RECINTO NAPOLEÓN NÚÑEZ MOLINA

ASIGNACIÓN: ESQUEMA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

NOMBRES:WALCA MARITZA CAPELLÁN MEJÍA

IRENE FERNANDEZ

MATRICULAS:20131-078920131-0846

ASIGNATURA:TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

FACILITADORA:MAXIMA RODRIGUEZ

LICEY AL MEDIO, SANTIAGO, REP. DOM.Septiembre, 2013

ESQUEMA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Se define Surge a raíz de

Caracterizado hasta ese entonces por

Tiene tres factores a los cuales atribuir su aparición

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La difusión e impacto social de los mass-media: radio, cine, TV y prensa.

El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.

Los métodos y procesos de producción industrial.

Un enfoque de enseñanza caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces de formación en general y por la utilización de medios y recursos técnicos y sofisticados como rasgo particular.

La necesidad de EEUU en tener que formar y convertir a un gran número de ciudadanos en soldados y oficiales en preparados para asumir tareas y acciones en la organización y actividad bélica. Aunque no se utilizó el término propiamente dicho.

Tecnología Educativa: Concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y

"Tecnología Educacional: Es un método mecanizado, que subraya la importancia de los auxiliares en la enseñanza y sus orígenes se encuentran en la aplicación de las ciencias físicas a la educación...". (Lumsdaine, 1964) citado

Con ello surgen recursos tecnológicos como

Representan Configura el supuesto de

Su concepción evolucionó a través de varias décadas: entre ellas

Se caracterizó por

Surgió Surgió Representa

(Las diapositivas, retroproyectores, proyectores de películas, la televisión,

Que las escuelas son similares a las empresas en su organización.

Los estímulos apropiados que posibilitarían procesos

EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Década de los 40,50 y 60. Década de los 80 y 90.Década de los 70.

La formación militar en EEUU durante su participación en la II Guerra Mundial.

La búsqueda de procesos eficaces de formación en general y por la utilización de medios y recursos

El término de Tecnología Educativa.

La creencia de que aplicando en la educación las tecnologías que tenían éxito en otros campos como la comunicación y la industria.

La educación en EEUU se convirtió en una alta prioridad nacional, a raíz del lanzamiento de Rusia del primer satélite espacial.

La TE comenzó a ser conceptualizado como un enfoque renovador de las prácticas del

El trabajo realizado por Travers donde realizó un análisis crítico de lo elaborado a lo largo de los años cincuenta y sesenta en la TE.

La transición entre las creencias y prácticas de una TE desarrollada para lograr procesos de enseñanza altamente tecnificados y eficaces y una TE que empezaba a fundamentar sus bases conceptuales

Una época de crisis interna dentro del campo de la TE. Entre ellos: el autoreconocimiento de la crisis en el seno de la TE; la ausencia de señas de identidad definidas; la desorientación profesional de los tecnólogos educativos; la falta de

Todo esto da como resultado la

Se ha convertido en

Se caracteriza por

LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD.

En un foco de atención o programa de investigación y docencia claramente identificable en la comunidad pedagógica internacional.

Un nuevo contexto sociopolítico, cultural y educativo.

- Dar lugar a cambios radicales en la organización social y fundamentalmente en la cognición de las personas.

- Traer consigo la oferta de educación a distancia a través de Internet mediante campus virtuales, cursos de teleformación, la incorporación de las tecnologías digitales a los centros y aulas escolares; los planes de alfabetización tecnológica emprendidos por las distintas administraciones públicas, etc. Provocando así una importante mejora en la educación.

- Tener en cuenta los recursos técnicos, humanos y la interacción entre ellos como forma de obtener una más efectiva educación.

- Brindar ayuda didáctica para la enseñanza.

- Ser una herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo habilidades.

- Estar en un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias.