GUÍA DIDÁCTICA para alumnos entre 10 y 14 años

Antes del espectáculo

¿Quién es Billy Elliot? ..............................4Contexto de la obra ................................5La película de Billy Elliot ..........................6El libro de Billy Elliot................................7La historia continúa: el musical ............ 8-9¿Sabías qué…? .............................. 10-11

Después del espectáculo

Recursos didácticos para el profesor .........13Propuesta de actividades.........................14Actividades para el alumno ............. 15-18Preguntas para pensar en voz alta ... 19-20

Índice

ESPECTACULO

ANTESDEL

Billy, sin embargo,

¿Quién es Billy Elliot?

Billy Elliot es la historia de un niño

que lucha contra viento y marea para conseguir su sueño:

convertirse en bailarín de ballet.

El protagonista ha nacido

en Everington, una ciudad minera

del norte de Inglaterra donde el orden de las cosas

parece inamovible: los niños practican boxeo

y las niñas aprenden ballet.

siente curiosidad por la danza, y su profesora de ballet,

la señorita Wilkinson,

consciente de su potencial, mueve cielo y tierra

para conseguirle una audición en la Royal Ballet School.

¿Conseguirá Billy vencer los prejuicios y tradiciones de su comunidad

y llegar a lo más alto en su incipiente carrera de bailarín?

4Antes del espectáculo

Contexto de la obra

La historia de Billy Elliot tiene lugar en la década de 1980, una época en la que los roles masculinos y femeninos están muy estereotipados por la sociedad: los hombre son los que trabajan y las mujeres se ocupan de la casa y cuidan de los ni-ños. En un lugar tan pequeño como Everington, el pueblo donde vive Billy, estos roles de género se acentúan todavía más, hasta el punto de que hay muchos otros comportamientos y actitudes asociados solo a hombres o solo a mujeres. En el entorno de Billy, por ejemplo, está bien visto que las niñas practiquen ballet, pero los niños deben dedicarse al boxeo, al fútbol o a la lucha libre.

Tras la Segunda Guerra Mundial, la demanda de carbón empezó a dismi-nuir a medida que otras fuentes energéticas comenzaban a ganar terreno. En 1981, el gobierno de Margaret Thatcher, de talante conservador, anun-ció un plan para cerrar 23 minas, pero lo desestimó por la amenaza de huelga en un momento en que el excedente de carbón era escaso. De este modo, las reservas de carbón aumentaron, lo que, irónicamente, provocó nuevos cierres y el despido de 41.000 trabajadores. En muchas el cierre de las minas tuvo un efecto devastador en la comunidad.

Billy Elliot tiene como telón de fondo la huelga minera que empezó el 6 de marzo de 1984 y duró hasta el 3 de marzo de 1985. Más de 142.000 trabajadores se sumaron a las protestas, y sus familias pasaron por muchos aprietos. Fue imposible continuar con una huelga tan masiva durante mu-cho tiempo. Años más tarde, solo quedaban 6 minas operativas de las 174 que habían estado en funcionamiento antes de la huelga. En la actualidad, la mayor parte del carbón que se utiliza en Reino Unido es importado.

Contexto socio-cultural

Contexto político-económico

5Antes del espectáculo

La película de Billy Elliot

Título: Billy ElliotGénero: DramaDuración: 112 minutosAño: 2000Dirección: Stephen DaldryGuion: Lee HallMúsica: Stephen Warbeck y Wayne HectorFotografía: Brian TufanoMontaje: John WilsonProtagonistas: Jamie Bell (Billy)

Jean Heywood (abuela de Billy)Jamie Draven (Tony)Gary Lewis (padre de Billy)Stuart Wells (Michael)Mike Elliot (George Watson)Nicola Blackwell (Debbie)Julie Walters (señorita Wilkinson)Janine Birkett (madre de Billy)

Se estrenó el 20 de septiembre de 2000, fue un éxito en taquilla y recibió grandes elogios por parte de la crítica.

