Patricia Jiménez Álvarez

Alison Mora S. Diana Acuña A.

Kembly Dixón C.

Kimberly Madrigal A. Susan McKinney F.

GRUPO N° 2 SECCIÓN 10-3

VALOR 35%

09 de mayo de 2017

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 3

A. OBSERVAR Y DESCRIBIR EL ENTORNO ......................................................................................... 3

B. IDENTIFICAR EL TEMA Y JUSTIFICAR SU ELECCIÓN ......................................................................... 4

C. OBJETIVOS PROPUESTOS .......................................................................................................... 5

Objetivo General ............................................................................................................. 5

Objetivos Específicos ..................................................................................................... 5

D. FORMULAR ESTRATEGIAS .......................................................................................................... 5

E. APLICAR LAS ESTRATEGIAS ........................................................................................................ 6

DESARROLLO ......................................................................................................................... 7

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE LA EJECUCIÓN DEL TRABAJO ................................................. 7

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL TRABAJO REALIZADO ....................................................... 7

VALORAR LOS ALCANCES DEL PROYECTO .................................................................................... 8

IDEAS DE CÓMO MEJORAR LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL SIGUIENTE PROYECTO ................... 10

CONCLUSIONES ................................................................................................................. 11

REFERENCIAS...................................................................................................................... 12

ANEXOS .................................................................................................................................... 13

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INTRODUCCIÓN

El tema que nos tocó investigar es sobre el régimen político conocido como DICTADURA, basado en las biografías de dos personas que fueron dictadores cuando gobernaron su país; Adolf Hitler en Europa y Rafael Leónidas Trujillo en América. Importante indicar que, a lo largo de la historia este tipo de régimen político se ha dado en muchos países del mundo y que actualmente se sigue desarrollando.

A. OBSERVAR Y DESCRIBIR EL ENTORNO

Estudiamos en un colegio que tiene como política realizar elecciones en donde se elige el Gobierno Estudiantil, el cual es la representación democrática de la comunidad estudiantil. Este Gobierno está integrado por las siguientes instancias: Las Directivas del Consejo de Sección: El Consejo de Sección está formado por el

conjunto de estudiantes de una misma sección, quienes organizados democráticamente y en forma directa y secreta eligen una directiva que los representará. La directiva estará integrada por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario, un Tesorero, un Fiscal y dos Vocales.

La Asamblea de Representantes: Está integrada por los presidentes de las Directivas de los Consejos de Sección. Es el órgano de control político, deliberativo y normativo del Gobierno de la Comunidad Estudiantil. Por medio de una votación se eligen los integrantes del directorio, el cual estará formado por la Presidencia, Vicepresidencia, la Primera Secretaría, la Segunda Secretaría y una Prosecretaría.

El Comité Ejecutivo: Es el órgano ejecutor de la Comunidad Estudiantil, que ejerce el poder en nombre de las y los estudiantes. Sus integrantes son electos en forma directa, secreta y universal por toda la Comunidad Estudiantil mediante una campaña electoral orientada por el TEE. Estará constituido por el Presidente, un Vicepresidente, un Secretario, un Tesorero, un Fiscal, un Primer Suplente y un Segundo Suplente. Para la elección de este comité los partidos políticos participantes pueden realizar debates, mitines, desfiles, así podrán dar a conocer el programa de gobierno.

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Ahora bien, nuestra institución está ubicada en un lugar donde existen grandes asimetrías, ya que en el distrito de Pavas podemos encontrar lugares de alto nivel socioeconómico, pero también de gran pobreza, lugares donde se instalan pandillas para la venta de drogas, donde se dan casos de violencia doméstica, tugurios, trabajo infantil, embarazo en adolescentes ayudando, principalmente, estos dos últimos casos a la deserción estudiantil. Nuestro colegio no está exento a esos problemas ya que existen estudiantes cuyo entorno no es el más adecuado para desarrollarse como personas por lo que en algunas ocasiones son los que llevan drogas en sus maletines de estudio incitando al consumo, también llegan con malas actitudes tratando de inculcarlas a otros, o sea, tratan de ser líderes, pero negativos, se convierten en una mala influencia para otros, se enojan si no hacen lo que ellos dicen, por ejemplo, “hoy no entremos a clases”, “no recibamos mate”…etc. Así mismo, hay profesores que por la posición en que se encuentran en relación con los estudiantes, les gritan o asumen una posición dictatorial y no aceptan que cometieron alguna equivocación, no permiten que los estudiantes señalen ese error, no escuchan razones. Para casos como estos existen medios para hacerle ver a ese profesor que está en un error, como por ejemplo, el Comité de Evaluación y el Profesor Guía y como última opción el Director. Existen protocolos para tratar de corregir a esa persona cuyas actitudes no son las mejores, así mismo, cuando se identifica adolescentes víctimas de su entorno y que por ende peligra su continuidad colegial se buscan otras instituciones para que colaboren de forma asertiva con el estudiante afectado. Nada es forzado, todo lo contrario se le hace ver sobre la importancia de recibir la ayuda para el beneficio personal y familiar.

