta capacidade.Duración: Catro cursos académicos, ordinariamente entre os 12 e os 16 anos idade. Non obstante poderase permanecer ata os 19 anos cumpridos no ano natural no que remate o curso académico.Estructura: A etapa de educación secundaria obrigatoria abrangue dous ciclos, o primeiro con tres cursos escolares, e o segundo con un. Estes catro cursos seguiranse ordinaria-mente entre os doce e os dezaseis anos de idade.O segundo ciclo, ou cuarto curso, da educación secundaria obrigatoria terá un carácter fun-damentalmente propedéutico.Os pais, as nais, os/as titores/as legais ou, de ser o caso, os alumnos e as alumnas pode-rán escoller cursar o cuarto curso da educación secundaria obrigatoria por unha das dúas seguintes opcións:a) Opción de ensinanzas académicas para a iniciación ao bacharelato.b) Opción de ensinanzas aplicadas para a iniciación á formación profesional.Para estes efectos, non serán vinculantes as opcións cursadas en terceiro curso de educaciónsecundaria obrigatoria.O alumnado deberá poder lograr os obxectivos da etapa e alcanzar o grao de adquisición das competencias correspondentes tanto pola opción de ensinanzas académicas como pola de ensinanzas aplicadas.A etapa de educación secundaria obrigatoria organízase en materias que, á súa vez, se or-ganizan enMaterias troncais: tratan de garantir os coñecementos e as competencias que permitan adquirir unha formación sólida e continuar con aproveitamento as etapas posteriores na-quelas materias que deben ser comúns a todo o alumnado e que, en todo caso, deben ser avaliadas nas avaliacións finais de etapa.Materias específicas: O Goberno do Estado determina os estándares de aprendizaxe ava-liables e os criterios de avaliación, e correspóndelle á comunidade autónoma establecer os contidos, complementar os criterios de avaliación, realizar recomendacións metodolóxicas e fixar o horario correspondente.Materias de libre configuración autonómica: Nestas materias, a comunidade autónoma es-tablece os contidos e os estándares de aprendizaxe avaliables, os criterios de avaliación e o horario, así como as recomendacións metodolóxicas. Neste bloque encádrase o desenvolvemento curricular da disciplina de Lingua Galega e Literatura.Criterios de promoción/repetición da educación secundaria obrigatoria: Os alumnos e as alumnas terán promoción de curso no caso:– De superaren todas as materias cursadas.– De teren avaliación negativa en dúas materias como máximo.E repetirán curso cando teñan avaliación negativa:– En tres ou máis materias.– En dúas materias que sexan simultaneamente Lingua Galega e Literatura e Matemáticas, ou Lingua Castelá e Literatura e Matemáticas.

33

De forma excepcional, poderá autorizarse a promoción dun alumno ou unha alumna con ava-liación negativa en tres materias cando se dean conxuntamente as seguintes condicións:a) Que dúas das materias con avaliación negativa non sexan simultaneamente Lingua Gale-ga e Literatura e Matemáticas, ou Lingua Castelá e Literatura e Matemáticas.b) Que o equipo docente considere que a natureza das materias con avaliación negativa non lle impide ao alumno ou á alumna seguir con éxito o curso seguinte, que ten expectativas favorables de recuperación e que a promoción beneficiará a súa evolución educativa.c) Que se lle apliquen ao alumno ou á alumna as medidas de atención educativa propostas no consello orientador.Quen teña promoción sen superar todas as materias deberá matricularse das materias non superadas, seguirá os programas de reforzo que estableza o equipo docente e, deberá superar as avaliacións correspondentes aos devanditos programas de reforzo.O alumno ou a alumna que non teñan promoción deberán permanecer un ano máis no mesmo curso. Esta medida poderáselle aplicar no mesmo curso unha soa vez, e dúas veces como máximo dentro da etapa. Cando esta segunda repetición deba producirse en terceiro ou cuarto curso, terá dereito a permanecer no réxime ordinario cursando educación secunda-ria obrigatoria ata os dezanove anos de idade, feitos no ano no que finalice o curso. Excep-cionalmente, poderá repetir unha segunda vez en cuarto curso se non repetiu nos cursos anteriores da etapa.Título de graduado en educación secundaria: Os requisitos para obter o título de gra-duado en educación secundaria obrigatoria están reguladas no artigo 2 do Real decreto 562/2017, do 2 de xuño, e no artigo 12 da Resolución do 20 de xullo da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa pola que se ditan instrucións para o curso actual.Para a obtención do título de Graduado en Educación Secundaria Obrigatoria requerirase:O alumnado que ao terminar a educación secundaria obrigatoria teña avaliación positiva en todas as materias e teña acadados os obxectivos da etapa e adquiridas as competencias correspondentes.O alumnado que, unha vez realizadas as probas extraordinarias, finalice a etapa con ava-liación negativa nun máximo de dúas materias, sempre que non sexan simultaneamente Lingua Galega e Literatura e Matemáticas, ou Lingua Castelá e Literatura e Matemáticas e que o equipo docente considere que o alumno ou alumna ten acadados os obxectivos da etapa e adquiridas as competencias correspondentes.As materias coa mesma denominación en diferentes cursos consideraranse como mate-rias distintas.A nota media da etapa será a media das cualificacións numéricas obtidas en cada unha das materias cursadas na etapa, expresada nunha escala de 1 a 10 con dúas cifras decimais, redondeada á centésima máis próxima e, no caso de equidistancia, á superior. A estes efec-tos, a situación de “non presentado/a” na avaliación extraordinaria equivalerá á cualificación numérica obtida para a mesma materia na avaliación ordinaria.No caso do alumnado que finalice a etapa despois de cursar un programa de mellora da aprendizaxe e o rendemento, o cálculo da cualificación final farase sen ter en conta as cua-lificacións obtidas nas materias que non superase antes da data da súa incorporación ao programa, cando ditas materias estivesen incluídas nalgún dos ámbitos previstos no ar-

