1/99

Memoria para la solicitud de verificación de Títulos Oficiales según el ANEXO I del RD 861/2010 de 2 de Julio por el que se modifica el RD 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Incluye las modificaciones evaluadas favorablemente en fecha 22/07/2011, 24/09/2012 y 17/07/2013. Para mayor detalle sobre las mismas ver Anexo III, IV y V al final del documento.

GRADUADO O GRADUADA EN ENFERMERÍA

2/99

Título de Graduado o Graduada en Enfermería por la Universidad CEU Cardenal

Herrera

INDICE.

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO. 2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO. 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS 4. ACCESO Y ADMISIÓN. 5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 8. RESULTADOS PREVISTOS. 9. GARANTIA DE CALIDAD 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN. 11. ANEXO III: MODIFICACIONES VERIFICADAS 22/07/2011 12. ANEXO IV: MODIFICACIONES VERIFICADAS 24/09/2012 13. ANEXO V: MODIFICACIONES VERIFICADAS 17/07/2013

3/99

1.- DESCRIPCIÓN TÍTULO

Descripción del título Denominación Graduado o Graduada en Enfermería Ciclo Grado Centro/s donde se imparte el título* Nombre del Centro Facultad de Ciencias de la Salud (Centros de Castellón, Elche y Valencia)

Tipo de enseñanza Presencial

Rama de conocimiento Ciencias de la Salud

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el primer año de implantación

Centro de Castellón 60

Centro de Elche 60 + 40

Centro de Valencia 100 + 20

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el segundo año de implantación Centro de Castellón 60

Centro de Elche 60 + 40

Centro de Valencia 100 + 20

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el tercer año de implantación

Centro de Castellón 60

Centro de Elche 60 + 40

Centro de Valencia 100 + 20

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el cuarto año de implantación

Centro de Castellón 60

Centro de Elche 60 + 40

Centro de Valencia 100 + 20

Número de ECTS del título

240

Número mínimo y máximo de ECTS de matrícula para estudiantes a tiempo completo y parcial (ver normativa de permanencia) Normas de permanencia

http://www.uchceu.es/universidad/normativa.aspx

Naturaleza de la institución que concede el título

Universidad Privada.

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios* Propio

4/99

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título

La titulación capacita para el ejercicio profesional como Enfermero/a Responsable de Cuidados Generales y para prestar cuidados de salud a los individuos, las familias y las comunidades en todas las etapas del ciclo vital y en sus procesos de desarrollo, en el contexto multidisciplinar e interdisciplinar que caracteriza a la atención de la salud. La práctica de la enfermería como profesión comprende la dirección, evaluación y prestación de cuidados enfermeros orientados a la promoción, mantenimiento y recuperación de la salud, así como a la prevención de enfermedades y discapacidades, a la reinserción social y a la ayuda de una muerte digna. Ley de Ordenación de las profesiones sanitarias (2003), que desarrolla el ejercicio de las profesiones sanitarias enmarcada en cinco títulos. En el Título I, artículo 7, apartado 2, define que: “corresponde a los diplomados universitarios en enfermería, la dirección, evaluación y prestación de los cuidados de enfermería orientados a la promoción, mantenimiento y recuperación de la salud, así como a la prevención de enfermedades y discapacidades”.

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Español e inglés.

Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título, de acuerdo con la normativa vigente. Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Universidad Privada Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Centro propio. Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: Enfermero/enfermera generalista. La formación recibida en el Título de Grado que se propone se adecua a los siguientes perfiles profesionales de la profesión enfermero/enfermera: Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Español e inglés.

5/99

2.- JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

Interés académico, científico o profesional del mismo*

Los estudios de enfermería contribuyen a proteger y mejorar la salud, la seguridad y el bienestar de la población, prevenir la enfermedad y consecuencias de la misma y favorecer la sostenibilidad del sistema sanitario.

Los enfermeros son expertos en proporcionar cuidados para satisfacer las necesidades de salud de las personas, las familias y los grupos sociales en las distintas etapas del ciclo vital y en situaciones derivadas de problemas de salud, identificando sus capacidades y estableciendo métodos de ayuda para compensar sus limitaciones, guiarles y apoyarles, enseñarles y promover un entorno favorable a su desarrollo.

El cuerpo de conocimientos específicos de la enfermería está históricamente consolidado y apoyado por una amplia y creciente actividad investigadora, generando teorías y modelos trasferibles a la praxis y a la evolución de los cuidados. Es fácil prever que la realidad social de este milenio recién iniciado, será diferente y las formas de actuar, los métodos, los instrumentos y los sistemas de organización del trabajo cambiarán, como están cambiando los paradigmas dominantes del mundo occidental. Este nuevo escenario plantea a los enfermeros/as no solamente cuestiones prácticas y técnicas sino también cuestiones morales, éticas, es decir son a la vez cuestiones de índole tecnológica y social, la vida, la muerte, las relaciones interpersonales, las relaciones con el medio ambiente, la búsqueda de la satisfacción. Las posibilidades personales y grupales han cambiado considerablemente en un corto periodo de tiempo, por ello los profesionales enfermeros deben considerar no sólo las respuestas a las modificaciones sustanciales en la demanda de cuidados, sino que también deben ser capaces de consensuar cual es la oferta profesional que tendrán que desarrollar. Es necesario señalar la existencia de documentos que a modo de recomendaciones señalan los cambios potenciales venideros. Entre estos está el documento de la Organización Mundial de la Salud (OMS), “La política de salud para todos en el siglo XXI”, que formula diez objetivos para poder atender y mantener el mejor estado de salud de la población posible en los dos primeros decenios de este milenio. La décima conferencia ministerial de la OMS sobre los cuidados enfermeros y obstétricos, (Declaración de Munich: las enfermeras y matronas una fuerza para la salud) aborda el rol esencial que tienen los seis millones de titulados/as enfermeros/as en Europa y la contribución que aportan al desarrollo sanitario y a la prestación de los servicios de salud. También el documento de la OMS, que cuenta con el soporte de numerosas organizaciones internacionales, entre ellas el Consejo Internacional de Enfermería (CIE), sobre “Servicios de Enfermería. Orientaciones estratégicas, para el periodo 2002-2008”, establece los objetivos y estrategias a desarrollar y los resultados a lograr por los titulados/as enfermeros/as durante este periodo. El CIE, entre sus numerosas publicaciones, cabe señalar los documentos marcos que hacen referencia a las competencias del enfermero/a generalista. Destacar los cambios legislativos ocurridos en estos últimos años, y que tienen repercusión en las profesiones sanitarias y específicamente en la profesión enfermera. Estos son los referentes a: La Directiva de la Comunidad Económica Europea, COM (2002) 119 final, 2002/0061 (COD), relativa al reconocimiento de cualificaciones profesionales que dice: “Los estados miembros asegurarán que el conjunto del

6/99

programa de enseñanza se encuentra bajo la responsabilidad y dirección del personal de enfermería de la escuelas o de la institución de enseñanza reconocida por la autoridad competente y según la legislación vigente”, estableciendo un curriculum para las enfermeras responsables de cuidados generales de una duración de 3 años o 4600 horas, repartidas entre enseñanzas teóricas y clínicas, definiendo cada una de ellas, de acuerdo a lo siguiente: “La enseñanza teórica” es el aspecto de la formación en cuidados de enfermería mediante el cual los estudiantes adquieren los conocimientos, la comprensión, las aptitudes y las actitudes profesionales necesarias para planificar, prestar y evaluar los cuidados globales de salud. Esta formación es impartida por el personal permanente de docentes en cuidados de enfermería, así como por otras personas competentes designadas por la institución de formación, tanto en las escuelas de en enfermería como en otros centros de enseñanza, elegidos por la institución de formación. “La enseñanza clínica” es el aspecto de la formación de los cuidados de enfermería mediante el cual el estudiante de enfermería aprende, dentro de un equipo y en contacto directo con un individuo sano o enfermo y/o colectividad, a planificar, prestar y evaluar los cuidados de enfermería globales requeridos a partir de los conocimientos y aptitudes adquiridos. El estudiante no sólo aprende a ser un miembro del equipo, sino también a ser un jefe de equipo que organiza los cuidados de enfermería globales, entre los que se incluyen la educación para la salud de los individuos y grupos en el seno de la institución sanitaria, hospitales e instituciones de salud, así como en la comunidad, bajo la responsabilidad de los docentes. En otro orden de aspectos, la docencia en inglés permitirá a los estudiantes desenvol-verse con el máximo rigor en el ámbito científico de la Enfermería. La ciencia enferme-ra está en constante/rápida evolución y para actualizar de forma óptima los conoci-mientos enfermeros (Enfermería Basada en la Evidencia) es ineludible la consulta permanente de la mejor literatura científica, publicada mayoritariamente en inglés. Asi-mismo, la necesaria asistencia, intervención y participación activa en congresos, reuniones científicas y redes internacionales de investigación cooperativa exige de un elevado nivel de inglés del área de conocimiento específica. El valor intrínseco de una formación en idiomas reside, además, en que inculca en el alumno una visión universal del mundo científico y unas actitudes singulares.

En este sentido, algunas Universidades públicas españolas han incorporado la docen-cia en inglés en varias de sus titulaciones (Medicina, etc.). Así, por ejemplo, en el curso académico 2010/2011 la Consellería de Educación, Formación y Empleo, puso en marcha, -en colaboración con las universidades públicas de la Comunitat Valenciana-, una iniciativa pionera en el ámbito de la educación superior: los denominados Grupos de Alto Rendimiento Académico (Grupos ARA). Entre los principales valores de los grupos ARA destaca la docencia en inglés, programada en los primeros cursos para las materias básicas (http://www.cefe.gva.es/univ/es/Grupos_ARA.htm). Otras Universidades privadas, como por ejemplo la Universidad Europea de Madrid oferta parte de sus estudios de Grado de Enfermería en inglés (10% de las materias en inglés). (http://www.uem.es/titulacion/grado-en-enfermeria). De hecho, la Consellería de Educación de la Comunitat Valenciana está realizando un estudio de titulaciones universitarias con el objetivo de adecuarlas y vincularlas al mer-cado laboral para mejorar la empleabilidad de los universitarios. La Consellera de Edu-cación, Dña. María José Català, ha explicado que una de estas medidas será la de in-cidir en políticas plurilingües con las universidades valencianas. “El objetivo es que es-tas ofrezcan, de manera paulatina allí donde haya capacitación del profesorado, titula-ciones en inglés”. “La finalidad de la Generalitat es implantar el próximo curso grupos en inglés en titulaciones o grados que funcionen y convivan junto a los grupos ordina-rios ya existentes de la misma carrera”. En este sentido tras las reuniones mantenidas por nuestra Rectora con la Consellería, nuestra Universidad CEU Cardenal Herrera ha

7/99

mostrado el apoyo a la política de la Consellería y comparte los mismos objetivos de formación.

Normas reguladoras del ejercicio profesional

- Resolución de 14 de febrero de 2008, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se da publicidad al Acuerdo de Consejo de Ministros de 8 de febrero de 2008, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Enfermería.

- Orden CIN/2134/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de enfermero.