Se estrenó el 20 de septiembre

Premios• BAFTA a la mejor película británica (2001)• BAFTA al mejor actor, Jamie Bell (2001)• BAFTA a la mejor actriz de reparto, Julie Walters (2001)

Nominaciones• Globo de Oro a la mejor película, drama (2001)• Globo de Oro al mejor director, Stephen Daldry (2001)• Globo de Oro a la mejor actriz de reparto, Julie Walters (2001)• Óscar al mejor director, Stephen Daldry (2000)• Óscar al mejor guion original, Lee Hall (2000) • Óscar a la mejor actriz de reparto, Julie Walters (2000)

6Antes del espectáculo

El libro de Billy Elliot

Desde su publicación, en octubre de 2002, lleva 15 ediciones y más de 30.000 ejemplares vendidos.

Título: Billy ElliotAutor: Melvin BurgessEditorial: Ediciones SMN.º páginas: 216Temas: Realismo

FamiliaEducación para la igualdadSuperación personalArtes escénicas (danza)LibertadAmistadInclusiónOrganización social y política

SinopsisLa madre de Billy ha muerto, y tanto su padre como su hermano mayor están inmersos en una importante huelga minera. El padre de Billy lleva a su hijo al gimnasio para que aprenda boxeo, igual que hizo él de pequeño. Pero el chico se siente fascinado por la magia de la danza y pre-fiere practicar ballet.

¿Quién escribió Billy Elliot?Melvin Burgess nació en Londres en 1954. Al acabar la escuela, donde no consiguió encontrar su lugar, hizo prác-ticas como periodista, pero después tuvo numerosos y va-riados trabajos.

Empezó a escribir cuando tenía veinte años, pero tardó quince años en publicar su primer libro: El llanto del lobo (The Cry of the Wolf). En 1997 recibió el Guardian Children’s Fiction Prize, otorgado por el periódico The Guardian, así como la prestigiosa Carnegie Medal por su novela Junk, inspirada en sus vivencias en Bristol y su ambiente multicultural.

La producción del autor incluye Kite (1997), Doing It (2003), The Ghost Behind the Wall (2000), Bloodtide (1999) o la adaptación literaria de la película Billy Elliot (2001). Sus obras van siempre más allá y presentan la realidad que se esconde detrás de las apariencias y las convenciones sociales.

Melvin Burgess.

Antes del espectáculo 7

Título: Billy Elliot. El musicalDuración: 2 horas y media (descanso incluido)Música: Elton John Libreto y letras: Lee HallDirección: Stephen DaldryProducción: SOM ProduceAdaptación y dirección: David SerranoDirector musical: Gaby Goldman Coreografías originales: Peter DarlingCoreógrafo asociado: Toni Espinosa Ayudante dirección: Maite Pérez AstorgaDirección casting: Carmen Márquez FuentesDirección técnica: Guillermo CuencaDiseño de escenografía: Ricardo Sánchez CuerdaDiseño de iluminación: Juan Gómez-Cornejo (AAI)

y Carlos Torrijos (AAI) Diseño de sonido: Gastón Briski Diseño de vestuario: Ana Llena Diseño de caracterización: Laura RodríguezTraducción y Adaptación de las canciones: Alejandro Serrano y David SerranoAydte. de coreografía Elsa Álvaro GómezAydte. de producción Carmelo LorenzoAyudante escenografía: Juan José González Ferrero Asistente director musical: Joan Miquel Pérez Productores: Gonzalo Pérez, Marcos Cámara,

José María Cámara, Pilar Gutiérrez y Juan José Rivero

Productores ejecutivos: Marcos Cámara y Juan José Rivero

La historia continúa: el musical

Una producción de SOM Produce

Antes del espectáculo 8

Es imposible no haberse sentido identifica-do con Billy Elliot y con todo lo que repre-senta: la búsqueda de uno mismo, la lucha entre lo que debemos y lo que queremos ser, la pasión por algo, la capacidad de darlo todo para perseguir un sueño… En definitiva, la importancia de no rendirse y de seguir intentándolo, porque el camino hacia el éxito está lleno de tropiezos.

