RESULTADOS OBTENIDOS DESPUES DE LA RECOGIDA DE FORM ULARIOS DE LOS PROFESORES. Los resultados obtenidos están basados en 11 cuestionarios de profesores. Entre los profesores que han completado el formulario se encuentran los que dan clase en : -1º Y 2º ESO (P) -2º ,3º ESO Y 2º BACHILLERATO ( LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) -4º ESO ( MATEMÁTICAS) -3º, 4º ESO Y 1º BACHILLERATO (TECNOLOGÍA) -1º, 3º ESO( BACHILLERATO CIENCIAS NATURALES, HORTICULTURA Y JARDINERIA, BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA) -1º , 2º Y 4º ESO Y 2º BACHILLERATO ( MATEMÁTICAS) -4º ( DIVERSIFICACIÓN) ÁMBITO CIENTÍFICO-TÉCNICO -1º Y 3º ESO( MATEMÁTICAS) -3º ESO (EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL) -1º,2º,3º ESO (MÚSICA) -2º ESO ( COMPENSATORIA) GRÁFICAS:

Análisis y conclusiones:

� Con los resultados obtenidos se puede concretar que los profesores hacen uso del aula de informática, en un 50 % aproximadamente, semanalmente. Aquellos profesores que utilizan el aula diariamente es porque existen un ordenador en algunas aulas específicas como son audiovisuales, música y laboratorio.

� Del análisis de estos datos se puede concluir que no es una práctica habitual el uso de las Tics como recurso, esto puede ser por que tienen dos aulas que hay que compartir, los alumnos tienen que desplazarse...

� En cuanto al uso que se le da al ordenador en su mayoría todos los profesores han contestado que hacen uso de este recurso para realizar actividades de formación, edición de documento y llevar a cabo su proceso de enseñanza en el aula, este último aspecto contrasta con la respuesta al conocimiento y uso de las distintas aplicaciones Tics, en esta respuesta las aplicaciones informáticas como la webquest y el blog lo conocen 4 y 5 personas respectivamente, siendo en su mayoría usado por todos youtube y Wikipedia. En concreto el profesor de Compensatoria contesta que no conoce la webquest y conoce el blog como visitante.

� En general los profesores hacen una valoración positiva de las Tics como recurso que puede favorecer en el proceso de enseñanza-aprendizaje la interactividad, la individualización, aprendizaje autónomo y cooperativo , Y valoran este recurso en general fácil de usar y con carácter altamente motivador.

� Consideran el uso del ordenador como algo entretenido, educativo y práctico en primer lugar, siguiéndole su eficacia e importancia. A la característica es perjudicial e innecesario su uso, le dan la valoración mas baja, cero.

� También podemos extraer que los profesores que han respondido al cuestionario en su mayoría ven positivo el uso del ordenador para buscar y obtener materiales didácticos y para reforzar contenidos básicos, además valoran este recurso como facilitador para atender a la diversidad del alumnado.