34

tigo 19.3 do Real decreto 1105/2014, do 26 de decembro, polo que se establece o cu-rrículo básico da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato, e o alumno ou alumna superase o dito ámbito.Os títulos de graduado en educación secundaria obrigatoria permitirán acceder indistinta-mente a calquera das ensinanzas postobrigatorias recollidas no artigo 3.4 da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de acordo co establecido no artigo 2 do Real decreto 562/2017, de 2 de xuño.Os alumnos e as alumnas que cursen a educación secundaria obrigatoria e non obteñan o título recibirán unha certificación con carácter oficial e validez en toda España.

BACHARELATO:

Finalidade: proporcionarlle ao alumnado formación, madureza intelectual e humana, coñe-cementos e habilidades que lle permitan desenvolver función sociais e incorporarse á vida activa con responsabilidade e competencia. Así mesmo, capacitará o alumnado para acce-der á educación superior.Acceso: alumnado que estea en posesión do título de graduado en educación secundaria obrigatoria e teña superada a avaliación final de educación secunda-ria obrigatoria pola opción de ensinanzas académicas.

O título de técnico de artes plásticas e deseño e o título de técnico, título técnico deporti-vo permitirá o acceso a calquera das modalidades de bacharelato. Duración: Dous cursos académicos. O alumnado poderá permanecer cursando bacharelato no réxime ordinario durante catro anos.Estrutura: Organízase en tres modalidades: CIENCIAS, HUMANIDADES E CIENCIAS SO-CIAIS (con dous itinerarios o de Humanidades e o de Ciencias sociais), e ARTES (non se imparte no centro). As ensinanzas estrutúranse en materias que, á súa vez, se organizan en troncais, especí-ficas e de libre configuración autonómica (igual que na ESO)Criterios de promoción/repetición en bacharelato: Os alumnos e as alumnas terán pro-moción de primeiro a segundo de bacharelato cando teñan superadas as materias cursa-das ou teñan avaliación negativa en dúas materias, como máximo. En todo caso, deberán matricularse en segundo curso das materias pendentes de primeiro. Os centros docentes deberán organizar as consecuentes actividades de recuperación e a avaliación das mate-rias pendentes.Os alumnos e as alumnas poderán repetir cada un dos cursos de bacharelato unha soa vez como máximo, aínda que excepcionalmente poderán repetir un dos cursos unha segunda vez, logo dun informe favorable do equipo docente.A consellería con competencias en materia de educación establecerá as condicións nas que un alumno ou unha alumna que cursasen o primeiro curso de bacharelato nunha determina-da modalidade poidan pasar ao segundo nunha modalidade distinta.Os alumnos e as alumnas que ao termo do segundo curso tivesen avaliación negativa nal-gunhas materias poderán matricularse de las sen necesidade de cursar de novo as mate-rias superadas, ou optar por repetir o curso completo.Título de bacharel: Para obter o título de bacharel será necesaria a avaliación positiva en todas as materias dos dous cursos de bacharelato. A cualificación derradeira da etapa

35

será a media aritmética das cualificacións numéricas obtidas en cada unha das materias cursadas no bacharelato, expresada nunha escala de 0 a 10 con dous decimais, redondea-da á centésima.O alumnado que se encontre en posesión dun título de técnico ou de técnico superior de formación profesional, ou de técnico das ensinanzas profesionais de música ou de danza, poderá obter o título de bacharel cursando e superando as materias xerais do bloque de materias troncais da modalidade de bacharelato que o alumno ou alumna elixa.No título deberá constar a modalidade pola cal o alumno ou alumna tivese cursado o bacha-relato, así como a cualificación derradeira da etapa.Os títulos de bacharel expedidos conforme o disposto neste artigo permitirán acceder ás distintas ensinanzas que constitúen a educación superior establecidas no artigo 3.5 da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

