La escritura es una prueba natural, espontnea y muy rica en significados en la cual se proyecta la personalidad del escribiente.La observacin de los grafismos en los nios es uno de los medios ms eficientes para profundizar el estudio sobre ellos. Sus vivencias inconscientes, a veces, pueden reflejarse en problemas conductuales, emocionales, de salud y hasta revelarnos algn tipo de patologa. La grafologa ofrece una importante colaboracin con la pedagoga, para conocer el carcter infantil. Si fuera necesario, permite su reeducacion, ya que con la grafo terapia sea han obtenido resultados eficientes en el tratamiento de nios que presentan dificultades (dislxicos, tartamudos, nerviosos, etc. AL REALIZAR ES ESTUDIO DE LA ESCRITURA DE UN NIO, DEBERA TENERSE EN CUENTA QUE ES UNA PERSONALIDAD PSQUICA EN EVOLUCION CONSTANTE, EN VIAS DE FORMACIN. El anlisis GRAFOPSICOLOGICO de la escritura y de los dibujos infantiles puede informarnos sobre:

APTITUDES INTELECTUALES DEL NIO: memoria, atencin, imaginacin, juicio, valor moral. ELEMENTOS DE SU PERSONALIDAD: tendencias, voluntad, autodominio. EVOLUCION DEL CARCTER INFANTIL: tendencias instintivas (fuerzas motoras, nutricin, conservacin), aptitudes.

El garabato: su evolucinEl nio toma el lpiz, lo siente como una prolongacin de la mano, como parte de s mismo..., sujeta fuertemente con sus deditos, y lo mueve contra el papel... observa asombrado: sus primeros trazos.... Ese garabato es un desahogo, un proceso de ejercitacin, de movimiento, es actividad, descarga, perfeccionamiento motor. Segn Lowenfeld, ... su primer registro permanente en forma de garabato es alrededor de los 18 meses. Es un paso fundamental en el comienzo de la expresin, que lo conducir, no solamente al dibujo y a la pintura, sino a la palabra escrita. Aparecen en sus garabatos lneas que son de tal variedad que enriquecen su garabateo... As como cada nio tiene su propia voz, tambin tiene su propia expresin grafica, la cual evolucionara con el contacto con la realidad que lo rodea. El que escribe es el cerebro, no la mano...

Podemos distinguir, segn G. Rouma, diferentes etapas en la evolucin del dibujo: 1. el nio adapta su mano al instrumento 2. da nombre definido a las lneas incoherentes que trazo 3. anuncia anticipadamente lo que intenta representar 4. advierte semejanzas entre ciertos objetos y las lneas que obtuvo por casualidad

ADAPTACIN DE LA MANO AL INSTRUMENTO:Hay tres tipos de garabatos:

o o

GARABATO DESORDENADO: no hay control de los movimientos. En algunos casos la hoja en blanco no puede contener el ansia de expansin GARABATO LONGITUDINAL CONTROLADO: el nio empieza a repetir movimientos varias veces; se da una regulacin visual de ellos. Traza movimientos hacia arriba y hacia abajo, a la izquierda y a la derecha

o

GARABATO CIRCULAR: la satisfaccin que obtiene con los anteriores. Como resultado, surgen las lneas circulares, con movimiento de todo el brazo.

La manera en que el nio utiliza el espacio grafico de que dispone puede indicar no solo la distribucin adecuada y la organizacin de sus movimientos, sino tambin el mayor o menor desarrollo esttico y creador. Podemos encontrar:

GARABATOS QUE SE MUEVEN CON CIERTA IMPRESICION SOBRE UN EJE DIAGONAL; GARABATOS HECHOS A SACUDIDAS, que hablan de inhibiciones, inseguridad, temor, falta de concentracin; GARABATOS PEQUEOS, que ocupan una porcin limitada de la hoja.

DA NOMBRE DEFINIDO A LAS LINEAS INCOHERENTES QUE TRAZO: al llegar a los 3 aosde edad, el nio otorga nombre a sus grafismos, puede ser: nene, nena, mama, papa, etc. En ese momento se ha cumplido una etapa y comienza otra. De una expresin motora, se llega a un perfeccionamiento en la comunicacin con el medio. Demuestra que el dibujo no significa por su representacin visual, sino que su apreciacin es afectiva.

