LA AGRONOMÍA ,VIVIENDA Y EDUCACIÓN EN EL PERÚ

Integrantes: * Andagua Torres William* De la Cruz Ramos Jovana

LA AGRICULTURA EN EL PERÚ

Breve Reseña Histórica: La agricultura ha sido la actividad económica tradicional del Perú prehispánico, donde se cultivó de forma intensa productos como el maíz y la papa. También se domesticaron animales como la alpaca, la llama y el cuy. el trabajo colectivo realizado por las familias (ayllu) permitió el desarrollo de las actividades agropecuarias como base de la economía andina. La llegada de los conquistadores españoles en el siglo XVI significó el desplazamiento de la agricultura por la minería debido a la visión mercantilista imperante en Europa.

agricultura

Definición:La agricultura es la actividad económica por la que el hombre cultiva la tierra para obtener los productos alimenticios o industriales que requiere para satisfacer sus necesidades vitales.

AGRICULTURA

La Agricultura en la Costa Peruana

Las tierras de los valles costeños son, asimismo, las mejores explotadas de Perú. En efecto, la agricultura costeña es intensiva, con las siguientes características:

La costa peruana tiene el privilegio de ostentar las mejores tierras de cultivo del Perú. Están tierras están conformadas por los valles aluviales emplazados en los ríos de la vertiente del Pacífico.

•Tiene altos rendimientos en la producción y elevada productividad. •Es mecanizada, es decir, se utilizan maquinarias en los diversos procesos de la agricultura. •Predominan los cultivos industriales, como la caña de azúcar, el algodón o los frutales, que son productos de alta rentabilidad.

La Agricultura en la Región Andina del Perú

En la región andina distinguimos dos tipos de tierras laborables: tierras de

regadío y tierras de secano.

Tierras de regadío se localizan en los valles interandinos o en las inmediaciones de las fuentes, manantiales o puquiales.

Las tierras de secano se localizan en los flancos andinos y producen por efecto de las lluvias periódicas (de diciembre a marzo) y regulares (sin interrupción durante ese periodo)

La Agricultura en la Amazonía Peruana

La selva alta del Perú, es la zona agrícola de esta región, debido a sus especiales condiciones geográficas. En cambio, la selva baja tiene suelos inundables, en donde el desarrollo agrícola es limitado. Su clima es cálido, húmedo y lluvioso, es decir, tropical.

La falta de políticas estables para el agro en las últimas cuatro décadas: El sector agropecuario peruano ha sido objeto,

durante las últimas cuatro décadas, de permanentes vaivenes no han permitido consolidar una senda de crecimiento sostenido en la actividad agropecuaria.

En la década de los 80 se mantuvieron diversas formas de intervención estatal en la actividad agrícola en medio de una profunda crisis económica como :

- El inicio de la actividad terrorista, -Manejo del sistema de precios,-Créditos a tasas de interés negativas.-Violencia política deprimieron la actividad agraria-A ello deben sumarse los efectos perjudiciales del

Fenómeno "El Niño".

Políticas agrarias

La política agraria es muy compleja debido a la necesidad de equilibrar la ecología, las necesidades del país y los problemas sociales de quienes viven del campo.

La rápida pérdida de tierras cultivables y la disminución de la cantidad de agua dulce disponible, de la que un 70% se utiliza para la agricultura, son hoy una de las principales causas de la pobreza. La lucha contra el hambre que sufren 800 millones de seres humanos no es posible sin una profunda reforma de la política agraria global.

Los países ricos protegen a sus agricultores, bien a través de subvenciones a la producción, bien a través de fuertes aranceles a los productos extranjeros. Esto causa que los agricultores de países pobres se vean incapaces de competir en igualdad, por lo que actualmente existe una gran oposición por parte de muchos sectores a estos apoyos.

El Perú es uno de los doce países considerados como megadiversos y se estima que posee entre 60 y 70% de la diversidad biológica.

El Ministerio de Agricultura y las ONG entre otros han destinado recursos para el apoyo a la pequeña agricultura con fondos rotatorios los cuales han enfrentado problemas de baja recuperación.

La agricultura emplea al 26% de la PEA Nacional y al 65.5% de la PEA del área rural. En contraste con su capacidad de generar empleo, es uno de los sectores con menor productividad de mano de obra debido al bajo nivel educativo de la fuerza laboral en el ámbito rural

VIVIENDA

A partir del siglo XX las ciudades se modernizaron, se construyeron grandes avenidas, casas para empleados y obreros en el caso de Lima, en las localidades del Rímac y en el puerto del Callao. Las barriadas son responsables por una parte considerable del crecimiento urbano del área metropolitana y de la creciente dimensión de las ciudades peruanas en general.

Hacia los primeros años de los setenta, las políticas públicas de vivienda se afianzaron en la construcción de vivienda para sectores medios, favoreciendo la presencia de financieras y constructoras privadas.

En años recientes el Perú ha llevado adelante importantes reformas que han traído como resultado el registro formal de más de 3,6 millones de lotes y títulos y la utilización del sector privado para financiar las necesidades de vivienda de las familias de ingresos medios.

Se estima que en todo Perú existe una demanda promedio anual de 250.000 viviendas, ello representa un escenario alentador para el crecimiento del mercado hipotecario.

