Guía docente de la asignatura · el plano sincrónico y diacrónico G.4. Capacidad de aplicar los...

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

Universidad de Valladolid 1 de 14

Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a la Nueva Normalidad

Se debe indicar de forma fiel como va a ser desarrollada la docencia en la Nueva Normalidad. Esta guía debe ser elaborada teniendo en cuenta todos los profesores de la asignatura. Conocidos los espacios y profesorado disponible, se debe buscar la máxima presencialidad posible del estudiante siempre respetando las capacidades de los espacios asignados por el centro y justificando todas las adaptaciones que se realicen respecto a la memoria de verificación Si la docencia de alguna asignatura fuese en parte online, deben respetarse los horarios tanto de clase como de tutorías).

Asignatura EL LEGADO CLÁSICO

Materia HISTORIA, PENSAMIENTO Y CIVILIZACIÓN CLÁSICOS

Módulo

Titulación GRADO EN ESTUDIOS CLÁSICOS

Plan 528 Código 46782

Periodo de impartición Primer semestre Tipo/Carácter OB

Nivel/Ciclo Curso 4º curso

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s Beatriz Antón Martínez - Patricia Varona Codeso

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

[email protected]

tfno.: 983 423 115, Despacho nº7 (Filología Latina)

[email protected]

tlfno.: 983423778, Despacho nº 8 (Filología Griega)

Departamento FILOLOGÍA CLÁSICA

mailto:[email protected]




1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

Esta asignatura pertenece a la materia HISTORIA, PENSAMIENTO Y CIVILIZACIÓN CLÁSICOS, que recorre

todo el plan de Estudios Cásicos con el fin de proporcionar a los futuros graduados un conocimiento de

aspectos no estrictamente filológicos relacionados con el mundo antiguo. La cursarán los alumnos de Grado en

el séptimo semestre.

1.2 Relación con otras materias

Se relaciona, y completa, otras cinco asignaturas de la misma materia como son: Tradición literaria Clásica (2º

semestre), Mitología y religión clásicas, y Cultura y sociedad en el mundo clásico 1 (3er semestre), Cultura y

sociedad en el mundo clásico 2 (4º semestre), y Pensamiento y filosofía clásicos (5º semestre).

1.3 Prerrequisitos

No se establecen requisitos previos

2. Competencias

2.1 Generales

G.2. Capacidad de relación y estudios comparados entre distintas lenguas, literaturas y culturas tanto en el eje

diacrónico como en el sincrónico.

G.3. Capacidad de relación entre distintas manifestaciones de una cultura (literatura, arquitectura, pintura…) en

el plano sincrónico y diacrónico

G.4. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de cuestiones concretas.

G.5. Capacidad para gestionar bien el tiempo en la planificación y organización del trabajo personal y en

equipo.

G.6. Conocimiento de la terminología específica.

G.8. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y valorar su relevancia.

G.9. Iniciación en la investigación: planificación del trabajo, análisis de las fuentes, búsqueda de material

bibliográfico -en soporte convencional y en la Red- y conclusiones.

G.10. Capacidad para localizar, evaluar críticamente, utilizar y aprovechar información bibliográfica.

G.12. Capacidad para localizar, evaluar críticamente, utilizar y aprovechar la información contenida en bases

de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.

G.13. Capacidad de análisis y síntesis de documentos complejos.

G.16. Capacidad para la conservación y gestión de los bienes culturales.

G. 17. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología y el conocimiento filológico con otras

áreas y disciplinas.

G.18. Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.

G.19. Capacidad de comunicación y transmisión del conocimiento.

G.20. Capacidad de razonamiento y juicio crítico.

2.2 Específicas



E.7. Conocimiento de la cultura y literatura griegas y su evolución a lo largo del tiempo.

E.8. Conocimiento de la cultura y literatura latinas y su evolución a lo largo del tiempo.

E.9. Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía, paleografía…).

E.11. Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte,

instituciones etc.) de las literaturas y culturas griega y latina.

E.14. Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas aplicados al estudio

del mundo clásico.

E.16. Conocimiento de la tradición clásica: pervivencia de la cultura greco-romana, de su mitología y de sus

manifestaciones literarias en distintos aspectos no solo literarios de la cultura occidental (en la actualidad y el

pasado).

