Todos los sistemas educativos con alto

desempeo reconocen que es imposible mejorar algo que no se mide.

Monitorear los resultados les permite identificar y difundir mejores prcticas,

indicar con precisin las reas ms dbiles y hacer que las escuelas respondan

por sus resultados.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DEPENDENCIA : Direccin Regional de Educacin Moquegua

1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : Mariscal Nieto

1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Santa Fortunata

1.4. UBICACIN : Av. Santa Fortunata Cerrillos

1.5. DIRECTOR : Mag. Eduardo Vasquez Velez

1.6. SUB DIRECTORA DE FORM. GENERAL : Mag. Bertha Rosas Cabana

1.7. COORDINADORA : Mag.Milenka Cardenas Troncoso

1.8. NIVEL y/o MODALIDAD : Secundaria Menores

1.9. TURNO : Diurno

1.10. AO ESCOLAR : 2015

II. PRESENTACION

La Institucin Educativa Santa Fortunata, con principios cristianos que forma a las

alumnas, centro y razn de nuestro quehacer educativo, brindndoles una educacin

integral, poniendo nfasis en el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y

valores ticos y/o morales, con el trabajo solidario de la Comunidad Educativa,

encaminndolas a afrontar con xito los retos de un mundo globalizado a travs de su

Proyecto Personal de Vida.

El siguiente plan tiene como finalidad orientar el trabajo de monitoreo y

acompaamiento docente, de acuerdo a las normas del Ministerio de Educacin, el plan

anual de trabajo y el plan de evaluacin institucional. En documento contiene las metas,

objetivos, cronograma, protocolo y ficha de monitoreo, orientado al cumplimiento de un

servicio educativo de calidad.

III. ANTECEDENTES:

1.1. Constitucin Poltica del Per.

1.2. Ley N 28044 Ley General de Educacin

1.3. R.S. 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional PEN

1.4. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.

1.5. D.S. N 004-2013-ED, que reglamenta la Ley de Reforma Magisterial.

1.6. Ley N 28988, Ley que declara la EBR como servicio pblico esencial.

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO A DOCENTES DEL

REA DE CIENCIAS SOCIALES

1.7. D.S. N50-82-ED Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa.

1.8. D.S. N 007-2001-ED.

1.9. D.S. N 009-2005-ED.

1.10. D.S. N 006-2006-ED y sus modificatorias.

1.11. Resolucin Vice Ministerial 038-2009-ED.

1.12. R.M. N 091-2015-MINEDU.

1.13. R.M. N 199 -2015-MINEDU, que modifica parcialmente el DCN-2009

IV. JUSTIFICACIN:

Cmo es el nivel de desempeo del docente en el aula?, Cmo se estn trabajando las

competencias y capacidades del rea, y, estimulando los procesos cognitivos de los

estudiantes?, Cmo est sucediendo la interaccin docente estudiante? En qu medida El

Marco Curricular y las Rutas del Aprendizaje se han incorporado en la planificacin y el

direccionamiento de la praxis docente?, Se est trabajando el rea de acuerdo al enfoque por

competencias?

Estas y otras interrogantes muy precisas, orientan el proceso de Monitoreo y

Acompaamiento Docente en el rea de Ciencias Sociales (Docentes de: Historia, Geografa y

Economa, Formacin Ciudadana y Cvica, Persona, Familia y Relaciones Humanas y Religin)

en nuestra institucin.

Dicho proceso de Monitoreo y Acompaamiento ser realizado por el Equipo Directivo y y por

el Coordinador de rea.

Mejorar la gestin de los aprendizajes en la escuela, requiere de un plan que permita la

observacin, recojo de informacin, medicin y verificacin de resultados de manera

permanente, en ese sentido, el presente Plan Anual de Supervisin, Monitoreo y

Asesoramiento de la Coordinacin de Ciencias Sociales es un documento de Gestin Tcnico

Pedaggico que busca el mejoramiento de la calidad educativa en la Institucin, el

mejoramiento de la formacin integral del estudiante y el apoyo permanente al docente en su

tarea pedaggica para lograr los mejores resultados de aprendizajes.

