Guía para estudiantes Re-conociendo mis...
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Guía para estudiantes Re-conociendo mis raíces
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Guía para estudiantes
Re-conociendo mis raíces
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de Ciencias y EducaciónEspecialización en Educación en Tecnología
Rector: Ricardo García DuarteCoordinador: Sergio Briceño Castañeda
Director de Trabajo de Grado: Diana Daza
AutoresEdwin Yamid Pacazuca ColoradoMaria Cristina Herrera Sinisterra.
Yudi Karina Mape Tique
Bogotá - Colombia 2019
SABERES ANCESTRALES AFROCOLOMBIANOS
“Son saberes aprendidos en el largo camino de ladiáspora, acumulados y guardados, un difícil ypermanente proceso de resistencia cultural muy activofrente a lo que es impuesto desde la sociedaddominante y donde el saber de los secretos esentendido como el poder de la fe”
Catherine E. Walsh. (2013)
Tabla de contenido
Descripción Páginas
Ti ti Timbiquí 5
A TE grado 9o 6
¿Cuál es la intención de la actividad? 7
¿Qué es explorar ? 8
Organizando mi combo 9
Fase I: sobre la marimba 10
La forma «preguntas» 11- 12
Respuestas 13-14
Dibuje 15
El origen 16-17-18
Respuestas 19
La fabricación 20-21
Respuestas 22
Funcionamiento 23-24
Respuestas 25
Evolución 26-27
Respuestas 28
Impacto 29-30
Respuestas 31
Trascendencia 32-33
Respuestas 34
Tabla de contenido
Descripción Páginas
Fase II : Guayunga 35
Resumen 36
Manos a la obra: afiche 37
Afiche 38
Nombre s 39
Estilo museo 40
Reflexión 41
Dedicatoria 42
Glosario 43
Bibliografía 44
¿Qué formas tienen
las marimbas y por
qué crees que tienen
esas formas?
Proponer una
forma que permita
mejorar el
funcionamiento de
la marimba
¿Han cambiado o
conoces otra forma de
marimbas, en caso
que las conozcas
dibuja estas otras
formas de marimba?
Escribe tus
respuestas
1.Dibuja estas
otras formas de
marimbas
2. Colorea esta
marimba
¿Qué hizo que las
personas que
desarrollaran o
construyeran la
marimba?
¿Porqué existen,
quienes
desarrollaron o
inventaron la
marimba de chonta?
¿Qué tipo de razones,
necesidades o
circunstancias
impulsaron la
creación o desarrollo
de la marimba,?
¿En qué época se
desarrolló la
marimba en
Colombia, qué
condiciones de la
época rodeaban la
población que se
relacionaba con las
marimbas?
¿Que otros
desarrollos surgieron
y apoyaron la
existencia de la
marimba?
Escribe tus
respuestas
¿Desde hace cuánto se
inició con la fabricación
de las marimbas, en
dónde, quiénes, con qué
objetivo, quienes fueron
los primeros en fabricar
las marimbas, en que ha
cambiado la fabricación
de la marimba en el pasar
del tiempo?
¿Cómo se
fabrican las
marimbas de
chonta?
¿Qué materiales se
utilizan y porque se
usan esos materiales,
que condiciones
especiales deben
existir para la
fabricación de la
marimba?
¿Qué cuidados
especiales se deben
tener al fabricar la
marimba, se
reconocen riesgos en
la fabricación de la
marimba, los
procesos de
producción afectan
el medio ambiente?
Escribe tus
respuestas
¿Cómo funciona?
¿Que otros artefactos
funcionan con los
mismos saberes, con
estos saberes que otro
tipo de artefacto se
podría construir?
¿Qué saberes hay
en su
funcionamiento?
Escribe tus
respuestas
¿cómo y cuándo ha
cambiado la
marimba desde su
origen
hasta nuestros
días,” línea de
tiempo” que
modificaciones de la
marimba son las más
importantes?
¿Quiénes han hecho
estos cambios y por
qué?
Escribe tus
respuestas
¿Qué cambios
sociales
económicos y de
costumbres se
dieron con el uso
de la marimba de
chonta
Se ha afectado el
medio ambiente con
la construcción de la
marimba de chonta,
da ejemplos. Se esta
haciendo algo para
cambiar los efectos
negativos.
¿Qué
´posibilidades y
propuestas
sugieres para
estos impactos
ambientales?