E.17. Capacidad crítica para percibir los valores políticos, sociales, éticos y estéticos transmitidos por los textos

antiguos y su vinculación con el mundo actual.

3. Objetivos

1. Establecer conclusiones propias en torno al concepto de cultura, a fin de aplicarlas en el desarrollo de sus

actuaciones personales y profesionales.

2. Adquirir habilidades analíticas para la aplicación de los principios teóricos a la práctica artística.

3. Emplear adecuadamente la terminología específica

4. Conocer las manifestaciones históricas, culturales y artísticas básicas del mundo antiguo greco-romano.

5. Comprender los aspectos más significativos la sociedad griega y romana y los principales procesos que

contribuyeron al desarrollo de las dos civilizaciones que más han incidido en la sociedad actual.

6. Saber distinguir las distintas fuentes documentales, formas y estilos de los distintos períodos históricos

mediante diversos métodos de análisis.

7. Adquirir una metodología para la realización de estudios comparados, tanto en el plano sincrónico como

en el diacrónico.

8. Comprender las principales corrientes de pensamiento del mundo greco-romano y su pervivencia.

9. Apreciar la presencia de elementos griegos y romanos en el mundo actual, en general.

10. Conocer las manifestaciones más destacadas de la pervivencia de la cultura greco-romana en la cultura

española e hispanoamericana.

11. Comprender los paradigmas artísticos y culturales del mundo antiguo y sus repercusiones actuales.

12. Conocer los aspectos esenciales de la religión y mitología griegas.

13. Saber diferenciar los principales mitos griegos y romanos y su interpretación.

14. Reconocer el valor de la religión y el mito de la Grecia y Roma antiguas, sus particularidades, problemática

y proyección social.

15. Comprender los principales procesos que contribuyeron al análisis del mito y de la religión griega y

romana.

16. Conocer la importancia que adquieren los mitos griegos y romanos en el ámbito de la literatura y el arte.

17. Conocer la pervivencia del mundo romano en el mundo contemporáneo.



4. Contenidos y/o bloques temáticos

Bloque 1: El legado clásico: Roma Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación

Roma, además de su lengua, ha dejado en herencia a Europa y, a través de ella, a toda la cultura occidental un

inmenso legado. Su huella se constata en ámbitos tan variados como la literatura y la retórica, la filosofía y el

pensamiento, las instituciones políticas y sociales, las ciencias y la medicina, el derecho y la política, la

arquitectura, las artes plásticas y el cine. La civilización romana ofrece modelos que han asimilado, recreado y

emulado pensadores, escritores y artistas de diferentes épocas. Por otro lado, los logros culturales de la antigua

Roma continúan viviendo, transformándose y evolucionando, generación tras generación, y su influencia

perdura asimismo en el mundo de las nuevas tecnologías.

b. Objetivos de aprendizaje



2. Adquirir habilidades analíticas para la aplicación de los principios teóricos a la práctica artística.

3. Emplear adecuadamente la terminología específica.

4. Conocer las manifestaciones históricas, culturales y artísticas básicas del mundo antiguo romano

5. Comprender los aspectos más significativos la sociedad romana y los principales procesos que

contribuyeron al desarrollo de la civilización que más han incidido en la sociedad actual.



7. Adquirir una metodología para la realización de estudios comparados, tanto en el plano sincrónico como en

el diacrónico.

8. Comprender las principales corrientes de pensamiento del mundo romano y su pervivencia.

9. Apreciar la presencia de elementos romanos en el mundo actual, en general.

10. Conocer las manifestaciones más destacadas de la pervivencia de la cultura romana en la cultura

española e hispanoamericana.



