UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA

2º MAGISTERIO PRIMARIA A.

ANÁLISIS DE LIBROS DE

TEXTO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

MIRIAM GUTIÉRREZ CUESTA.

SARAI HARO MARTÍN.

PALOMA OCAÑA ARANDA.

F A C U L T A D D E E D U C A C I Ó N ; F Á B R I C A D E A R M A S .

El siguiente trabajo consistirá en el análisis e investigación de las páginas 18 y 19 del libro de

Conocimiento del Medio de la editorial SM. Madrid procedente al curso de 3º de Primaria.

Trataremos de comentar los contenidos y modelos de actividades tratados por el autor, los

elementos utilizados para enseñar a los alumnos y por último un currículum alternativo para

los mismos contenidos.

El tema tratado en este punto es el que lleva el propio título, “las personas somos seres vivos”.

Los contenidos se dividen en dos subapartados llamados: “las funciones vitales de las

personas” y “las características propias de las personas”. Encontramos los contenidos

principales o más relevantes en dos cuadros verdes y las palabras clave o más significativas se

encuentran en “negrita” para facilitar la búsqueda de la información al alumno al igual que su

aprendizaje.

En el primer subapartado se tratan las funciones vitales como son: nutrición, relación y

reproducción y luego se procede a resumir con la información del re cuadro, en el segundo

subapartado se tratan las características del ser humano; que somos inteligentes y nos

podemos comunicar y al igual que con el texto anterior se recoge un breve resumen en el

cuadro. A continuación podemos apreciar un texto titulado “todos somos seres humanos” que

trata de dar un poco de moralidad al tema e introducir los derechos que todos poseemos por

el hecho de ser personas, la pregunta que sigue a este texto es “¿Por qué todos debemos

tener los mismos derechos y oportunidades?, se trata de una pregunta bastante interesante y

con la que se puede hacer un pequeño debate o una ronda rápida de respuestas para que

todos den con la respuesta más completa y segura.

Estas dos páginas poseen dos actividades relacionadas con los contenidos desarrollados,

podríamos definirlas como fáciles o de poca dificultad, nos basamos en que se tratan de

actividades que pueden llevarse a cabo con conocimientos ya tratados o tomados de los

propios conocimientos que el niño tiene de su vida cotidiana, a esto hay que sumar que se le

ayuda mediante ilustraciones o imágenes que reflejan a la perfección cada concepto tratado.

La primera actividad plantea la siguiente pregunta: ¿Qué características nos identifican como

seres vivos? con esta pregunta el autor trata de que los alumnos fijen el concepto de las

funciones vitales que todo ser vivo realiza, no sólo los seres humanos, que son nacimiento,

crecimiento y muerte, por tanto aquí el maestro debería realizar una aclaración a los niños

comentando que los seres humanos formamos parte de los seres vivos, al igual que los seres

animales y vegetales.

La segunda y última actividad tiene el siguiente enunciado: Indica con qué función vital

relacionarías las siguientes situaciones. El ejercicio consta de tres dibujos numerados como a, b

y c en los cuales se ilustra de manera directa las funciones vitales, reproducción a través de

una mujer embarazada, nutrición a través de dos niños comiendo un bocata y relación a través

de unos niños que están realizando una carrera deportiva.

A continuación, procederemos a analizar el currículo oculto de estas dos páginas, para

comenzar, creemos oportuno definir este concepto tan tratado en la actualidad y tan

importante en la profesión que nos proponemos desempeñar.

Entendemos por currículo oculto a las acciones o aprendizajes que se transmiten a los

estudiantes aunque no estén incluidos en el currículo oficial, estos contenidos pueden ser

transmitidos con intención expresa o de manera involuntaria o inconsciente. Los aprendizajes

derivados de este currículum oculto pueden ser positivos (beneficiosos, morales para el niño)

o negativos. Lo que si tenemos claro es que en la medida de lo posible nuestra labor debe ser

neutra y adaptarse a las necesidades de cada alumno.

