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GUÍA DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL 2020 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL LOPERENA SEDE SANTO DOMINGO ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO N°1 ESTUDIANTE: __________________________________________GRADO: 3°____ DOCENTES: MARLENE ARDILA [email protected] AMPARO JARAMILLO [email protected] TEMA: La materia y sus estados TIEMPO PREVISTO: 16 al 20 de Marzo del 2020 ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico sus propiedades más evidentes a simple vista. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Conoce los tres principales estados de la materia que se encuentran en su entorno y comprende las características de cada uno de ellos. 1. EXPLORACIÓN: 1.1. Observa las siguientes imágenes: 1.2. ACERCA DE LA IMAGEN: ¿Qué elementos puedes observar? ________________________________________________________________________ ¿Qué crees que puede haber en la jarra? ________________________________________________________________________ ¿Cómo se infló el globo? ________________________________________________________________________ ¿De qué puede estar hecha la mesa? ________________________________________________________________________ 1.3. SABERES PREVIOS: 2. CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL: LA MATERIA La materia es todo aquello de lo que están hechas las cosas. Todo lo que nos rodea, está hecho de materia.

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GUÍA DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL LOPERENA SEDE SANTO DOMINGO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

PERIODO N°1

ESTUDIANTE: __________________________________________GRADO: 3°____

DOCENTES: MARLENE ARDILA [email protected]

AMPARO JARAMILLO [email protected]

TEMA: La materia y sus estados

TIEMPO PREVISTO: 16 al 20 de Marzo del 2020

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Identifico diferentes estados físicos de la materia y

verifico sus propiedades más evidentes a simple vista.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Conoce los tres principales estados de la materia que se

encuentran en su entorno y comprende las características de cada uno de ellos.

1. EXPLORACIÓN:

1.1. Observa las siguientes imágenes:

1.2. ACERCA DE LA IMAGEN: ¿Qué elementos puedes observar?

________________________________________________________________________

¿Qué crees que puede haber en la jarra? ________________________________________________________________________

¿Cómo se infló el globo?

________________________________________________________________________ ¿De qué puede estar hecha la mesa?

________________________________________________________________________

1.3. SABERES PREVIOS:

2. CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL:

LA MATERIA

La materia es todo aquello de lo que están hechas las cosas. Todo lo que nos rodea, está hecho de materia.

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ESTADOS BÁSICOS DE LA MATERIA

ESTADO LÍQUIDO

Un líquido es un tipo de materia que no tiene forma propia, porque sus moléculas están más separadas que las de los sólidos, por eso los líquidos toman la forma del recipiente que los contiene. Ejemplo: agua, aceite, gaseosas, leche, lluvia, café…

ESTADO SÓLIDO Un sólido es materia que tiene forma y tamaño propios, porque sus

moléculas están más juntas que las de los líquidos y los gases, por eso los sólidos tienen una forma definida. Ejemplo: hielo, madera, hierro, pasta, vidrio, ladrillo, olla…

ESTADO GASEOSO Un gas es otro tipo de materia que no tiene forma propia. El gas puede cambiar de tamaño y forma, dependiendo el recipiente que lo contenga. El gas siempre ocupa todo el espacio del recipiente porque sus moléculas están muy separadas. Ejemplo: helio, aire, dióxido de carbono, propano…

ESTADO PLASMA

Existe un cuarto estado de la materia llamado plasma, que se forma bajo temperaturas y presiones extremadamente altas. . Ejemplo: plasma presente en nuestro universo es el sol. 3. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 3.1. Resuelve la siguiente sopa de letras.

SÓLIDO

LÍQUIDO

GASEOSO

MATERIA

SOLIDO

PLASMA

3.2. Responde en tu cuaderno:

1. ¿qué es la materia?

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2. ¿cuáles son los estados básicos de la materia? 3. Define los estados básicos de la materia trabajados en clase. 4. Ilustra en tu cuaderno varios ejemplos de cada estado de la materia.

5. En una hoja de block, elabora un mapa mental donde sintetices la información de los estados de la materia, ilústralos.