13. Conocer la pervivencia del mundo romano en el mundo contemporáneo.

c. Contenidos

1. Introducción: el legado romano en la cultura occidental

2. Literatura simbólica: fuentes clásicas

3. La novela histórica sobre Roma y el cine de romanos

4. Influencia de Roma en las ideologías totalitarias del siglo XX

d. Métodos docentes

Clases téorico-prácticas, comentario y debate de documentales, películas y lecturas dirigidas (al menos una

hora a la semana se dedicará a comentarios y debates). Se presentará por escrito un resumen de cada

ejercicio/comentario.



e. Plan de trabajo

1. Introducción: el legado romano en la cultura occidental (2 h.)

2. Literatura simbólica: fuentes clásicas (4 h.)

3. La novela histórica sobre Roma y el cine de romanos (12 h.)

4. Influencia de Roma en las ideologías totalitarias del siglo XX (12 h.)

f. Evaluación

La participación activa en el aula (10 %)

Comentario y debate sobre lecturas dirigidas, documentales, películas, etc. (junto con un resumen

escrito de las principales ideas expuestas): 20 %

Redacción de uno o varios trabajos individuales sobre los contenidos del temario: 20 %

g Material docente

Esta sección será utilizada por la Biblioteca para etiquetar la bibliografía recomendada de la asignatura (curso) en la plataforma Leganto, integrada en el catálogo Almena y a la que tendrán acceso todos los profesores y estudiantes. Es fundamental que las referencias suministradas este curso estén actualizadas y sean completas. Los profesores tendrán acceso, en breve, a la plataforma Leganto para actualizar su bibliografía recomienda (“Listas de Lecturas”) de forma que en futuras guías solamente tendrán que poner el enlace permanente a Leganto, el cual también se puede poner en el Campus Virtual.

g.1 Bibliografía básica

Auregan, P. – Palayret, G. (1997), L' héritage de la pensée grecque et latine, Paris.

Baumbach M. (ed.) (2000), Tradita et Inventa: Beiträge zur Rezeption der Antike, Heidelberg.

Biddiss M. - Wyke M. (eds.) (1999), The Uses and Abuses of Antiquity, Berne.

Bolgar, R. R. (1958), The Classical Heritage and Its Beneficiaries, Cambridge.

Bolgar, R. R. (ed.) (1979), Classical Influences on Western Thought A.D. 1650-1870, Cambridge.

Brockliss, W. et alii (eds.) (2012), Reception and the Classics: An Interdisciplinary Approach to the Classical Tradition, New York.

Cantarella, E. (1996), El peso de Roma en la cultura europea, Madrid.

Duby G. (dir.) (1986), Civilisation latine. Des temps anciens au monde moderne, Paris.

Edwards, C. (ed.) (1999), Roman Presences: Receptions of Rome in European Culture, 1789-1945, Cambridge.

Ginzo Fernández, A. (2002), El legado clásico. En torno al pensamiento moderno y la antigüedad clásica, Alcalá.

Hadzsits, G. D. – Robinson, D. M. (eds.) (19352), Our debt to Greece and Rome, New York.

Hardwick, L. – Stray, C. (2008), A Companion to Classical Receptions, Chichester.

Highet, G. (1996 [1954]), La tradición clásica. Influencias griegas y romanas en la literatura occidental, trad. esp. México D. F.

Jenkins, R. (ed.) (1995), El legado de Roma: una nueva valoración, trad. esp. Barcelona.

Joshel S. et alii (eds.) (2001), Imperial Projections: Ancient Rome in Modern Popular Culture, Baltimore.

Kallendorf, Craig W. (ed.) (2007), A Companion to the Classical Tradition, Malden, MA, Oxford, Carlton, Victoria.

Pucci, G. (1993), Il passato prossimo. La scienza dell'Antichità alle origini della cultura moderna, Roma.

Reinhold, M. (1984), Classical Americana. The Greek and Roman Heritage in the United States, Detroit.

Signes, J. - Antón, B. et alii (eds.) (2005), Antiquae lectiones: El legado clásico desde la antigüedad hasta la revolución francesa, Madrid.

Silk, M. et alii (eds.) (2014), The Classical Tradition: Art, Literature, Thought, Malden, MA - Oxford - Chichester.

g.2 Bibliografía complementaria

Arthurs, J. (2013), Excavating Modernity. The Roman Past in Fascist Italy, Cornell U.P.

Canfora, L. (1991), Ideologías de los estudios clásicos, trad. esp., Madrid.

Cascón Dorado, A. (2006), “Novela histórica e historiografía clásica”, RELat 6, 217-238.



Chapoutot, J. (2013), El nacionalsocialismo y la Antigüedad, trad. esp. Madrid.

Cohen, S. (2008), Animals as Disguised Symbols in Renaissance Art, Leiden.

