GUÍA DOCENTE CURSO: 2016/17 CICLO VITAL Y MEDIO SOCIAL

Programa Autentificado por el Administrador

del Edificio de Ciencias Juridicas

D. José Luis Muñoz Ben Mohamed

42024 - DESARROLLO HUMANO EN ELCICLO VITAL Y MEDIO SOCIAL

GUÍA DOCENTE CURSO: 2016/17

CENTRO: 155 - Facultad de Ciencias Jurídicas

TITULACIÓN: 4020 - Grado en Trabajo Social

ASIGNATURA: 42024 - DESARROLLO HUMANO EN EL CICLO VITAL Y MEDIO SOCIAL

CÓDIGO ULPGC: 42024 CÓDIGO UNESCO:MÓDULO: PROCESOS Y PROBLEMAS SOBRE LOS QUE ACTÚA EL TRABAJO SOCIALMATERIA: TIPO: Obligatoria

CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 3 SEMESTRE: 1º semestre

LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)ESPAÑOL: 6 INGLÉS:

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno

Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor)

Contribución de la asignatura al perfil profesional:

El conocimiento y descripción de las distintas etapas del ciclo vital facultan al trabajador socialpara ser competente en los diferentes ámbitos profesionales que tiene que afrontar, ya que mejorala relación entre las demandas y las herramientas apropiadas para resolverlas. Las peculiaridadesde cada momento evolutivo son tales que, si no se conocen, pueden dificultar un proceso deempatía profesional, imprescindible para el desempeño laboral. La posibilidad de diferenciar entrelos aspectos normales y patológicos del desarrollo humano le capacitan para ayudar al usuario y asu familia acerca de lo que le ocurre, valorar la necesidad de tratamiento específico y la derivacióno abordaje de su sufrimiento, estructurar los recursos que deben ser puestos en funcionamientopara conseguir la mejora integral del niño, adolescente, joven, adulto o anciano. La importancia deprofundizar en el desarrollo personal es innegable. Tanto cómo se construye el conocimientoindividual, cómo evolucionan sus capacidades cognoscitivas superiores según la edad, como laestructuración de la personalidad con el ensamblaje afectivo y social son parámetros necesariospara describir y delimitar el funcionamiento del individuo consigo mismo y con los demás. Poruna parte, nos permite una reflexión acerca de nosotros mismos como sujetos humanos y por otra,nos facilita el acercamiento por la información y formación a los aconteceres normales ypatológicos que el usuario del trabajador social trae en la demanda de intervención profesional.

Competencias que tiene asignadas:

CG3 - Ser capaz de analizar las situaciones problemas con razonamiento crítico, sin prejuicios, conprecisión y rigor CG4 - Capacidad de síntesis y de gestión de la información.

CN1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes,colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicaciónmás apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación), demodo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas yorganizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la

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PÁGINA 1 / 7 ID. DOCUMENTO rTcGo3pqoh9hLnlgBF%mIg$$FIRMADO POR FECHA FIRMA ID. FIRMA

45700477Y JOSÉ LUIS MUÑOZ MOHAMED 14/12/201609:55:00

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forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a lasatisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. CN2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareaspropias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propiascompetencias y conocimientos profesionales, y una actitud comprensiva y empática hacia lascompetencias y conocimientos de otros profesionales CN5 - Participar activamente en la integración multicultural que favorezca el pleno desarrollohumano, la convivencia y la justicia social.

CE1. Capacidad de conocimiento y comprensión de los fundamentos del comportamiento humano,las diferentes etapas del ciclo vital y los elementos fundamentales de las relaciones entre laspersonas y sus entornos, así como los problemas y conflictos que se derivan de ellas.CE23. Capacidad para crear y apoyar redes sociales como objeto y medio de intervención en losniveles individual, familiar, grupal y comunitario.CE24. Capacidad de promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas parafacilitar el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal y mejorar sus condicionesde vida.CE25. Capacidad de responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones,planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas.CE35.Capacidad de trabajar de manera eficaz en el seno de sistemas, redes y equiposmultidisciplinares.CE36. Capacidad de preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto dedefender mejor los intereses del sistema cliente.

Objetivos:

1. Analizar las características del desarrollo durante el ciclo vital y conocer las principalesperspectivas y teorías explicativas del desarrollo humano.2. Analizar el desarrollo psicomotor y las leyes que lo rigen, conocer el desarrollo cognitivo,describir el desarrollo del lenguaje y valorar los principales logros que se alcanzan en la infanciaen las esferas emocional, afectiva, social y moral.3. Describir los principales cambios físicos, los procesos cognitivos y las características deldesarrollo humano en la pubertad y adoles¬cencia, así como las repercusiones psicológicas.4. Valorar la importancia durante la adolescencia de la imagen corporal, el autoconcepto y laautoestima para un adecuado desarrollo personal en la formación de la identidad del adolescente yconocer la influencia de los iguales en esta etapa evolutiva para un desarrollo social, emocional ymoral óptimo.5. Conocer los cambios que se producen en la adultez en el desarrollo biofísico, las principalesperspectivas desde las que se aborda el desarrollo cognitivo y la personalidad.6. Describir los principales cambios biológicos, cognitivos, personales y emocionales que seproducen en la vejez y sus efectos sobre la conducta.7. Analizar los cambios que a nivel familiar y social se producen en la vejez y el impacto de lajubilación.8. Describir los principales trastornos del desarrollo psicomotor, cognitivo, del lenguaje ysocioafectivo y conocer las principales características de los trastornos generalizados deldesarrollo.

Contenidos:

1. El desarrollo humano y su estudio

2. Infancia

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3. Adolescencia

4. Adultez

5. Vejez

6. Trastornos del desarrollo

Metodología:

• Método expositivo para aquellos contenidos que sean esencialmente informativos, o que esténbasados en la presentación de conceptos y teorías novedosos. • Talleres prácticos para aquellos contenidos con significación social en los que sea convenientecontar con las experiencias previas de los estudiantes y que requieran de argumentación y debate.• Exposición y debate sobre artículos científicos relevantes relacionados con la materia.• Trabajo autónomo para el estudio de documentos y de todo el material didáctico que conformalos manuales de cada una de las asignaturas.• Observación fuera del aula de personas en diferentes etapas evolutivas y contextos sociales.• Búsqueda de artículos científicos relevantes relacionados con la materia.

Evaluacion:

Criterios de evaluación----------------------------A lo largo del desarrollo de la materia el estudiante tendrá que presentar, de manera oral o escrita,de forma individual o grupal, trabajos específicos. Éstos serán de corte teórico o práctico, con elobjeto de que el profesorado y alumnado puedan realizar un seguimiento de la adquisición decompetencias, así como incluir las calificaciones obtenidas por cada estudiante en estos trabajoscomo parte de la evaluación final de la materia. La participación activa en el aula, así como en lostrabajos en equipo también tendrá un peso en la evaluación global de la materia.Sistemas de evaluación----------------------------• Examen escrito sobre los contenidos de la asignatura.• Asistencia a los diversos talleres• Realización y presentación de los trabajos• Prueba escrita y presentación de carácter individual

El examen de evaluación de contenidos estará conformado por 30 preguntas tipo test con 4alternativas de respuesta, donde sólo una de estas alternativas estará acertada y el resto seconsideraran error y penalizarán restando 1/3. Las preguntas no contestadas no penalizarán.

Criterios de calificación-----------------------------Convocatoria ordinaria:

• Examen escrito u oral: 50%• Asistencia a los diversos talleres: 10%• Realización y presentación de los trabajos individuales: 20%• Prueba escrita de carácter individual: 20%

Para el cálculo de la nota final es obligatorio obtener al menos la mitad de la nota máxima en elexamen escrito u oral, en la asistencia a los talleres y en la realización y presentación de trabajos

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individuales.

Obtenidos estos mínimos, si el alumno no se presenta al examen en la convocatoria oficial pero harealizado pruebas evaluables, en el acta figurará la calificación que le corresponda por las pruebasrealizadas a lo largo del curso.

Si no obtiene estos mínimos la nota máxima que figurará en el acta será de un 4.

Convocatorias extraordinarias y especial:

• Examen escrito u oral: 50%• Realización y presentación de trabajos prácticos: 20%• Prueba escrita y presentación de carácter individual: 20%

Para el cálculo de la nota final es obligatorio obtener al menos la mitad de la nota máxima en elexamen escrito u oral y en la realización y presentación de trabajos prácticos.Obtenidos estos mínimos, si el alumno no se presenta al examen en la convocatoria oficial pero harealizado pruebas evaluables, en el acta figurará la calificación que le corresponda por las pruebasrealizadas a lo largo del curso.

Si no obtiene estos mínimos la nota máxima que figurará en el acta será de un 4.

Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante)

Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico,profesional, institucional, social)

TA1. Observación de personas en distintos momentos evolutivos.

TA2. Debates en pequeño y gran grupo acerca de las observaciones realizadas

TA3. Búsqueda de artículos científicos relacionados con los contenidos de la materia.

TA4. Exposición de artículos científicos relacionados con los contenidos de la materia.

AF1. Método expositivo para aquellos contenidos que sean esencialmente informativos, o queestén basados en la presentación de conceptos y teorías novedosos, es decir, clases teóricas en elgrupo grande con todos los estudiantes correspondientes al grupo teoría.

AF2. Las prácticas desarrolladas en el aula se concretan en: taller-trabajo en grupo, presentaciónde trabajos de grupo, seminarios, clases prácticas de aula, prácticas de campo y su presentación entrabajos, clases prácticas de problemas o casos

AF3. Actividades de evaluación y tutorías.

AF4. Trabajo autónomo para el estudio de documentos y de todo el material didáctico dereferencia facilitado por el profesor responsable de la asignatura para un mejor aprovechamientode la misma, así como actividades de consulta, preparación de pruebas de evaluación.

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Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintasactividades y en presencialidad - no presencialidad)

Actividades y tareas presenciales: . AF1: 4 horas semanales de clases teóricas para el desarrollo de los 6 módulos de la asignatura através de explicaciones magistrales, visionado de vídeos y debates durante 12 semanas (48 horas).

. TA4: 4 horas semanales de presentación de trabajos individuales durante 3 semanas (12 horas)

. AF2. y TA2: 2 horas semanales de clases prácticas, una con cada mitad del grupo, durante 15semanas (15 horas para cada grupo).

Actividades y tareas no presenciales:

. TA1. Observación de personas en distintos momentos evolutivos (15 horas).

. TA3. Búsqueda de artículos científicos relacionados con los contenidos de la materia (10 horas).

. AF4. Trabajo autónomo para el estudio de documentos y de todo el material didáctico dereferencia facilitado por el profesor responsable de la asignatura para un mejor aprovechamientode la misma, así como actividades de consulta, preparación de pruebas de evaluación (50 horas).

Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextosprofesionales.

. Contenidos de la asignatura

. Presentaciones en power point

. Videos

. Artículos científicos

. Páginas Web

. Manuales docentes

Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.

RA1 (Conoce los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento humanoen el medio social): (CG3) (CG4) (CN1) (CN2) (CE1) (O1) (O2) (O3) (O4) (O5) (O6) (O7) (O8)(TA1) (TA2) (TA3) (TA4) (AF1) (AF2) (AF3) (AF4) (S1) (S2) (S3) (S4)RA2 (Es capaz de analizar las fases que forman el ciclo vital y los procesos de desarrollo de laspersonas a lo largo del mismo): (CG3) (CG4) (CN1) (CN2) (CE1) (O1) (O2) (O3) (O4) (O5) (O6)(O7) (O8) (TA1) (TA2) (TA3) (TA4) (AF1) (AF2) (AF3) (AF4) (S1) (S2) (S3) (S4)RA3 (Conoce las diferentes perspectivas de las ciencias sociales sobre el ciclo vital): (CG3) (CG4)(CN1) (CN2) (CE1) (O1) (O2) (O3) (O4) (O5) (O6) (O7) (O8) (TA1) (TA2) (TA3) (TA4) (AF1)(AF2) (AF3) (AF4) (S1) (S2) (S3) (S4)RA4 (Adquiere conocimientos básicos de psicología): CG3) (CG4) (CN1) (CN2) (CE1) (O1) (O2)(O3) (O4) (O5) (O6) (O7) (O8) (TA1) (TA2) (TA3) (TA4) (AF1) (AF2) (AF3) (AF4) (S1) (S2)(S3) (S4)

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Plan Tutorial

Atención presencial individualizada

Martes y miércoles desde las 13:30 hasta las 14:30

Atención presencial a grupos de trabajo

1 hora semanal (15 semanas)

Atención telefónica

Llamando a los números:

928457019 (2 horas semanales)928458923 (1 horas semanales)

Atención virtual (on-line)

A través del Campus Virtual de la ULPGC

Datos identificativos del profesorado que la imparte.

Datos identificativos del profesorado que la imparte

José Juan Castro Sánchez (COORDINADOR) Departamento: 284 - PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

Ámbito: 735 - Psicología Evolutiva Y De La Educación

Área: 735 - Psicología Evolutiva Y De La Educación

Despacho: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

Teléfono: 928451774 Correo Electrónico: [email protected]

Elena Chirino Alemán (RESPONSABLE DE PRACTICAS) Departamento: 284 - PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

Ámbito: 735 - Psicología Evolutiva Y De La Educación

Área: 735 - Psicología Evolutiva Y De La Educación

Despacho: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

Teléfono: 928458923 Correo Electrónico: [email protected]

Bibliografía

[1 Básico] Psicología evolutiva del ciclo vital /Carmelo Monedero.

Biblioteca Nueva,, Madrid : (1986)

8470303031

[2 Básico] La psicología evolutiva: desarrollo del individuo normal por etapas /Ciriaco Pedrosa.

Marova,, Madrid : (1976)

8426901808

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[3 Básico] Tratado de psicología evolutiva: el niño, el joven y el adolescente /Heinz Remplein ; [traducción por Ángel Aymat Otasolo].

Labor,, Barcelona : (1968) - (2a ed.)

[4 Básico] Desarrollo humano en el ciclo vital y el medio social /José Juan Castro Sánchez, Elena Chirino Alemán.

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Profesorado y Planificación Académica,, Las

Palmas de Gran Canaria : (2014)

978-84-9042-130-7 (Observaciones: Es el manual docente de la asignatura no una monografía)

[5 Básico] Psicología evolutiva: adolescencia, edad adulta y vejez /Núria Silvestr ... et al.

Ceac,, Barcelona : (1996)

8432992399

[6 Recomendado] Psicología evolutiva /compilación de Alvaro Marchesi, Mario Carretero y Jesús Palacios.

Alianza,, Madrid : (1985)

8420665002

[7 Recomendado] Psicología evolutiva /director, Juan Mayor Sánchez ; Cristina Alvarez Reinares... [et al.].

Anaya,, Madrid : (1985)

8420726311

[8 Recomendado] Psicología evolutiva de la infancia y de la adolescencia.Engelmayer, Otto

Kapelusz,, Buenos Aires : (1970)

[9 Recomendado] Psicología evolutiva :Francisco Secadas, Ester Barberá;

dibujos originales de Jesús Ruiz.

Ceac,, Barcelona : (1981)

8432989061

[10 Recomendado] Psicología evolutiva /Mariano Moraleda Cañadilla.

Editécnica,, Madrid : (1987) - (2ª ed.)

8486726131

[11 Recomendado] Psicología evolutiva /Theron Alexander, Paul Roodin, Bernard Gorman.

Pirámide,, Madrid : (1988) - ([3ª ed.].)

8436802411

[12 Recomendado] Psicología evolutiva /Theron Alexander, Paul Roodin, Bernard Gorman.

Pirámide,, Madrid : (1991) - (4ª ed.)

8436802411

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