ADVIERTE SEMEJANZAS ENTRE CIERTOR OBJETOS Y LAS LINEAS QUE OBTUVO POR CASUALIDAD: al mirar los trazos diversos de sus garabatos, descubre en los conjuntos o en laspartes similitudes con las cosas. Es un gran momento en la evolucin de la inteligencia infantil. La creacin consciente de la forma se inicia a medida que el nio va creciendo (entre los 3 aos y y 4) habitualmente, el primer smbolo logrado es una persona. Casi siempre pertenece a su entorno familiar. El nio dibuja lo que para l tiene mas valor emocional y afectivo.

La escritura infantil: etapas y personalidadLa escritura infantil se halla sometida a la influencia del modelo caligrfico de la escuela. Podemos deducir, por medio de ella, el grado de inteligencia y su posterior desarrollo, as como las aptitudes, instintos, fuerza de voluntad y vitalidad.

HAY QUE TENER EN CUENTA QUE SU TRAZADO ES VOLUNTARIO Y CARENTE DE ESPONTANEIDAD.Conviene compararlo con sus dibujos, ya que en ellos se encontraran las mismas caractersticas graficas que en la escritura, con la ventaja de ser ms naturales, espontneas y libres. El maestro tiende a considerar como mejor alumno al que reproduce ms fielmente el modelo caligrfico escolar. Casi siempre, esta clase de escritura se da en nios dciles, tranquilos, atentos, cuidadosos, prolijos, aplicados y disciplinados. Cuanto ms, son ndice de escasa actividad corporal, hbitos de orden y una mayor dosis de buena disposicin para el trabajo escolar. Si son, al mismo tiempo, buenos alumnos, es porque estn habituados a aplicarse.

Etapas de escritura: 7 a 8 aos, signos de indisciplina y dificultad automotriz; 9 a 10 aos, es mas autentica y espontnea; 10 a 13 aos, el grafismo se va despersonalizando y se anuncian las perturbaciones de la pubertad; En la adolescencia, se producen desigualdades en la disposicin, el orden, la expansin y la inclinacin. Entre los 20 y 30 aos, se exhibe madurez psicolgica y seguridad en s mismo.

El plano grafolgico

La plana manuscrita ofrece dos elementos a considerar el anlisis grafolgicos: la escritura y el espacio sobre el que ella ha sido dispuesta. El borde opuesto del escribiente, es la zona alta, y el borde prximo al escribiente, la zona baja. Los bordes laterales, son a la derecha y a la izquierda. Desde el punto de vista del simbolismo espacial, la hoja de papel representa el medio ambiente en que acta la persona que en ella escribe. Los espacios en blanco que deja, dan la pauta de su actividad personal en ese medio que le circunda. Para analizar este aspecto conviene comparar los cuadernos de clase, con los borradores y aun los dibujos libres hechos en hojas sueltas. Los cuadernos de clase sern utilsimos para determinar que nios/jvenes siguen, naturalmente, la disciplina escolar, cuales se someten a ella penosamente, y cuales, en

fin, llegan a trasgredirla por rebelda o insuficiencia de atencin.

Zona izquierda: timidez, apego a su madre, emotivo pero poco expresivo. Zona centro: espritu de empresa, curiosidad por el mundo. Zona superior: sensibilidad intelectual, riqueza imaginativaZona inferior: inters por el aspecto instintivo y sexual de la vida.Los nios cuya imaginacin y fantasa estn ampliamente desarrolladas, dan a la zona superior una amplitud mucho mayor. Quienes amplan la zona inferior, dan muestras de una mayor actividad corporal, que puede llegar a la agitacin si no hay signos de autocontrol. Las escrituras con predominio de la zona media, son propias de los emotivos.