Demetriou, K. - Roche, H. (2015), Companion to the Classics in Fascism and Nazi Ideology, Leiden.

Fatás, G. (1990), “Una visión de la crisis de la República romana a través del cine”, en A. Duplá-A. Iriarte (eds.), El cine y el mundo antiguo, Bilbao.

Fedeli, P. (1991), “Il romanzo”, en G. Cavallo-P. Fedeli-A. Giardina (eds.), Lo spazio letterario di Roma antica. 4. L’ attualizzazione del testo, Roma: 117-200.

García Gual, C. (2013 [19951]), La Antigüedad novelada y la ficción histórica. Las novelas históricas sobre el mundo

griego y romano, Barcelona.

García Gual, C. (2002), Apología de la novela histórica y otros ensayos, Barcelona.

Hélie, M. (2003), Texte et péritexte dans le roman historique sur l’Antiquité, Montreal, Université de Montréal.

Krebs, C. B. (2011), El libro más peligroso. La ‘Germania’ de Tácito del Imperio Romano al Tercer Reich, trad. esp. Barcelona.

Lukács, G. (1977), La novela histórica, trad. esp. J. Reuter, México, Era (= Berlín, Aufbau Verlag, 1955).

Maffei, S. (2009), Le radice antiche dei Simboli: Studi sull’Iconologia di Cesare Ripa e i suoi rapporti con l’antico, Napoli.

Millar, F. (2002), The Roman Republic in Political Thought, Hanover, NH.

Montero Cartelle, E. - Mª C. Herrero Ingelmo (1994), De Virgilio a Humberto Eco. La novela histórica latina contemporánea, Madrid - Huelva.

Naf, B. (ed.) (2001), Antike und Altertumswissenschaft in der Zeit von Faschismus und Nationalsozialismus. Kolloquium Universität Zürich 14.-17. Oktober 1998, Mandelbachtal – Cambridge.

Solomon, J. (2002), Peplum. El mundo antiguo en el cine, trad. esp. Mª L. Rodríguez Tapia, Madrid, Alianza (= New Haven, Yale University Press, 2001).

Spang, K. (1995), «Apuntes para una definición de la novela histórica», en K. Spang - I. Arellano - C. Mata (eds.); La novela histórica: teoría y comentarios, Universidad de Navarra, 1995, pp. 65-114.

Vigueras Fernández, R. (2005), La novela policiaca de temática romana clásica. Rigor e invención, Tesis Doctoral, Murcia.

Wyke, M. (1997), Projecting the Past. Ancient Rome, Cinema and History, London.

NOTA: Se les facilitará a los alumnos la bibliografía específica para la elaboración de trabajos o sobre aquellos aspectos del temario en que deseen profundizar.

g.3 Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales, cursos masivos (MOOC), …)

h. Recursos necesarios

Equipos informáticos y material bibliográfico suministrado por la Facultad de Filosofía y Letras; otros materiales

bibliográficos serán proporcionados en el Campus Virtual.

i. Temporalización

CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

3 Primera mitad del horario oficial de la asignatura

5. Métodos docentes y principios metodológicos

Se combinará la clase magistral con otros métodos activos (exposiciones individuales y colectivas, redacción de

memorias, comentario de lecturas y de material visual, seminarios, tutorías dirigidas) para desarrollar la capacidad

crítica de los alumnos, potenciar su responsabilidad y su implicación en el proceso de aprendizaje mediante

comentarios de textos y debates sobre análisis de contenidos ofrecidos por el profesor o las lecturas

recomendadas. Al menos una hora a la semana se dedicará a comentarios y debates.

La profesora proporcionará materiales de apoyo en el Campus Virtual.



Bloque 2: El legado clásico: Grecia Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación

La herencia cultural de Grecia en Europa y el mundo occidental es palpable desde las manifestaciones

artísticas hasta el pensamiento científico o político. A través de Roma y Bizancio, nos ha llegado un legado que

permea desde las manifestaciones culturales más elevadas hasta las formas más populares de la cultura. Este

legado se plasma tanto de manera directa en la recreación de la civilización griega como de forma indirecta con

la adaptación de modelos, patrones y tópicos heredados de la cultura grecolatina.

b. Objetivos de aprendizaje



2. Emplear adecuadamente la terminología específica

3. Conocer las manifestaciones históricas, culturales y artísticas básicas del mundo antiguo griego.



5. Adquirir una metodología para la realización de estudios comparados, tanto en el plano sincrónico como

en el diacrónico.