Para la formulacin de este documento se ha tenido en cuenta los documentos normativos del

Ministerio de Educacin y en su elaboracin se ha tomado en cuenta el PEI, el PCI, y el PAT,

documentos que aunque an se encuentran en construccin, proporcionan el diagnstico

situacional y la problemtica de nuestra institucin en los diferentes aspectos del quehacer

educativo.

A partir de ello, se han formulado objetivos; estrategias que se ejecutaran y evaluarn acciones

tcnico pedaggicas que nos permitirn brindar un servicio eficiente, destinado a mejorar la

calidad educativa y la gestin de los aprendizajes, a partir de acciones de investigacin,

anlisis, monitoreo, asesoramiento permanente de los docentes, de los procesos educativos,

sus instrumentos y su pertinente administracin.

Por ello, el presente plan no busca encontrar y condenar debilidades en el desempeo docente, esta concepcin tradicional ya feneci y nunca estuvo presente en nuestro paradigma de trabajo. Busca asesorar el trabajo docente en todos los aspectos: administrativo, pedaggico, relaciones humanas, etc. que conlleven a la mejora de su desempeo profesional.

V. FINALIDAD:

La finalidad del presente Plan Anual de Monitoreo y Asesoramiento, es el mejoramiento y la

optimizacin de la calidad y eficiencia de los servicios educativos y de los procesos de

enseanza- aprendizaje para que de este modo se pueda lograr la Calidad de la Educacin,

entendida sta como el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para

enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer ciudadana y continuar aprendiendo

durante toda la vida (Art. 13 LGE N 28044), asimismo, los estndares de aprendizaje

previstos por la JEC.

El acompaamiento pedaggico tiene por finalidad el mejoramiento del desempeo del

docente para alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes, a partir del

acompaamiento a su labor diaria, ayudndole:

Al reconocimiento de sus fortalezas y debilidades al interior de su propio quehacer

profesional.

A asumir una prctica pedaggica crtica y reflexiva e implementar jornadas de

intercambio de experiencias entre docentes que permitan fortalecer sus capacidades y

la mejora continua.

Al mejoramiento continuo de la prctica pedaggica, optimizando los procesos de

enseanza y aprendizaje a travs del trabajo planificado, colaborativo y colegiado

entre los docentes, coordinadores y directivos de la institucin educativa.

VI. OBJETIVOS:

6.1. GENERALES:

Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el dilogo interactivo y reflexivo en torno a los elementos ligados a su prctica pedaggica y a los aprendizajes, orientados a lograr un mejor servicio educativo.

6.2. ESPECFICOS:

Recoger de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre la calidad del proceso pedaggico de los docentes en el aula.

Analizar rigurosamente la informacin con el fin de tomar decisiones oportunas de

carcter tcnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes.

Brindar a los docentes asesora permanente en cualquier escenario con el propsito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedaggica y la gestin de la institucin educativa.

Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades a docentes, relacionados a temas

de planificacin curricular, evaluacin, metodologa, etc. orientados a garantizar un

proceso de aprendizaje-enseanza de calidad.

Realizar reuniones tcnico pedaggicas de inter aprendizaje con los docentes de las

diversas reas.

VII. METAS DE ATENCIN:

PERSONAL NMERO

Docente 11

Visitas en Aula 3 (Una por trimestre)

Talleres de Fortalecimiento 3

Entrevistas a docentes 3

Grupos de Inter Aprendizaje 2

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESA REALIZAR:

ACCIONES

CRONOGRAMA RESPONSABLE F M A M J J A S O N D

Construccin de un clima propicio

Coordinadora

de Ciencias

Sociales

-Analizar los logros de aprendizaje de los estudiantes por rea curricular, grado y seccin.

x x x

-Reflexionar sobre los procesos pedaggicos desarrollados y su influencia en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

-Identificar las necesidades de acompaamiento y fortalecimiento de capacidades a los docentes.

x x x x x x x x x x

Planificacin del Monitoreo y Acompaamiento

-Planificacin y elaboracin, del Plan de -Supervisin, Monitoreo y Asesoramiento.

x

-Revisin y difusin de la matriz de monitoreo. x

Ejecucin del Monitoreo y Acompaamiento x

-Orientacin, revisin y anlisis de las x x x x x x x x x x

programaciones curriculares.

