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Guía para el Aspirante 2019 Examen de Conocimientos Específicos

Proceso de selección, Maestrías y Especialidades Clínicas “Maestría en Ciencias Médicas con Especialidad en Neurología Pediátrica”

ESTRUCTURA PRUEBA DE SELECCIÓN RUIZ L., SOTO H., VALDES J. 2019-2020

2 Neurología Pediátrica

Guía para el Aspirante Examen de Conocimientos Específicos para el proceso de selección a Maestrías y Especialidades Clínicas D.R. © 2015 Escuela de Estudios de Postgrado -EEP-

Segunda Edición Actualizada, junio 2019



PROCESO DE ADMISIÓN

La Escuela de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas, de la Tricentenaria Universidad de San Carlos de

Guatemala les da la más cordial bienvenida al proceso de selección para de médicos aspirantes a ingresar a los programas de

Residencias Médicas con los más altos estándares de formación académica. A la Universidad le permite responder a la

responsabilidad de formar recurso humano con educación superior, que le confiere la Constitución Política de la República.

Los programas de postgrado de Residencias Médicas responden a las demandas de atención especializada del país y

contribuyen mediante la formación de recurso humano de alto nivel educativo a superar los problemas de salud que aquejan a la

población guatemalteca.

El proceso de selección de Médicos aspirantes a ingresar a los programas de Residencias Médicas, es desarrollado de

manera conjunta con instituciones prestadoras de servicios de salud, Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, el Instituto

Guatemalteco de Seguridad Social, y otras mediante la facilitación de la infraestructura física, proveeduría de recurso docente,

conformación de comités de selección, etc..

El proceso contempla tres componentes: a) examen de conocimientos generales que contempla contenidos básicos pero

fundamentales de la carrera de Medicina General para primeras maestrías o especialidades y, de conocimientos específicos de

especialidades correspondientes, para segundas maestrías o especialidades. b) se valorara el esfuerzo que el (la) aspirante ha

realizado a lo largo de su formación mediante la evaluación del currículum vitae, y c) entrevista por parte del Comité de Selección,

Evaluación y Promoción de cada Maestría o Especialidad.

Cada uno de estos tres aspectos a tomar en cuenta para la aceptación de un aspirante para su ingreso al programa de

postgrado, poseen un porcentaje sobre la nota total de 100 puntos, con base al Normativo y Manual de procedimientos de la Escuela

de Estudios de Postgrado –EEP- de la Facultad de Ciencias Médicas de la USAC.

Las pruebas de conocimientos generales y específicos cuentan con la calidad, validez y significancia que tiene una prueba

de conocimientos en un aspirante a ingresar a un programa de postgrado. La EEP a través de la Unidad de Apoyo Técnico en

Evaluación en Procesos Formativos y Programas de Postgrado, ha tenido la función de respaldar y asesorar a la Coordinación

General de los Programas de Maestrías y Especialidades, en conjunto con un grupo seleccionado de docentes, en la creación de

dichas pruebas, con el objeto que los resultados de su aplicación sean más acorde al perfil de ingreso establecido, y a las



expectativas que las instituciones prestadoras de servicios de salud y los docentes de un programa de postgrado esperan de sus

futuros alumnos.

Los fines y alcances, a corto y mediano plazo esperado son altos, y se pretende que con apoyo de los comités de selección,

evaluación y promoción, conformados por representantes de ambas instituciones, se tenga un respaldo mayor en la calidad del

proceso de selección.

“Todos tenemos sueños; sin embargo con el fin de convertir los sueños en realidad, se necesita una gran cantidad de

determinación, dedicación, disciplina y esfuerzo”

Jesse Owens

La Universidad de San Carlos de Guatemala, la Facultad de Ciencias Médicas y la Escuela de Estudios de Postgrado no autorizan el

uso o reproducción del contenido de este documento ni la utilización de los Escudos oficiales en materiales reproducidos (impresos o

digitales) con fines lucrativos con base al CÓDIGO PENAL DE GUATEMALA DECRETO No. 17-73 CAPÍTULO VII DE LOS