Características: As ensinanzas conducentes á obtención dos títulos profesionais bási-cos teñen por finalidade preparar os alumnos e as alumnas para a actividade nun campo profesional e facilitar a súa adaptación ás modificacións laborais que poden producirse ao longo da súa vida, así como contribuír ao seu desenvolvemento persoal e ao exercicio dun-ha cidadanía democrática.Ademais contribuirán a que o alumnado adquira ou complete as competencias da aprendizaxe permanente para facilitar a súa transición cara á vida activa ou favorecer a súa continuidade no sistema educativo.Acceso: Para acceder á oferta obrigatoria é preciso que o alumno ou a alumna cumpran de forma simultánea os seguintes requisitos: a) Facer 15 ou 16 anos no ano de inicio do ciclo formativo. b) Ter cursado o terceiro curso de educación secundaria obrigatoria ou, excepcional mente, ter cursado o segundo curso. c) Ser proposto/a polo equipo docente ao pai, á nai ou á persoa que teña a titoría legal para a incorporación a un ciclo de formación profesional básica. Cumprirá, ademais, o consentimento do pai, da nai ou dos/das titores/as legais do alum no ou da alumna, para cursar estas ensinanzas.Duración: A duración dos ciclos formativos de formación profesional básica será de 2.000 horas, equivalentes a dous cursos académicos a tempo completo.Estrutura: As ensinanzas de formación profesional básica forman parte das ensinanzas de formación profesional do sistema educativo. Ordénanse en ciclos formativos organizados en módulos profesionais de duración variable. Efectos dos títulos1. O título profesional básico terá valor académico e profesional.2. O título profesional básico permitirá o acceso aos ciclos formativos de grao medio.3. As persoas que estean en posesión dun título profesional básico poderán obter o título de graduado en educación secundaria obrigatoria por calquera das dúas opcións previstas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio.4. Os alumnos e as alumnas que finalicen os seus estudos sen obter o título profesional básico recibirán a certificación académica dos módulos profesionais superados, que terá

36

efectos académicos e de acreditación parcial acumulable das competencias profesionais adquiridas en relación co Sistema Nacional de Cualificacións e Formación Profesional.5. O título profesional básico terá os mesmos efectos laborais que o título de graduado en educación secundaria obrigatoria para o acceso a empregos públicos e privados.6. Os títulos profesionais básicos non constitúen unha regulación do exercicio de profesión regulada ningunha.7. No caso de que o perfil profesional inclúa a posibilidade de desempeñar profesións re-guladas ou exixencias específicas para unha ocupación concreta, recolleranse, como infor-mación complementaria en cada título de formación profesional básica, sen menoscabo do disposto na alínea 6 desta disposición.8. A formación conducente á obtención dos títulos profesionais básicos capacitará para levar a cabo as funcións de nivel básico de prevención de riscos laborais recollidas no artigo 35 do Real decreto 9/1997, do 17 de xaneiro, polo que se aproba o Regulamento dos Servizos de Prevención, e na normativa vixente en materia de prevención de riscos laborais.

No IES O Ribeiro temos concedidos dous ciclos de formación profesional básica, o de Man-temento de vehículos e o de Industrias alimentarias, dos que destacamos:

Ciclo formativo de formación profesional básica de Mantemento de vehículos

Identificación do título. O Título Profesional Básico en Mantemento de Vehículos queda identificado polos seguintes elementos: - Denominación: Profesional Básico en Mantemento de Vehículos. - Nivel: Formación Profesional Básica. - Duración: 2.000 horas. - Familia Profesional: Transporte e Mantemento de Vehículos. - Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificación Internacional Normalizada da Educación).Competencia xeral do título. A competencia xeral deste título consiste en realizar opera-cións básicas de mantemento electromecánico e carrozaría de vehículos, desmontando e montando elementos mecánicos, eléctricos e amovibles do vehículo e executando opera-cións básicas de preparación de superficies, operando coa calidade indicada, observando as normas de prevención de riscos laborais e protección medioambiental correspondentes e, comunicándose de forma oral e escrita en lingua castelá e no seu caso na lingua cooficial propia así como nalgunha lingua estranxeira. Contorna profesional. Este profesional exerce a súa actividade no sector do mantemento de vehículos, principalmente en talleres de reparación e concesionarios de vehículos priva-dos, industriais, agrícolas e de obras públicas. As ocupacións e postos de traballo máis relevantes son os seguintes: - Axudante no área de carrozaría. - Auxiliar de almacén de recambios. - Operario empresas de substitución de lúas. - Axudante no área de electromecánica.- Operario de taller de mecánica rápida. Titulación: Título Profesional Básico en Mantemento de Vehículos.