La vitalidad infantil en la escritura

La vitalidad reflejada en los rasgos de la escritura infantil, es nerviosa y psquica. A esta fuerza la llaman Libido. Escritura leve que apenas alcanza a notarse, su trazo es imperceptible, muestra una Insuficiencia Vital. Cuando los trazos son gruesos, firmes y desenvueltos, identifica a un nio de una fuerza psquica intensa y desbordante

Ordenamiento: disposicin, distribucin y dimensinDISPOSICION:El nio cuando comienza a escribir, tiende a hacerlo sin dejar margen superior. A medida que adquiere hbitos de respeto y cortesa, este margen se ensancha. Si encontramos una amplitud superior excesiva, con letras pequeas y apretadas, el conjunto revela timidez y cortedad, respetuoso, apocado, inadaptado a causa de observancia de normas demasiado exigentes en el medio familiar. (Padres muy severos, intransigentes, etc.. Si ya mayor, su escritura sigue manteniendo un estrecho margen superior y su letra no es cuidada, sino inarmnica, ser evidente que carece de buenos modales y que su lenguaje ser vulgar y su trato descorts. El margen izquierdo va ensanchndose, revela imaginacin impulsiva y entusiasta, tendiente a la accin inmediata. Actividad alegre. El margen izquierdo ensanchndose, la escritura pequea y reposada, muestra entusiasmo ms imaginativo que real. El margen izquierdo ausente, muestra una actitud inconsciente de repliegue, que indica inseguridad, inquietud y falta de confianza para enfrentarse con las dificultades. El desorden en todo el plano, el margen izquierdo es irregular, evidencia que ni la actividad ni la voluntad son constantes, es inteligente, pero le falta capacidad para concentrarse. La vitalidad es intensa y su desarrollo fsico superior al normal para su edad.

DISTRIBUCION:

La distribucin armnica de las palabras, los espacios y los prrafos; la escritura clara y legible, muestra aptitudes para asimilar, inteligencia clara, aplicacin sostenida, buena disposicin para el trabajo. Inteligencia disciplinada que se ajusta a un hbito. Deficiente distribucin de los espacios, largas letras que se molestan entre ellas y con las otras, falta de espacio interlineal, revela a nios propensos a las exageraciones imaginativas, y quizs a la mentira. Son inquietos y movedizos. La escritura grande, pero el espacio entre palabras escaso, la concentracin y la asimilacin se hace penosamente, ya que este nio es precipitado. Lo que aprende lo hace de memoria. El espacio entre palabras es mayor que el normal, el aprendizaje de esta persona es por razonamiento. El exagerado espacio entre sus palabras, indica un esfuerzo conciente.

PUNTUACIN Y SEALIZACIN:Precisin Sin exactitud Dextrgira Sinistro gira Omitido Muy altos y sutiles Baja Mas bajo que la letra Ligados Gruesos, empastados Puntos dispersos Cuidado, consideracin, respeto, equilibrio, obediencia Confusin, desorganizacin, agitacin anmica Tesn, constancia e inters. Incertidumbre, titubeos Desidia, descuido, cansancio, desinters Atencin, suavidad, espiritualidad, consideracin Observacin Agotamiento, languidez, desaliento Personalidad espontnea, rpida asimilacin Fatiga, dudas, incertidumbres, agotamiento Olvidos, distracciones

DIMENSION:La altura muestra la autoestima, y el ancho, las facultades dinmicas y la expansin.

Altura

Letras cortas Letras largas Maysculas

2.5 mm 7 mm 11 mm

Anchura Letras cortas Letras largas maysculas 2 mm 5.5 mm 8.8 mm

Por la dimensin de la escritura, se puede averiguar el impulso vital y la opinin que de s tienen un nio ante s mismo y ante los dems. Desplazamiento a lo alto, a lo ancho, escritura amplia, dilata y movida, es un nio alegre, entusiasta, activo y comunicativo. Las letras se aprietan en la palabra, disminuye de altura y ancho, se oprimen como deseando ocupar el menor espacio posible. Las maysculas juntan sus rasgos, dando la sensacin de que fueran a caerse por falta de base, significa falta de seguridad en s mismo. Sentimiento de minusvala, de timidez, el tremendo complejo de inferioridad, que no es mas que un orgullo maltratado. Escritura pequea, rasgos desmesurados o maysculas grandes y exageradas, revelan un orgullo o vanidad intima que compensa el sentimiento de inferioridad. Escritura redondeada, con barras de t cortas y ritmo reposado, muestran a nios pacientes, trato amable, actitud ingenua y candorosa. Sus padres contribuyen en un alto grado a fomentar este enrarecimiento, por la continua contemplacin de sus virtuosismos. Seguros de s mismos, arrogantes y dominantes.