6. Comprender las principales corrientes de pensamiento del mundo griego y su pervivencia.

7. Apreciar la presencia de elementos griegos en el mundo actual, en general.



10. Comprender los principales procesos que contribuyeron al análisis del mito y de la religión griega.

11. Conocer la importancia que adquieren los mitos griegos en el ámbito de la literatura y el arte.

c. Contenidos

1. Introducción: tradición clásica, recepción clásica, concepto de lo clásico

2. Tradición clásica y pensamiento cristiano

3. La tradición clásica en la Edad Media

4. Literatura griega y literatura universal: principales temas

d. Métodos docentes

La metodología docente de este bloque de la asignatura combinará la teoría con la práctica, que estará

enfocada a la lectura y comentario de textos traducidos. Las lecturas serán objeto de exposición oral y debate,

así como algunos aspectos de contenido.



e. Plan de trabajo

1. Introducción 3 h.

2. Legado clásico y pensamiento cristiano 9 h.

3. El legado clásico en la Edad Media 9 h.

4. Literatura griega y literatura universal 9 h.

f. Evaluación

Asistencia y participación activa en el aula: 10%

Comentario y debate sobre lecturas dirigidas: 10%

Redacción de trabajos: 10 %

Examen final: 20%

g Material docente

Esta sección será utilizada por la Biblioteca para etiquetar la bibliografía recomendada de la asignatura (curso) en la plataforma Leganto, integrada en el catálogo Almena y a la que tendrán acceso todos los profesores y estudiantes. Es fundamental que las referencias suministradas este curso estén actualizadas y sean completas. Los profesores tendrán acceso, en breve, a la plataforma Leganto para actualizar su bibliografía recomienda (“Listas de Lecturas”) de forma que en futuras guías solamente tendrán que poner el enlace permanente a Leganto, el cual también se puede poner en el Campus Virtual.

g.1 Bibliografía básica

Berschin, W., Greek Letters and the Latin Middle Ages. From Jerome to Nicholas of Cusa, Washington DC,

1988.

Biddiss M.; Wyke M. (eds.), The Uses and Abuses of Antiquity, Berne, 1999.

Bolgar, R. R., The Classical Heritage and Its Beneficiaries, Cambridge, 1958.

Bolgar, R. R. (ed.), Classical Influences on Western Thought 1650-1870, Cambridge, 1979.

Canfora, L., Ideologías de los estudios clásicos, trad. esp., Madrid, 1991.

Colish, M., Medieval Foundations of the Western Intellectual Tradition, New Haven-Londres, 1998.

Finley, M. I., El legado de Grecia: una nueva valoración, Barcelona, 1983.

Frye, N., Biblical and Classical Myths, Toronto-Buffalo-Londres, 2004.

Grafton, A. et al. (eds.), The Classical Tradition, Harvard, 2010.

Highet, G., La tradición clásica. Influencias griegas y romanas en la literatura occidental, trad. esp. México D.

F., 1996 (=1954).

Jaeger, W., Cristianismo primitivo y paideia griega, México DF, 1965.

Kallendorf, Craig W. (ed.), A Companion to the Classical Tradition, Malden, MA, Oxford, Carlton, Victoria, 2007.

Rahner, H., Mitos griegos en interpretación cristiana, Barcelona, 2003.

Signes, J. - Antón, B. et alii (eds.), Antiquae lectiones: El legado clásico desde la antigüedad hasta la revolución

francesa, Madrid, 2005.

Silk, M. et alii (eds.), The Classical Tradition: Art, Literature, Thought, Malden, MA - Oxford - Chichester, 2014.

g.2 Bibliografía complementaria

Aziza, C. , Guide de l’Antiquité imaginaire: Roman, cinéma, bande dessinée, París, Les Belles Lettres, 2008



Baumbach M. (ed.), Tradita et Inventa: Beiträge zur Rezeption der Antike, Heidelberg, 2000.