37

Este título terá preferencia para a admisión a todos os títulos de grado medio das fami-lias profesionais de: - Electricidade e Electrónica. - Informática e Comunicacións.- Fabricación Mecánica. - Instalación e Mantemento.- Enerxía e Auga. - Industrias Extractivas. - Marítimo-Pesquera. - Química. - Transporte e Mantemento de Vehículos. - Madeira, Moble e Cortiza. - Edificación e Obra Civil

Ciclo formativo de formación profesional básica en Industrias Alimentarias

Identificación do título. O Título Profesional Básico en Industrias Alimentarias queda identificado polos seguintes elementos: - Denominación: Título Profesional Básico en Industrias Alimentarias. - Nivel: Formación Profesional Básica. - Duración: 2.000 horas. - Familia Profesional: Industrias Alimentarias.

- Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificación Internacional Normalizada da Educación).Competencia xeral do título. A competencia xeral do título consiste en recepcionar, pre-parar e procesar materias primas e auxiliares para a produción en industrias alimentarias e químicas, aplicando protocolos establecidos para a elaboración e envasado de produtos e realizando operacións sinxelas e rutineiras de laboratorio, operando coa calidade indicada, observando as normas de hixiene alimentaria, prevención de riscos laborais e protección medioambiental correspondentes; e comunicándose de forma oral e escrita en lingua cas-telá e no seu caso en lingua cooficial propia así como nalgunha lingua estranxeira.Contorna profesional. Este profesional exerce a súa actividade na industria alimentaria de pequeno, mediano ou gran tamaño, tanto as que se dedican á fabricación directa de trans-formados alimentarios, como as de servizos e produtos auxiliares para o sector. Desenvolve xeralmente a súa actividade por conta allea onde desenvolve tarefas normalizadas de apoio nas áreas de recepción, preparación, elaboración e conservación, operando de forma auto-máticas dispositivos, equipos e instalacións e en áreas de laboratorio realizando tarefas sinxelas e rutineiras. Realiza, así mesmo,tarefas de coidado e mantemento de instalacións e equipos e labores relacionados co transporte interno e almacenaxe. Ocasionalmente, pode tamén exercer a súa actividade por conta propia no campo da artesanía relacionada coa fabricación de produtos alimentarios derivados da gandería. Opera seguindo instru-cións de técnicos superiores e segundo procedementos establecidos.As ocupacións e postos de traballo máis relevantes son os seguintes: Peón da industria da alimentación e bebidas. Preparador de materias primas.

38

Operador de máquinas para elaborar e envasar produtos alimentarios.Mozo de almacén. Carreteiro.Auxiliar de planta alimentaria. Auxiliar de mantemento en industria alimentaria. Auxiliar de liña de produción. Auxiliar de almacén. Auxiliar de limpeza e desinfección de instalacións, aparellos e material de laboratorio. Axudante de plantas residuais. Axudante de plantas de tratamento de augas. Titulación: Título Profesional Básico en Industrias AlimentariasEste título terá preferencia para a admisión a todos os títulos de grado medio das fami-lias profesionais de:- Fabricación Mecánica. - Hostalería e Turismo. - Imaxe persoal.- Industrias Alimentarias. - Química. - Madeira, Móbeis e Cortiza.- Vidro e Cerámica.

FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA

Características: A F.P. específica está constituída por ensinanzas de caracter especifica-mente profesional, que capacitan para o desempeño cualificado dunha determinada profe-sión. Comprende un conxunto de familias profesionais, dentro das que se atopan diferentes títulos de ciclos formativos (profesións) relacionadas con elas.Estrutura: As ensinanzas de formación profesional específica ordénanse en ciclos formati-vos de grao medio e de grao superior, que abranguen todo o campo de bens e servizos. Cada ciclo formativo organizase en módulos profesionais (equivalente a materias) con áreas de coñecemento teórico-práctico impartidas nun centro educativo, e áreas de for-mación práctica en centros de traballo e empresas Acceso: Co título de ESO, mediante proba, superados os módulos correspondentes dun PCPI, título profesional básico ou titulacións equivalentes para efectos de acceso a ciclos (para ciclos medios). Para os ciclos superiores é necesario o título de bacharelato, título de técnico LOE ou LOXSE, certificación de superación das probas de acceso a ciclos superiores ou outras vías de acceso a ciclos de grao superior.

Neste instituto impártense:

Ciclos medios de Aceites de oliva e viños e Electromecánica de vehículos automóbiles.