Amplitud de la letra

La amplitud es el espacio entre dos plenos de las letras m, n o u.Amplitud ancha Amplitud estrecha Trazo superpuesto Manifiesta seguridad, es natural en su desenvoltura. Cortedad, reparo, perturbacin, mantenerse apartado Mxima inhibicin

Voluntad: tipo, alcance y utilidadTIPO:Las barras mas bien corta, colocada en la mitad inferior, indica una voluntad que sabe plegarse a la del otro, dcilmente. La barra tiene tendencia a quedarse a la izquierda del palote, sigue un trayecto dextrgiro, muestra una voluntad vacilante y temerosa.

ALCANCE:La voluntad puede aplicarse a s mismo y a los dems. El nio aplica la voluntad a s mismo, cuando se esfuerza por realizar un deber, etc. La aplica a los dems, cuando desea hacer prevalecer sus ideas o salirse con la suya. Se determina por el apoyo y barras.

Barras flojas, indican timidez y pereza. Barras largas y apoyadas, voluntad impulsiva y perseverante. Rica vitalidad.

UTILIDAD:La iniciativa, la decisin, el pesimismo, el buen humos, es espritu de contradiccin y la actitud defensiva imprimen diferentes direcciones a las barras de las t. Barras apoyadas y proyectadas a la derecha y ondulantes, muestran a quien no teme lanzarse a la accin, porque esta seguro de sus propias fuerzas y, sobre que, su sentido del humor le ayudara haber el lado bueno de situaciones. Barras cortas que se yerguen levemente en un gesto de protesta, la voluntad que las gua es batalladoras y difcilmente acepte una orden sin discutirla. Las barras caen en un gesto de desaliento, flojo y leve, voluntad de lucha, pero que no se sostiene

Presin en la escritura infantil-juvenilLa presin en la escritura de un nio normal, tiende a acentuarse en los palotes y en los finales.La presin es un exponente de la potencia y regularidad de la libido, de fuerza nerviosa y psquica. En el palote, la presin revela el grado en que se afirma l yo. En el trazo final horizontal se traduce la actividad, la fuerza dinmica de ese yo. Ambos se complementan para poner en evidencia el estado vital y la energa de la actividad interior ante las dificultades. La presin superior a lo normal, trazo casi constante muestra a un nio sugestionable y caprichoso. Sabe lo que quiere y tratara de lograrlo. Dinmico. Apoya mas el lpiz al trazar los rasgos verticales, personalidad que trata de afirmarse, es tranquilo, disperso, dcil e imaginativo. Presin leve, dbil, direccin descendente, es ndice de energa dbil, tmida, sensibilidad delicada y actividad poco sostenida por fatiga o falta de entusiasmo. presin apoyada, energa y firmeza seguiras. Trazos cuidados y letras bien formadas, grandes y legibles. Promete futuros xitos.clara inteligencia y tamnbien autovaloracin. Presin pastosa e irregular, de modo que algunas curvas y lazos pequeos ofrecen empastamientos, otorgando un aspecto desprolijo al conjunto. Revela impericia, descuido, falto de prolijidad. &-Los valos llenos de tinta, indican perturbaciones en los sistemas circulatorio o respiratorio-

Estn diferenciados los palotes, evidencia vitalidad, optimismo, temperamento sanguneo. Normal y sin presin Signos de energa anmica, fuerza de reaccin acorde con el temperamento Normal Sin presin Sin variar el grosor Trazo descuidado Fuerza, seguridad, potencia Receptitud, estabilidad, endebles, emotividad