-Revisin de la carpeta pedaggica. x x x x x x x x x

-Observacin de sesiones de aprendizaje (opinadas).

x x x

-Observacin de sesiones de aprendizaje (inopinadas).

x x x x x x

-Asesoramiento al docente. x x x x x x x x x

-Promover y asesorar los Grupos de inter aprendizaje.

x x x x x x x x x

-Entrevistas con docentes. x x x

-Reuniones tcnico pedaggicas. x x

-Talleres de capacitacin docente (Planificacin Curricular, evaluacin, didctica del rea, etc.)

x x x

Evaluacin

-Evaluar e informar el proceso y los resultados del acompaamiento.

x x x

-Presentacin de Informe Final Anual. x

8.1.1. Monitoreo:

Es el recojo y anlisis de la informacin sobre los procesos y productos

pedaggicos en el aula para la adecuada toma de decisiones que conlleven a la

mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

El monitoreo a los docentes se realizar de manera permanente,

monitorendose a tres docentes a la semana, en el primer y tercer bimestre el

monitoreo ser opinado, es decir, obedecer a un cronograma establecido de

visitas al aula y conocido por los docentes. En el segundo y cuarto trimestres los

monitoreos sern inopinados por lo que los docentes no tendrn informacin

sobre cundo sern visitados en aula.

8.1.2. Acompaamiento:

Asumido como una asesora planificada, continua sistemtica, contextualizada e

integral a los docentes, orientado a su fortalecimiento profesional y se basar en

el intercambio de experiencia entre el acompaante (Coordinador) y

acompaado (Docente) sin distincin de niveles de jerarqua en un marco

horizontal de confianza, respeto y responsabilidad y tolerancia que generen

relaciones de colaboracin y de aprendizaje permanente.

El acompaamiento se realizar al culminar la visita al aula por el periodo de una

hora.

Se fortalecer en el docente la capacidad de evaluar de manera crtica-reflexiva

su prctica pedaggica a fin de suscitar retos y compromisos para mejorar los

procesos de enseanza aprendizaje.

IX. ESTRATEGIAS DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO:

9.1. Visita de observacin y asesoramiento en el aula.- para identificar debilidades y

fortalezas de la prctica docente in situ, y, contar con informacin confiable y

oportuna para prestar ayuda pedaggica.

9.2. Reuniones de inter aprendizaje.- para socializar y valorar las prcticas docentes

exitosas como resultado de sus experiencias en aula, a travs de espacios de reflexin

y discusin.

9.3. Reuniones Tcnico Pedaggicas.- para dar orientaciones generales a los docentes

sobre diferentes aspectos del quehacer pedaggico

9.4. Entrevistas a los docentes.- para tener conocimiento de las expectativas, necesidades

o proyectos de los docentes.

9.5. Revisin de Carpeta pedaggica.- para tener conocimiento de los aspectos que

contiene la Carpeta Pedaggica entre ellos los relacionados a la planificacin curricular

(evaluacin, metodologa, procesos pedaggicos, etc.)

X. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO:

TCNICAS INSTRUMENTOS

Observacin en el aula -Ficha de Observacin del Docente -Bitcora del acompaante.

Entrevistas Individuales Cuaderno de entrevista

Reuniones Tcnico pedaggicas con docentes de rea

Cuaderno de reuniones

Observacin de la Carpeta Pedaggica

Documentos requeridos para la Carpeta Pedaggica

XI. RECURSOS :

11.1. Humanos:

Personal Directivo: Directora, Sub Directora de Formacin General

Personal Jerrquico: Asesora de Letras

Docentes del rea de Letras

Alumnas

11.2. Fsicos:

Aulas

AIP

Materiales de TICs

Mapoteca

Biblioteca

Bibliogrficos: Separatas

Otros.

11.3. Presupuesto :

DESCRIPCION UNIDAD TOTAL S/.