1.1. DENOMINACIÓN: ACEITES DE OLIVA E VIÑOS1.2. NIVEL: formación profesional de grao medio1.3. DURACIÓN DO CICLO FORMATIVO: 2 000 horas1.4. FAMILIA PROFESIONAL: industrias alimentarias

39

1.5. REFERENTE EUROPEO: CINE–3 (Clasificación Internacional Normalizada da Educación). 1.6. TÍTULO: técnico en aceites de oliva e viños

As ocupacións e os postos de traballo máis salientables son os seguintes:-Adegueiro/a, elaborador/a de viños, cavas, sidra e outras bebidas e derivados.-Mestre/a do lagar, extracción e refinación de aceites de oliva.-Recepcionista de materias primas.-Operador/a de sección de embotellamento e/ou envasamento.-Auxiliar de laboratorio no lagares e adegas.-Auxiliar de control de calidade en lagares e adegas.-Comercial de lagares e adegas.

1.1. DENOMINACIÓN: ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS AUTOMÓBILES1.2. NIVEL: formación profesional de grao medio1.3. DURACIÓN DO CICLO FORMATIVO: 2.000 horas1.4. FAMILIA PROFESIONAL: transporte e mantemento de vehículos1.5. REFERENTE EUROPEO: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada da Educación) 1.6. TÍTULO: técnico en electromecánica de vehículos automóbiles

As ocupacións e os postos de traballo máis salientables son os seguintes:–Electronicista de vehículos.–Electricista electrónico de mantemento e reparación en automoción.–Mecánico/a de automóbiles.–Electricista de automóbiles.–Electromecánico/a de automóbiles.–Mecánico/a de motores e os seus sistemas auxiliares, de automóbiles e motocicletas.–Reparador/ora de sistemas pneumáticos e hidráulicos.–Reparador/ora de sistemas de transmisión e freos.–Reparador/ora de sistemas de dirección e suspensión.–Operario/a de ITV.–Instalador/ora de accesorios en vehículos.–Operario/a de empresas dedicadas á fabricación de recambios.–Electromecánico/a de motocicletas.–Vendedor/ora distribuidor/ora de recambios e equipamentos de diagnose.

Ciclo superior de Vitivinicultura

1.1. DENOMINACIÓN: VITIVINICULTURA1.2. NIVEL: formación profesional de grao superior. 1.3. DURACIÓN DO CICLO FORMATIVO: 2.000 horas.1.4. FAMILIA PROFESIONAL: industrias alimentarias.1.5. REFERENTE EUROPEO: CINE – 5b (Clasificación Internacional Normalizada da Educación).1.6. TÍTULO: técnico superior en vitivinicultura

As ocupacións e os postos de traballo máis salientables son os seguintes:– Técnico/a vitivinícola.

40

– Encargado/a de proceso de destilación e rectificación.– Encargado/a de recepción de mostos frescos e sulfitados.– Supervisor/ora de columnas de destilación e concentración.– Encargado/a da liña de envasamento de destilados, concentrados e vinagres.– Encargado/a de avellentamento e crianza de destilados e vinagres.– Técnico/a en análise sensorial.

EDUCACIÓN BÁSICA PARA PERSOAS ADULTAS

A educación básica para as persoas adultas organízase en dúas etapas. A primeira co-rresponde ás ensinanzas básicas iniciais e a segunda, ás ensinanzas conducentes á obten-ción do título de graduado en educación secundaria obrigatoria. As ensinanzas conducentes á obtención do título de graduado en educación secunda-ria obrigatoria constitúen a segunda etapa da formación básica para persoas adultas, que se organiza en dous niveis, I e II. Neles cúrsanse tres ámbitos de coñecementos, integrado cada un deles por catro módulos interdisciplinares. Os módulos estarán distribuídos cua-drimestralmente, correspondéndolle dous módulos ao primeiro nivel e os dous restantes ao segundo nivel.Acceso: Persoas maiores de 18 anos ou que os cumpran no ano natural no que comeza. Tamén quen cumpra algún dos requisitos: ser maior de 16 anos e que teñan un contrato laboral que non lles permita acudir ós centros educativos no réxime ordinario. Ser deportis-ta de alto rendemento. Ter cursado ensinanzas de persoas adultas en anos anteriores. Ter estado matriculado en anos anteriores nun PCPI. A modalidade presencial desta ensinanza baséase na asistencia regular ás activida-des lectivas e no seguimento directo do alumnado en cada un dos ámbitos dos que se teña matriculado. Con carácter xeral, as ensinanzas conducentes á obtención do título de graduado en edu-cación secundaria obrigatoria para persoas adultas cursaranse en dous anos académicos. Para obter o título de graduado en educación secundaria obrigatoria cumprirá ter superado o segundo módulo, módulo 4, de todos os ámbitos do nivel II da educación secundaria para persoas adultas.