B. IDENTIFICAR EL TEMA Y JUSTIFICAR SU ELECCIÓN

Recordemos que la Dictadura es una forma de gobierno que centra su régimen en la figura de una sola persona y llega al poder a través de un gobierno de facto (de hecho). Es notorio que en el colegio el sistema democrático prevalece y año con año se fortalece. En comparación con el sistema dictatorial, nos vemos beneficiados al momento de poder elegir a quienes queremos al frente de nuestro Gobierno Estudiantil. Nótese como todos los puestos que conforman el Gobierno son elegidos de forma libre. La imposición de alguien aquí no existe. Así mismo, los protocolos existentes para tratar ciertos tienen como base una investigación previa y el diálogo entre las partes involucradas, en ningún momento se juzga y se da por sentado la responsabilidad a una persona sin que tenga el derecho a defenderse o a brindar una explicación de lo ocurrido, o sea, aquí vemos también como el sistema de democracia se impone al dictatorial.

Todas estas acciones redundan en la calidad del entorno donde se desarrolla el estudiante dentro de nuestra institución, trayendo como consecuencia una mejor calidad de vida para estos así como más y mejores facilidades para los profesores de llevar a cabo su gran labor. Ahora bien, el tema que nos tocó, las Dictaduras de Adolf Hitler y Rafael Leónidas Trujillo, nos parece sumamente importante porque nos permite adentrarnos en un mundo que no

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conocemos, ya que en Costa Rica no existen monarquías absolutas, prevalece un sistema democrático donde las personas tienen el derecho de elegir y de ser elegidos de forma libre y secreta. En nuestro país nuestros gobernantes no heredan el poder por su apellido o por golpes de estado con el apoyo de fuerzas armadas, todo lo contrario, en un país sin ejército asumen la presidencia por medio de unas elecciones libres y democráticas. En una dictadura es muy común infundir miedo al pueblo y a los que rodean al dictador, los ayudantes de éste evitan expresar críticas u opiniones diferentes a las que propone dicho dictador. Pero en un sistema democrático cualquier persona tiene libre albedrío de expresar lo que quiera, aún en contra de las decisiones que tome el Gobierno, no necesariamente se tiene que estar siempre de acuerdo con el presidente, no obstante, existen límites que una persona debe de respetar para mantener la legalidad de un país de derecho. Por eso es importante conocer sobre el sistema dictatorial y así tener las bases suficientes para compararlo con el que tenemos en nuestro país y en nuestro colegio, para ayudar a fortalecerlo con nuestra participación cuando sea requerida y no quedarnos sentados sin ir a las urnas a votar esperando que otros decidan o elijan por mí.

C. OBJETIVOS PROPUESTOS

Objetivo General

Describir el sistema dictatorial, sus causas y efectos.

Objetivos Específicos

Conocer las diferencias entre un sistema democrático y un sistema dictatorial. Valorar el sistema democrático en que vivimos. Conocer las biografías de los dictadores Adolf Hitler y Rafael Leónidas Trujillo. Observar los efectos negativos y positivos de una dictadura. Ampliar el vocabulario conociendo el significado de ciertas palabras afines.

D. FORMULAR ESTRATEGIAS

Reunirse, las veces necesarias, en alguna de nuestras casas para realizar el proyecto.

Elaborar un cartón de presentación sobre las biografías de los dictadores con

imágenes. Se creará una encuesta con siete preguntas la cual se repartirá a cada grupo. Elaborar tarjetas con un mensaje relacionado al tema. Se acondicionará con un mantel la mesa de trabajo donde se presentará el cartón.