Las páginas analizadas, como hemos dicho anteriormente, tratan sobre las personas como

seres vivos.

En la primera imagen encontramos el tema de la nutrición. En ella podemos observar como un

padre comparte mesa con sus hijos, controlando su alimentación, cuidado y cariño.

Consideramos que esta imagen posee un currículo oculto positivo; ya que no sólo las madres

son las encargas de alimentar y nutrir a sus hijos, sino también los padres tienen el deber de

hacerlo.

La segunda imagen representa la reproducción. En ella vemos una pareja con dos hijos, donde

encontramos que la madre está embarazada. Aquí también podemos observar que el libro

propone una familia numerosa, cuyos padres son de género distinto. Con esta ilustración

también se da a entender que las mujeres son las encargadas de dar a luz.

La tercera imagen simboliza la relación entre personas a través del tema de la familia, en ella

podemos ver a una madre con sus hijos en un campo rodeados de naturaleza, parece que hace

viento y frío por lo que la madre les abrocha la chaqueta cariñosamente. Puede llevarnos a

considerar que en la mayoría de las familias es la madre la que dedica más tiempo a sus hijos y

tiene más tiempo libre como consecuencia de su horario de trabajo. Algo que hoy en día no

tiene por qué ser así.

En la segunda página encontramos en una imagen a cuatro niños, cada uno de una cultura

distinta. Aquí encontramos también currículo oculto, ya que indirectamente el autor intenta

inculcar la solidaridad, respeto e igualdad entre las razas y sexos, así como el mestizaje y

relación entre personas de diferentes culturas.

En las actividades que localizamos al final, podemos observar en la imagen “b”, como el autor

ha elegido a niños de distinto color (a un niño de piel oscura y a otra de piel clara). Sin hacer

distinciones. Por otro lado, en la imagen “c” nos representa una carrera en la cual participan

también niños de distintas nacionalidades.

En síntesis, podemos decir, que el libro representa la igualdad entre las personas, sin hacer

distinción entre hombres y mujeres o su nacionalidad. También podemos añadir que las

imágenes que encontramos son todas menos una dibujos o ilustraciones que representan una

realidad adaptada a los alumnos, mientras que las fotos son imágenes reales de lo que se

quiere representar.

Para concluir este análisis vamos a proceder a realizar una variación del currículo a través de

los contenidos tratados en estas páginas, es decir vamos a proponer un currículo alternativo

sencillo para intentar enseñar los mismos contenidos de otra manera diferente a la elegida por

el autor.

Hemos enfocado nuestro currículum alternativo sobre el contendido de “Las personas somos

seres vivos”, centrándonos en la importancia de sensibilizar a los alumnos para que adquieran

una mentalidad tolerante y respetuosa sobre los seres humanos y los demás seres vivos, para

ello vamos a introducir en las páginas del libro de texto y en lo que es más importante,

nuestras explicaciones y reflexiones con los alumnos, estos valores, denominados como temas

trasversales. Algunos de ellos serán la empatía, el respeto a la naturaleza, la igualdad entre

seres humanos a través del conocimiento de los derechos humanos básicos y la importancia de

la relación y comunicación con nuestros semejantes para poder vivir en sociedad.

Otro de los objetivos que nos proponemos es que el niño adquiera un aprendizaje significativo,

con el que poder relacionar los conocimientos que tiene en su vida cotidiana con los nuevos

que adquirirá.

En primer lugar para introducir el tema y aclarar conceptos a los alumnos, haríamos una

clasificación de seres vivos entre los cuales nos encontramos los seres humanos de todo el

planeta, los animales y los vegetales (plantas).

Después destacaríamos las características básicas comunes en todos los seres vivos dichos

anteriormente, que son nacimiento, crecimiento y muerte.

A partir de ahí introduciríamos las funciones vitales, añadiendo a parte de la nutrición, relación

y reproducción, que son las que vienen en las páginas que estamos analizando, la función de la

respiración. Haríamos una reflexión para que los niños se den cuenta de que estas funciones se

cumplen en todos y cada uno de los seres vivos.