Para máis información sobre estas ensinanzas consultar:Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación (BOE núm. 106, 4 de maio de 2006).Lei orgánica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade educativa.Páxina web: www.edu.xunta.es/web/ “Portal educativo da Xunta de Galicia”

ESCOLA OFICIAL DE IDIOMAS

As ensinanzas de idiomas de réxime especial teñen a finalidade de capacitar o alumnado para o uso axeitado dos idiomas, fóra das etapas ordinarias do sistema educativo, e desen-volver nel a capacidade de adquirir, actualizar, completar e ampliar a competencia comunicativa en linguas estranxeiras, ao longo da vida, para o seu desenvolvemento persoal e profesional.As ensinanzas de idiomas de réxime especial impartidas nas escolas oficiais de idiomas or-ganízanse nos niveis básico, intermedio e avanzado.As ensinanzas dos niveis básico, intermedio e avanzado desenvolveranse en dous cursos académicos cada un deles, cunha duración de 130 horas por curso, de conformidade co

41

calendario escolar que estableza anualmente a Consellería de Educación e Ordenación Uni-versitaria.

Neste curso no edificio Abrente impártense os seguintes niveis para o idioma inglés:Nivel básico. 1. O currículo correspondente ao nivel básico ten como referencia as competencias propias do nivel A2, segundo se define este nivel no Marco común europeo de referencia para as linguas do Consello de Europa. 2. O nivel básico ten a finalidade de capacitar, fóra das etapas ordinarias do sistema educa-tivo, para utilizar o idioma oralmente e por escrito de xeito eficaz e apropiado en situacións comunicativas sinxelas e habituais, relativas a necesidades inmediatas, e que requiran comprender e producir textos breves nun rexistro neutro que conteñan expresións e estru-turas básicas e termos sinxelos de lingua estándar. Este nivel de uso do idioma deberá per-mitir igualmente actuar en tales situacións mediando entre falantes de distintas linguas que non poidan comprenderse de xeito directo. Nivel intermedio. 1. O currículo correspondente ao nivel intermedio ten como referencia as competencias propias do nivel B1, segundo se define este nivel no Marco común europeo de referencia para as linguas do Consello de Europa. 2. O nivel intermedio ten a finalidade de capacitar, fóra das etapas ordinarias do sistema educativo, para a utilización do idioma oralmente e por escrito de xeito eficaz, apropiado e flexible, en situacións comunicativas diversas relativas a temas coñecidos ou de interese persoal, que requiran comprender e producir textos en lingua estándar, nun rexistro neutro, formal e informal, e que conteñan variedade de expresións, estruturas e locucións idiomá-ticas frecuentes, e termos habituais e cultos de uso común non especializados. Este nivel de uso do idioma deberá permitir igualmente actuar mediando entre falantes de distintas linguas que non poidan comprenderse de xeito directo, e garantir a relación fluída entre fa-lantes e culturas.

Máis información na páxina web: http://centros.edu.xunta.es/eoideourense/eoiou/

42

AXÚDELLE A ORGANIZAR O SEU TRABALLO

O éxito escolar depende de factores:

• Persoais (capacidade mental, interese ou “amor propio”, forza de vontade, hábito de estudo, base cultural en cada materia, responsabilidade ou madurez…)

• Ambientais

• Comunicación entre familia e centro educativo a través dos titores, máxime con aqueles alumnos que necesitan apoios educativos.

FACT

OR

ES A

MB

IEN

TAIS

CLIMA FAMILIAR FAVORABLE

Clima de diálogo, confianza e axuda

(fomentar a seguridade en sí mesmos)

CONDICIONANTES FÍSICOS

Estado de saúde

(a enfermidade, febre, dor de cabeza... imposibilita o estudo)

Durmir as horas necesarias

(falta de sono cansazo, fatiga...)

Alimentación completa e equilibrada

(O non almorzar provoca fatiga e mareos falta de atención e concentración).

O LUGAR DE ES-TUDO

A sala de estudo debe ser cómoda, sempre a mesma, sen ruídos, evitando que sexa un lugar de paso para o resto da fa-milia e visitas, ben iluminada e preferiblemente con luz natural.

A luz sobre a mesa de traballo debe incidir polo lado esquer-do, ben sexa luz natural ou de lámpada.

A temperatura debe ser agradable: nin frío nin demasiado calor (entre 15 e 21 graos).

Debe dispor dunha mesa de traballo persoal onde colocar as cousas de estudo.

Debe ter á man, ordenadamente, todo o material básico que necesite:

• Lapis, bolígrafos, papel,...

• Libros e cadernos,...

•Dicionarios, enciclopedias,...

Debe sentarse correctamente, a cadeira e a mesa han de ser da altura axeitada.