¿Qué cambios
positivos o
negativos se
generaron
alrededor de la
marimba?
Escribe tus
respuestas
Consideras que la marimba de chonta va
a desaparecer, la música y r i tmos
tocados en marimba de chonta se es ta
transformando?
Te gustar ía aprender mas de
es tos saberes ancestra les
y enseñarlos a o tras personas
¿Cómo se podrían afectar a es tos saberes
ancestra les , menciona otros arte factos
que concentren otros saberes
ancestra les?
Escribe tus
respuestas
Con tu combo escribe el resumen
de lo más importante de la fase I
¡ Debes tener !Según tu habilidad escoge el rol
Imagen: (referente al bloque de preguntas)
elabora esta imagen en la mitad del pliego
de papel escogido por el combo (cartulina,
cartón paja, papel Kraft, papel periódico)
«2 estudiantes».
Una frase: piensa y arma una frase que sea
fácil e interesante de recordar desde el
bloque de preguntas. «e1 estudiante»
Líneas de presentación: En este punto se
desea que se evidencien algunas líneas
escritas sobre lo importante de su bloque de
preguntas con base a su resumen ya
presentado y corregido. «1 estudiante»
¡ Manos a la obra !Elabora un afiche escribe tu nombre y en cual rol
te desempeñaras
Imagen: _____________
Frase: ____________
Líneas de presentación:
_______________
¡ Reflexión!Escribe acerca de la socialización en el museo
tu opinión o sugerencia de cada paso delproceso de construcción de la marimba y decómo se hace la recuperación de los saberesancestrales
Dedicatoria:
El conjunto de la música tradicional en
el Pacífico es en el presente uno de los más
representativos de la música afroamericana. La
marimba o xilófono con resonadores es un
instrumento africano del cual se conocen
diferentes variedades en países como Angola,
Congo y Zaire. Los tambores cónicos también
son comunes en África y el Caribe, y en las
costas venezolanas y panameñas existen
tambores similares al “cununo”, “llamador” y
“tambor alegre” o mayor. Así mismo, las sonajas
de recipientes tubulares como el guasa pertenecen
a la tradición afroamericana.
Foto y dedicatoria: tomada por María Cristina herrera S.
Biblioteca Luis Ángel Arango
Glosario
Ancestrales: relacionado a lo antiguo -antepasados, a todo aquello que se lleva de generación en
generación y que tiene un valor intrínseco con las costumbres de un pueblo o región.
Chonta: Se refiere a la palma de chontaduro, la cual es cortada en una época especial del año para un
proceso de secado al rededor de unos 4 meses aproximadamente y las cuales sirven para hacer las tablas de
la marimba de chonta
Combo: grupos de personas
CTS: ciencia, tecnología y sociedad, en sí, se refiere a la forma como se relacionan la ciencia y la
tecnología con los seres humanos en todos los ámbitos
Diáspora: dispersión de una comunidad que tienen los mismos saberes por varios lugares del mundo y que
van dejando de su cultura pero también van aprendiendo de otras, por ejemplo todos los desplazados de
Venezuela, de Timbiquí.
Guayunga: Se refiere exactamente al conjunto de personas que se reúnen a fin de realizar una actividad de
tal manera que se pueda lograr un objetivo más rápido y de forma exitosa. También se le llama guayunga a
un conjunto de cosas.
Marimba: instrumento musical que puede ser interpretado por una o dos personas, percuta dos con dos
tacos o baquetas que hacen que sus sonidos lleguen a grandes distancias y tengan unas melodías que son
muy recordables y generan mucha alegría y euforia especialmente en poblaciones de personas afro.
Rescate: Es la labor realizada en aras de conseguir revivir eso que ya se estaba perdiendo ya sea en una
persona o comunidad, de tal manera que se pueda recuperar y propagar con apropiación e identidad.
Saberes: conocimientos acerca de algo, se refiere por lo general a secretos especiales que tienen algunas
personas o comunidades con los cuales hacen algún tipo de enseñanza o ejercen un dominio sobre los
demás y es considerado como un don concedido por Dios o por fuerzas oscuras en algunos casos.
Bibliografía
• Icono de ayuda:
https://create.piktochart.com/infographic/saved/38728131
• Imagen de la marimba a colorear:
https://images.app.goo.gl/bHSUPFnmRLvdvSzt5