Por eso, cuando Elton John acudió al estreno de Billy Elliot en el Festival de Cannes, se sintió tan inspirado por la historia y la banda sonora que se puso manos a la obra junto con Lee Hall, guionista de la película, para crear la partitura de este proyecto.

Pero encontrar al protagonista adecuado no resultó tan fácil. Elton John y Lee Hall buscaron durante dos años a los niños con más talento de todo Reino Unido. Tenían que bailar diferentes estilos y cantar con una voz in-fantil. Y, además, debían ser varios para ir rotando en sus apariciones en escena.

Al igual que se ha hecho en España, se creó una escuela de alto rendi-miento donde los niños dieron lo mejor de sí mismos durante seis meses para convertirse en Billy. Finalmente, cuatro fueron los elegidos para pro-tagonizar una obra que se estrenó en el teatro londinense West End en 2005 y que aún hoy continúa en escena en Reino Unido.

Ahora ha llegado el turno de nuestro país y el musical de Billy Elliot aterriza en el Nuevo Teatro Alcalá, en Madrid, para hacer las delicias de grandes y pequeños.

¿Cómo surgió la idea del musical?

Encontrar a los niños protagonistas ha sido todo un desafío.

El elenco español de Billy Elliot. El musical.

Antes del espectáculo 9

¿Sabías qué…?

La película y el libro

La vida real• La prestigiosa Royal Ballet School, reconocida a nivel mundial, abrió sus

puertas en 1926. La escuela y la compañía de danza a la que estaba aso-ciada cambiaron de ubicación y de nombre en varias ocasiones, hasta que en octubre de 1956 una Carta Real reconoció de forma oficial la escuela, rebautizada con su nombre actual, y dos compañías de danza asociadas: la famosa The Royal Ballet y otra más pequeña, hoy conocida como The Birmingham Royal Ballet.

• En la actualidad, la admisión en la escuela depende únicamente del ta-lento y del potencial de los aspirantes, sin importar su capacidad acadé-mica o sus circunstancias personales. La mayor parte de los estudiantes reciben ayuda económica, y los seleccionados se forman durante ocho años en baile, al tiempo que siguen un exhaustivo programa de estudios.

• El caso de Billy Elliot es muy curioso, ya que primero se rodó la película y posteriormente apareció el libro basado en el guion, y no al revés ¡como suele ocurrir!

• En un principio, el título del largometraje iba a ser Dancer, pero al presen-tarlo en el Festival de Cannes optaron por cambiarlo (sin la aprobación de los guionistas) porque se parecía demasiado a Dancer in the Dark (Bailan-do en la oscuridad).

• Jamie Bell, el británico que encarna a Billy, fue seleccionado entre más de 2.000 aspirantes. El actor también sufrió el rechazo de sus compañeros por su afición al ballet, lo que le ayudó a identificarse con su personaje y convencer a los directores del casting. El chico estaba en pleno desarrollo durante el rodaje de la película, por lo que tuvieron que doblar algunas escenas para que no se notaran los cambios en su voz, el estirón que ha-bía pegado o el vello que le había crecido.

• La señorita Wilkinson no aparece en la última escena de la película por-que Julie Walters, la actriz que da vida a la profesora, no podía acudir ese día al rodaje.

Antes del espectáculo 10

• Más de diez millones de espectadores ya han disfrutado del musical de Billy Elliot en Londres (Reino Unido), Broadway y Chicago (Estados Uni-dos), Sídney y Melbourne (Australia), Toronto (Canadá), Seúl (Corea del Sur), La Haya (Países Bajos) y São Paulo (Brasil). En 2017 se estrenará en Madrid (España) y en Tokio (Japón).

• Una de las representaciones más especiales tuvo lugar en 2015 en el Vic-toria Palace Theatre de Londres cuando se reunieron 25 jóvenes Billy Elliot conmemorando el décimo aniversario del musical. Esta sesión inolvidable se retransmitió en directo en cines y se editó en DVD.

