GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA, GEOGRAFÍA, CS. …1. ¿Por qué razón la Guerra del Pacifico es...
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Colegio Parroquial San Miguel Unidad Técnico Pedagógica “El sí de la familia marianista” GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA, GEOGRAFÍA, CS. SOCILAES (2ºMedio B) “Guerra del Pacifico Ciclo Salitrero y Cuestión social” NOMBRE :……………………………………………………………………………….. CURSO: …………………………. OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: OA15: Analizar la guerra del pacífico considerando el conflicto económico en torno al salitre; el impacto de la guerra en múltiples ámbitos de la sociedad chilena y la ampliación del territorio nacional OA17: Caracterizar las principales transformaciones generadas por las riquezas del salitre, reconociendo el crecimiento del ingreso fiscal. OA18: Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo, considerando los factores que originaron la cuestión social y sus características TEMA DEL TRABAJO: o Guerra del Pacifico o Ciclo Salitrero en Chile o Cuestión social en Chile ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: o Definición de conceptos o Análisis de mapas o Reflexión crítica MECANISMO DE EVALUACIÓN AL REGRESAR A CLASES: Los conocimientos abordados en la siguiente Guía de Contenido serán evaluados a través de una prueba de contenido a realizarse la 2° clase de historia tras volver a clases, las actividades realizadas en esta guía sumarán decimas a dicha evaluación. 1º TEMA: Guerra del Pacífico Denominada también como la Guerra del Salitre, fue un conflicto entre Chile y la confederación Perú-Boliviana, por territorio ubicados en lo que actualmente son la zonas de Arica, Iquique y Antofagasta, este conflicto se origina debido a la fuerte tensión económica que se generó en la región debido al auge del salitre en los mercados internacionales. Antecedentes políticos Tratado de 1866: el límite político entre los dos países sería el paralelo 24º latitud sur, pero se crearía una zona económica compartida entre los paralelos 23º y 25º latitud sur.
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“Elsídelafamiliamarianista”
GUÍADEAPRENDIZAJEHISTORIA,GEOGRAFÍA,CS.SOCILAES(2ºMedioB)
“GuerradelPacificoCicloSalitreroyCuestiónsocial”
NOMBRE:………………………………………………………………………………..CURSO:………………………….
OBJETIVO(S)DEAPRENDIZAJE:
OA15: Analizar la guerra del pacífico considerando elconflicto económico en torno al salitre; el impacto de laguerra en múltiples ámbitos de la sociedad chilena y laampliacióndelterritorionacionalOA17: Caracterizar las principales transformacionesgeneradas por las riquezas del salitre, reconociendo elcrecimientodelingresofiscal.OA18: Analizar las principales transformaciones de lasociedad en el cambio de siglo, considerando los factoresqueoriginaronlacuestiónsocialysuscaracterísticas
TEMADELTRABAJO:
o GuerradelPacificoo CicloSalitreroenChileo CuestiónsocialenChile
ACTIVIDADESDEAPLICACIÓN:
o Definicióndeconceptoso Análisisdemapaso Reflexióncrítica
MECANISMODEEVALUACIÓNALREGRESARACLASES:
Los conocimientos abordados en la siguiente Guía deContenido serán evaluados a través de una prueba decontenido a realizarse la 2° clase de historia tras volver aclases, las actividades realizadas en esta guía sumarándecimasadichaevaluación.
1ºTEMA:GuerradelPacíficoDenominadatambiéncomolaGuerradelSalitre,fueunconflictoentreChileylaconfederaciónPerú-Boliviana,porterritorioubicadosenloqueactualmentesonlazonasdeArica,IquiqueyAntofagasta,esteconflictoseoriginadebidoalafuertetensióneconómicaque segeneróen la regióndebidoalaugedel salitre en losmercadosinternacionales.Antecedentespolíticos
Tratadode1866:ellímitepolíticoentrelosdospaísesseríaelparalelo24ºlatitudsur,perosecrearíaunazonaeconómicacompartidaentrelosparalelos23ºy25ºlatitudsur.
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Tratadode1874:mantuvolafronteraenelparalelo24ºyChilerenuncióasusderechossobreelterritorioentrelosparalelos23ºy24ºacambiocompromisobolivianodenosubirlosimpuestosalassalitreraschilenasdurante25años.IniciodelconflictoEn1870seinicióunacrisiseconómicageneralizadaenAméricaloquellevoaquePerúsubieraelimpuestoalassalitrerasdepropiedadchilenaubicadasenelladoperuanodeestazonaeconómicacompartida, irrespetando el tratado de 1874, esto derivo en un conflicto entre empresarios ygobiernochilenosconPerú, lareaccióndegobiernochilenofuehacerocupacióndelaciudaddeAntofagasta.(enesetiempodepropiedadperuana)dandoinicio1879alaguerra.DesarrollodelconflictoLa estrategia chilena fue en asegurar el controlomarítimomediante la armada, pese a que lasfuerzas contrarias tenían superioridad ya que contaban con mas naves y mejor equipadas, sinembargo,batallascomoelcombatenavaldeIquiquepermitieronqueChilelograseeldominio.FindelaGuerraLaestrategiachilena,juntoalaestabilidadpolíticayeconómicadelaépocapermitieronqueenelaño1883laconfederaciónPerú-bolivianadeclaraseladerrotatraselavancedelastropaschilenashastalaciudaddeLima,traslocualsefirmaelTratadodeAncónconelqueseponefinalconflictoyseredistribuyenlosterritoriosdisputadosNuevosterritoriosAnexadosyPerdidosAl norte del país se anexaron lo territorios de Arica y Antofagasta,permitiendoextender el límitenortedel país y anexas las zonas conmayorcantidaddeyacimientosalitreros.Porotraparte,alsurdelpaís,mientrassedesarrollabaelconflictoconlaconfederación, lanaciónargentinapresionoaChileparacederleelterritoriodelaPatagoniaacambiodesuneutralidadenesteconflicto.