43

PROXECTOS E PROGRAMAS

Proxecto E-Dixgal

Desde o curso 2018-2019 o IES O Ribeiro participa no proxecto E- Dixgal, programa proposto pola Consellería de Educación como primeiro paso para transformar a aula tradi-cional nunha aula dixital, integrando as novas tecnoloxías na práctica educativa co propó-sito de que os nosos alumnos dispoñan dunha formación integral que lles prepare para os retos do futuro na sociedade dixital do século XXI.

Así desde comezo de curso o alumnado de 1º ESO e parte do profesorado traballa nas aulas dixitais. Son aulas que dispoñen dun encerado dixital interactivo, dun proxector, dun equipo para o profesor, e dun equipo para cada alumno. As aulas contan con conexión WIFI para que o alumnado e profesorado poida acceder aos contidos dixitais e seguir a activida-de educativa na aula desde o seu equipo.

Este curso participa no proxecto o alumnado de 1º ESO e en cursos sucesivos irase es-tendendo ao resto dos niveis.

Para coñecer máis sobre este proxecto pódese consultar a páxina web:

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/espazo/e-dixgal

Proxecto Erasmus+

O IES O Ribeiro participa no programa Erasmus+ en dous niveles

Formación profesional

Erasmus+ quere mellorar a calidade da Formación Profesional en Europa, ofrecendo aos alumnos, aos profesores e ao persoal que imparte ensinos de Formación Profesional Básica e Ciclos Formativos de Grao Medio, oportunidades de Mobilidade para a Aprendizaxe para realizar estudos e prácticas no estranxeiro. Ademais, axudará ás institucións de Forma-ción Profesional a crear Asociacións Estratéxicas con outras organizacións e empresas e a establecer así relacións sólidas co mundo laboral. En xeral, contribuirá a mellorar as posibi-lidades de emprego e as habilidades persoais e, deste xeito, a potenciar a competitividade da economía europea.

Este programa supón oportunidades para os alumnos de Formación Profesional, estudan-tes en prácticas e aprendices de realizar prácticas no estranxeiro para aumentar as opor-tunidades de emprego e mellorar as súas expectativas laborais, facilitándolles a transición do ámbito da educación e a formación ao mercado laboral, formándose en:

44

Empresas ou outras entidades (por exemplo, administracións públicas ou Ong) para ad-quirir experiencia laboral. Institucións de Formación Profesional con períodos de aprendi-zaxe práctica en empresas.

Proxectos de movilidade para mozos, neste curso dirixido ao alumnado de 4º de ESO

O programa Erasmus+ no ámbito da mocidade proporcionan aos mozos numerosas opor-tunidades para adquirir competencias e crecer como individuos mediante a aprendizaxe non formal e informal.

Por aprendizaxe non formal enténdese a aprendizaxe que ten lugar fose do programa educativo formal. Conta cun enfoque participativo centrado no estudante e é de carácter voluntario, polo que está estreitamente relacionado coas necesidades, as aspiracións e os intereses dos mozos. Estas actividades achegan unha fonte adicional e novas formas de aprendizaxe, polo que tamén son un medio importante para mellorar os logros da educación e a formación formais e para abordar aos mozos que non cursan estudos nin traballan ( nini) e aos mozos con menos oportunidades, así como para combater a exclusión social.

A aprendizaxe informal refírese á aprendizaxe en actividades da vida cotiá, no traballo, entre pares, etc. Trátase principalmente dunha aprendizaxe práctica. No sector da moci-dade, a aprendizaxe informal pode desenvolverse no marco de iniciativas xuvenís, debates de grupo entre iguais, actividades voluntarias e outras moitas situacións. A aprendizaxe non formal e informal permite aos mozos adquirir unhas competencias esenciais que con-tribúen ao seu desenvolvemento persoal e socioeducativo e impulsan a súa participación activa na sociedade, de modo que melloran as súas perspectivas de emprego. As activida-des de aprendizaxe no ámbito da mocidade han de ter un impacto sumamente positivo para os mozos e as organizacións implicadas, así como para as comunidades onde teñen lugar, para o propio ámbito da mocidade e para os sectores económico e social europeos na súa totalidade.

aspectos de Irlanda e de Galicia, contactar co alumnado irlandés regularmente vía SKYPE, realizar pequenos proxectos educativos relacionados co intercambio, levar un BlogErasmus e realizar una viaxe de intercambio co alumnado e profesorado do Coláiste Ghlór Na Mara.