4. EVALUACIÓN 4.1. HETEROEVALUACIÓN Indica en cada ilustración el estado de la materia en que se encuentra.

4.2. AUTOEVALUACIÓN

Valora de manera cualitativa (descriptiva) cómo ha sido tu desempeño en el desarrollo de esta guía. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe la valoración cuantitativa que crees que te mereces por tu aprendizaje. ___________ 5. REFERENCIAS

https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/640/Estados-de-materia-solido-liquido-gaseoso-plasma

NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN SER DESARROLLADAS EN EL CUADERNO

DE CIENCIAS NATURALES DE MANERA ORGANIZADA. AL REGRESAR A CLASES SE

SUSTENTARÁN LAS GUÍAS ENTREGADAS AL ESTUDIANTE.

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GUÍA DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL LOPERENA SEDE SANTO DOMINGO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

PERIODO N°1

ESTUDIANTE: __________________________________________GRADO: 3°____

DOCENTES: MARLENE ARDILA [email protected]

AMPARO JARAMILLO [email protected]

TEMA: Movimiento: movimiento, dirección y trayectoria. – Rapidez de los movimientos de

un cuerpo. – Máquinas basadas en los movimientos de animales.

TIEMPO PREVISTO: 16 al 20 de Marzo del 2020

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Identifico tipos de movimiento en seres vivos y

objetos, y las fuerzas que los producen.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Representa la trayectoria y la dirección del movimiento de un

objeto respecto a un punto de referencia. -Relaciona el tiempo transcurrido y la distancia con el

movimiento de un objeto.

-Ordena objetos de acuerdo con la rapidez de su movimiento y los relaciona con la descripción de

su movimiento.

-Indaga acerca de algunas formas de movimiento de animales que le han servido al hombre para

elaborar máquinas.

1. EXPLORACIÓN:

¿POR QUÉ SE MUEVEN LAS COSAS?

2. CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL: EL MOVIMIENTO

El vehículo se mueve, porque tiene un motor que trabaja con combustible que le genera la fuerza para permitir el movimiento. El movimiento es el cambio de posición de un cuerpo con respecto a un punto de referencia. En este caso el cuerpo que se mueve es el carro y el punto de referencia es el poste. Para poder mover un cuerpo se requiere de una fuerza, la causa es la fuerza y el efecto es el movimiento. Los cuerpos que se mueven reciben el nombre de móviles, por ejemplo la persona que camina, un ave que vuela, un carro que anda, una pelota que salta. Pero si un cuerpo está quieto, no se mueve, se denomina estático, o está en estado de inercia. El movimiento de un cuerpo puede variar según la rapidez o velocidad, la trayectoria, la dirección y el sentido de la fuerza. La trayectoria es el camino recorrido por el móvil. La velocidad se calcula comparando la distancia que se recorre en un tiempo determinado, lo que se tarda en recorrer la distancia. La velocidad de un cuerpo se determina aplicando la fórmula matemática V= d/t, (Velocidad: es igual a: distancia sobre tiempo). Donde d representa al valor de la distancia y t al del tiempo. Por ejemplo, si se quiere determinar a qué velocidad va un automóvil que recorre 100 metros en 20 segundos, Datos: d=100 m t=20 seg V= ¿?

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V = d/t = 100 m/20seg = 5m/seg El automóvil va a una velocidad de 5 m por seg.

TIPOS DE MOVIMIENTO

1. DE ACUERDO A LA TRAYECTORIA

La trayectoria se puede definir como el conjunto de puntos en línea recta o curva que recorre un cuerpo u objeto al momento de realizar un movimiento.

Movimiento rectilíneo Cuando la trayectoria del móvil es recta, se mueve en línea recta. Por ejemplo: un avión recorre la pista al aterrizar.

Movimiento curvilíneo Si el móvil describe una curva al moverse. Por ejemplo: cuando un carro da una curva, o un niño gira alrededor de un parque en su bicicleta.

Movimiento pendular Cuando el móvil sostenido por una cuerda oscila, es decir, va y viene. Por ejemplo: el péndulo de un reloj, un columpio.

Movimiento ondulatorio El movimiento se propaga en ondas. Por ejemplo cuando cae una piedra en un tanque de agua, se observan las ondas que genera.