Bowersock, G.W., From Gibbon to Auden: Essays on the Classical Tradition, Oxford, 2009.

Brockliss, W. et alii (eds.), Reception and the Classics: An Interdisciplinary Approach to the Classical Tradition,

New York, 2012.

Gil, L., Transmisión mítica, Barcelona, 1975.

Ginzo Fernández, A., El legado clásico. En torno al pensamiento moderno y la antigüedad clásica, Alcalá, 2002.

Hardwick, L.; Stray, C., A Companion to Classical Receptions, Chichester, 2008.

Hopkins, D., Conversing with Antiquity. English Poets and the Classics, from Shakespeare to Pope, Oxford,

OUP, 2009.

Inglebert, H., Interpretatio christiana: les mutations des savoirs (cosmographie, géographie, ethnographie,

histoire) dans l’Antiquité chrétienne 30-360 après J.-C., París, 2001.

Lasso de la Vega, J. S., Helenismo y literatura contemporánea, Madrid, 1967.

Lloyd Jones, H., Classical Survivals. The Classics in the Modern World, Londres, 1982.

Miralles, C., "La literatura griega en las literaturas hispánicas", en J. A. López Férez (ed.), Historia de la

literatura griega, Madrid, 1988, 1208-1223.

Pucci, G., Il passato prossimo. La scienza dell'Antichità alle origini della cultura moderna, Roma, 1993.

Settis, S., El futuro de lo ‘clásico’, Madrid, Abada, 2006 [ed. original Turín, Einaudi, 2004].

Steiner, G., Antígonas, Barcelona, 1987.

g.3 Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales, cursos masivos (MOOC), …)

h. Recursos necesarios

Aulas, equipos y material bibliográfico suministrado por la Facultad de Filosofía y Letras; otros materiales serán

proporcionados por la profesora.

i. Temporalización


3 Segunda mitad del horario oficial de la asignatura

5. Métodos docentes y principios metodológicos

Las clases serán teórico-prácticas; se dedicarán dos horas semanales a la docencia teórica y otras dos al

debate y el comentario, que se trabajarán a partir de la información proporcionada en las clases teóricas y con

apoyo de otros materiales proporcionados por la profesora.



6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 42 Estudio y trabajo autónomo individual 60

Clases prácticas de aula (A) Estudio y trabajo autónomo grupal 30

Seminarios (S) 8

Tutorías grupales (TG) 8

Otras actividades 2

Total presencial 60 Total no presencial 90

TOTAL presencial + no presencial 150

(1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la

clase impartida por el profesor para otro grupo presente en el aula.

7. Sistema y características de la evaluación

Criterio: cuando al menos el 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en normalidad, se asumirán como criterios de evaluación los indicados en la guía docente. Se recomienda la evaluación continua ya que implica minimizar los cambios en la adenda.

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

BLOQUE 1 (ROMA) BLOQUE 2 (GRECIA)

Asistencia y participación activa en el aula

10% 10%

Comentario y debate sobre lecturas dirigidas, documentales, películas, etc.

20% 10%

Elaboración y presentación de trabajos personales o colectivos tutelados

20% 10%

Examen final 20%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Convocatoria ordinaria:

Se sumará la puntuación de los diferentes ejercicios de cada bloque y se hará la media siempre que el

alumno haya obtenido como mínimo 2,5 puntos en bloque. En caso de que el alumno no alcance la

puntuación mínima, se sumará la calificación obtenida en cada bloque y el resultado se dividirá por dos,

siendo esa nota la que figure en el acta.

Convocatoria extraordinaria:

Examen o bien algún tipo de trabajo personal, según decidan las profesoras. Al igual que en la

convocatoria ordinaria, en esta se sumará la puntuación de los diferentes ejercicios de cada bloque y se

hará la media siempre que el alumno haya obtenido como mínimo 2,5 puntos en cada bloque. En caso de

que el alumno no alcance la puntuación mínima, se sumará la puntuación obtenida en cada bloque y el

resultado se dividirá por dos, siendo esa nota la que figure en el acta.

8. Consideraciones finales

Tutorías de Beatriz Antón según el horario publicado en la web de la UVA): las consultas ([email protected] //

[email protected]) se responderán en un plazo máximo de tres días lectivos.