Los Estatutos de la organización Colegial de Enfermería de España, que en su Título III “De los principios básicos de la profesión de Enfermería”, desarrolla en dos capítulos los principios del ejercicio profesional y la calidad y la excelencia de la práctica profesional de enfermería. En el capítulo I de dicho Título, el artículo 53.1 dice: “los servicios de enfermería tienen como misión prestar atención de salud a los individuos, las familias y las comunidades, en todas las etapas del ciclo vital y en sus procesos de desarrollo. Las intervenciones de enfermería están basadas en principios científicos, humanísticos y éticos, fundamentados en el respeto a la vida y la dignidad humana”. En el punto 2 de este mismo artículo dice: … “el enfermero generalista, es el profesional legalmente habilitado, responsable de sus actos enfermeros, que ha adquirido los conocimientos y aptitudes suficientes acerca del ser humano, de sus órganos, de sus funciones biopsicosociales en estado de bienestar y de enfermedad, del método científico aplicable, sus formas de medirlo, valorarlo y evaluar los hechos científicamente probados, así como el análisis de los resultados obtenidos…” Ley de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud (16/2003), que tiene como objetivo garantizar la equidad, calidad y participación social en el Sistema Nacional de Salud. En su capítulo III hace referencia a los principios generales de los profesionales de la salud y dice que la formación y el desarrollo de la competencia técnica de los profesionales deben orientarse a la mejora de la calidad del Sistema Nacional de Salud. Así mismo en su artículo 36 sobre la formación de pregrado explícita: “la Comisión de Recursos Humanos, atendiendo a las necesidades de la población, trasladará al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y al Consejo de Coordinación Universitaria, criterios para la adaptación de los planes de estudios conducentes a la obtención de los distintos títulos universitarios del ámbito de ciencias de las salud, que conjuguen la adquisición simultánea de conocimientos, habilidades y actitudes y favorezca el trabajo en equipo multiprofesional y multidisciplinar”. Ley de Ordenación de las profesiones sanitarias (44/2003), que desarrolla el ejercicio de las profesiones sanitarias enmarcada en cinco títulos. En el Título I, artículo 7, apartado 2, define que: “corresponde a los diplomados universitarios en enfermería, la dirección, evaluación y prestación de los cuidados de enfermería orientados a la promoción, mantenimiento y recuperación de la salud, así como a la prevención de enfermedades y discapacidades”. Ley Orgánica de Universidades (2001), proporciona el marco educativo en el que encuadrar los estudios universitarios. En el articulado correspondiente al título XII, contempla las reformas que hayan de realizarse en las estructuras de los estudios para adaptarlos al EEES.

8/99

Referentes externos*

1. Internacionales

Planes de estudio de otras Universidades del Espacio Europeo de Enseñanza Superior La actual situación de los Estudios de Enfermería es desigual en el conjunto de las Universidades de la Unión Europea, tanto en lo referente a la duración de la formación (180-240 créditos), la orientación de los estudios, así como, en el desarrollo de los contenidos disciplinares. No obstante, el plan de estudios que proponemos, generalista tiene como referentes que avalan su adecuación los planes de estudio de algunas Universidades de los países con mayor historia y relevancia Universitaria que integran el E.E.E.S.: Universidad de Limburg de Holanda, King’s College London, University of Manchester, University of Edinburgh, University of Glasgow, Glasgow Caledonian University, Libero Instituto Universitario, “Campus Bio-medico” di Roma

Planes de estudio de otras Universidades no europeas

Al margen de los planes de estudio de las Universidades pertenecientes al E.E.E.S. existen otros múltiples referentes de centros Universitarios de reconocido prestigio que avalan nuestra propuesta, entre otros el Boston College. 2. Nacionales Planes de estudio de Universidades Españolas Se ha realizado un análisis, reflexión y discusión sobre nuevas necesidades formativas, de los estudios de Enfermería en la Universidad española y se ha realizado un estudio comparativo de los itinerarios curriculares de las distintas Universidades españolas que han colaborado en la creación del Libro Blanco de ANECA. Este itinerario curricular esta presente la mayor parte de Universidades Españolas: U. de Alcalá, U. de Alfonso X El Sabio, U. de Alicante, U. de Almería, U. Autónoma de Barcelona, U. Autónoma de Madrid, U. de Cádiz, U. de Cantabria, U. de Cardenal Herrera CEU Moncada de Valencia, U. de Castilla la Mancha, U. Católica San Antonio de Murcia, U. Pontificia Comillas de Madrid, U. Complutense de Madrid, U. de Córdoba, U. de La Coruña, U. Europea de Madrid, U. de Extremadura, U. Francisco de Vitoria de Madrid, U. de Girona, U. de Granada, U. de Huelva, U. de les Illes Balears, U. Internacional de Catalunya. Libro Blanco de ANECA

9/99

La propuesta de grado que presentamos tiene como principal referente el Libro Blanco de ANECA.

Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la elaboración del plan de estudios. *

Durante su elaboración la Comisión del plan de estudios del Grado de Enfermería ha realizado consultas internas a:

1. Unidad de Técnica para la Calidad de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

2. Vicerrectorado de Ordenación Académica y de profesorado.

3. Departamentos, áreas de conocimiento, profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud

3. Junta de Centro de la Facultad de Ciencias de la Salud.

4. Comisión del plan de estudios del Grado de Enfermería de la Universidad CEU San Pablo.

Se establecieron en dos de las Universidades del grupo CEU (Madrid, Comunidad Valenciana) comisiones para la titulación de Enfermería integradas por profesores con docencia en la titulación que fueron las encargadas de elaborar las propuestas hasta el 31 de Marzo de 2008 y la posterior elaboración de la memoria para iniciar el proceso de aprobación que rige a las Universidades del grupo CEU. Estas comisiones estaban coordinadas por la Comisión Interuniversitaria para la reorganización de las Titulaciones que periódicamente supervisaba en reuniones de seguimiento en los centros de Madrid o Valencia.

2. Externos Asistencia de los representantes de la titulación a foros de debate y actualización de planes de estudios convocados por diversas instituciones como la Conferencia Nacional de Directores de Escuela de Enfermería, Universidades y Colegios Profesionales. Plenos de la comisión consultiva constituida por diferentes estamentos de reconocido prestigio en la Comunidad Valenciana relacionados con la enfermería, como representantes de los Colegios Profesionales de Valencia y de la Comunidad Valenciana, profesionales enfermeros, profesores universitarios de diferentes escuelas de Enfermería, empleadores etc. En estas consultas se obtiene información acerca de la pertinencia/viabilidad académica de la planificación de las enseñanzas de grado. Profesionales de instituciones sanitarias, sociosanitarias y organizaciones profesionales y científicas entre los que destacamos: Dª PILAR PASTOR LÓPEZ, Exdirectora de la Escuela Universitaria de enfermería de La Fe Universidad de Valencia.

D. JUAN JOSÉ TIRADO DARDER, Presidente del Ilustre Colegio Oficial de Enfermería de Valencia. D. JOSÉ ANTONIO ÁVILA OLIVARES, Presidente del Ilustre Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana. CECOVA

Dª Mª JOSÉ SOLAESA CASELLES, Profesora de la Escuela Universitaria de enfermería La Fe Dª CARMEN ARCE MARTINEZ, Exdirectora de enfermería del Instituto Valenciano de Oncología. Fundación IVO

Dª ISABEL DÍAZ VILLASANTE, Adjunta de enfermería Departamento 11.

10/99

D. JESÚS DELGADO OCHANDO, Subdirector de la Unidad del conocimiento, cuidados y docencia hospital Universitario La Fe. D ANTONIO RUIZ HONTANGAS, Director de Enfermería Consorcio Hospital General de Valencia.

Dª ISABEL DE MIGUEL MONTOYA, Adjunta de la Unidad del conocimiento, cuidados y docencia hospital Universitario La Fe.

11/99

3.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos

Objetivos del título propuesto:

Los objetivos de la Titulación de Grado en Enfermería propuestos por la Universidad CEU Cardenal Herrera, se establecen en base a las recomendaciones recogidas en el libro blanco del Título de Grado en Enfermería publicado por la ANECA (2004), y atienden también a las directrices y los principios generales recogidos en el artículo 3, punto 5, de Real Decreto 1393/2007. Del mismo modo, los objetivos propuestos para el desarrollo del plan formativo, incorporan las particularidades de un centro universitario de vocación católica y comprometido con ofrecer a los estudiantes una formación integral y personalizada, así como una capacitación suficiente como para hacer frente a las necesidades y demandas que la sociedad requiere de la profesión enfermera. Así, mediante la inclusión en el plan de estudios de las materias formativas (Fundamentos antropológicos, Ética, Historia y sociedad etc.) se intenta promover una educación que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades. De acuerdo con el Libro Blanco de Grado en Enfermería, publicado por la ANECA, la formación en Enfermería se orientará hacia la consecución de los siguientes objetivos generales: En términos genéricos, se pretende que el título de Grado de Enfermería, forme enfermeros/as generalistas con preparación científica y humana y capacitación suficientes para valorar, identificar, actuar y evaluar las necesidades de salud y de cuidados de las personas sanas o enfermas de las familias y la comunidad. Los fenómenos que conciernen particularmente a las enfermeras son las respuestas a problemas de salud reales o potenciales de las personas, familias o grupos. Estas respuestas humanas abarcan de forma genérica, desde las necesidades de salud, hasta la recuperación de la enfermedad. Así pues, la función del enfermero/a al cuidar de las personas sanas o enfermas, es la de evaluar sus respuestas a su estado de salud y de ayudarlas a la realización de aquellas actividades que contribuyan a su salud o a su restablecimiento o a una muerte digna, ayudándoles si es posible, a recuperar lo más pronto posible su independencia. Dentro del entorno del sistema de salud, la enfermera comparte con otros profesionales sanitarios las funciones de planificación, organización, dirección y evaluación para garantizar un sistema de salud adecuado para el desarrollo de las potencialidades de las personas en distintas situaciones de su vida cotidiana, la promoción de la salud, la prevención de enfermedades y los cuidados de las personas enfermas o incapacitadas. Por tanto, los estudios del título de Grado de Enfermería van encaminados a que los futuros titulados: 1. Adquieran conocimientos amplios de la ciencia enfermera, las ciencias de la salud, humanas y sociales y para dar respuesta a las necesidades y expectativas de las salud de las personas, familias, grupos y comunidad 2. Desarrollen habilidades para la aplicación de procedimientos de los cuidados enfermeros y guías clínicas 3. Desarrollen la capacidad de establecer relaciones positivas con las personas asignadas a su cuidado 4. Utilicen la metodología científica en sus intervenciones 5. Adquieran los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y reflexiva

12/99

Competencias*

Relación de las competencias que deben adquirir todos los estudiantes al finalizar sus estudios de grado en enfermería de acuerdo con el Real Decreto 1393/2007. 1) Competencias básicas

Competencia Básica 1 (RD 1393)

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS

Que los estudiantes hayan demostrado poseer conocimientos en las distintas áreas

del saber.

Competencia Básica 2 (RD 1393)

APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una

forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la

elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las áreas

del saber.

Competencia Básica 3 (RD 1393)

REUNIR E INTERPRETAR DATOS RELEVANTES PARA EMITIR JUICIOS

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índole social,

científica o ética

Competencia Básica 4 (RD 1393)

COMUNICACIÓN

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones

a un público tanto especializado como no especializado

Competencia Básica 5 (RD 1393)

AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje

necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

2) Competencias específicas En relación a las competencias específicas del Grado en Enfermería, de acuerdo con la ORDEN CIN/2137/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Enfermero publicada en el BOE núm. 174 de 19 de julio de 2008, la formación garantizará que el interesado haya adquirido las siguientes competencias:

13/99

Competencias específicas del Grado de Enfermería.

CE1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o

grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

CE3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

CE4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género,

grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando

su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. CE6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios

disponibles.

CE7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos,

psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.

CE8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el

consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud - enfermedad.

CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de

conductas preventivas y terapéuticas. CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,

garantizando su seguridad.

CE11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.

CE12. Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo

las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

CE13. Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.

CE14. Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico –

técnicos y los de calidad.

CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.

14/99

CE16. Conocer los sistemas de información sanitaria.

CE17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.

CE18. Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de

síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.