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Como producto creativo se realizará un foro donde se explicará el tema y se evacuarán las consultas respectivas.

Exponer en el aula el día 28 de abril, usando como material de apoyo el cartón de

presentación.

E. APLICAR LAS ESTRATEGIAS

Para la comprobación de las reuniones de trabajo se tomaron fotografías donde se

aprecia a cada una de nosotras participando en la elaboración del proyecto.

El día de la presentación, 28 de abril, los estudiantes presentes fueron agrupados para facilitar la entrega de la encuesta y la formulación de las respectivas preguntas a los expositores.

Ese mismo día se entregó a cada estudiante la tarjeta anteriormente indicada y a manera de crear un entorno agradable, se repartieron confites a los presentes.

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DESARROLLO

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE LA EJECUCIÓN DEL TRABAJO

A pesar de lo extenso del proyecto y a la dificultad que encontramos inicialmente para reunirnos, fuimos paso a paso, de acuerdo a la directriz formulada por la profesora, desarrollando el tema de una forma ordenada. En caso de dudas, las cuales fueron muchas, le consultamos por correo y de forma personal a la educadora. En las reuniones que tuvimos cada una de nosotras aportaba ideas las cuales motivaron a un tipo de discusión positiva donde se buscaban las mejores opciones para el proyecto, enriqueciendo el trabajo en equipo y, porque no, las relaciones interpersonales. Una vez finalizado el foro, todas nosotras externamos que sentíamos una gran satisfacción, ya que por primera vez sabíamos de lo que estábamos hablando y sin la necesidad de recurrir a la lectura, o sea, “dimos más de lo que pensamos que podíamos dar”.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL TRABAJO REALIZADO

Aspectos positivos

Nos agradó la experiencia de trabajar en equipo.

La labor grupal ayudó a fomentar el liderazgo, pero no solamente en una persona, sino que recayó en todas nosotras gracias al interés, a la coordinación y a la planificación que desarrollamos.

La atención y el interés puesto por parte de los oyentes fue un punto a destacar,

haciéndonos sentir que el tema tratado era también importante para ellos.

Los comentarios externados por la profesora nos llenó de orgullo al saber que el esfuerzo dado cumplió con sus expectativas, incluso sobrepasando las de nosotras mismas.

Los gastos en que se incurrieron fueron cubiertos por todas de igual manera, demostrando el empoderamiento adquirido para cumplir con la meta trazada, hacerlo de la mejor forma posible, con esmero, iniciativa y creatividad.

El aporte de ideas fue constante por parte de todas, trayendo como consecuencia el enriquecimiento personal y sobre el tema del proyecto, así como la forma de presentar un trabajo de esta naturaleza.

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Aspectos negativos

Al principio lo más difícil fue que pudiéramos reunirnos por el horario del colegio y también por problemas personales y de salud en algunas de nosotras.

Otra dificultad era que teníamos en fila otros trabajos de las demás materias.

Estudiar para los exámenes parciales dificultó en gran medida que pudiéramos dedicarle más tiempo al proyecto.

La búsqueda de la información resultó difícil. No todas las participantes tenemos el equipo de cómputo para realizar dicha labor, por lo cual ese trabajo de investigación recayó en Alison con la asistencia de las demás al momento de la toma de decisiones.

En un principio habíamos decidido presentar como producto creativo un vídeo, pero lastimosamente y con muy poco tiempo de antelación a la fecha de la presentación del proyecto, se nos indica que no podíamos contar con el equipo del colegio para proyectarlo debido a que este se dañó, por lo cual tuvimos, sobre la marcha, tener que buscar otras opciones, resultando como mejor opción la realización de un foro.

Lo extenso del trabajo y la metodología solicitada dificultó enormemente la realización del mismo.

VALORAR LOS ALCANCES DEL PROYECTO

La valoración puede darse en dos sentidos: Valoración del Grupo y Valoración Externa.

Valoración del grupo

¿Qué se hizo?

Se hizo un foro sobre la Dictadura basado en las biografías de Adolf Hitler y Rafael Leónidas Trujillo, ambos dictadores durante sus respectivos mandatos. Los presentes fueron organizados en grupos, mismos que al finalizar la exposición realizaron preguntas, las cuales fueron contestadas con propiedad por cada una de nosotras.