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2°TEMA:CicloSalitreroenChile
InversiónextranjeraymodernizaciónConlaadquisicióndenuevosterritoriosseinicioelaugesalitreroennuestropaís,essolofueposiblegraciasa la llegadade inversionistas ingleses, como JohnNorthapodadoel reydel salitre, cuyocapital permitió la construcción de oficinas salitreras, reyes de ferrocarril, alumbrado y lamodernizacióndeciudadesdelnorteycentrodelpaísOficinasSalitrerasSantaLaurayHumberstonefueronalgunasdelasdecenasdeoficinassalitrerasfundadasenelnortedel país, estas se caracterizaron por poseer una estructura de pueblo, con habitaciones paratrabajadoresy sus familias,escuelas,hospitales, teatroy canchasdeportivasen su interior.Esteesquemapermitíaalostrabajadoresvivirenlasoficinassinnecesidaddedejarlasdurantemuchotiempo.Sinembargo,elsistemadepagosatravésdeFICHAS,fueunasituaciónquetraeríaconsecuenciasnegativas para los trabajadores salitrero ya que se les pagaba en estamoneda propia de cadasalitrera lo que los obligaba a consumir productos solo de las PULPERIAS de cada salitrera,impidiéndolessalirlibremente
OficinasalitreradeHumberstoneAfichepublicitariodelsalitreBeneficioseconómicosLasgrandescantidadesdeingresoquerecibióChileproductodelasgananciasdelsalitre,ademásdelamodernizacióndelaindustriaminerasedesarrollaronotrossectoresrelacionadosalasotrasregionesdelpaíscomoporejemplolaindustriaagrícolaquesebeneficiodelsalitrecomoabonoademásdelafuertedemandaalimenticiadelasoficinasdelnortedelpaís,juntoconelanteriorotrosectorfuelamanufacturaqueproveíaderopayherramientasalaindustriasalitrera.
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3°TEMA:Cuestiónsocial
CrisisdelParlamentarismoEn1891ocurrióunaguerracivilentreelpresidenteyelcongreso,quederivoenlavictoriadelpoderlegislativoyeliniciodelperiodoParlamentaristaenChile,elcualsecaracterizóporelgobiernodela Aristocracia parlamentaria, grupo que dominaba la política y que estaba conformada pormiembrosdelasfamiliasmasacomodadasdelpaís.Estollevoaquelosgobernantesignoraranengranpartelasproblemáticasdelossectoresmenosacomodados,agravandolayaexistentecrisissocialdesigloXIXCondicionesdeVidaDebidoalafuertemigracióndelCampoalasciudadesenbuscasdetrabajo,lascondicionesdevidadelossectoresmáspopularessehabíanvueltopeoresyaqueenlasciudadesnotodosencontraronlasoportunidadeslaboralesqueesperaban,recrudeciendosuniveldevida.Elhacinamiento,lacrisissanitariayladesprotecciónlaboral,fueronlasprincipalesproblemáticasqueafrontabalapoblaciónmáspobredelpaísqueenlaépocaeraunamayoría,estollevoaqueapartirdelsigloXXseinstauraraladiscusión,entrelospolíticos,sobrelasproblemáticassociales.Serealizaronunagrancantidaddemovilizacionessociales,muchasdeellasconuncaráctermuyviolento,enquesepedíamejorescondicionesdevidaalaclasepolítica.Todoelconjuntodeproblemasseconociócomola“CUESTIONSOCIAL”
ConventillosenChile,viviendadelasclasesmenosacomodadas
Nuevaconstituciónde1925Debidoalapresiónsocialypolíticaquesegeneróenlaépocaen1920eselegidopresidenteArturoAlessandriPalmaquienseriaelencargadodeestablecerunplebiscitoporunanuevaconstituciónenlacualseabordaranexpresamentelasnecesidadessociales,estovinocomoresultadodeotrasleyessocialestalescomola“leydelaSilla”ola“leydedescansodominical”queasegurabamejorescondicioneslaborales.
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ACTIVIDAD (5 DECIMAS): En tu cuaderno responde las siguientes preguntas sobre los temasabordadosenestaguía.1. ¿Por qué razón la Guerra del Pacifico es también conocida como la Guerra del Salitre?
Argumentaturespuesta.
2. ¿Quéopinasrespectoalsistemadetrabajodelassalitreras?¿Loconsiderasjusto?Argumentaturespuesta.
3. ¿Por qué la crisis de parlamentarismoposee una relación directa con los problemas que sereconocendentrodelallamadaCuestiónSocial?