3) Competencias generales

CG1. Comprender las cuestiones fundamentales de la antropología y su conexión con la enfermería

CG2. Ser capar de analizar textos históricos de contenido científico CG3. Adquirir un discernimiento crítico ante los problemas morales que suscita el

ejercicio de las profesiones sanitarias CG4. Conocer las cuestiones éticas que afectan al ámbito sanitario CG5. Ser capaz de analizar dilemas y conflictos bioéticos CG6. Realizar un análisis e interpretación crítica de los principales documentos del

magisterio de la iglesia referidos a la cuestión social en general y, en particular, a la investigación y praxis sanitaria.

15/99

4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.

4.1 Sistemas de Información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Sistemas accesibles de información previa a la matriculación.

La Universidad CEU Cardenal Herrera pone a disposición del futuro alumno amplia información sobre los servicios que oferta la universidad, así como sobre las normas de admisión y permanencia y requisitos de ingreso para cada una de las titulaciones.

http://www.uchceu.es/futuro_alumno/proceso_admision.aspx

Del mismo modo, y como herramienta de comunicación para la difusión de información dirigida al futuro alumno, se pone a disposición de los centros educativos un programa de visitas a los mismos, dónde se informa y se dan a conocer las características de la oferta formativa de nuestra institución. Para ello, profesores y miembros de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria se desplazan a los centros e informan sobre lo que el futuro alumno puede encontrar en nuestra universidad (oferta formativa, becas, formación complementaria). Asimismo los centros también pueden solicitar una visita a nuestras instalaciones en cualquier momento del curso académico. Los orientadores disponen de un acceso específico a toda esta información dentro de la web de la Universidad.

Una vez comienza el proceso de inscripción, la CEU-UCH pone a disposición de los estudiantes un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción, incorporación e integración como alumno universitario. El Vicerrectorado de Relaciones Institucionales a través de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria, lleva el peso de esta importante función.

Además, a través de la web se pone a disposición del futuro alumno y de cualquier persona que esté interesada en nuestra Universidad la siguiente información:

Información sobre la Universidad, historia, proyecto educativo, situación, planos, transporte, dónde alojarse, información turística…

http://www.uchceu.es/universidad/

En la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos), Servicios a la Comunidad Universitaria (Biblioteca, Deportes, Información al alumno de nuevo ingreso, Defensor universitario, Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad, Idiomas, Servicio de Información Prácticas y Empleo.)

http://www.uchceu.es/ Sistema General de Información para el Acceso a la CEU-UCH. 1. Organización del proceso Con objeto de garantizar el derecho de acceso, la Universidad CEU Cardenal Herrera hace pública la información sobre su oferta de estudios a través del Sistema accesible de Información previa a la matriculación. Dicho sistema de información incluye en su publicidad los procedimientos, contenidos y criterios de admisión en la Universidad.

16/99

La Oficina de Nuevo Ingreso y Promoción Universitaria, dependiente del Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, es la responsable de gestionar y proporcionar la información y orientación necesaria a los futuros estudiantes interesados en acceder a la Universidad.

2. Contenidos del proceso

La información proporcionada a los estudiantes de nuevo ingreso incluye las vías de acceso prioritarias, así como el perfil de ingreso recomendado para cada una de las titulaciones. Se proporciona información sobre las características del Título, así como sobre las diversas vías y requisitos de acceso, reguladas en el artículo 14 del R.D 1393/2007 de 29 de octubre sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado, en el que se especifica que se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente, tales como Ciclos Formativos de Grado Superior, prueba para mayores de 25 años, titulados universitarios(título de diplomado, Ingeniero técnico, Arquitecto Técnico, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o titulaciones declaradas equivalentes por la autoridad competente y otros ) 3. Procedimientos

La Universidad CEU Cardenal Herrera articula la información y orientación previa a la matriculación de los estudiantes a través de dos procedimientos:

a) Información personal. Se trata de información personalizada orientada a los

estudiantes que deseen acceder a los estudios de grado ofertados por la Universidad, así como a sus familiares, mediante entrevistas personales con un equipo de profesionales especializados y con profesores de las titulaciones sobre las cuales manifiesta interés el candidato.

En el momento de la entrevista de admisión, la CEU UCH da a conocer a los alumnos que solicitan ingreso en nuestra universidad la posibilidad de utilizar el Servicio de Orientación Universitaria.

Desde este momento, el estudiante puede solicitar:

·Asesoramiento psicopedagógico tras la entrevista de admisión (antes de la formalización de la matrícula).

·Asesoramiento psicopedagógico una vez recibida la admisión.

b) Información colectiva. Se proporciona información de carácter colectivo para

dar a conocer de manera específica cada una de las titulaciones que se imparten en la Universidad:

- Jornadas de Puertas Abiertas con objeto de que los candidatos y sus familiares conozcan personalmente la Universidad.

- Sesiones de información para el profesorado (profesores, tutores y

orientadores) de los centros de bachillerato por parte de profesores de la Universidad.

17/99

- Sesiones informativas y de orientación en los centros de educación secundaria dirigidas al alumnado de ESO y Bachillerato que tienen como objetivo acercarles el mundo universitario y orientarlos en la elección de sus estudios, así como explicar las diferentes titulaciones que se imparten en la Universidad CEU Cardenal Herrera.

- Asistencia a las principales ferias y certámenes públicos de formación en la

Comunidad Valenciana.

4. Mecanismos de información Los mecanismos de difusión que utiliza la Universidad CEU Cardenal Herrera para informar a los potenciales estudiantes de nuevo ingreso son los que se detallan a continuación:

a) Medios de difusión personales. Se trata de los siguientes medios y soportes de comunicación de carácter personal:

- Desarrollo y mantenimiento de una página web explicativa de las características de las titulaciones y de las actividades informativas que se llevan a cabo.

- Presencia en los principales buscadores y portales de formación en Internet. - Desarrollo de soportes informativos con las características de los programas

formativos, tanto gráficos como multimedia.

b) Medios de difusión colectivos. Proporcionan una información de carácter general, tanto a los alumnos interesados como a sus familiares:

- Inserciones publicitarias en la prensa diaria, informando sobre la apertura del plazo de admisión a la Universidad CEU Cardenal Herrera, así como de las fechas de las Jornadas de Puertas Abiertas.

- Acciones publicitarias en prensa, radio, exterior. etc.

Procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y a la enseñanza. Información y acogida en el centro. Conscientes de que el nuevo estudiante tiene dificultades para asimilar y moverse en el complejo armazón universitario, el Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales diseña cada curso académico unas jornadas de acogida dirigidas al colectivo de estudiantes de nuevo ingreso. Las Jornadas de Acogida de la Universidad CEU Cardenal Herrera, tienen como objetivo facilitar la incorporación de los alumnos a la Universidad, introduciéndoles en la vida y la dinámica universitarias. Se realizan durante las primeras semanas del curso académico, programándose en función de las necesidades y de los ajustes horarios de cada Facultad y titulación. Se desarrollan en el horario habitual de los alumnos de 1º curso. El programa de las jornadas incluye:

Palabras de bienvenida del Vicerrector/a (presentación de la Fundación, Universidad, Servicios Universitarios).

Palabras de bienvenida del Decano (organización y estructura de la Facultad, normativa de permanencia, metodología de trabajo, sistema de evaluación)

Presentación del Instituto de Humanidades Angel Ayala.

¿Qué es la titulación? Orientación general sobre el plan de estudios, estructura de los cursos, etc. A cargo del coordinador de la titulación.

18/99

Información sobre metodología de estudio. A cargo del Servicio de Orientación Universitaria.

Presentación del Servicio de biblioteca.

Recursos web. Uso de la intranet. Utilidades, relación con los profesores a través del Share Portal. A cargo del Servicio de Comunicación Multimedia /Servicio de Informática.

Servicio de Idiomas. Presentación del servicio. Realización pruebas de nivel.

Cursos de refuerzo en áreas de formación básica.

Otras actividades a programar por cada una de las Facultades de la Universidad CEU Cardenal Herrera:

Curso de seguridad en laboratorios. Visita a Instalaciones de Biblioteca. Actividades de motivación o acercamiento a la titulación.

Durante estas jornadas se hace entrega a los alumnos de diverso material informativo de interés. (Directorio de la Universidad y plano de campus, normativa de permanencia, programas de asignaturas de primer curso, programa formativo de la titulación…)

4.2 Acceso y Admisión

VIAS Y REQUISITOS DE ACCESO AL TÍTULO De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007 del 29 de octubre sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

El proceso de admisión a la CEU-UCH se desarrolla como se describe a continuación.

1. Solicitud de admisión La solicitud se puede realizar a través de la web (www.uchceu.es ), por correo, o personándose en la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria de la CEU-UCH. Sólo deberá utilizarse uno de los procedimientos propuestos. Con carácter general el proceso de admisión se abrirá durante el mes de febrero.

Una vez presentada la solicitud de admisión, el alumno será citado para la realización de una entrevista personal con un profesor de la titulación. Una vez realizada la entrevista se podrá entregar en Secretaría General la documentación que se detalla a continuación y que debe acompañar toda solicitud.

- Fotocopia del DNI. - Normas de Admisión firmadas. - Resguardo de haber realizado la entrevista. - Si procede de BUP: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las

notas de Bachillerato y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo. - Si procede de BACH. LOGSE: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad

con las notas de 1º de Bachiller, Certificado de las asignaturas matriculadas en 2º y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo en el momento de su obtención.

19/99

- Si procede de C.F.G.S. /F.P.: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las notas de cada uno de los dos últimos cursos o nota media del Ciclo Formativo de Grado Superior y fotocopia del título o del depósito del mismo.

- Titulados universitarios: Fotocopia del certificado académico, en base 0-10, y fotocopia del título o del depósito del mismo.

- Prueba de acceso para mayores de 25 años: Fotocopia de la resolución de la universidad.

2 Entrevista

Tal y como se ha descrito, la presentación de la solicitud de admisión, por cualquiera de los medios detallados más arriba, dará lugar a una cita previa para la realización de una entrevista con un profesor de la Universidad. La comparecencia del alumno a dicha entrevista será requisito imprescindible para poder participar en el proceso de admisión posterior. Realizada la misma, el profesor entregará al alumno un resguardo que deberá presentar junto a la documentación detallada en el apartado anterior.

La entrevista es una técnica que permite alcanzar los objetivos que nos planteamos en el proceso de admisión de los alumnos de primero:

Dar a conocer mejor la Universidad y el Grado elegido: o Dar información más concreta sobre la titulación. o Aclarar dudas o conceptos erróneos. o Transmitir imagen de exigencia y rigor de la Universidad.

Evaluar al potencial candidato o Identificar su motivación por la opción universitaria. o Identificar su motivación por la opción de la titulación. o Conocer su actitud ante la exigencia. o Conocer su vocación de trabajo en equipo. o Conocer sus expectativas de futuro.

Transmitir una imagen favorable de la Universidad a los candidatos y sus familias, para facilitar la toma de la decisión:

o Reforzar la imagen que el candidato tiene de la CEU-UCH. o Explicarle el plan de estudios y las posibilidades del grado que ha

elegido. o Darle la opción de una segunda entrevista. o Explorar las expectativas de la familia e implicarles en nuestros valores

diferenciales y en la forma de entender el aprendizaje universitario (si a la entrevista acuden los familiares).

Información Básica sobre el proceso - Método de entrevista:

o Se realizarán entrevistas semi-estructuradas en las que el entrevistador desarrollará los siguientes contenidos:

Toma de contacto. Presentación del entrevistador. Conocimiento del CEU y transmisión de valores diferenciales. Explorar las motivaciones del candidato. Explorar y ampliar el conocimiento del mundo universitario del

candidato. Explorar el nivel de desarrollo de competencias del candidato. Comunicar las directrices de la Universidad. Resolver dudas.

o Rapport: Con este término técnico se describe el clima que tiene que crear el entrevistador. El clima que pretendemos en estas entrevistas es distendido, de proximidad. Todo ello, sin renunciar al rigor y a la exigencia de la Universidad.