Material de escritorio Glb. 30.00

Bienes y servicios Glb. 20.00

TOTAL 50.00

XII. EVALUACIN:

12.1. Informe de los resultados

12.2. Informe Final Anual

Moquegua, Junio del 2015

Tania Milenka Crdenas Troncoso

Salomn Rey Ramos Rivera

Eduardo Enrique Vsquez Salas

Vecsa Ramos Valdez

Raul Protacio Choque Gonzales

Gustavo Sebastian Huisacayna Soto

Catherine Huacho Cruz

Bertha Susan Rosas Cabana

Juan Wilson Solis Escobedo

CRONOGRAMA DE MONITOREO A DOCENTES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

II TRIMESTRE

TERCERA SEMANA DE JULIO (13-17 de Julio)

Lunes 13 Martes 14 Mircoles

15 Jueves 16 Viernes 17

1 7.15-8.00

Monitoreo

Monitoreo

Monitoreo

2 8.00-8.45

Monitoreo

Monitoreo

Monitoreo

3 8.45-9.30

Monitoreo

Monitoreo

Monitoreo

Monitoreo

Coordinacin

Direccin

4 9.30-10.15

Monitoreo

Monitoreo

Monitoreo

Monitoreo

5 10.30-

11.15

Monitoreo

Rev. Doc.

6 11.15-

12.00

Monitoreo

7 12.00-

12.45 Rev. Doc.

8 13.00-

13.45

Monitoreo Monitoreo

Reunin Colegiada de

rea

9 13.45-

14.30

Monitoreo Monitoreo

PROTOCOLO DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

ANTES:

Revisin de la Carpeta Pedaggica del Docente.

Socializar con el docente el instrumento que se utilizar para el

acompaamiento

Visita al aula del docente monitoreado.

DURANTE:

Se solicita permiso para ingresar al aula.

Observacin de la Sesin de Aprendizaje

Aplicacin de la ficha de monitoreo.

Registro de hechos pedaggicos (bitcora del acompaante).

Interaccin con estudiantes (Segn consideracin del acompaante y

conocimiento del acompaado)

DESPUES:

Anlisis de la informacin registrada en la ficha de monitoreo y del

registro efectuado.

Reflexin sobre los procesos pedaggicos.

Firma de compromisos.

Entrega de una copia de la ficha aplicada al acompaado.

Archivo del instrumento aplicado.

DATOS DE IDENTIFICACIN DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

I.E. SANTA FORTUNATA-MOQUEGUA CDIGO MODULAR:

DIRECCIN: CERRILLOS S/N UGEL: MCAL. NIETO

NIVEL: SECUNDARIA DRE: MOQUEGUA

DATOS DEL OBSERVADOR

1. Cargo del observador

Director ( ) Subdirector de nivel ( ) Coordinador acadmico ( ) Coordinador del rea ( )

Otro cargo ( ) Especificar:_______________________

2. Fecha del monitoreo

Da Mes Ao

Datos de la sesin observada Datos a ser registrados mediante la observacin 5. rea o reas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio

6. Denominacin de la sesin:

7. Nivel educativo:

Secundaria 8. Ciclo:____ Grado:_____ 9. Seccin:_____

6. Turno Maana 7. Duracin de la sesin observada:

_______ hrs., ______min.

NIVEL DE AVANCE

Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3

En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2

En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1

Inicio En proceso logrado

16 17-32 33-48

Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente 3.- Apellidos y Nombres:

4.Especialidad CIENCIAS SOCIALES

FICHA N 01 FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:

Complete los tems 01 - 04 mediante la observacin de la sesin. Valoracin

01 El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.

02

El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta

las caractersticas de los procesos pedaggicos.

03

El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de

acuerdo a los planes curriculares de cada I.E. y respeta el nmero de horas

establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)

Complete el tem 05 referido a la planificacin. Valoracin

04 El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.

Sub total

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin. Valoracin

05 El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.

06 El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.

07 El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.

08 El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.

09 El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje.

10

El/la docente adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes.

Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio.

Valoracin

11

El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.

12

El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al proceso de evaluacin formativa y/o sumativa.

Sub total

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda

Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin. Valoracin

13 El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.

14

El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en funcin del aprendizaje a lograr.

15

El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes.

Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la observacin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio.

En inicio

En proceso

Logrado

16 El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.

Sub total Total Final

(*) COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser registrados mediante la observacin segn corresponda.

Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin Valoracin

01 El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.

02

El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).

03

El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armona.

Sub total

Comentarios

Compromisos

Compromisos

Puntaje

En inicio En proceso Logrado

Compromiso 4:

Compromiso 5:

Compromiso 6:

Total

Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)