Tutorías de Patricia Varona según el horario publicado en la web de la UVA: las consultas ([email protected]) se

responderán en un plazo máximo de tres días lectivos.



Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online

Universidad de Valladolid A11 de 14

Adenda a la Guía Docente de la asignatura

La adenda debe reflejar las adaptaciones sobre cómo se desarrollaría la formación si tuviese que ser desarrollada en modalidad online por mandato de autoridades competentes. Se deben conservar los horarios de asignaturas y tutorías publicados en la web de la UVa, indicar el método de contacto y suministrar un tiempo razonable de respuesta a las peticiones de tutoría (2-4 días lectivos). Describir el modo en que se desarrollarán las actividades prácticas. En el caso de TFG/TFM, desarrollar detalladamente los sistemas de tutorías y tutela de los trabajos.

A4. Contenidos y/o bloques temáticos

Bloque 1: El legado clásico: Roma

Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

c. Contenidos Adaptados a formación online

1. Introducción: el legado de Roma en la cultura occidental

2. Literatura simbólica: fuentes clásicas

3. La novela histórica sobre Roma y el cine de romanos

4. Influencia de Roma en las ideologías totalitarias del siglo XX

d. Métodos docentes online

La docencia online se impartirá con apoyo de los siguientes materiales y herramientas:

material docente elaborado por la profesora (esquemas, píldoras de conocimiento, textos de apoyo,

mapas, powerpoints, etc.) suministrado a través del Campus Virtual

material bibliográfico o visual suministrado por la profesora a través del Campus Virtual

seminarios por videoconferencia

tutorías de apoyo por videoconferencia o por email ([email protected] // [email protected]),

que se responderán en un plazo máximo de tres días lectivos.

Para la docencia online sólo será imprescindible disponer de conexión a internet y correo electrónico. Cualquier

software no gratuito que se requiera será proporcionado por la profesora a través del campus virtual de la UVA.

e. Plan de trabajo online

El temario y los ejercicios prácticos evaluables se programarán semanalmente; la profesora suministrará todos los

materiales necesarios para seguir las unidades temáticas de la asignatura. Se programarán seminarios virtuales de

asistencia obligatoria en el que los alumnos expondrán oralmente su trabajo personal sobre los ejercicios

encargados por la profesora dentro del temario y que también deberán entregar por escrito. La reducción de la

docencia (23 h. en vez de 30) se completará con ejercicios prácticos que permitirán a la profesora un mejor

seguimiento del aprovechamiento y asimilación de la asignatura por los alumnos, y además estos dispondrán de

más tiempo para desarrollar el montante de trabajo personal que la docencia inversa implica.

f. Evaluación online

En consonancia con las actividades formativas y los objetivos señalados se propone un sistema de evaluación

continua para la materia impartida online. Los alumnos obtendrán una calificación parcial de sus trabajos orales y

escritos (presentados, redactados y estructurados según las normas indicadas por la profesora) al concluir cada

unidad temática.





i. Temporalización


3 Por determinar

A5. Métodos docentes y principios metodológicos

De entre las modalidades docentes que se consideran adecuadas para una docencia no presencial, se optará por el

modelo de docencia inversa: la profesora elaborará materiales diversos y suministrará bibliografía básica en el

Campus Virtual con los que los alumnos trabajarán individualmente y como paso previo para las clases; las clases

no serán teóricas, sino prácticas, con el formato de seminarios de debate, comentarios, puestas al día, así como

con el de tutorías individuales o grupales según el horario de tutorías publicado en la web.



Bloque 2: El legado clásico: Grecia

Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

c. Contenidos Adaptados a formación online

1. Introducción: tradición clásica, recepción clásica, concepto de lo clásico

2. Tradición clásica y pensamiento cristiano

3. La tradición clásica en la Edad Media

4. Literatura griega y literatura universal: principales temas

d. Métodos docentes online

La docencia online se impartirá con apoyo de los siguientes materiales y herramientas:

material docente elaborado por la profesora (esquemas, ejemplos, resúmenes y explicaciones,

vídeos, etc.)

material bibliográfico suministrado por la profesora a través del campus virtual o de un servicio

gratuito de alojamiento en la nube

seminarios por videoconferencia

tutorías de apoyo por videoconferencia o por email ([email protected]), que se responderán en un

plazo máximo de tres días lectivos.