20/99

- Entrevistados: o Alumno candidato. o Si el candidato viene con familiares, se les invitará a asistir a la entrevista.

El alumno candidato será el que tome la decisión de si finalmente asisten o no.

- Duración de la entrevista: o 20 minutos aproximadamente. o Dar la posibilidad de conceder una segunda entrevista con el mismo

entrevistador, con el S.O.U. o con cualquier otra persona de la CEU-UCH que el entrevistador estime conveniente para por ejemplo realizar una visita guiada a determinadas instalaciones como platós o laboratorios con mayor nivel de profundidad.

- Lugar: o Determinado por cada Centro para cada titulación.

- Citas: o A través del Servicio de atención al nuevo alumno y de la web, podrán

fijarse las entrevistas previas. - Informe posterior:

o El entrevistador deberá cumplimentar un Informe por cada candidato. Para ello accederá a su Intranet y rellenará el informe on-line.

3 Selección

Realizada la entrevista, la selección de alumnos se llevará a cabo mediante la valoración del historial académico del alumno y de su situación personal y familiar. Se tendrá en cuenta también la fecha de presentación de la solicitud. Dado que la Universidad CEU Cardenal Herrera tiene un sistema propio de selección, la nota de Selectividad no se tendrá en cuenta a estos efectos, sí será tenida en cuenta la nota media de Bachillerato. No obstante, la legislación vigente exige la superación de las Pruebas de Acceso a la Universidad (selectivo) para el ingreso en la misma, por tanto la matrícula sólo se podrá formalizar a partir del momento en que se cumplan dichos requisitos, (con las excepciones previstas en la ley).

Realizada la entrevista, la selección de alumnos se llevará a cabo mediante la valoración del historial académico del alumno y de su situación personal y familiar.

En la selección se tendrá en cuenta el Perfil de Ingreso recomendado. El alumno que inicia los estudios de Enfermería en la Universidad CEU Cardenal Herrera debería tener los conocimientos en ciencias básicas como química, matemáticas, física y biología correspondientes a segundo curso de bachillerato. Para completar y unificar los conocimientos mínimos necesarios en estas ciencias, a los alumnos que ingresan en nuestras Facultades se les imparten cursos cero o de refuerzo con el fin de afrontar de manera adecuada el primer curso de esta titulación.

Asimismo, el futuro alumno debería reunir las siguientes capacidades y habilidades:

- Interés por la ciencia y la investigación

- Capacidad de trabajo, atención y concentración

- Capacidad de análisis y síntesis

- Razonamiento lógico

- Rigurosidad y atención al detalle

21/99

- Sensibilidad con los problemas sociales y atención hacia los demás

- Iniciativa personal y espíritu emprendedor

- Aptitudes para el trabajo en equipo

El Perfil de Ingreso recomendado para el Graduado en Enfermería se publicitará en lapágina Web de la Universidad.

En la selección se tendrá en cuenta también la fecha de presentación de la solicitud. Dado que la Universidad CEU Cardenal Herrera tiene un sistema propio de selección, la nota de Selectividad no se tendrá en cuenta a estos efectos, sí será tenida en cuenta la nota media de Bachillerato. No obstante, la legislación vigente exige la superación de las Pruebas de Acceso a la Universidad (selectivo) para el ingreso en la misma, por tanto la matrícula sólo se podrá formalizar a partir del momento en que se cumplan

dichos requisitos, (con las excepciones previstas en la ley)."

Admisión alumnos grupo de inglés

El nivel de inglés exigido a los alumnos de nuevo ingreso será el B1. Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), en el nivel B1 el alumno ha desarrollado las siguientes competencias:

- Comprensión auditiva de discursos y conferencias donde intervienen dos o más participantes.

- Comprensión de textos más complejos. - Argumentación a favor y en contra sobre cualquier tema. Defender puntos de

vista pertenecientes a la vida cotidiana. - Comprensión y descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos

relacionados con la vida cotidiana. Los alumnos tendrán que realizar una prueba de inglés o español, según corresponda, en unas fechas programadas con antelación, antes de la formalización de la matrícula en el Grado. Dicha prueba es realizada por el Servicio de Idiomas de la Universidad y evalúa las cuatro destrezas: comprensión lectora, redacción escrita, expresión oral y comprensión auditiva. Si el alumno supera dicha prueba, se considerará acreditado el nivel B1 necesario para la formalización del ingreso en el Grado. Aquellos alumnos que posean alguno de los certificados o diplomas que a continuación se enumeran, quedarán exentos de realizar dicha prueba de admisión de inglés. Los títulos a los que se hace referencia son:

- Licenciatura en Filología Inglesa

- Traductor Jurado en Inglés

- Escuela Oficial de Idiomas: Nivel Intermedio (B1) de los nuevos planes de

estudio; Ciclo Elemental de los antiguos planes de estudio; Nivel Avanzado (B2)

de los nuevos planes de estudio; Ciclo Superior de los antiguos planes de

estudio.

- PET, FCE, CAE o CPE (Cambridge)

- TOEFL: Paper Based Test 567/; Computer Based Test 171/; Internet Based

Test 87

- BULATS 3

- IELTS (entre 3.5 y 4.5)

- IGCSE/ A-Levels

22/99

Perfil de egreso del estudiante del grupo de inglés

El perfil de egreso previsto será el B2 (MCERL). En este nivel avanzado el alumno será capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Podrá relacionarse con hablantes nativos con un gra-do suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin es-fuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y deta-llados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas genera-les indicando los pros y los contras de las distintas opciones, lo cual está en consonan-cia con el espíritu crítico que desde la Universidad se pretende fomentar en el alumna-do. En este sentido, las materias de Fundamentos teóricos y metodológicos de enfermería (Theoretical and methodological foundations of Nursing en el grupo de inglés), y Psicología II (Psychology II en el grupo de inglés) imparten contenidos propios y específicos de la profesión enfermera, dotando al alumnado de herramientas de comunicación con paciente y familia, de aplicación de la metodología enfermera en el proceso de cuidar y desarrollo de los planes de cuidados correspondientes, como se especifica en las fichas correspondientes de la memoria verificada y que contribuirán, junto con el resto de materias de 1º, a que el alumnado adquiera el nivel B2 de inglés esperado en su perfil de egreso. Asimismo, el Trabajo fin de Grado podrá realizarse en español o en inglés por parte del alumnado.

Admisión alumnos Curso de Adaptación

Los criterios de admisión son:

Expediente académico 40%

Haber estudiado en la UCH- CEU 50%

Curriculum Vitae 10% Diplomados sin /con experiencia laboral clínica: Este alumno debe cursar el Curso de Adaptación completo, es decir, 45 ECTS. (Ver ANEXO II, información sobre el curso de adaptación)

4 Inscripción

Los alumnos admitidos recibirán una Carta de Admisión, con la documentación e instrucciones precisas para efectuar la inscripción.

5 Matrícula

La fecha de matrícula se comunicará al alumno individualmente en función del cumplimiento de los requisitos académicos de ingreso en la Universidad que establece la legislación vigente. La matrícula se realizará en el centro que corresponda.

23/99

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

1. Programa de Tutoría Personalizada

Tiene como objetivo fundamental desarrollar una labor de guía académica y educativa, proporcionando a los alumnos un punto de referencia claro y cercano en la Universidad. A principio de curso se asigna a cada alumno un profesor tutor personal, con el fin de favorecer todo lo que pueda contribuir a la mejora de su rendimiento académico. Esta tutoría está pensada para los alumnos de los dos primeros cursos (1º y 2º), básicos en su vida académica. Las funciones generales de la tutoría consisten en facilitar la integración en la universidad y en la vida académica proporcionando la información necesaria, detectando precozmente las posibles dificultades, insistiendo en el aprovechamiento del tiempo y la organización del trabajo, guiando el estudio y asesorando en la elección de asignaturas y la planificación del curso. Metodología Para ello se ofrece al alumno un mínimo de 4 entrevistas a lo largo del curso que coinciden con: el inicio del curso (presentación), valoración del trabajo del primer semestre, después de los exámenes (balance semestral de los exámenes) y al final del segundo semestre (evaluación del curso y preparación de los exámenes finales). Hay una 5ª entrevista que podrá tener lugar tras las notas de la convocatoria ordinaria del segundo semestre. No obstante, tanto el alumno como el tutor podrán acordar una entrevista en cualquier momento a lo largo del curso si lo consideren necesario. El Programa de Tutoría Personalizada se complementa con la figura del profesor coordinador de grupo, y está constantemente respaldada por el asesoramiento psicopedagógico del Servicio de Orientación Universitaria. Para la gestión de las tutorías, tanto el alumno como el profesor tutor dispondrán de una aplicación informática en la intranet especialmente diseñada al efecto, desde la que se pueden realizar consultas a través de la tutoría virtual. 2. Profesor Coordinador de Grupo

La Coordinación de grupo complementa la Acción Tutorial Personalizada, siendo el cauce de comunicación entre el grupo y la Dirección/el Equipo Decanal, cuando se plantean cuestiones a nivel grupal. Es importante dar respuesta a las mismas a través de un canal de comunicación fluido y formal.

Los objetivos de la coordinación de grupo son:

• Facilitar al profesorado el ejercicio de su función tutorial y docente.

• Optimizar la comunicación sobre cuestiones docentes, tanto del Vicedecanato hacia los profesores como a la inversa.

24/99

• Fomentar la comunicación formal entre los profesores que imparten clase en un determinado grupo.

• Facilitar el establecimiento de criterios de actuación comunes y compartidos que den respuesta a las necesidades planteadas por los grupos-clase a lo largo del curso académico.

El profesor coordinador de grupo desempeña funciones de:

• Coordinación docente de los profesores que imparten clase en un determinado grupo.

• Interlocución institucional de cara a los alumnos de un determinado grupo.

• Coordinación del resto de profesores de su grupo en aquellos aspectos de la docencia que los Equipos Decanales determinen, y mantener una relación estrecha, para aunar esfuerzos en su trabajo, con el Vicedecanato y el Servicio de Orientación Universitaria.

• Establecimiento con el resto de profesores de calendarios de evaluación continua.

Al profesor – coordinador se le encomienda la responsabilidad de un grupo y se debe preocupar por recoger las aportaciones y sugerencias de los alumnos tutelados, de los profesores y del Decanato en relación con el grupo.

Es tarea del profesor-coordinador de grupo:

-Estar informado de las circunstancias y cambios de los estudiantes del grupo y estar a su disposición en los momentos adecuados.

-Conocer el grado de integración existente en el grupo (conflictos y tensiones, grado de cohesión…).

-Estar en contacto con el delegado de los alumnos para tratar todos aquellos problemas que se pudieran plantear.

-Analizar el rendimiento general del grupo y de los alumnos, de cara a las Juntas de Evaluación o a las Reuniones de Coordinación de Docencia.

-Recoger las sugerencias, iniciativas e inquietudes de los alumnos.

-Transmitir información sobre actividades, seminarios, cursos, conferencias, etc. que puedan ser de interés.

-Ofrecer a los estudiantes (con claridad y de modo permanente), la disposición a escuchar y tratar de resolver dudas o cuestiones que les preocupen o bien orientarles hacia otros Servicios o personas que pudieran -en su caso- satisfacerlos con mayor eficacia o idoneidad.

-Colaborar en el proceso de evaluación de la docencia.

25/99

3. Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad.

La CEU-UCH dispone de un Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad formado por un equipo de profesionales, psicólogos y pedagogos, cuya principal función es orientar a los estudiantes en cuestiones personales, académicas y profesionales desde el inicio de sus estudios hasta la finalización de los mismos. http://www.uchceu.es/servicios/orientacion_universitaria.aspx

El Servicio de Orientación Universitaria (SOU) depende organizativamente del Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, y está formado por seis profesionales, psicólogos y pedagogos, especializados en la atención a los alumnos de las distintas titulaciones impartidas por la CEU-UCH.