Con la creación del Banco de Materiales, en los ochenta, se inicio un periodo de crecimiento del sector inmobiliario popular, empezaron a aparecer instituciones financieras privadas como Karpa que no tuvieron éxito debido a las altas tasas de interés, bajo nivel de endeudamiento del posible beneficiario, y a las altas tasas de morosidad que se presentaron.

Fondo Mi vivienda Es la principal institución pública a cargo de los

programas de asistencia para el acceso a vivienda. Fue creada con los objetivos de promover el acceso a viviendas (nuevas), y el ahorro con este fin.

Productos del Fondo Mi vivienda (FMV)

Crédito mi vivienda Techo Propio Banco de Materiales Mi Hogar (nuevo proyecto en el mercado) Está orientado a familias que compran viviendas

de entre 37 mil 500 soles y 75 mil soles

VIVIENDA SALUDABLE  Muchas veces los problemas respiratorios y la

tos se agravan por el polvo de la casa, el humo y las cenizas en el aire, también por los hongos que viven en lugares húmedos y poco ventilados.

HUMO MONÓXIDO DE CARBONO

-No fumar, ni permitir fumar dentro de la casa

Mantener ventiladas las habitaciones donde hay brasas o unallama de cualquier clase (hornallas, hornos, calefones, estufas).

USO DE INSECTICIDAS

POTABILIZACIÓN CON CLORO

-Evitar la aplicación de insecticidas en aerosol en presencia de niños.-Guardar lejos del alcance de los niños.

-Agregar 2 gotas de lavandina por cada litro de agua. -Dejar reposar 30 minutos antes de consumir

Lavarse las manos antes de preparar alimentos y después de ir al baño.Lavar todas las superficies y utensilios usados en la preparación de alimentos.Evitar la presencia de insectos y animales en la cocina.Lavar minuciosamente frutas y verduras.No utilizar alimentos después de la fecha de vencimiento.

Los roedores y cierto tipo de mosquito, pueden transmitir una serie de enfermedades graves, por este motivo es necesario mantenerlos alejados de la vivienda y sus alrededores.

Mantener la limpieza Vivienda libre de mosquitos, y roedores:

"LA EDUCACIÓN PERUANA ACTUAL Y SUS ANTECEDENTES"

Hasta mediados del siglo XX, el sistema educativo peruano era profundamente elitista y marginaba a las grandes mayorías nacionales a partir de la década de 1950, la educación se convirtió en una demanda social fundamental ya que los sectores populares veían a la escuela como el medio para realizar el sueño de hacer profesionales a los hijos y como canal de movilidad social por excelencia. Según el censo de 1940, el 58% de los peruanos mayores de 15 años era analfabeto (45% y 69%).

Para 1993, la tasa de analfabetismo para las personas mayores de 65 años era de 38%, para aquellos que estaban en la treintena  9%, y para aquellos de 15 a 19 años representaba 4%.

EL GASTO DEL ESTADO EN EDUCACIÓN

En educación en el Perú es muy bajo y no es equitativamente distribuido.

El 3% del PBI se destinó en el 2007 para el sector educación en el país, 0.1% menos de lo destinado el 2006.

4.4% del PBI es el promedio que destinan los países de la región a la educación; es decir que el Perú no supera el índice latinoamericano.

En la educación estatal, la sociedad peruana gasta en promedio $199 por niño de primaria; de este monto, 32% es aportado por las familias ($63,68) y 68% por el Estado($135.32)

Altas tasas de deserción escolar, repetición de grados, largas demoras, para graduarse en cada nivel, pobre entrenamiento de profesores, salarios miserables y una administración centralizada de la educación pública adversa a la innovación, definen los rasgos básicos de un sistema educativo sumido en una profunda crisis.    

OTRAS REALIDADES EN LA EDUCACIÓN Comparación con otros países

latinoamericanos tenemos: Argentina destina el 4.8% de su PBI al

pliego educativo. Paraguay invierte al 4.5% del PBI Chile invierte cuatro veces más que el

Perú, el 12% del PBI .EE.UU. invierte por estudiante

secundario un equivalente a 5.300 dólares al año, unas 27 veces lo que el Perú gasta

. El Estado debe generar mayores vías de intercambio y dialogo con el sindicato de docentes, el cual debería contar con una plataforma propositiva y menos partidarizada

SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN

Los alumnos tienen un bajo rendimiento académico.Los alumnos egresan de la escuela primaria sin el dominio pleno de las habilidades lecto-escritura y matemáticas.La educación no provee a los jóvenes de recursos adecuados para enfrentar serios problemas en campos como el familiar, psicofísico, educacional, sexual, social, ocupacional, de salud y recreación.

El sistema educativo es centralista, burocrático, rígido y vertical.

Están mal remunerados los profesores , la gran mayoría de las escuelas tienen déficit de equipamiento y material educativo, su capacitación es insuficiente.

La participación del gasto educativo en el Producto Bruto Interno es de 3.5%.

SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN

SITUACIÓN ACTUALLos más altos índices de repetición y

abandono, así como los niveles más bajos de calidad se dan en la educación que reciben los más pobres.

El tiempo dedicado al aprendizaje escaso, se encuentra por debajo del promedio latinoamericano.

La educación primaria y secundaria tiene una duración de 11 años.

El 20% de la población mayor de 15 años tiene estudios superiores