Para la docencia online sólo será imprescindible disponer de conexión a internet y correo electrónico. Cualquier

software no gratuito que se requiera será proporcionado por la profesora a través del campus virtual de la UVA.

e. Plan de trabajo online

El temario y los ejercicios prácticos evaluables se programarán semanalmente; la profesora suministrará todos los

materiales necesarios para trabajar el temario de la asignatura (temas 2-4), que se dividirá en unidades semanales

que tendrán como base el comentario pormenorizado de un texto. Todas las semanas (martes de 12:00 a 14:00) se

programará un seminario virtual de asistencia obligatoria en el que los alumnos expondrán oralmente su trabajo

sobre los textos que configuran el temario de la asignatura; dicho trabajo podrá llevarse a cabo individualmente o en

equipo. La reducción de la docencia (23 h. en vez de 30) se completará con ejercicios prácticos que permitirán a la

profesora un mejor seguimiento del aprovechamiento y asimilación de la asignatura por los alumnos, y además

estos dispondrán de más tiempo para desarrollar el montante de trabajo personal que la docencia inversa implica.

f. Evaluación online

En consonancia con las actividades formativas y los objetivos señalados se propone un sistema de evaluación

continua para la materia impartida online. Todas las semanas los alumnos obtendrán una calificación parcial de su

trabajo sobre los textos; esta calificación podrá mejorar a petición propia si entregan su trabajo por escrito,

debidamente presentado, redactado y estructurado; un 80% de la nota final del este bloque temático se basará en

la media de estas calificaciones y el 20% se basará en la redacción de un ensayo muy breve de tema libre

relacionado con este bloque, cuya fecha límite de entrega será la convocatoria oficial del examen final de la

asignatura.

i. Temporalización


3 Por determinar



A5. Métodos docentes y principios metodológicos

De entre las modalidades docentes que se consideran adecuadas para una docencia no presencial, en este bloque

temático se optará por el modelo de docencia inversa: la profesora elaborará materiales (generalmente no en

formato de vídeo, que se reservará para contextos excepcionales) que los alumnos trabajarán individualmente con

anterioridad a las clases; dichas clases no serán teóricas, sino prácticas, y tendrán el formato de seminarios de

debate, así como de tutorías individuales o grupales según el horario de tutorías publicado en la web.

A6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES A DISTANCIA

(2) HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 23 Estudio y trabajo autónomo individual/grupal 104

Seminarios/tutorías grupales 23

Total presencial a distancia 46 Total no presencial 104

Total presencial a distancia + no presencial 150 (2)

Actividad presencial a distancia en este contexto es cuando el grupo sigue por videoconferencia la clase impartida por el profesor en el horario publicado para la asignatura.

A7. Sistema y características de la evaluación

Criterio: cuando más del 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en situación de contingencia, se asumirán como criterios de evaluación los indicados en la adenda.

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

BLOQUE 1 (ROMA) BLOQUE 2 (GRECIA)

Asistencia y participación activa en el aula virtual

20% 20%

Elaboración y presentación de trabajos personales o colectivos

30% 20%

Examen o trabajo final 10%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Convocatoria ordinaria:

Se sumará la puntuación de los diferentes ejercicios de cada bloque y se hará la media siempre que el

alumno haya obtenido como mínimo 2,5 puntos en bloque. En caso de que el alumno no alcance la

puntuación mínima, se sumará la calificación obtenida en cada bloque y el resultado se dividirá por dos,

siendo esa nota la que figure en el acta.

Convocatoria extraordinaria:

Examen o bien algún tipo de trabajo personal, según decidan los profesores. Al igual que en la

convocatoria ordinaria, en esta se sumará la puntuación de los diferentes ejercicios de cada bloque y se

hará la media siempre que el alumno haya obtenido como mínimo 2,5 puntos en cada bloque. En caso de

que el alumno no alcance la puntuación mínima, se sumará la puntuación obtenida en cada bloque y el

resultado se dividirá por dos, siendo esa nota la que figure en el acta.

Guía docente de la asignatura · el plano sincrónico y diacrónico G.4. Capacidad de aplicar los...

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