¿Qué le pareció la reacción de la gente?

Nos pareció importantísima, ya que apreciamos que el interés se mantuvo desde el inicio hasta el final; hubo una excelente participación, al punto en que la profesora tuvo que intervenir para que no se formularan más preguntas.

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¿Se sienten satisfechas con el proyecto?

Por supuesto que sí. Nos pudimos dar cuenta sobre la capacidad que tenemos para realizar trabajos de esta naturaleza y lo significativo que es mostrar interés por buscar la excelencia, por hacer las cosas de la mejor forma posible, en este caso, el interés traducido en esfuerzo que cada una de nosotras brindó, dio como resultado un excelente trabajo de investigación y, según la opinión de la profesora “dimos no un 100% sino un 150%”, comentario que nos llenó de gran satisfacción.

¿Qué se debe de mejorar en el equipo?

Definitivamente lo que se debe de mejorar es la coordinación para las reuniones de trabajo y así evitar andar en contra del tiempo. Esta coordinación debe de implementarse tomando en cuenta diversos factores, por ejemplo, horario de lecciones, extra-clases de otras materias, exámenes, conflictos personales y de salud. Un punto importante de mejora es consultar a la profesora cada vez que se tenga alguna duda durante la confección del proyecto, o bien, cuando ella esté explicando la metodología de trabajo, en caso de dudas, consultarle para evacuarlas.

Valoración externa

Se elaboró una encuesta compuesta por siete preguntas sobre el tema tratado y se entregó una a cada uno de los cuatro grupos. El resultado de la misma fue muy positivo:

Grupos Resp. correctas Resp. incorrectas Preg. en blanco

1 7 0 0

3 7 0 0

4 4 1 2

5 5 1 1

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IDEAS DE CÓMO MEJORAR LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL SIGUIENTE PROYECTO

Presentar avances del trabajo para que la profesora nos dé la valoración respectiva, su punto de vista y, en caso de encontrar debilidades, tener la oportunidad de mejora con el tiempo suficiente y poder continuar con el paso siguiente.

Contar con el equipo tecnológico necesario, en caso de que se requiera. Para aprovechar mejor el tiempo, que haya una mejor planificación personal por parte

de cada participante y así agilizar e incrementar las reuniones de trabajo.

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CONCLUSIONES Hay que valorar el hecho de vivir en un país democrático en el cual nuestros derechos son respetados. Participemos en el fortalecimiento de la organización y funcionamiento de nuestro régimen político democrático costarricense, tanto en el colegio como a nivel nacional. Ahora bien, lo anterior podemos llevarlo a cabo durante las elecciones estudiantiles que se dan todos los años en nuestra institución educativa. Fomentar la participación estudiantil, formar parte de las diversas comisiones coadyuva a mejorar las relaciones entre el estudiantado y los profesores, todo por un objetivo en común, mejorar nuestro entorno de estudio y fortalecer la democracia colegial. Cuando seamos mayores de edad y cada vez que en nuestro país hayan elecciones, debemos acudir a las urnas a emitir el voto y no permitir que otros elijan por nosotros. Hay que hacer valer nuestro derecho a elegir y ser elegidos. Esta participación también contribuye a que nos desempeñemos en un clima de libertad que permita vivenciar valores como la justicia, la igualdad de oportunidades, la equidad de género, la responsabilidad, la participación, la solidaridad humana y la paz. Creemos que el objetivo de crear conciencia en el estudiantado sobre la importancia de vivir en democracia, en contraposición de vivir en un país regido por un dictador, se cumplió. Otro detalle importante es que este proyecto fue una experiencia enriquecedora ya que no solamente aprendimos sobre ese régimen político, sino también pudimos evaluar la importancia del trabajo en equipo, del interés en hacer bien las cosas y de empoderarse del tema para exponerlo de la mejor forma posible, no sólo para el bien personal sino también para el grupal.

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REFERENCIAS Ruiza, Miguel (Director), Fernández, Tomás (Documentación), Tamaro, Elena (Jefe de

Redacción) y Durán, Marcel (Webmaster). 2004. Biografías y Vidas: La Enciclopedia biográfica en línea. España. no indica casa de publicación.

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www.ecured.cu/Rafael_Leónidas_Trujillo

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ANEXOS

TRABAJO EN EQUIPO

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ENCUESTAS

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