2. DE ACUERDO A LA VELOCIDAD

Es la relación que se establece entre el espacio o la distancia que recorre un objeto y el tiempo que invierte en ello. "el carro circula a una velocidad de 160 kilómetros por hora"

MOVIMIENTO UNIFORME Es el movimiento en el cual el móvil experimenta desplazamientos iguales en intervalos de tiempo iguales, recorren la misma distancia durante el mismo tiempo.

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO La velocidad del móvil varía durante el trayecto. Puede ser acelerado y retardado.

Acelerado: si la velocidad aumenta a cada instante. Por ejemplo: cuando un carro arranca y aumenta su velocidad.

Retardado: si la velocidad disminuye a cada instante. Por ejemplo: cuando un carro va frenando hasta que se detiene.

RAPIDEZ

La rapidez indica la relación entre la distancia recorrida por un objeto y el tiempo que este empleó para recorrerla. Como tal, puede medirse en metros, kilómetros, millas o nudos (en el medio acuático), por hora o por segundo.

DIRECCIÓN La dirección en física es la línea establecida que recorre un cuerpo u objeto cuando se encuentran realizando un movimiento. La dirección forma parte de los elementos del movimiento, ya que representa la recta sobre la que descansa el objeto o cuerpo que se mueve.

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La dirección de un cuerpo puede variar de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo o viceversa.

3. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 3.1. Completa la siguiente tabla guiándote por el ejemplo:

3.2. Responde en tu cuaderno:

1. ¿Qué es el movimiento? 2. ¿Cómo se pueden clasificar los movimientos? 3. ¿Qué es trayectoria? 4. Según la trayectoria, cómo se clasifican los movimientos. 5. ¿Qué es velocidad? 6. Según la velocidad, escribe la clasificación de los movimientos y explícala. 7. ¿Qué es la rapidez? 8. ¿Qué es la dirección?

3.3. Realiza la heteroevaluación en tu cuaderno.

4. EVALUACIÓN

a. HETEROEVALUACIÓN 5.1. En tu cuaderno: 5.1.1. Consulta: ¿qué máquinas se han diseñado basadas en los movimientos de los animales? 5.1.2. Explícalas brevemente e ilústralas. 5.2. Selecciona la máquina que más te haya llamado la atención y elabora un pequeño cartel en 1/8 de cartulina, donde la ilustres y describas.

b. AUTOEVALUACIÓN

Valora de manera cualitativa (descriptiva) cómo ha sido tu desempeño en el desarrollo de esta guía. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe la valoración cuantitativa que crees que te mereces por tu aprendizaje. ___________

5. REFERENCIAS https://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/Movimiento/Movimiento.htm https://listas.20minutos.es/lista/inventos-humanos-basados-en-aptitudes-animales-187409/

NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN SER DESARROLLADAS EN EL CUADERNO

DE CIENCIAS NATURALES DE MANERA ORGANIZADA. AL REGRESAR A CLASES SE

SUSTENTARÁN LAS GUÍAS ENTREGADAS AL ESTUDIANTE.

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GUÍA DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL LOPERENA SEDE SANTO DOMINGO ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO N°1 ESTUDIANTE: __________________________________________GRADO: 3°____ DOCENTES: MARLENE ARDILA [email protected]

AMPARO JARAMILLO [email protected]

TEMA: Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas (CTS).

-Necesidades básicas para un cuerpo sano. -Cuidados del cuerpo.

TIEMPO PREVISTO: 24 al 27 de Marzo del 2020

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Identifico necesidades del cuidado de mi cuerpo y el

de otras personas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identifica las necesidades básicas para tener un cuerpo sano.

-Reconoce la importancia del cuidado del propio cuerpo y el de los demás para la salud y el

bienestar.

1. EXPLORACIÓN:

Marca en cada opción el casillero que muestra tus hábitos de alimentación, nutrición y actividad física.