Forma, continuidad, coligamiento e inflacionesNos muestra la atencin, la memoria y el esfuerzo que realiza para alcanzarla.Las maysculas sintetizan su ideal. Todo cuanto supone copia al modelo caligrfico, no tiene significacin. Escritura regular y lenta, clara y legible, son ndice de veracidad, sencillez, orden, prolijidad, aplicacin, esfuerzo sostenido, perseverancia y disciplina. Escritura redondeada, buena presin y tamao, muestran euforia, optimismo, expansin y sociabilidad. Escrito ampuloso en la zona inferior, desproporciones en dimensin, presin y forma, refleja un medio ambiente familiar vulgar. Tener cuidado con la moral de este nio. Desequilibrio latente de la zona de los instintos. Escritura armnica, redondeada, presin nutrida y constante, maysculas proporcionadas, rasgos finales cortos y barras de t constantes, evidencia disciplina, aplicacin, perseverancia, prolijidad. Anomala, son las torsiones impresas hechas a las hampas. Este se da en pberes, con trastornos glandulares propios de la edad. Cuando se analiza la forma, es importante tener en cuenta cual es el gesto tipo de la misma.

Ritmo, velocidad y regularidad en el escritoLa velocidad depende del habito, la edad, el estado de salud, el estado emotivo, o sencillamente por factores ocasionales.La escritura infantil lenta oscila entre las 30 y las 100 letras por minuto; la moderada entre 100 y 130; y la rpida entre 130 y 200. ESCRITURA LENTA: vacilacin y temblor del rasgo, inclinacin rgida, puntuacin a la izquierda, formas mas bien angulosas, letras finales de mayor tamao que al principio de la palabra, frecuentes interrupciones, retoques, letras apretadas entre s, presin apoyada o pastosa. ESCRITURA RAPIDA: presion leve, inclinacin dextrogira, formas simplificadas, puntos en forma de acento y a la derecha, barraas de t largas y hacia la deracha, rasgos curvos, no tan clara. ESCITURA MODERADA: mezcla de las dos anteriores.

Los nios que poseen lenta, necesitan ser estimulados, ya que tienen pereza mental. Los de escritura rpida, necesitan ser vigilados en cuanto atencin y memorizacin que suelen correr pareja en cuanto a inestabilidad. Si una escritura rpida halla signos de lentitud, el nio esta pasando por un momento extrao: inhibicin psicolgica, fatiga, preocupacin, desequilibrio fsico, etc. En la escritura lenta, los signos de precipitacin tambin indican crisis nerviosa, desequilibrio emotivo, febrilidad e inquietud. Si aparecen con mayor frecuencia, revelan aumento de inters por tareas, iniciativa, diligencia y laboriosidad. Refleja la energa, el valor, su manera de ser, mpetu y actividad psicomotriz rpida de trazos seguros (inclinacin creciente) Lenta, trazos inseguros (inclinacin uniforme) Lentitud en la elaboracin de ideas, apata mental, indecisin, indeterminacin. ductilidad, ingenio, entusiasmo o desgano, apata e inaccin. Dinamismo, accin, esmero.

Lneas rectas Lneas ascendentes Lneas descendentes Lneas serpentinas Lneas descendentes aisladas Escritura pegada al rengln

Atencin, concentracin, aplicacin y orden Vehemencia, animacin y alegra Desaliento, fatiga mental, tristeza Incertidumbre, agitacin, consternacin Dispersin, disgregacin, agotamiento Retraccin, empeo por dominar su excitacin, preocupacin por su proyeccin en el espacio,

Lneas mas arriba o ms abajo del rengln Esfuerzo contra en cansancio mental o fsico

Inclinacin de los escritosDextrgira Vertical Sinistro gira Afectuosidad, sensibilidad, se desenvuelve naturalmente Autocontrol, dominio Repliegue hacia s mismo, desconexin, decaimiento fsico, timidez. A medida que la escritura se hace corriente, el grado de inclinacin se acenta hacia la derecha o a la izquierda, o se endereza hasta ser vertical. Mediante esto se analiza la sensibilidad individual. Si se alterna la escritura dextrgira con la sinistro gira, revela el conflicto emotivo de la pubertad, la fluctuacin entre las actitudes extra e intro vertidas, el deseo de comunicar a otras sus inquietudes y la inhibicin que hace imposible toda confidencia, se da especialmente entre los 13 y 14 aos.