“DELITOS CONTRA EL DERECHO DE AUTOR” y LA PROPIEDAD INDUSTRIAL Y DELITOS INFORMÁTICOS LEY DE DERECHO

DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS DE GUATEMALA DECRETO NÚMERO 33-98



¿Cómo se Estructura la Prueba? Para la Cohorte 2020 la prueba para el proceso de selección de Aspirantes a la Maestría en Ciencias Médicas con Especialidad en Neurología Pediátrica, de la Escuela de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas USAC, se ha estructurado en tres áreas 1 de la siguiente forma:

Estructura de la Prueba

1Documentos que sirvieron de apoyo, Guía para el sustentante, Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Medicina General (EGEL-MEDI) del Centro

Nacional de Evaluación para la Educación superior, A.C. (CENEVAL) 12 edición 2014, México, . Y el programa de la Maestría en Ciencias Médicas con especialidad en Pediatría, de la Escuela de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas de la USAC

Área / Sub área % de preguntas en el examen

A. Promoción y Prevención 10% 1. Promoción y Prevención 10%

B. Atención Médica 75% 1. Diagnóstico Clínico 43%

2. Manejo terapéutico integral 32%

C. Investigación 15% 1. Investigación en Salud 15%

TOTAL 100%



TABLA DE ESPECIFICACIONES

Objetivo / Saber Análisis (orden superior

dividir y desglosar)

Síntesis (orden superior

reunir e incorporar)

Evaluación (Orden Superior juzgar el resultado)

¿Qué hace el aspirante? Diferencia, clasifica y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias o estructuras de una pregunta o aseveración

¿Qué hace el aspirante? Genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella

¿Qué hace el aspirante? Valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos

A. Promoción y Prevención 10% Dada una situación, caso o problema comunitario, en relación al listado de temas debe demostrar su capacidad para

1. Promoción y Prevención 10% a. Deducir las medidas para el control de factores de riesgo en el paciente, dependiendo del

Diagnóstico. b. proponer las medidas preventivas dependiendo del diagnóstico. c. Señalar las medidas de protección específica en el paciente, la familia o la comunidad, indicadas

para la edad y género que prevengan la presencia de enfermedades. d. proponer las acciones para la detección temprana de enfermedades en los pacientes,

dependiendo de su edad y sexo.

2%

2.5% 2.5%

3%











B. Atención Médica 75% Dada una situación, caso o problema, en relación al listado de temas debe demostrar su capacidad para

1. Diagnóstico Clínico 43%

a. Identificar la estructura anatómica del Sistema Nervioso Central implicada en el caso clínico. b. Identificar el proceso fisiológico del Sistema nervioso central implicado en el caso clínico. c. Deducir una Impresión clínica las siguientes esferas: sintomático, semiológico, topográfico y

etiológico. d. Formular la impresión clínica, de acuerdo con su importancia, urgencia de atención, gravedad e

incidencia e. Proponer los estudios de laboratorio y de gabinete idóneos según el contexto que orienten al

diagnóstico. f. Señalar los resultados anormales en los estudios de laboratorio y de gabinete. g. Establecer el diagnóstico, con base al análisis integral.

2. Manejo terapéutico integral 32%

a. Proponer la terapéutica farmacológica o no farmacológica en función del diagnóstico y la condición de salud y socioeconómica del paciente.

b. Señalar los posibles efectos colaterales del tratamiento farmacológico seleccionado y sus posibles interacciones con otros fármacos que el paciente pueda estar utilizando.

c. Especificar el tratamiento médico de primera elección en situaciones de salud que requieren atención de urgencia.

d. Especificar el tratamiento quirúrgico de primera elección en situaciones de salud que requieren atención de urgencia.

e. Deducir las complicaciones que pueden alterar el pronóstico, con base en la evolución clínica del paciente.

f. Deducir los signos y síntomas que indiquen una respuesta favorable o desfavorable, de acuerdo con el diagnóstico y la respuesta al tratamiento establecido.