El S.O.U.A.D tiene como funciones principales:

- Orientación académica, profesional y personal a los estudiantes. - Atención a las dificultades de aprendizaje, rendimiento académico y metodología

de estudio. - Asesoramiento en cuestiones y problemas personales. - Atención a las dificultades de adaptación de los estudiantes que ingresan por

primera vez en la Facultad. - Asesoramiento a los estudiantes con necesidades educativas especiales,

favoreciendo al máximo su integración. - Atención a las consultas formuladas por los padres. - Atención a las consultas de los orientadores de los centros de Enseñanza

Secundaria. - Atención a los futuros alumnos que solicitan asesoramiento en la elección de

estudios. - Atención a los alumnos egresados. - Respaldo a la acción tutorial. - Orientación pedagógico-didáctica a los profesores que lo soliciten. - Actividad conjunta con los equipos directivos, trabajando en la mejora de la

calidad - Llevar a cabo investigaciones y publicaciones sobre temas específicos de

orientación universitaria. - Colaboración con el proceso de evaluación de la calidad de la docencia.

El S.O.U.A.D, desarrolla su labor de atención al alumno fundamentalmente a través de la entrevista personal, voluntaria y semiestructurada, pero se ofertan también actividades grupales estructuradas como:

Sesiones de Metodología de Estudio para Universitarios

Plan de Asesoramiento y Apoyo al Aprendizaje, iniciativa de la Unidad Técnica para la Calidad y el Servicio de Orientación Universitaria. Dentro de este marco, en el curso 2007/08 se han propuesto los siguientes cursos:

Autoestima: Mejora del rendimiento personal. Manejo de ansiedad en situaciones académicas. Entrenamiento en habilidades sociales. Habilidades de trabajo en equipo y resolución de conflictos. Conducta alimentaria. Curso sobre habilidades sociales en el ámbito universitario.

Tipos de tutorías

26/99

En el curso académico 2010/11 el Consejo de Gobierno de la CEU UCH acordó el nombramiento de una Comisión Consultiva del Consejo de Gobierno para la revisión y propuestas de mejora del Sistema Tutorial. El Sistema de Tutorías que a continuación se expone es el resultado del trabajo conjunto de esta comisión. La CEU UCH, como la mayoría de las universidades privadas españolas, continúa optando por un sistema mixto, en el que el tutor cuenta con el respaldo permanente de un Servicio de Orientación propio de la Universidad. La Comisión del Análisis del Sistema de Tutorías distingue específicamente para el modelo de la CEU UCH, las siguientes figuras:

1. Tutoría personalizada, que a su vez implica dos figuras: 1.1 La tutoría personalizada de primero de Grado. La Universidad

CEU Cardenal Herrera ofrece a todos los alumnos de nuevo ingreso la ayuda de un tutor personal que le acompañará durante su primer año de estudio.

1.2 La tutoría de segundo a quinto de Grado o Tutor de Grupo. El Programa de Tutoría Personalizada de 1º se refuerza con la figura del profesor tutor de Grupo, que facilita la comunicación formal del

grupo‐clase con el Coordinador y Vicedecano de la Titulación,

contribuyendo así a una mejor adaptación del alumno al entorno universitario.

2. Tutoría del Programa Pro Universitas, que si bien abarca a todos

los cursos de Grado preferiblemente se establece a partir de segundo.

3. Tutoría de Doble Grado, como punto de referencia específico para

las consultas académicas sobre Dobles Grados.

1. TUTORÍA PERSONALIZADA 1.1 La tutoría personalizada de primero de Grado.

La Universidad CEU Cardenal Herrera ofrece a todos los alumnos de nuevo ingreso la ayuda de un tutor que le acompañará durante su primer año de estudio. De acuerdo con el marco establecido en el capítulo V del Estatuto del Estudiante Universitario (BOE 318, viernes 31 de Diciembre de 2010), la Universidad CEU Cardenal Herrera propone las siguientes funciones específicas del profesor tutor de primer curso:

‐ Introducir al alumno en el entorno universitario facilitando su adaptación.

‐ Ofrecer la información necesaria en lo relativo a sus estudios y funcionamiento de la

universidad.

‐ Fomentar la adquisición de hábitos y competencias necesarias para afrontar la

actividad académica, así como detectar las posibles dificultades en este sentido.

‐ Atender las dudas o dificultades de los primeros meses de vida universitaria.

‐ Prestar atención especial a las ausencias reiteradas (posibles abandonos).

‐ Prestar atención especial a los estudiantes que residen por primera vez fuera del

núcleo familiar. ‐ Autorizar y asesorar la matrícula de 2º curso en los casos que específica la Normativa

de Permanencia para las Titulaciones de Grado.

Se propone un máximo de 10 alumnos por tutor personal de 1º. 1.2 La tutoría de segundo a quinto de Grado o Tutor de Grupo

El Programa de Tutoría Personalizada de 1º se refuerza con la figura del profesor

tutor de Grupo, que facilita la comunicación formal del grupo‐clase con el

27/99

Coordinador/Vicedecano de la Titulación10, contribuyendo así a una mejor adaptación del alumno al entorno universitario. El tutor de segundo a quinto de Grado, es un tutor de grupo, que atiende las necesidades propias de ese grupo/clase en concreto. Sus funciones son fundamentalmente:

‐ Atender las dudas o dificultades curriculares de los alumnos del curso tutelado.

‐ Facilitar información formal distribuida por los Decanatos/Dirección.

‐ Asesorar en la configuración de la matrícula a los estudiantes que lo soliciten.

‐ Asesorar en la inserción profesional a los estudiantes que los soliciten

‐ Prestar atención especial a las ausencias reiteradas (posibles abandonos).

Es, por tanto, un tutor de grupo que atiende de manera personalizada las consultas individuales que se le puedan plantear. En el desarrollo de sus funciones, el profesor tutor de grupo contará siempre con el respaldo de todos los Departamentos y Servicios Generales de la Universidad, principalmente con el servicio especializado de orientación psicopedagógica (SOUAD), al que podrá remitir todas las consultas que así lo requieran.

2. EL TUTOR DEL PROGRAMA PRO UNIVERSITAS Exposición de motivos La tutoría personalizada, tanto la desarrollado por los tutores de 1º como por los tutores de grupo, cumple una función importantísima en todo lo que supone la acogida, información e introducción del alumno en la comunidad universitaria durante su primer año, así como de información en los años sucesivos. Se propone la puesta en marcha del programa PRO UNIVERSITAS que se articula a partir de dos ejes: a) las actividades extraacadémicas y académicas extracurriculares, y b) el profesor tutor que las promueve y ejerce sus tutorías a partir de éstas. Se trata de ofrecer al alumno la posibilidad de vivir plenamente la Universidad, de hacer una profunda experiencia universitaria, de participar junto con otros (compañeros) y con otro (docente) de la vida universitaria. En el fondo se busca que el alumno no sólo pase por la Universidad o esté físicamente en ella, sino que acepte el reto de SER UNIVERSITARIO. La figura del tutor del PROGRAMA PRO UNIVERSITAS En general el tutor del PROGRAMA PRO UNIVERSITAS debe ayudar al alumno a integrarse en la vida universitaria invitándole a participar vivamente en ella a partir de su propia experiencia personal. Esto se traduce en:

‐ Abrir el horizonte universitario del alumno invitándole a participar en seminarios,

cursos de verano, actividades académicas extracurriculares, actividades extraacadémicas, etc., descubriéndole el gran valor formativo de éstas.

‐ Generar actividades académicas extracurriculares o actividades extraacadémicas

que sirvan de punto de encuentro donde, a partir de un interés común, se pueda generar el conocimiento mutuo y la confianza necesaria para iniciar una acción tutorial.

‐ Acompañar al alumno en su camino personal de maduración universitaria,

respetando sus tiempos y momentos.

‐ Proponer y acompañar al alumno en la lectura de los grandes libros de la cultura

occidental o de su área de conocimiento en particular.

28/99

Servicios de apoyo y asesoramiento al alumno con necesidades educativas especiales.

Atendiendo al Artículo 73.1 de las normas de organización de la CEU-UCH, son derechos de los alumnos:

(…) c) La igualdad de oportunidades y no discriminación, por circunstancias personales y sociales, tanto en el acceso como en la permanencia en la Universidad, así como en el ejercicio de sus derechos académicos. La Universidad prestará especial atención a los estudiantes que sufran algún tipo de discapacidad, colaborando con las organizaciones especializadas, públicas o privadas, que tengan por finalidad la mejor integración de estas personas.

La Vicerrectora de Alumnos y Relaciones Institucionales de la CEU-UCH forma parte del recientemente creado grupo de trabajo sobre Discapacidad de la R.U.N.A.E., en el marco de la CRUE, habiendo manifestado también el interés de nuestra Universidad por formar parte de la red interuniversitaria de servicios de atención a estudiantes con discapacidad propuesta también en este grupo de trabajo. Desde 1990 el Servicio de Orientación Universitaria ofrece un servicio de atención psicopedagógica a los estudiantes con discapacidad que así lo solicitan, estableciendo en cada caso las adaptaciones necesarias, trabajando conjuntamente con el claustro de profesores.

ADAPTACIONES QUE SE REALIZAN ATENDIENDO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ·Accesibilidad al medio físico (mobiliario y arquitectura). Los edificios que albergan las distintas Facultades e instalaciones disponen de aulas adaptadas para sillas de ruedas y el mobiliario está diseñado para realizar cuantas adaptaciones sean necesarias.

AYUDAS TÉCNICAS Equipos

Ordenador PC 1 con conexión a internet y lector de pantalla Jaws.

- Dos auriculares con micrófono incorporado.

- Un scanner Hewlett-Packard scanjet 3670

- Dos claves de conexión para PC disc y braille hablado

- Un cable de conexión a internet (para grabar los documentos en audio)

- Manual de uso del programa Dragon NaturallySpeaking 7.1

- Grabadora de cuatro pistas ONCE

Programas

- Los programas propios de Windows XP Professional - Programas específicos para llevar a cabo las diferentes adaptaciones:

1 Artículo 73, apartado c), Sección 2º, De los derechos y deberes de los alumnos , Capítulo II, De los

alumnos, Título V De la Comunidad Universitaria, de las Normas de Organización de la CEU-UCH.

29/99

Reproductor de Windows Media

Grabadora de sonidos de Windows Me Millenium Edition

Sound Forge5.0.

WinLAME (Transformador de archivos wav a mp3)

Nero Express (para grabar archivos de datos o de audio en CD) - Programas que para favorecer una mayor autonomía de nuestro alumnos con discapacidad:

JAWS 5.0 (lector de pantalla) (instalado por la ONCE)

Adobe

Hiperterminal de Windows, (programa de comunicaciones del propio sistema operativo que nos permite transferir ficheros de diversos dispositivos, entre los que se cuenta el braille hablado, al ordenador y viceversa).

- IBM ViaVoice-Español VoiceCenter - IBM ViaVoice VoiceCenter - Dragon NaturallySpeaking 7.1 - Zoom Text (Programa de aumento de caracteres, instalado en Hemeroteca y en

el Estudio de Radio) Uno de nuestros estudios de radio está etiquetado en Braille y adaptado también para alumnos con déficit visual grave.

La CEU UCH figura como universidad que dispone de servicio especializado para estudiantes con discapacidad en la base de datos para alumnos y Servicios de Apoyo de las universidades públicas y privadas españolas, de la página web del A.D.U. de la Universidad de Salamanca, y nos han solicitado los datos para la web de la Fundación Universia.

·Accesibilidad a los materiales de estudio (adaptación de textos en soporte informático o ampliación de caracteres).

·Adaptaciones curriculares. (Se realizan, en general, adaptaciones curriculares individualizadas de acceso).