Non se trata, logo, dun simple intercambio para perfeccionamento lingüístico senón dun proxecto cultural máis ambicioso con obxectivos de enriquecemento socio-cultural, lingüís-tico, histórico, animar aos participantes para reflexionar sobre temas europeos e incluílos na construción de Europa; brindar aos participantes a oportunidade de identificar valores comúns con persoas de diferentes países a pesar das súas diferenzas culturais; cuestio-

O proxecto no noso IES O Ribeiro realizarase en colaboración co Coláiste Ghlór Na Mara, un centro educativo de Balbriggan, unha pequena vila na República de Irlanda. Os alumnos aprovei-tarán as sesións de traballo para familiarizarse con diferentes

45

nar os puntos de vista que perpetúan a desigualdade ou a discriminación; promover o res-pecto da diversidade cultural e loitar contra o racismo e a xenofobia, entre outros.

Para unha consulta máis ampla visitar as web:

http://www.edu.xunta.es/fp/programas-europeoshttp://www.erasmusplus.gob.es/

abalarMóvil para as familias

A Xunta de Galicia, coa finalidade de aumentar o achegamento entre o profesorado e as familias, ofrece abalarMóbil. Trátase dunha aplicación que permite ás familias consultar a información dos seus fillos a través do teléfono móbil desde calquera lugar, de forma cómo-da e rápida.

Esta aplicación nace no contexto do Proxecto Abalar no ámbito da integración das novas tecnoloxías na práctica educativa, para alcanzar unha resposta integral e de futuro aos retos que presenta a educación do noso alumnado na sociedade dixital do século XXI.

abalarMóbil é unha aplicación que se pode instalar tanto no teléfono móbil como nunha ta-blet, e que permite ás familias consultar a información de calquera dos seus fillos a través destes dispositivos.

As familias que descarguen abalarMóbil van poder dispoñer das seguintes funcionalidades:

• Acceder aos datos persoais • Consultar as cualificacións • Consultar e xustificar as faltas de asistencia • Consultar as faltas de conduta • Solicitar unha cita de titoría • Consultar os datos do centro educativo • Consultar os avisos ou notificacións por parte do profesorado ou do centro educativo. • Consultar as incidencias creadas polo profesorado • Modificar o idioma da aplicación

A aplicación abalarMóbil está dispoñible para os pais, nais e titores legais do alumnado matriculado nos centros educativos de Galicia de educación infantil, primaria, secundaria, bacharelato e ciclos formativos. Tamén poden acceder os estudantes cando son legalmen-te responsables de se mesmos.

Para máis información consultar na web:

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/es/noticia/abalarmobil

46

NOTAS

A ter en conta polos pais e nais dos nosos estudantes

No centro non está permitido o uso do teléfono móbil, se necesitan dar un recado urxente aos seus fillos e fillas poden contactar co IES O RIBEIRO de Ribadavia. Os números de teléfono do centro son:

Edificio Abrente: 988 788 460

Edificio Ribeiro: 988 788 266

Na axenda escolar dos seus fillos, ao final da mesma, teñen unhas follas de solicitude de entrevista pais-profesores por se nalgunha ocasión prefírena utilizar no canto do teléfono.

47

Índice

SAÚDA ................................................................................................3

ORGANIGRAMA ............................................................................... 4

EQUIPO DIRECTIVO .........................................................................5

COMPROMISOS DE DIRECCIÓN ...................................................5

EQUIPO DOCENTE DO CENTRO ..................................................6

EQUIPO DOCENTE POR GRUPOS ................................................9

CALENDARIO ESCOLAR 2018-2019 ............................................22

DATAS DE AVALIACIÓN E ACTIVIDADES ..................................23

CONMEMORACIÓNS .....................................................................24

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ......................................................25

EXTRACTO DAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONA-MENTO DO CENTRO .....................................................................25

HORARIO DE INTERESE ...............................................................26

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ..........................................27

EDUCAR NO SÉCULO XXI ...........................................................27

FAMILIA-ESCOLA, ORIENTACIÓNS PARA A CONVIVENCIA .28

CONSELLO ESCOLAR ...................................................................30

OFERTA EDUCATIVA ......................................................................31

ESCOLA OFICIAL DE IDIOMAS ...................................................40

AXÚDELLE A ORGANIZAR O SEU TRABALLO .......................42

PROXECTOS E PROGRAMAS .....................................................43

NotaS ...............................................................................................46

IES O RibeiroEdificio Abrente: Rúa Álvarez Araújo, nº 5, 32400 Ribadavia (Ourense)Tel.: 988 788 460, fax: 988 788 466Edificio O Ribeiro: Rúa Carballiño, s/n - 32400 Ribadavia (Ourense) Tel.: 988 788 266, fax: 988 788 [email protected]/centros/iesoribeiro

GUÍA PARA NAIS PAIS TITORES Curso 2018-2019 · 2020. 11. 13. · Mª Isabel Gil Cacheiro...

Documents

Transcript of GUÍA PARA NAIS PAIS TITORES Curso 2018-2019 · 2020. 11. 13. · Mª Isabel Gil Cacheiro...