5% 5%

6%

5%

6%

6%

6%

6%

6%

5%

5%

5%

9%











C. Investigación 15% Dada un caso, en relación a listado de temas, debe demostrar su capacidad para:

1. Investigación en Salud:15%

a. Valorar artículos de información científica de literatura médica b. Proponer el diseño de estudio para el análisis de situaciones de salud c. Proponer la prueba estadística útil para el análisis de los datos según diseño de estudio y

variables a medir.

3%

2%

5%



Temas

1. Fisiología y Anatomía del Sistema Nervioso 2. Crecimiento y Desarrollo (Patrones de Crecimiento Infantil OPS/OMS, índices e

indicadores antropométricos, monitoreo de desarrollo durante los dos primeros años de vida)

3. Evaluación neurológica según edad de desarrollo. 4. Estados de conciencia 5. Cefaleas 6. Parálisis Cerebral Infantil y Hemiplejia 7. Meningitis, Encefalitis y Cerebelitis 8. Afección de pares craneales 9. Parálisis flácida aguda 10. Síndromes epilépticos 11. Trastornos del aprendizaje, lenguaje y conducta 12. Trauma Craneoencefálico

Investigación: 1. Como valorar artículos científicos de literatura médica PICOT e IMRYD 2. Método Científico 3. Diseño de Estudio 4. Pruebas Estadísticas según diseño de estudio

Bibliografía básica sugerida:

a. Tratado de Pediatría de Nelson 17ª. Edición b. Guyton, Arthur C./ John E. Hall “Tratado de Fisiología Médica” c. Netter´s Atlas of Human Neuroscience. 1th Edition d. Fustinioni, “Semiología del Sistema Nervioso” 15ª. Ed. Ed. El Ateneo. e. Fejerman, Álvarez. “Neurología Pediátrica” 3ª. Ed. Ed. Panamericana f. Verdú. “Manual de Neurología Pediátrica” 2ª. Ed. Ed. Panamericana g. Wilson-Pauwels. “Nervios Craneales, en la salud y la enfermedad” 2ª. Ed. Ed. Panamericana h. Bureau, et al. “Síndromes Epilépticos en Lactantes, Niños y Adolescentes” 5ª. Ed. John Libbey Eurotext i. Fenichel. “Clinical Pediatric Neurology, a signs and symptoms approach” 5a. Ed. Elservier j. Swaiman´s Pediatric Neurology, Principles and Practice, 6a. Ed. Elservier k. Puede consultar en www.postgrado.medicina.usac.edu.gt, Proceso de Selección 2019, Documentos de Apoyo, Bibliografía de Investigación



Acepción de Verbos

Argumentar: Dar razones para justificar o demostrar algo, decir porqué Deducir: Sacar una conclusión por medio de un razonamiento a partir de una situación anterior o de un principio general Especificar: Determinar, explicar algo con todos los detalles para su entendimiento Establecer: Dejar demostrado con firmeza un pensamiento de valor general Formular: Expresar, manifestar algo en forma clara y precisa Idóneos: adecuados, convenientes Jerarquizar: establecer una Organización de personas o cosas en una escala subordinante Proponer: exponer un proyecto o una idea para que otra persona lo acepte Señalar: Mostrar, demostrar e indicar Valorar: Tener en cuenta una cosa para determinar su importancia



Director

Dr. Alvaro Giovany Franco Santisteban, MSc.

Grupo Técnico

Dr. Héctor Ricardo Fong Véliz, MSc. Coordinador General

Programas de Maestrías y Especialidades

Dra. Hany Soto de Alfaro, MSc. Responsable

Unidad de Apoyo Técnico en Evaluación

Dr. José Randolfo Valdés Arriaga Unidad de Apoyo Técnico

en Registro y Control Académico

Delmi Elizabeth Castillo Morales de Alvarado Auxiliar de Evaluación



Grupo Académico

Dr. José Manuel Pérez Córdova, MSc.

Diseño y Reproducción de Hojas de Respuesta

Dra. Olivia Aracely Ordoñez de Higueros, MSc. Coordinadora

Unidad de Evaluación Facultad de Ciencias Médicas USAC

Claudia Ninette Duarte Ortiz

Operador de Informática I

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