El S.O.U.A.D colabora desde 1997 con el Departamento de Periodismo de la CEU-UCH, la Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, y el Real Patronato sobre discapacidad, en la organización y coordinación del Seminario Medios de Comunicación sin Barreras, ya en su X edición en 2007, financiado por la Jefatura de Accesibilidad de la Dirección General de Integración Social de Discapacitados, de la Consellería de Bienestar Social (Generalitat Valenciana).

30/99

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad.

La Universidad CEU Cardenal Herrera cumple la normativa sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, según RD 1618/2011 de 14 de no-viembre

http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_reconocimiento_transferencia_creditos.pdf http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/reglamento_reconocimiento_ECTS.pdf

31/99

5.- PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia ECTS

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Las lenguas en la que se impartirán las enseñanzas en el centro de Moncada (Valen-

cia) serán el castellano y el inglés. El objetivo es mejorar los niveles de movilidad in-

ternacional, tanto de alumnos propios como de los de acogida. Asimismo, la formación

en inglés permitirá, con carácter general, la utilización de documentación científica y

material académico en dicha lengua.

La importancia e incluso necesidad del uso del inglés para el desarrollo profesional de

un Graduado en Enfermería ha motivado la inclusión en el Grado de asignaturas impar-

tidas en castellano e inglés. El conocimiento de una segunda lengua, y en el caso par-

ticular de los estudios de Enfermería, de la lengua inglesa, confiere al alumno una ma-

yor capacitación laboral y un mayor nivel de competitividad y oportunidad en un merca-

do de trabajo cada vez más globalizado, además de ser un medio básico de comunica-

ción intercomunitario. Este hecho, además, facilitará a nuestros alumnos el acceso a

estudios en Universidades extranjeras, acogiéndose a becas Erasmus y Overseas y a

convenios internacionales.

Todos los profesores que van impartir estas asignaturas tienen las competencias en

materia de lengua inglesa necesarias para dar las clases con normalidad y garantizar

la correcta impartición del Grado.

Formación básica 60

Obligatorias 84

Optativas: 2 materias de 6 ECTS cada una (a elegir una)

6

Prácticas externas 80

Trabajo de fin de grado 10

Total 240

32/99

Materias susceptibles de ser impartidas en inglés:

ASIGNATURACréditos

Totales ECTS

Estructura y función I 12

Biología 6

Antropología 6

Psicología I 6

Estructura y función II 6

Psicología II 6

Estadística y Sistemas de Información 6

Fundamentos Teóricos y Metodológicos de Enfermería 6

Bioquímica 6PR

IME

RO

(G

RA

DO

)

33/99

Explicación general de la planificación del plan de estudios

DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN

Planificación de los Módulos y Materias del Currículo *

1er curso 2º curso

1er semestre E

CT

S

2º semestre

EC

TS

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

MATERIA

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO I

12

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

MATERIA

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL

CUERPO HUMANO II

6

MODULO: CCIAS DE LA ENFERMERÍA. F. OBLIGATORIA MATERIA INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA CLÍNICA

6

MODULO: CCIENCIAS DE LA ENFERMERÍA F. OBLIGATORIA MATERIA LEGISLACIÓN SANITARIA, GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE ENFERMERÍA

5

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

MATERIA

BIOLOGÍA

6

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

MATERIA

PSICOLOGÍA II

6

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

F. OBLIGATORIA

MATERIA

PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA ENFERMEDAD.

6

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

MATERIA

FARMACOLOGÍA CLÍNICA

6

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

MATERIA

PSICOLOGÍA I

6

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

MATERIA

ESTADÍSTICA Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN

6

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA F. OBLIGATORIA. MATERIA

ENFERMERÍA CLINICA I

6

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA. F. OBLIGATORIA MATERIA

ENFERMERÍA CLINICA II

6

MODULO FORMACIÓN HUMANISTICA MATERIA

ANTROPOLOGÍA

6

MODULO: CCIAS DE LA ENFERMERÍA. F. OBLIGATORIA MATERIA FUNDAMENTOS TEORICOS Y METODOLÓGICOS DE ENFERMERÍA

6

MODULO FORMACIÓN HUMANISTICA F. OBLIGATORIA MATERIA

DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

6

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA. F. OBLIGATORIA

MATERIA

SALUD PUBLICA

Y ENFERMERÍA COMUNITARIA I

5

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN

MATERIA

BIOQUÍMICA

6

MODULO CLINICO

F. OBLIGATORIA

PRACTICAS CLÍNICAS I

6

MODULO CLINICO

F. OBLIGATORIA

PRACTICAS CLÍNICAS II

8

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE 30

TOTAL ECTS

1ER CURSO 60

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE 30

TOTAL ECTS

2º CURSO 60

34/99

DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN

Planificación de los Módulos y Materias del Currículo *

3er curso 4º curso 5º curso (en su caso)

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA. F. OBLIGATORIA MATERIA CICLO VITAL I

4

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA F. OBLIGATORIA . MATERIA CICLO VITAL II

4

MODULO PRACTICUM

F. OBLIGATORI

A

MATERIA

PRACTICAS EN

ATENCIÓN ESPECIALIZA

DA I

27

MODULO PRACTICUM

F. OBLIGATORIA

PRACTICAS EN ATENCIÓN PRIMARIA

15

MODULO FORMACIÓN BASICA COMÚN.

MATERIA CUIDADOS AL PACIENTE

CRÍTICO Y SOPORTE

VITAL

6

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA.

F. OBLIGATORIA

MATERIA

SALUD PUBLICA Y

ENFERMERÍA COMUNITARIA

II

5

MODULO TRABAJO DE

FIN DE GRADO

F. OBLIGATORI

A

MATERIA CIENCIAS INSTRUMENTALES EN LA INVESTIGACIÓN ENFERMERA

3

MODULO PRACTICUM

F. OBLIGATORIA

MATERIA

PRACTICAS EN ATENCIÓN

ESPECIALIZADA II

8

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA F. OBLIGATORIA MATERIA

ENFERMERÍA CLINICA III

6

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA F. OBLIGATORIA MATERIA CICLO VITAL III

4

MODULO TRABAJO DE

FIN DE GRADO

F. OBLIGATORIA

MATERIA

PROYECTO FIN DE GRADO

7

MODULO CCCIAS DE LA ENFERMERÍA. FORMACIÓN OBLIGATORIA

MATERIA CUIDADOS ESPECIALES I (CUIDADOS

PALIATIVOS)

6

MODULO FORMACIÓN HUMANISTICA F. OPTATIVA MATERIA

CIENCIA Y SOCIEDAD

6

MODULO CLINICO

F. OBLIGATORIA

PRACTICAS CLÍNICAS III

8

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA. FORMACIÓN OBLIGATORIA MATERIA CUIDADOS ESPECIALES I I (ENFERMERÍA PSIQUÁTRICA Y DE S.

3

35/99

MENTAL)

MODULO CLINICO

F. OBLIGATORIA

PRACTICAS CLÍNICAS IV

8

MODULO CCIAS DE LA ENFERMERÍA F. OPTATIVA MATERIA

INGLÉS CIENTÍFICO APLICADO A

LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA

6

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE

30 TOTAL ECTS

3ER CURSO 60

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE

30 TOTAL ECTS

4º CURSO 60

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE

TOTAL ECTS

5º CURSO

60

36/99

Descripción de los módulos y materias* *ACTIVIDADES FORMATIVAS Y SISTEMA DE EVALUACIÓN En los módulos y materias que a continuación se presentan se diferencian cinco tipos de actividades formativas (a cada una de las cuales se le asocia un determinado sistema de evaluación): 1) Clase magistral: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de adquisición de conocimiento. Se evalúa mediante: -Participación activa en las clases presenciales -Controles o exámenes periódicos no eliminatorios -Examen teórico final o examen teórico-práctico final 2) Seminario: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos y de investigación. Se evalúa mediante: -Participación activa en las clases presenciales -Realización y presentación de trabajos -Estudio de casos clínicos y resolución de problemas -Ensayos 3) Taller: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de comunicación de conocimientos. Se evalúa mediante: -Participación activa en las clases presenciales. -Estudio de casos clínicos y resolución de problemas -Realización y presentación de trabajos (Disertación) -Ensayos 4) Prácticas: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos. Se evalúa mediante: -Participación activa en las clases presenciales en aulas de simulación -Examen teórico-práctico final -Examen práctico final -Realización y presentación de trabajos -Estudios de caso y resolución de problemas -Ensayos -Realización de procesos de atención enfermero -Elaboración de una memoria de prácticas 5) Trabajo de síntesis: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de investigación y de autonomía de aprendizaje. Se evalúa mediante: -Realización y presentación de trabajos (Disertación) -Estudios de caso y resolución de problemas -Ensayos -Elaboración y defensa de un proyecto La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales (en el caso de existir) que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

37/99

Denominación

MÓDULO: FORMACIÓN HUMANÍSTICA I

Unidad temporal

Semestral (MATERIAS EN 3 CURSOS)

Cr. ECTS 18

Carácter F.B. (M1); F. Oblig. (M3) F.Optativa (M2)

Materias

M1: Antropología (6 Cr. ECTS)

M2: Ciencia y Sociedad (6 Cr. ECTS)

M3: Doctrina Social de la Iglesia (6 Cr. ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

-Historia filosófica del humanismo (M1) -Pensamiento antropológico (M1) -Historia de la Ciencia (M3 M2) -Bioética (M3 M2) -Doctrina Social de la Iglesia ( M3) OBSERVACIONES: las asignaturas de formación básica se corresponden con las materias especificadas más arriba tanto en su denominación como número de créditos

Resultados de aprendizaje

M1: -Comprender las cuestiones fundamentales de la antropología y su conexión con la enfermería.

M2:

-Capacidad de análisis contextualizado de textos históricos de contenido científico. -Introducción a los principios generales de la bioética. -Capacidad de discernimiento crítico ante los problemas morales que suscita el ejercicio de las profesiones sanitarias. -Conocimiento básico de cuestiones éticas que afecten al ámbito sanitario. -Capacidad de análisis ante dilemas y conflictos bioéticos. M3 : -Capacidad de análisis e interpretación crítica de los principales documentos del Magisterio de la Iglesia referidos a la cuestión social en general y, en particular, a la investigación y praxis sanitaria.

Competencias que adquiere el estudiante

CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6 CB 1, CB2, CB3, CB4

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

38/99

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

Antropología (6 Cr. ECTS)

Clase magistral 26,67%

Seminario 11,33 %

Evaluación 2%

Prácticas de lecturas

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M2

Ciencia y Sociedad (6 Cr. ECTS)

Clase magistral 26,67%

Seminario 11,33 %

Evaluación 2%

Prácticas de lecturas

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M3

Doctrina Social de la iglesia (6 Cr. ECTS)

Clase magistral 26,67%

Seminario 11,33 %

Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica

Evaluación 2%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: Antropología

-Participación activa en las clases presenciales10%

-Realización y presentación de trabajos(Disertación) 10%

-Seminarios 20%

-Examen teórico final 60%

M2: Ciencia y Sociedad

-Participación activa en las clases presenciales10%

-Realización y presentación de trabajos(Disertación) 10%

-Seminarios 20%

-Examen teórico final 60%

M3: Doctrina Social de la Iglesia

--Participación activa en las clases presenciales10%

-Realización y presentación de trabajos(Disertación) 10%

-Seminarios 20%

-Examen teórico final 60%

39/99

Denominación

FORMACIÓN BASICA COMÚN I

Unidad temporal

SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter F.B.