En la función de nutrición destacaríamos su importancia para crecer pasando de niños a

adultos y para poder llevar a cabo las demás funciones vitales, ya que la alimentación es como

la gasolina para un coche. Somos lo que comemos por ello debemos cuidar y controlar nuestra

alimentación, intentando que sea variada y equilibrada, por eso debemos comer carne,

pescado, verdura y legumbres.

En la función de relación destacaríamos su importancia para nuestra supervivencia ya que nos

permite nutrirnos, reproducirnos y protegernos del medio donde vivimos (resguardarnos del

frío, del calor, etc.) y de otros seres vivos, así como saber interpretar las señales procedentes

del medio en el que vivimos.

De la función de reproducción hablaríamos de que es la capacidad de los seres vivos de

fabricar nuevos seres como nosotros. La función de reproducción no es fundamental para la

supervivencia de un ser vivo. Sin embargo la reproducción es fundamental para el

mantenimiento de la vida misma, ya que si los seres vivos no se reprodujeran las especies se

extinguirían. También hablaríamos de que para la reproducción es necesaria la uni ón de las

características genéticas de dos personas, animales o plantas. Por eso todos tenemos un padre

y una madre con los cuales compartimos características físicas y psicológicas.

Como podemos ver cada función vital necesita de la otra para poder realizarse, es un proceso

en cadena.

En el apartado de “Características propias de las personas”, siguiendo la distribución de los

contenidos que aparecen en el libro de texto, haríamos hincapié en que estas si son

peculiaridades específicas en el ser humano, a diferencia de las otras características anteriores.

A parte de las características del lenguaje, con el cual nos podemos comunicar con los demás y

vivir en una sociedad con ciertas reglas o leyes que debemos respetar y de la inteligencia

haríamos hincapié en la posibilidad de razonamiento y de creatividad del ser humano gracias a

la propia inteligencia. Otra de las características específicas del ser humano es la necesidad de

vivir en sociedad, porque nacemos indefensos y necesitamos que nos enseñen a valernos por

nosotros mismos, desde andar, comer, y hablar hasta saber realizar un trabajo profesional.

En este punto comentaríamos la importancia que tuvieron estas características para la

supervivencia y evolución del ser humano a través de millones de años, pasando de ser un

hombre primitivo al hombre moderno que conocemos hoy.

Estas son las únicas características que nos diferencian de los demás seres vivos animales y

vegetales.

A modo de síntesis podríamos concluir del siguiente modo:

Como hemos podido comprobar los seres vivos compartimos muchas características vitales

básicas como son el nacimiento, el crecimiento, la muerte, la nutrición, la relación y la

reproducción. Es por ello por lo que debemos respetar a todos y cada uno de los seres vivos sin

distinción alguna, no importa su sexo, cultura, color de piel, religión, país o apariencia física.

Todos somos iguales aunque todos tengamos características físicas y de personalidad

diferentes. Por ello existe una ley que asegura los derechos humanos que tene mos por el

hecho de ser humanos. Estos derechos son 30 y existen en todo el mundo por lo que debemos

conocerlos y respetarlos.

Actividades:

1. Como actividades relacionadas con los contenidos visitaríamos una página web sobre los

derechos humanos, http://jovenesporlosderechoshumanos.org/

Leeríamos en grupo los derechos humanos y pondríamos algunos de los videos que aparecen

en ella, después haríamos preguntas sobre lo que han visto y realizaríamos un pequeño

diálogo o reflexión grupal sobre si piensan que los derechos humanos se respetan, que

situaciones reales conocen donde no se haga, etc.

2. Otra actividad que podríamos añadir para concluir esta lección sería la siguiente:

¿Cuáles son las características propias de los seres humanos? Pon ejemplos de tu vida

cotidiana donde se vea la necesidad de estas características.

Ej.: Característica del lenguaje: necesitamos el lenguaje para poder hablar por teléfono con

otra persona.