Guía de Apoyo KINDER A KINDER B

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    23-Oct-2021
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Semana del 06 al 09 de de Abril 2020
Las siguientes guías estarán intencionadas a reforzar ciertos contenidos que respondan al plan lectivo de Educación Parvularia 2020, para lo cual es necesario tener en cuenta las siguientes condiciones ambientales y emocionales que favorezcan un aprendizaje significativo: El estudiante debe estar acompañado de un adulto mediador del aprendizaje.
Debe disponer de 20 minutos de tiempo para trabajar la guía.
Debe existir un ambiente físico propicio para el aprendizaje (Sin distracciones como TV o estar alimentándose).
Debe existir un ambiente emocional propicio para el aprendizaje (Sin sueño, llanto, hambre o necesidades fisiológicas no resueltas).
Evitar el uso de gomas o correctores, es importante que el estudiante realice la guía con lo que “sabe” sin buscar la perfección a los ojos del adulto.
No existen Trabajos mal ejecutados, lo que respondan o dibujen estará bien.
Es importante motivar el momento de trabajo y no forzarlo.
Se sugiere trabajar sólo una actividad por día
Nivel Kinder A – B Educadoras Párvulos Carolina Jara Torres - Victoria Orrego Baeza Correos [email protected] - [email protected] Educadora diferencial Alejandra Muñoz
Correo amuñ[email protected]
Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje
3. (36) Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
Habilidad que desarrollar
Conteo de sílabas. Segmentación silábica
APLAUDIENDO PALABRAS : PUEDES APLAUDIR LAS SÍLABAS Y LUEGO CONTARLAS CON TUS
DEDITOS REPITE LAS VECES QUE SEA NECESARIO. DESPUÉS ENCIERRA O MARCA LA CANTIDAD QUE TE RESULTÓ.
Sugerencias para el adulto: Motive a realizar los ejercicios, permitiendo las equivocaciones y
tomando los errores como oportunidades para aprender mejor. Aproveche siempre las situaciones divertidas que se produzcan. Juegue utilizando otras palabras, nombres de las personas cercanas, palabras fáciles y difíciles,
comidas favoritas, personajes, colores, animales, etc.
Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje
7. (40) Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Habilidad que desarrollar
LA VOCAL E
CON AYUDA, JUEGA A LEER LA VOCAL E Y LA PALABRA elefante.
MARCA LAS LETRAS E CON TU DEDITO ÍNDICE Y LUEGO CON COLORES.
PINTA LOS DIBUJOS.
PIENSA EN PALABRAS QUE EMPIECEN CON “E” Y DIBUJA ALGUNAS EN EL CUADRO.
ENCONTRANDO LETRAS A
ENCIERRA O TODAS LAS “A” QUE ENCUENTRES EN LAS PALABRAS
COLOREA AL MENOS 3 DE ELLOS A TU ELECCIÓN
¡QUÉ BUEN TRABAJO ESTÁS HACIENDO!
Sugerencias para el adulto: Se puede complementar la tarea con actividades lúdicas en el hogar, como por ejemplo, buscar objetos en la casa que comiencen con la letra A y E, buscar en revistas estas letras, recortarlas y pegarlas en una hoja blanca, entre muchas otras opciones.
ACTIVIDAD 3
Ámbito de Aprendizaje: Desarrollo Personal y Social Núcleo de Aprendizaje
Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje
3. (16) Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencian sus pares, o que observa en textos o TICs, practicando acciones de escucha, apoyo y colaboración.
Habilidad a desarrollar
OBSERVA CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES IMÁGENES:
¿QUÉ ELEMENTOS ESPECIALES USAN ESTOS ANIMALITOS? (Prótesis)
¿POR QUÉ CREES QUE LOS NECESITAN? ¿PARA QUÉ LOS USAN?
ENCIERRA O MARCA LOS 3 ANIMALITOS QUE MÁS TE HAYAN GUSTADO Y EXPLICA EL POR QUÉ.
.
ACTIVIDAD 4
Ámbito de Aprendizaje: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo de Aprendizaje
Exploración del Entorno Natural
Objetivo de Aprendizaje
11. (61) Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud.
Habilidad que desarrollar Identificar
PODEMOS ESTUDIAR LOS PASOS PARA CUANDO NOS LAVEMOS LAS MANOS:
MOJARSE LAS MANOS, CERRAR LA LLAVE , ECHARSE JABÓN Y FROTAR SIGUIENDO ESTOS PASOS…COMO LO HACEMOS EN EL COLEGIO
AL ENJUAGARTE, PUEDES REPETIR LOS PASOS CON LAS MANOS BAJO EL AGUA, MIENTRAS TE QUITAS LA ESPUMA DEL JABÓN.
https://www.youtube.com/watch?v=9_kaqtlQaWshttps://www.youtube.com/watch?v=e0pecj7ZC
Pensamiento matemático
Objetivo de Aprendizaje 7. (80) Representar números y cantidades hasta el 10, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
Numerales
Sugerencias al adulto: leer el número 2. comentar lo que dicen Julieta y su amigo.
Marca con tu dedito los números 2 (dos) , luego remárcalos con lápiz.
En el cuadro, encierra los 2 igual al modelo.
Pinta el grupo que tiene 2 flores y pinta las cerezas.
Complementar la tarea con actividades lúdicas en el hogar, pidiendo que alcance al adulto 2 objetos, frutas, entre otros, añadir material concreto a la actividad.
ACTIVIDAD 6
Ámbito de Aprendizaje: Interacción y Comprensión del entorno Núcleo de Aprendizaje
Comprensión del Entorno Sociocultural
Objetivo de Aprendizaje
8. (70) Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs.
Habilidad que desarrollar
Personajes chilenos
Queremos presentarte a doña GABRIELA MISTRAL, nacida en Chile hace muchos muchos años. Ella fue una gran profesora y poetisa. Le hacía clases a niños y niñas como tú. También escribía poemas, cuentos y libros. Le dieron varios premios muy importantes, entre ellos uno a la mejor escritora del mundo. ¡Investígalo!
Muchos artistas han hecho canciones con sus poemas. Te damos una dirección para que conozcas parte de su poesía a través de esta canción. “Dame la mano y danzaremos”. BUSCA EN YOUTUBE EL SIGUIENTE LINK https://www.youtube.com/watch?v=iWBVxLEj5R0