• En el musical en Londres, cada uno de los cinco niños que dan vida a Billy Elliot usa siete pares de zapatos por función: unas zapatillas de ballet, unas deportivas, unas zapatillas de andar por casa y cuatro pares de za-patos de claqué.

• La versión española del musical estará inspirada en las coreografías de Peter Darling y las canciones de Elton John.

• Debido a la complejidad técnica y la logística del musical, el Nuevo Teatro Alcalá de Madrid ha sufrido varias reformas para poder albergar el es-pectáculo, y será el único teatro donde se representará Billy Elliot.

• La trayectoria de SOM Produce, encargada de la producción del musical en España, incluye grandes espectáculos teatrales como Sonrisas y lágri-mas, Avenue Q, Chicago, El mago Pop, Cuarto Milenio, 40 el Musical, Más de 100 mentiras, Grease, El zoo de cristal, Cabaret y Mayumaná.

• De los más de 5 millones de euros que se han invertido en la producción del musical, gran parte se ha destinado a la formación de nuevos talentos. 65 niños de entre 8 y 13 años de toda España llevan más de un año be-cados en Scaena, la escuela de Carmen Roche y Víctor Ullate Roche, don-de ensayan unas cuatro horas al día.

El musical

Antes del espectáculoAntes del espectáculo 11

ESPECTACULO

despueSDEL

Recursos didácticos para el profesor

Por qué leer el libro / ver el musical

Resumen del argumento

Porque narra una historia preciosa que anima a perseverar para vencer los prejuicios y conseguir un sueño, por muy inalcanzable que parezca.

Billy Elliot vive con su padre, su hermano y su abuela en un pueblo minero sumido en una larga huelga, de ahí que su situación económica sea pre-caria. Billy practica el boxeo, como casi todos los hijos de minero, pero descubre que quiere ser bailarín. Su padre y su hermano viven con horror y vergüenza este hecho insólito. Billy solo cuenta con el apoyo de su abue-la y de su profesora de ballet, pero su profunda vocación y el pensar que su madre le hubiera apoyado si viviera harán que persevere y obtenga finalmente la ayuda de su familia y de muchos otros para pagar la prueba de acceso a la Royal Ballet School.

Para lectores con gran sensibilidad, pues es una novela llena de emoción y ternura. También gustará a aquellos que prefieren las historias de supe-ración personal y lucha contra los obstáculos y los prejuicios sociales.

- Sociales y cívicas

- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Conciencia y expresiones culturales

- Aprender a aprender

Para quién es este libro / musical

Competencias

Relación con otras áreas- Educación Artística (Música)

Después del espectáculo 13

Propuestade actividades

Individual

Grupo

Pide a tus alumnos que resuman en su cuaderno la evolución que experi-menta Billy siguiendo los siguientes puntos:

1. Cambio del boxeo al ballet.

2. Miedos y dudas.

3. Resolución de continuar con su proyecto y apoyo externo.

La historia se cuenta desde varios puntos de vista (Billy, Jackie, Michael, Tony, el amigo del padre, etc.). Propón a tus alumnos que comparen las distintas visiones de un mismo episodio de la trama.

Modera la puesta en común de todos los episodios elegidos.

Reproduce en clase la música de El lago de los cisnes de Tchaikovsky, y pide a tus alumnos que la asocien a distintas escenas del musical o de la novela y que las apunten de forma esquemática (ejemplo: carta de la ma-dre).

Una vez que termine de sonar la música, comentad en gran grupo todas las escenas y anotadlas en la pizarra. Después, cada alumno tendrá que seleccionar la que mejor refleja el espíritu de Billy Elliot y explicar a sus compañeros el porqué de su elección.

Tras leer la novela y asistir al musical, sería interesante ver la película en la que están basados y comparar después las tres formas de contar la misma historia.

Educación artística (música)

Grupo

Taller de escrituraAnima a tus alumnos a que redacten la carta que Billy escribiría a su ma-dre, en la que expresaría su angustia por sentirse un bicho raro al querer aprender a bailar ballet. Recuérdales que, aun sabiendo que es más para sí mismo, la carta le serviría para desahogarse.

Después del espectáculo 14

1

TÍTULO:

NÚMERO DE PÁGINAS:

AUTOR:

ILUSTRADORA:

EDITORIAL:

¿Qué relación tiene Billy con su familia? Completa el esquema.

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

Con su PADRE

Con TONY

Con su MADRE

Con su ABUELA

..........................................................

..........................................................

..........................................................

Actividadespara el alumno

15Después del espectáculo 15

Billy debe enfrentarse a varias difi cultades para conseguir su sueño de ser bailarín. Completa la tabla explicando cuáles son.

A pesar de sus diferencias, Billy y Michael son grandes amigos.¿En qué parte de la historia se demuestra esta amistad? Explica por qué.

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

Entorno económico-social

Al principio

Tradición y cultura

Al final

¿Por qué crees que consigue su sueño?

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

¿Y tú? ¿Crees que las diferencias son un obstáculo para las relaciones de amistad? Justifica tu respuesta a través de un ejemplo de tu propia experiencia.

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Billy no es la misma persona al comienzo y al fi nal de la historia. ¿Qué ha cambiado en él tras sustituir el boxeo por el ballet?

2

3

4

......................................................................

Después del espectáculoDespués del espectáculo 16

Lee esta cita del escritor Jean Cocteau. ¿Qué relación tiene con Billy Elliot?

Piensa en profesiones o deportes que tradicionalmente se asocian a hombres o a mujeres, y luego busca ejemplos que contradigan esta asociación automática.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

«Lo consiguieron porque no sabían que era imposible».

¿Conoces alguna otra persona que haya conseguido algo que parecía imposible? Cuenta brevemente su historia.

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

Profesión/deporte Género asociado Contraejemplo

Alpinismo Hombres Edurne Pasaban

5

6

Después del espectáculoDespués del espectáculo 17

De: wilkinson.ballet@mail.com

Para: billy.elliot@mail.com

Asunto: Despedida

Billy se marcha de Everington un poco decepcionado con el comportamiento de la señorita Wilkinson. Si su profesora le confesara cómo se siente de verdad, ¿qué crees que le diría? ¡Ponte en su lugar y escríbele un e-mail a Billy!

Antes de empezar, recuerda cómo ha sido su relación: qué siente hacia Billy, cómo ha reaccionado ante sus avances y difi cultades, etc.

Utiliza la primera persona y un tono cariñoso, pero formal: no es una amiga, sino su profesora.

Taller de escritura

Querido Billy:

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Después del espectáculo 18

¿Qué has aprendido tú de Billy, Tony, Mi-chael y Debbie?

¿Y de la señorita Wilkinson?

¿Y tú? ¿Lucharías por tu sueño a toda costa o preferirías no enfrentarte a la sociedad?

¿Hasta qué punto podemos amoldarnos a la opinión de los demás y seguir siendo no-sotros mismos?

¿Qué situaciones de injusticia observas a tu alrededor?

¿Crees que puedes hacer algo al respecto?

¿Qué limitaciones sigue habiendo en el mundo actual de cara a los roles de chicos y chicas?

¿Por qué necesitamos los sindicatos? Pien-sa en varias razones por las que los traba-jadores deciden ir a una huelga.

¿Has notado alguna diferencia entre el mu-sical, el libro y la película? ¿A qué crees que se deben las adaptaciones?

¿Qué número musical te ha impresionado más? ¿Por qué?

¿Qué opinas sobre los aspectos más técni-cos: el vestuario, la iluminación, la esceno-grafía, las coreografías…?

Si pudieras destacar una actuación o un solo personaje, ¿cuál elegirías? Justifica tu respuesta.

¿Cambiarías alguna parte del espectáculo? ¿Qué modificaciones propondrías?

¿Te gustaría actuar en algún musical de la talla de Billy Elliot? ¿En qué papel te gusta-ría debutar?

…sobre EL MUSICAL

…para ir MÁS ALLÁ

Preguntas para pensaren voz alta

Después del espectáculo 19

8084

87