Materias

M1: ESTADÍSTICA Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN (6 Cr. ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

-Análisis de datos y estadística aplicada OBSERVACIONES: la asignatura de formación básica se corresponde con la materia especificada más arriba tanto en su denominación como número de créditos

Resultados de aprendizaje

-Conocer, comprender y saber aplicar los conocimientos básicos de estadística en el ámbito de las Ciencias -Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5 CE 6, CE 14, CE 16

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

Estadística y sistemas de información (6 Cr. ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 5%

Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica

Prácticas/Prácticas de laboratorio 13%

Evaluación 2%

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: Estadística

-Participación activa en las clases presenciales10%

-Realización y presentación de trabajos10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%

-Examen teórico final 60%

40/99

Denominación

MÓDULOFORMACIÓN BASICA COMÚN II

Unidad temporal

Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter F.B.

Materias

PSICOLOGÍA I (6 Cr. ECTS) (M1)

PSICOLOGÍA I I (6 Cr. ECTS) (M2)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

-Modelos conceptuales del comportamiento humano. (M1) -Contenidos básicos de la psicología(M1) -Técnicas psicológicas(M2) -Aplicaciones de la psicología (M2)

OBSERVACIONES: la asignatura de formación básica se corresponde con la materia especificada más arriba tanto en su denominación como número de créditos

Resultados de aprendizaje

-Conocer y comprender contenidos y técnicas básicas de la psicología y sus aplicaciones en enfermería (M1) -Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y la familia (M1 Y M2). -Conocer los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género. (M2) -Conocer los aspectos de la comunicación con los pacientes (M2).

-Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales así como la expresión de sus preocupaciones e intereses(M2)

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5 CE 1, CE 2, CE 4, CE 5, CE 7, CE 8, CE9, CE 11

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

41/99

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

Psicología I (6 Cr. ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 8%

Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica 5%

Evaluación 2%

Trabajo de Síntesis 5%

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Psicología II (6 Cr. ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 8%

Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica 5%

Evaluación 2%

Trabajo de Síntesis 5%

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Psicología I

-Participación activa en las clases presenciales 10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios10%

-Realización y presentación de trabajos10%

-Estudios de caso y resolución de problemas 10%

-Examen teórico final 60%

Psicología II

-Participación activa en las clases presenciales10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 10%

-Realización y presentación de trabajos10%

-Estudios de caso y resolución de problemas 10%

-Examen teórico final 60%

42/99

Denominación

MÓDULO FORMACIÓN BASICA COMÚN III

Unidad temporal

Semestral

Cr. ECTS 18

Carácter F.B. (M1, M2)

Materias

M1: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO I (12 Ects)

M2: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II (6 Ects)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

-Fundamentos y generalidades anatómicas (M1) -Anatomía y fisiología de los distintos aparatos y sistemas (locomotor, cardiovascular, respiratorio, digestivo, nefrourinario, y metabólico) (M1) -Fisiología general y celular ( M1) -Fisiología y anatomía de los distintos aparatos y sistemas (nervioso y endocrino) (M2) - Ética de la biología humana (M1, M2). OBSERVACIONES: las asignaturas de formación básica se corresponden con las materias específicadas más arriba tanto en su denominación como número de créditos

Resultados de aprendizaje

M1 M2:

Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano.

Comprender las bases fisiológicas de las células y de los tejidos que componen los aparatos

circulatorio, digestivo, locomotor, reproductor y respiratorio; sistema endocrino, riñón y vías

urinarias, sistema inmune y sistema nervioso.

Enlazar la anatomía con la fisiología para explicar la función de los diferentes órganos y

sistemas.

Conocer los aspectos bioéticos de la biología humana.

Competencias que adquiere el estudiante

CG 4, CG 5, CB 1, CB 2, CB 3, CB 5, CE 1, CE 4, CE 6, CE 7

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

M1:

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO I

Clase magistral 20%

Seminario 5%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 13%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M2: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II

Clase magistral 20%

Seminario 5%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 13%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

43/99

M1 -Participación activa en las clases presenciales20% -Controles o exámenes periódicos no eliminatorios20% -Examen final 60% M2 -Participación activa en las clases presenciales20% -Controles o exámenes periódicos no eliminatorios20% -Examen final 60%

44/99

Denominación

FORMACIÓN BASICA COMÚN IV

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter F.B.

Materias

M1: BIOLOGÍA (6 Cr. ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

-CÉLULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS -ORGANULOS CELULARES - CICLO VITAL -GENÉTICA OBSERVACIONES: las asignaturas de formación básica se corresponden con las materias especificadas más arriba tanto en su denominación como número de créditos

Resultados de aprendizaje

M1: - Conocer las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos

- Conocer la estructura de la célula procariota y eucariota.

- Conocer los distintos tipos de microorganismos y comprender el crecimiento de los

microorganismos, tanto a nivel individual como de poblaciones, sus requerimientos y los

métodos para su control.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 6

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

Biología (6 Cr. ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 10%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: Biología

-Participación activa en las clases presenciales 20%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%

-Examen práctico final 60%

45/99

Denominación

FORMACIÓN BASICA COMÚN V

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter F. Obl.

Materias

M1: PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA ENFERMEDAD (6 Cr. ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Estudio de microorganismos relacionados con el área sanitaria.

Focos de infección hospitalaria.

Métodos habituales de prevención y control de la infección

hospitalaria.

Nutrición

Dietoterapia

Resultados de aprendizaje

Conocer los microorganismos y las características principales de los microorganismos de interés sanitario.

Identificar los mecanismos de transmisión de las infecciones hospitalarias.

Valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo

vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable

Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas

adecuadas.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE9, CE 10, CE 11, CE 14, CE 15, CE 17

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA ENFERMEDAD (6 Cr. ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 10%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA ENFERMEDAD

-Participación activa en las clases presenciales 20%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%

-Examen práctico final 60%

46/99

Denominación

FORMACIÓN BASICA COMÚN VI

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter F.B.

Materias

M1: BIOQUÍMICA (6 Cr. ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Bioquímica estructural

Biología molecular

Metabolismo.

OBSERVACIONES: las asignaturas de formación básica se corresponden con las materias específicadas más arriba tanto en su denominación como número de créditos

Resultados de aprendizaje

M1: Bioquímica (6 cr. ECTS)

Conocer las estructuras básicas de las biomoléculas en relación a sus funciones celulares.

Conocer las principales rutas del metabolismo energético y sus mecanismos de regulación e interrelación

en los diferentes tejidos del organismo humano.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 6

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

Bioquímica (6 cr. ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 10%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: Bioquímica

-Participación activa en las clases presenciales 20%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios20%

-Examen teórico-práctico final60%

47/99

Denominación

CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA I

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter Obl.

Materias

M1: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE ENFERMERÍA

Nota: Esta materia se complementa con 2 ECTS de practicas clínicas

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Concepto de salud y los cuidados desde una perspectiva histórica.

Evolución del cuidado.

Conceptos y modelos teóricos más relevantes.

Metodología enfermera.

Resultados de aprendizaje

M1: Fundamentos teóricos y metodológicos de enfermería (6 cr. ECTS)

Ser capaz de identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados desde una perspectiva

histórica, para comprender la evolución del cuidado.

Tener la capacidad de comprender reflexivamente desde una perspectiva ontológica y epistemológica, los

conceptos que figuran en la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes,

aplicando la metodología enfermera en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados

correspondientes.

Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.

Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y

capacidad de decisión del paciente y familia.

Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las

creencias y los valores.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 17

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

Fundamentos teóricos y metodológicos de enfermería (6 cr. ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: Fundamentos teóricos y metodológicos de enfermería

-Participación activa en las clases y en prácticas 20%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios20%

-Examen teórico-práctico final 60%

48/99

Denominación

CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA II

Unidad temporal

SEMESTRAL

Cr. ECTS 24 ( MATERIAS QUE SE IMPARTEN EN 2 CURSOS)

Carácter F. Obligatoria

Materias

M1:INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA CLÍNICA (6 ECTS)

M2: ENFERMERÍA CLÍNICA I ( 6Cr ECTS)

M3: ENFERMERÍA CLÍNICA II ( 6 Cr ECTS)

M4: ENFERMERÍA CLÍNICA III (6 Cr ECTS)

Nota: Estas materias se complementan con 4 ECTS de prácticas clínicas cada una.

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1, M2, M3, M4

Fisiopatología, manifestaciones y factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital. Indicación y uso de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería.

Planes de cuidados enfermeros

Resultados de aprendizaje

M1 M2, M3,M4:

Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones y los factores de riesgo que

determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.

Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones

de salud.

Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.

Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

Promover la participación de las personas cuidadas y de sus familiares en su proceso de salud enfermedad.

Aplicar planes de cuidados proporcionando cuidados integrales y eficaces.

Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad

de decisión del paciente y familia.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 15, CE 17

Observaciones

49/99

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA CLÍNICA (6 Cr ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 11%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 7%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M2

ENFERMERÍA CLÍNICA I (6 Cr ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M3

ENFERMERÍA CLÍNICA II (6 Cr ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M4: ENFERMERÍA CLÍNICA III (6 Cr ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

-Participación activa en las clases presenciales10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios10%

-Examen teórico-práctico final 60%

-Estudios de caso y resolución de problemas 10%

-Realización y presentación de trabajos (Disertación)10%

Como el Grado de enfermería se comenzó a implantar en el curso 2010-11, los alumnos que ya han

cursado 2º en el curso 2011-12 también han recibido los contenidos relacionados con la fisiopatología

de las enfermedades identificando las manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los

estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital, puesto que estos contenidos

estaban incluidos en la Enfermería Clínica I y II. Con esta nueva propuesta de crear una materia de

Introducción a la Enfermería Clínica, esos mismos contenidos se tratarán en esta materia específica, así

como contenidos necesarios para facilitar la adquisición de competencias propias de los cuidados de

enfermería de manera integrada y coordinada con la Enfermería Clínica I, II y III.

50/99

Denominación

CIENCIAS DE A ENFERMERÍA III

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 10 ( MATERIAS QUE SE IMPARTEN EN 2 CURSOS)

Carácter F. Ob

Materias

M1: Salud pública y enfermería comunitaria I (5 Cr ECTS)

M2: Salud pública y enfermería comunitaria II (5 Cr ECTS)

Nota: Estas materias se complementan con 4 ECTS de prácticas clínicas cada una.

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1, M2

Fundamentos del nivel primario de salud.

Salud pública.

Resultados de aprendizaje

M1 M2, Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para

proporcionar un cuidado integral a los miembros de la comunidad.

Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud enfermedad.

Comprender la función y las actividades y actitud cooperativa que el enfermero desarrolla en un equipo de

atención primaria de salud.

Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en

situación de salud y enfermedad como miembros integrantes de una comunidad.

Aplicar planes de cuidados proporcionando cuidados integrales y eficaces.

Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad

de decisión del paciente y familia.

Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las

creencias y los valores.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 16, CE 17

Observaciones

51/99

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

M1: Salud pública y enfermería comunitaria I (5 Cr ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M2

M2: Salud pública y enfermería comunitaria II (5 Cr ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

-Participación activa en las clases presenciales10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios10%

-Examen teórico final 60%

-Estudios de caso y resolución de problemas 10%

-Realización y presentación de trabajos (Disertación)10%

52/99

Denominación Modulo: FORMACIÓN BÁSICA COMÚN VII

Unidad temporal

SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter Formación Obligatoria

Materias

M1: FARMACOLOGÍA CLINICA ( 6 ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Principios de utilización de medicamentos,

Beneficios esperados y riesgos asociados y/o efectos nocivos

derivados de su consumo.

Diferentes grupos de fármacos, principios de su utilización, uso e

indicación.

Mecanismos de acción de los mismos.

Resultados de aprendizaje

M1: Comprender los principios de utilización de medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos

asociados y/o efectos nocivos derivados de su consumo.

Conocer los diferentes grupos de fármacos, los principios de su utilización, uso e indicación y los

mecanismos de acción de los mismos.

Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efecto

derivados de su administración y consumo.