SIEMPRE 5

CASI SIEMPRE 4

A VECES 3

CASI NUNCA 2

NUNCA 1

AUTOEVALUACIÓN DE MIS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN – NUTRICIÓN Y ACTIVIDAD FÍSICA

Siempre Casi Siempre

A veces

Casi Nunca

Nunca

1. Como con moderación e incluyo alimentos variados en cada comida.

2. Como frutas de todo tipo y color.

3. Consumo verduras.

4. Consumo mucho azúcar (dulce, helados…)

5. Consumo mis comidas con mucha sal.

6. Consumo queso, yogures y leche.

7. Me gusta consumir bebidas gaseosas.

8. Tomo mucha agua potable durante el día.

9. Le quito la grasa a la carne antes de comerla.

10. Desayuno diariamente.

11. Me gusta merendar con paquetes de papas, chitos…

12. Consumo pan, cereales y pastas.

13. Consumo pescado.

14. Practico deporte.

15. Veo televisión.

16. Me cepillo los dientes 3 veces al día.

17. Voy al odontólogo a revisar mis dientes.

18. Tomo desparasitantes (purgantes).

19. Lavo mis manos.

20. Me vacunan cuando corresponde.

Ahora suma el total de tus respuestas según el valor del cuadro inicial: TOTAL____________________

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BUENO O MUY BUENO con tus hábitos, mantén tu actitud y podrás desarrollarte de manera saludable.

REGULAR debes mejorar tus hábitos para poder crecer y desarrollarte sano y fuerte.

ALERTA debes mejorar rápidamente tus hábitos para poder desarrollarte sano y fuerte.

ME COMPROMETO A: _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL:

Necesidades básicas del ser humano

Son aquellas que le permiten al ser humano seguir viviendo, por lo que son de gran importancia para él. Algunas de ellas son:

Comer.

Dormir.

Ir al baño.

Hidratarse.

Mantenerse a una temperatura adecuada.

CUIDADOS DEL CUERPO

La educación es la base de casi todas las conductas del ser humano y los hábitos saludables también se aprenden. Poco a poco, de forma paulatina, las familias deben inculcar a sus hijos e hijas estos hábitos para que desde pequeños sepan cómo cuidarse y gocen de un estado de bienestar y una buena calidad de vida.

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EL CUERPO HUMANO El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano. El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores. Es importante mantener buenos hábitos alimenticios, hábitos de higiene y el cuidado del cuerpo. HABITOS ALIMENTICIOS Una alimentación saludable es uno de los pilares del buen estado general y del rendimiento escolar. Será la que proporcione los nutrientes necesarios para un adecuado crecimiento y desarrollo y posibilite la necesaria actividad física. Es primordial que padres y madres alimenten a los menores de forma equilibrada, variada y suficiente. La siguiente pirámide de la alimentación nos indica cuáles son los tipos de alimentos recomendados.

LA HIGIENE La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano. Dentro de los hábitos de higiene tenemos:

La higiene. La ducha. El lavado del cabello. El lavado de las manos. La higiene de los pies. El aseo de las uñas. La higiene de la boca. La higiene de los oídos. El cuidado de los ojos. La higiene de la nariz.

LA DUCHA DIARIA

Es la mejor forma de aseo, a través de ella se elimina la suciedad, el sudor y el mal olor. Con esta práctica se controlan olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos básicamente por la transpiración o sudor. De igual forma evitamos la presencia de gérmenes y bacterias que puedan afectar la salud de nuestra piel. Requiere especial atención, durante la ducha, la higiene de genitales, al estar estos próximos a orificios de salida de orina y heces.

EL DEPORTE Está demostrado que practicar ejercicio de forma regular contribuye a mantener una buena salud y a prevenir enfermedades. El ejercicio produce un efecto tranquilizante siempre y cuando se practique de manera regular, siendo un deporte rítmico, como por ejemplo una caminata, montar en bicicleta, correr, etcétera. Con una duración entre 5 y 30 minutos y una intensidad física media. Ayuda a prevenir enfermedades cardiovasculares, mejora la circulación y aporta una sensación de bienestar a quien lo practica.

