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SOCIALESGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 7L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivos de la clase:

• Comprender la definición de meridianos y paralelos.

• Es importante que introduzca el tema en forma de pregunta:

- ¿Por qué la hora es distinta según el sitio geográfico donde uno se encuentre?

Clase magistral

Introduzca cada clase recordando la clase anterior y el objetivo.

Explicación 10 min:• Proyecte el Video Nº “ 2 “: “Coordenadas

geográficas y husos horarios”.

Video

El video puede ser detenido en cualquier momento de la clase que sea necesario para una explicación o para resolver preguntas.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

- Investigue qué es y para qué sirven los husos horarios. Puede hacer uso de los recursos sugeridos en la Guía.

- Investigue: ¿Qué nación entró primero al siglo XXI? (Kiribati). Puede hacer uso de los recursos sugeridos en la Guía.

- Realice la lectura de la clase previamente e investigue sobre los paralelos y los meridianos. Recursos sugeridos en la Guía.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.

- Mapamundi. - Marcadores de tablero. - Fotocopias del mapamundi con coordenadas

geográficas.

Materiales o recursos para el estudianteNo aplica.

Lecturas o recursos de estudio- http://www.portaleducativo.net/quinto-

basico/687/Paralelos-y-meridianos- https://www.youtube.com/watch?v=2rJwYN_

SmOU- http://www.horamundial.com/husos.php- https://fronterasblog.wordpress.com/2014/12/31/

el-orden-de-entrada-en-2015-pais-por-pais/- http://www.oei.org.co/sii/entrega20/art04.htm

Bimestre: I Semana: 2 Número de clase: 4

Metas de Comprensión: Las coordenadas se usan para ubicar en el mapa un lugar de la Tierra y entender cómo funcionan los husos horarios.

Tema: Coordenadas geográficas y husos horarios

Guía del docente Bimestre: I Semana: 2 Número de clase: 4

8 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 30 min:• Dibuje dos globos terráqueos en el tablero.

En uno dibuje la línea del Ecuador y el otro el meridiano de Greenwich, diferenciando cada uno de los hemisferios.

• Pida a los estudiantes que abran sus guías en la Actividad 1 y busquen el mapamundi mudo, donde identificarán los meridianos y paralelos. Harán los meridianos en un color y los paralelos en otro.

Individual

Mientras los estudiantes trabajan, pase por cada puesto solucionando dudas o dando explicaciones adicionales.

Síntesis 30 min:Discusión• En compañía de los estudiantes, construya la

definición de los conceptos de meridianos y paralelos a través de una discusión. Escríbalos en el tablero y los estudiantes lo copian en el cuaderno.

Discusión

Tareas Sugerencias de evaluaciónSe puede dar o no nota a los trabajos en el cuaderno sobre husos horarios o calificar el mapamundi mudo.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

DESPUÉS




DURANTE


CONSEJOS


a) Objetivo de la clase:

• Paralelos y meridianos.

Clase magistral

Explicación 20 min: • Pida a los estudiantes que busquen la lectura

de la Actividad 2: “Paralelos y meridianos” en sus guías. Haga una lectura colectiva del material para reforzar los conceptos vistos la clase anterior. Pida a los estudiantes que subrayen las ideas principales en el texto.

Pida a los estudiantes que subrayen a medida que avanza la lectura.



Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- El profesor realiza la lectura de la clase previamente

e investiga sobre los paralelos y los meridianos. Recursos sugeridos en la guía.


geográficas.





el-orden-de-entrada-en-2015-pais-por-pais/- http://www.oei.org.co/sii/entrega20/art04.htm- Investigue qué es y para qué sirven los husos

horarios. Puede hacer uso de los recursos sugeridos en la guía.

- Investigar: ¿Qué nación entro primero al siglo XXI? (Kiribati). Puede hacer uso de los recursos sugeridos en la guía.






DURANTE


CONSEJOS

Explicación 10 min: Discusión• Genere una discusión sobre la importancia de

saber ubicarse en cualquier lugar de la Tierra. Discusión

Aplicación 10 min: • Pida a los estudiantes que abran sus guías

en el mapamundi mudo.

• Proporcione los lugares a ubicar según las coordenadas geográficas. Puede dividir el grupo en dos para que la mitad ubique las coordenadas de una ciudad dada y la otra mitad ubique la ciudad según las coordenadas dadas.

• Cada estudiante ubica los puntos en su mapa.

• Haga una corrección del ejercicio en el tablero con toda la clase y así, cada estudiante corrige sus errores.

Ciudades: San Petersburgo París Roma ShangaiNueva DeliSidneyCiudad del Cabo

Individual

Síntesis No aplica.

TareasTerminan en casa si no terminaron en clase.

Sugerencias de evaluaciónSe puede dar o no nota a los trabajos en el cuaderno sobre husos horarios o calificar el mapamundi mudo.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante.



DESPUÉS

Cairo NairobiQuibdóBuenos Aires San Pablo (Sao Paulo)Nueva York




DURANTE


CONSEJOS


a) Objetivo de la clase:

• Coordenadas y husos horarios.

Clase magistral

Explicación 2 min: • Proyecte de nuevo el Video Nº “ 2 “: “Coordenadas

geográficas y husos horarios” .

• Luego cominece la clase con una pregunta:

- ¿Qué nación entró primero al siglo XXI?Video



Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- El profesor realiza la lectura de la clase previamente

e investiga sobre los paralelos y los meridianos. Recursos sugeridos en la guía.


geográficas.





el-orden-de-entrada-en-2015-pais-por-pais/- http://www.oei.org.co/sii/entrega20/art04.htm- Investigue qué es y para qué sirven los husos

horarios. Puede hacer uso de los recursos sugeridos en la guía.

- Investigar: ¿Qué nación entro primero al siglo XXI? (Kiribati). Puede hacer uso de los recursos sugeridos en la guía.






DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Genere una discusión en donde se entienda la conexión entre el espacio y el tiempo. Utilice para ello la siguiente pregunta:

- ¿Por qué mientras en Kiribati estaban en el primer minuto del siglo XXI, en el Chocó estaban en el siglo XX (6am del 31 de diciembre de 1999)?

Aplicación 25 min: Ejercicios de husos horarios• Dé ejemplos de cómo calcular la hora

internacional.

• Pida a los estudiantes que completen la Actividad 3 de la Guia del estudiante, hagan ejercicios en su cuaderno ubicando la hora internacional:

Ejemplo: Si en Nueva York son las 11:00 P. M. del martes, ¿qué hora es en Londres?

• Corrija el ejercicio en el tablero con toda la clase, y así, cada estudiante corrige sus errores.

Individual frente al T.V.

Se recomienda que el profesor se asegure de la comprensión del tema estudiado, haciendo preguntas en medio de las explicaciones

Síntesis • Brevemente el grupo responde a través de una discusión a la pregunta del inicio de la clase.

El profesor genera y modera la discusión.

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónSe puede dar o no nota a los trabajos en el cuaderno sobre husos horarios o calificar el mapamundi mudo.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante



DESPUÉS

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