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Gua para la elaboracindel Proyecto Educativo

Gua para la elaboracindel Proyecto Educativo
educa ciudad educaciudad=+

2Gua para la elaboracindel Proyecto Educativo
Por qu hacer un ProyectoEducativo de Ciudad
Qu es el ProyectoEducativo de Ciudad
Cmo hacerlo
Cundo ponerlo en marcha
Implicacin de los agenteseducativos y sociales de la ciudad
Objetivos
Compartiendo el diagnsticode la situacin
Contenidos
Anexo IModelo de referencia que
caracteriza al municipiocomprometido con la educacin
Anexo IIOrden Educaciudad. Resumen
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Gua para la elaboracindel Proyecto Educativo 3
En las sociedades actuales los agentes educadores son muchos y variados, la educacin no se circunscribe exclusivamente al m-bito de la escuela y la familia sino que se adquiere en ambientes entre iguales, en la calle, los centros recreativos, los parques y un sinfn de entornos que pueden educar o deseducar por accin o por omisin. Una ciudad y todos los sectores que la integran pue-den ser agentes educativos generando contextos ricos en expe-riencias, donde cada instancia tenga sus obligaciones y su grado de responsabilidad pero donde todos los esfuerzos se dirijan a construir una ciudadana inteligente, tica, sostenible, competente y cohesionada acorde a las necesidades del S XXI.
As, una accin educativa eficaz requiere de la corresponsabilidad de mltiples sectores de la vida local que compartan y coordinen sus esfuerzos. Por ello resulta imprescindible construir una nueva articulacin entre la escuela y la sociedad. Una relacin basada en la responsabilidad compartida, con el objetivo de lograr el xito educativo de todo el alumnado andaluz.
El ayuntamiento, como administracin ms cercana a la ciuda-dana, tiene la oportunidad de coordinar e interrelacionar estos diversos sectores sociales y las distintas administraciones que in-tervienen en una ciudad, afrontando el desafo de implicarla en su totalidad, movilizndola a favor de la educacin.
Todo ello justifica la oportunidad de que cada municipio elabore, de manera singular, su PROYECTO EDUCATIVO DE CIUDAD para afrontar los retos educativos actuales y de futuro que se le planteen.
Francisco J. lvarez de la ChicaConsejero de Educacin
POR QUHACER UNPROYECTO
EDUCATIVO DE CIUDAD

La ciudad educadora presenta tres dimensiones estrechamente relacionadas entre s:
Una ciudad como contexto o entorno rico en educacin que permita aprender en la ciudad.
Una ciudad como vehculo de aprendizaje que propicie apren-der de la ciudad.
Una ciudad como contenido y objeto educativo en s misma que favorezca aprender la ciudad.
A partir de este convencimiento se concibe El Proyecto Educativo de Ciudad (en adelante PEC) como apuesta decidida del Muni-cipio y como expresin de su compromiso y planificacin, para hacer de la educacin una inversin que permita crecer en ciu-dadana en el presente, cimentndola para el futuro.
El PEC no es slo un Plan de Actuacin sino un instrumento meto-dolgico para abrir un proceso de participacin social que asu-ma la educacin como el valor principal para el cambio y el pro-greso de la ciudad. Tiene como objetivo articular la complicidad de la misma como fuente promotora de educacin, impulsando, promoviendo y consolidando un Proyecto Colectivo Sostenido, para la mejora constante de su ciudadana.
Paralela a las orientaciones que se ofrecen en esta Gua se publi-ca la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se establecen las bases reguladoras de los premios anuales Educaciudad a los municipios distinguidos por su compromiso con la educacin en Andaluca, y se efecta la convocatoria para el ao 2011 (BOJA, nm. 133, 8 de julio de 2011. Ver resumen en Anexo II).
QU ES UN PROYECTO
EDUCATIVO DE CIUDAD

En ambas se establecen los mbitos de intervencin preferentes que pueden ser utilizados para la elaboracin del PEC:
Prevencin del absentismo escolar, fundamentalmente en la es-colaridad obligatoria, utilizando todos los recursos locales disponi-bles para evitarlo.
Lucha contra el abandono escolar y el fomento de la continuidad en los estudios post-obligatorios, as como actuaciones para favore-cer la formacin a lo largo de toda la vida.
Mejora de las competencias bsicas para formar a una ciu-dadana a favor de la consecucin de un entorno culto, solidario y sostenible, en sus vertientes social, econmica y medioambiental.
Coordinacin de los servicios y reas municipales para mejo-rar la educacin, y especialmente de aquellos colectivos en riesgo de exclusin.
Educacin de la ciudadana para la igualdad, la solidaridad y la convivencia pacfica, desde el respeto a los derechos humanos y las libertades democrticas, favoreciendo la libre expresin de ideas y opiniones, as como el debate ciudadano de los aspectos que re-quiera la vida en comn.
Actuaciones de implicacin familiar y ciudadana a favor de la mejora de la educacin de su entorno.

Pronunciamiento de la corporacin municipal, mediante acuerdo plenario, y su inclusin en los planes estratgicos de la ciudad para darle carcter transversal y de impacto educativo a todas sus actuaciones.
Asumiendo y encauzando desde la Administracin local las de-mandas ciudadanas para generar una responsabilidad colectiva en las tareas de inters comn.
Haciendo partcipe en las distintas fases del proyecto a los dife-rentes sectores de la ciudadana.
Concretando la implicacin de los centros educativos y dems estamentos sociales en el Proyecto a travs de redes de colabo-racin estables.
El PEC debe ser liderado por el Ayuntamiento como administra-cin ms cercana a los intereses de la ciudadana y por ello tener un horizonte temporal a corto y medio plazo. El compromiso de llevarlo a cabo de manera sostenida durante un mandato mu-nicipal de 4 aos puede ser adecuado para evaluar el impacto de las actuaciones planificadas y los logros obtenidos. Es conve-niente introducir evaluaciones parciales anuales, para valorar su impacto e introducir mecanismos correctores, en caso necesario.
Para la realizacin del PEC se hace necesaria la implicacin y participacin de la comunidad escolar (padres y madres, profe-sorado y alumnado de los distintos niveles educativos) y de las instituciones (ciudadanas, empresariales, culturales). Poner en valor los recursos y el tejido social con fines educativos, diversi-
IMPLICACIN DE LOS
AGENTESEDUCATIVOS
CUNDOPONERLO EN
MARCHA
CMOHACERLO

ficando las instituciones y los medios, hacindolos accesibles a toda la ciudadana y posibilitando la creacin de un verdadero movimiento ciudadano.
Todo ello implica que cada ciudad debe construir su proyecto propio y singular, centrado en su contexto local, que responda a sus necesidades y d satisfaccin a las expectativas generadas.
El PEC se propone los siguientes objetivos:
Movilizar la sociedad local y sus recursos a favor de la educa-cin, compartiendo el esfuerzo y permanencia en el tiempo.
Desarrollar la reciprocidad y la creacin de hbitos de ciuda-dana fomentando su participacin.
Implantar ciudadana inclusiva basada en la igualdad entre hombres y mujeres, la solidaridad, el respeto y la tolerancia que integre a todos sus miembros.
Asumir y encauzar, desde el Ayuntamiento, las demandas ciu-dadanas en materia de participacin social que generen una res-ponsabilidad colectiva en las tareas de inters comn.
Actuar de manera eficiente ante el alto ndice de fracaso y de abandono escolar aplicando todas las medidas a su alcance para corregirlo
Elevar las competencias bsicas y ciudadanas para hacer frente a la complejidad de la sociedad actual, claves para desen-volverse y evitar riesgos de exclusin social.
OBJETIVOS
Y SOCIALESDE LA CIUDAD

Establecer frmulas de colaboracin y compromiso entre el sistema educativo y personas o instituciones participantes en el proyecto.
Utilizar todos los recursos humanos, sanitarios, deporti-vos, sociales o patrimoniales de la ciudad, no slo el escolar, con fines educativos.
Impulsar la formacin a lo largo de toda la vida, poten-ciando la orientacin profesional y difundiendo la oferta for-mativa existente en la zona, tanto reglada como ocupacional.
Un PEC implica perseguir una meta y poner en marcha una se-rie de acciones encaminadas a conseguirla. El proceso segui-do para abordarlo es, ya en s mismo, una herramienta educa-tiva de participacin que implica a todos los participantes en su diseo y desarrollo.
As, es preciso realizar un diagnstico de la situacin de par-tida que nos permitir contemplar la ciudad, sus carencias, sus experiencias educativas, los recursos de todo tipo, las necesidades objetivas y las aspiraciones ciudadanas ms sentidas. Este primer esbozo debe ser compartido por las personas y entidades locales implicadas para que se sien-tan partcipes del mismo. Debe estar basado en indicadores claros y no en meras impresiones o especulaciones.
A modo de sugerencia se propone una secuencia para su planificacin, posibles mbitos y actuaciones prioritarias.
COMPARTIENDOEL
DIAGNSTICODE LA
SITUACIN

Fase de Diseo
Diagnstico de la situacin de partida de la localidad, que determine la eleccin de lneas de actuacin prioritarias para el mun

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