7. ACTIVIDAD INDIVIDUAL

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1. ¿Qué son las necesidades básicas del ser humano? Escribe algunas necesidades básicas del

ser humano mencionadas en la guía. 2. Elabora un cuadro donde definas ¿Qué es la alimentación? Y ¿Qué es la nutrición? 3. ¿Cómo debe ser la alimentación para que el organismo funcione con normalidad? 4. ¿Qué enfermedades o trastornos se mencionan en la guía? Define cada uno. 5. ¿Qué es la fecha de vencimiento de un producto? Y ¿Por qué crees que es importante leer la

fecha de vencimiento de un producto? 6. ¿Qué es la información nutricional de un producto? Y ¿Por qué es importante leer la

información nutricional de un producto? 7. ¿Qué debemos hacer si el envase de un producto que vamos a consumir está roto? 8. ¿Cómo debe ser la preparación de los alimentos? 9. ¿Qué es el cuerpo humano? Y ¿Qué cuidados debemos tener con nuestro cuerpo? 10. Define:

Higiene. Ducha. Lavado del cabello. Lavado de las manos. Higiene de los pies. Aseo de las uñas. Higiene de la boca. Higiene de los oídos. Cuidado de los ojos. Higiene de la nariz. Deporte

La preparación de los alimentos en la vivienda, también requiere cuidados especiales por parte de las personas implicadas. Responde colocando una X según corresponda.

SIEMPRE FRECUENTEMENTE NUNCA

Las personas que van a manipular los alimentos lavan sus manos antes de hacerlo.

En la cocina los estantes, alacenas, electrodomésticos, recipientes y loza están limpios y libres de contaminación.

Los alimentos se preparan con agua hervida.

Las frutas y verduras se lavan y desinfectan.

Antes de abrir un enlatado se lee su fecha de vencimiento.

Se hierve la leche cruda antes de consumirla.

Consumimos en su totalidad los alimentos enlatados una vez destapados.

Evitamos mezclar alimentos crudos con alimentos cocidos.

Cuando no consumimos los alimentos inmediatamente después de su preparación los refrigeramos.

Evitamos estornudar o toser sobre los alimentos.

Los recipientes de basura están alejados de la zona de preparación de alimentos.

Marca con una X la respuesta que consideres 1. Separar los alimentos crudos de los cocidos, esto se recomienda porque:

a) pueden variar su sabor. b) pueden haber bacterias que provoquen contaminación. c) no hace falta separarlos.

2. Cocinar completamente la carne, pollo, huevos y pescado, esto se recomienda porque:

a) su sabor es más agradable si están cocidos.

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b) se pueden consumir crudos si a la persona le gusta de esa manera. c) se deben cocinar porque pueden tener enfermedades que son eliminadas al ser cocidos.

3. Consumir alimentos fuera de su fecha de vencimiento, esto se recomienda porque:

a) se pueden descomponer y afectar la salud. b) se pueden consumir si han estado guardados en la heladera aunque hayan vencido. c) su sabor puede haber variado.

4. Lavar las frutas, verduras y hortalizas que se consumirán crudas, esto se recomienda porque:

a) su sabor es más agradable lavadas. b) Pueden contener productos pesticidas para alejar a los insectos que también pueden dañar

nuestra salud. c) Si van a ser cocinadas no hace falta lavarlas.

8. EVALUACIÓN 8.1. HETEROEVALUACIÓN

Elabora un afiche donde invites a tus compañeros de la institución a mantener hábitos de higiene, alimentación o practicar deporte, para el cuidado de su cuerpo. (escoge una de las tres)

8.2. AUTOEVALUACIÓN

Valora de manera cualitativa (descriptiva) cómo ha sido tu desempeño en el desarrollo de esta guía. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe la valoración cuantitativa que crees que te mereces por tu aprendizaje. ___________ 9. REFERENCIAS http://www.salud.mendoza.gov.ar/wp-content/uploads/sites/16/2016/03/alimentacion-saludable-material.pdf

NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN SER DESARROLLADAS EN EL CUADERNO

DE CIENCIAS NATURALES DE MANERA ORGANIZADA. AL REGRESAR A CLASES SE

SUSTENTARÁN LAS GUÍAS ENTREGADAS AL ESTUDIANTE.