Conocer el uso e indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 5, CE 6, CE 10, CE 13, CE 16

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

FARMACOLOGÍA CLINICA ( 6 ECTS)

Clase magistral 28%

Seminario 5%

Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica 0%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 5%

Evaluación 2%

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

-Participación activa en las clases presenciales 20%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%

-Examen teórico final 60%

53/99

Denominación Ciencias de la enfermería IV

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 5

Carácter Ob

Materias

M1: Legislación sanitaria, Gestión y Administración de Enfermería (5 Cr ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

El sistema sanitario español. Función directiva en los servicios de enfermería y la gestión de los cuidados. Técnicas de dirección de grupos.

Resultados de aprendizaje

M1: Conocer el sistema sanitario español. Identificar las características de la función directiva de los servicios de enfermería y la gestión de los cuidados. Conocer y ser capaz de aplicar las técnicas de dirección de grupos. Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la enfermería española, inspirado en el código europeo de ética y deontología de enfermería.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 12, CE 13, CE 14, CE 15, CE 16, CE 17

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

Legislación sanitaria, Gestión y Administración de Enfermería

(5 Cr ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 13%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio

Trabajo de Síntesis 5%

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

-Participación activa en las clases presenciales 10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%

-Examen teórico final 60%

-Estudios de caso y resolución de problemas 10%

54/99

Denominación Ciencias de la enfermería V

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 12

Carácter F.Oblig

Materias

M1: Ciclo Vital I( 4 Cr ECTS)

M2: Ciclo Vital II( 4 Cr ECTS)

M3: Ciclo Vital III( 4 Cr ECTS)

Nota: Estas materias se complementan con 2 ECTS de prácticas clínicas cada una.

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo

reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se

pueden presentar. (M1)

El niño sano y al enfermo.(M2)

Cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en

la salud. (M3)

Problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.

(M3)

Cuidados necesarios en cada etapa del ciclo vital (M1) (M2) (M3)

Resultados de aprendizaje

M1: Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa. Conocer la fisiología en las distintas etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio. Identificar los signos y síntomas en las situaciones de riesgo materno- fetal y las intervenciones necesarias. Conocer los cuidados a aplicar a la madre y al recién nacido. Conocer los principales problemas de salud ginecológicos de la mujer y aprender las intervenciones correspondientes. M2: Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato Conocer las etapas evolutivas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo. Identificar las necesidades en cada etapa del desarrollo. M3: Conocer qué es la geriatría y gerontología y la importancia que tienen sus efectos en la sociedad actual y futura. Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud. Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores. Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.

M1,M2,M3:

Aplicar planes de cuidados proporcionando cuidados integrales y eficaces.

Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad

de decisión del paciente y familia

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 16, CE 17

55/99

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1: Ciclo Vital I( 4 Cr ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M2: Ciclo Vital II( 4 Cr ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M3: Ciclo Vital III ( 4 Cr ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1,M2,M3

-Participación activa en las clases presenciales 5%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 10%

-Examen teórico-práctico final 60%

-Estudios de caso y resolución de problemas 10%

-Realización y presentación de trabajos (Disertación) 10%

-Realización de dosieres de prácticas 5%

56/99

Denominación FORMACIÓN BASICA COMÚN VIII

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter F. B. C.

Materias

M1: Cuidados al paciente crítico y soporte vital

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Paciente crítico

Soporte vital básico y avanzado

Resultados de aprendizaje

M1: Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.

Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad

de decisión del paciente y familia.

Aplicación de las nuevas recomendaciones de la ERC y AHA.

Argumentar las distintas actuaciones de enfermería en situaciones de emergencia.

Identificar los principios de actuación en emergencias.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 17

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

Cuidados al paciente crítico y soporte vital

(6 Ects)

Clase magistral 10%

Seminario 8%

Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica 10%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 10%

Evaluación 2%

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

-Participación activa en las clases presenciales 10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%

-Examen teórico-práctico final 60%

-Estudios de caso y resolución de problemas

-Realización de dosieres de prácticas 10%

57/99

Denominación Ciencias de la Enfermería VI

Unidad temporal

SEMESTRAL

Cr. ECTS 3

Carácter Formación Obligatoria

Materias

M1 CUIDADOS ESPECIALES II

(Enfermería psiquiátrica y de Salud mental)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Patología de salud mental más relevante en las diferentes etapas

del ciclo vital.

Resultados de aprendizaje

M1:

Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital,

proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería.

Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar

al estudiante en la prevención,

la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.

Capacitar al estudiante para poder prevenir o en su caso prestar una atención profesional adecuada, en

aquellos casos en los que aparezcan

problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 14, CE 15, CE 17

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

CUIDADOS ESPECIALES II

Enfermería psiquiátrica y de salud mental.

(3 Ects)

Clase magistral 20%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 10%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

-Participación activa en las clases presenciales 10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%

-Examen teórico-práctico final 60%

-Estudios de caso y resolución de problemas 10%

58/99

Denominación Ciencias de la enfermería VII

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter Formación Obligatoria

Materias

M1 CUIDADOS ESPECIALES I

(Cuidados paliativos)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Cuidados de enfermería y planes de cuidados al paciente en situación Terminal Nota: Esta materia se complementa con 2 ECTS de prácticas clínicas.

Resultados de aprendizaje

M1: Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.

Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad

de decisión del paciente y familia

Aplicar cuidados integrales de enfermería orientados y adaptados a la situación de este grupo de enfermos y sus familiares que contribuyan a mejorar su calidad de vida. Valorar el impacto emocional, social y espiritual en pacientes y cuidadores de los síntomas físicos y del proceso global de enfermedad Aplicar habilidades de escucha activa, counselling, de empatía y de información bidireccional y eficaz.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5 CG 4, CG 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 17, CE 18

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

CUIDADOS ESPECIALES I

Cuidados paliativos

( 6 ECTS)

Clase magistral 15%

Seminario 8%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 15%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

-Participación activa en las clases presenciales 10%

-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 10%

-Examen teórico-práctico final 60%

-Estudios de caso y resolución de problemas 10%

-Realización de dossier de prácticas 10%

59/99

Denominación Ciencias de la Enfermería VIII

Unidad temporal SEMESTRAL

Cr. ECTS 6

Carácter Optativo

Materias

M1: INGLÉS CIENTÍFICO APLICADO A LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA

(6 Cr. ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

- LÉXICO INGLÉS DE LA RAMA SANITARIA Y DE ENFERMERÍA - HABILIDADES DE COMUNICACIÓN CON EL PACIENTE Y CON OTROS PROFESIONALES - LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS

Resultados de aprendizaje

M1: - Conocer el vocabulario básico inglés de la rama sanitaria y de enfermería.

- Mostrar habilidades para la comunicación oral y escrita con el paciente y con otros

profesionales en inglés.

- Interpretar y analizar textos científicos en inglés.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 6, CE 7, CE 8, CE 11, CE 15, CE 17

Observaciones

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

INGLÉS CIENTÍFICO APLICADO A LA RAMA SANITARIA

(6 Cr. ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 11%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 7%

Trabajo de Síntesis

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: INGLÉS CIENTÍFICO APLICADO A LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA

- Participación activa en las clases presenciales 20% - Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20% - Examen final 60%

60/99

Denominación

MÓDULO: CLINICO

Unidad temporal

ANUAL (MODULOS IMPARTIDOS EN 3 CURSOS )

Cr. ECTS 30

Carácter Obl.

Materias

PRACTICAS CLINICAS I (M1) 6 Cr. ECTS (SEGUNDO CURSO PRIMER SEMESTRE)

2 ECTS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS 4 ECTS ENFERMERÍA. CLÍNICA I

PRACTICAS CLINICAS II (M2) 8 Cr. ECTS (SEGUNDO CURSO SEGUNDO SEMESTRE)

4 ECTS ENFER. CLÍNICA II 4 ECTS SALUD PUBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA I

PRACTICAS CLINICAS III (M3) 8 Cr. ECTS(TERCER CURSO PRIMER SEMESTRE)

2 ECTS ENFER. CICLO VITAL I 4 ECTS ENFER. CLÍNICA III 2 ECTS SALUD PUBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA II

PRACTICAS CLINICAS IV (M4) 8 Cr. ECTS (TERCER CURSO SEGUNDO SEMESTRE)

2 ECTS ENFER. CICLO VITAL II 2 ECTS ENFER. CICLO VITAL III 2 ECTS SALUD PUBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA II 2 ECTS CUIDADOS PALIATIVOS

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Practicas pre-profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias y que permitan integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la enfermería, basados en principios y valores, asociada a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el título. se realizará en centros de atención primaria, especializada, sociosanitaria y centros sanitarios, así como en la comunidad.

Resultados de aprendizaje

-Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional -Que los estudiantes posean competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo -Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. -Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería. -dirigir, evaluar y prestar cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 13, CE 14, CE 15, CE 16, CE 17, CE 18

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

61/99

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

(M1)

6 Cr. ECTS (SEGUNDO CURSO PRIMER SEMESTRE)

(M2)

8 Cr. ECTS (SEGUNDO CURSO SEGUNDO SEMESTRE)

(M3) 6 Cr. ECTS(TERCER CURSO PRIMER SEMESTRE)

(M4) 10 Cr. ECTS (TERCER CURSO SEGUNDO SEMESTRE)

Clase magistral

Seminario 15%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 60%

Trabajo de Síntesis 20%

TRABAJO NO PRESENCIAL 3%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

PRACTICAS EXTERNAS

-Elaboración de una memoria de prácticas 40% -Evaluación de prácticas externas 60%

62/99

Denominación

MÓDULO: PRACTICUM

Unidad temporal

SEMESTRAL (MODULOS IMPARTIDOS EN 3 CURSOS )

Cr. ECTS 50

Carácter f. Obligatoria.

Materias

PRACTICAS CLINICAS EN ATENCIÓN ESPECIALIZADA I (M1) 27 Cr. ECTS (CUARTO CURSO PRIMER SEMESTRE)

PRACTICAS CLINICAS EN ATENCIÓN ESPECIALIZADA II ((M2) 8 Cr. ECTS (CUARTO CURSO SEGUNDO SEMESTRE)

PRACTICAS CLINICAS EN ATENCIÓN PRIMARIA (M3) 15 Cr. ECTS (CUARTO CURSO SEGUNDO SEMESTRE)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Practicas pre-profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias y que permitan integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la enfermería, basados en principios y valores, asociada a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el título. se realizará en centros de atención primaria, especializada, sociosanitaria y centros sanitarios, así como en la comunidad.

Resultados de aprendizaje

-Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional -Que los estudiantes posean competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo -Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 13, CE 14, CE 15, CE 16, CE 17, CE 18

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

(M1)

27 Cr. ECTS (CUARTO CURSO PRIMER SEMESTRE)

(M2)

8 Cr. ECTS (CUARTO CURSO SEGUNDO SEMESTRE)

(M3)

15 Cr. ECTS (CUARTO CURSO SEGUNDO SEMESTRE)

Clase magistral

Seminario 15%

Evaluación 2%

Prácticas/Prácticas de laboratorio 60%

Trabajo de Síntesis 20%

TRABAJO NO PRESENCIAL 3%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

63/99

PRACTICAS EXTERNAS

-Elaboración de una memoria de prácticas 40% -Evaluación de prácticas externas 60%

De este Practicum se deduce que, de los 80 ECTS que componen el plan de estu-

dios del Grado de Enfermería, las prácticas externas serán realizadas por el alumnado

tanto en tanto en Centros de Atención Primaria y Centros de Salud Pública (23 ECTS

de los 80 ECTS que componen el plan de estudios) como en Centros socio-sanitarios y

de atención especializada (57 ECTS de los 80 ECTS).

Órgano responsable de las prácticas externas obligatorias.

Para facilitar el desarrollo y seguimiento del Practicum propio del Grado en Enfermería se ha creado una Unidad de Prácticas de Enfermería (UPE) en cada uno de los tres Centros de la CEU-UCH donde se imparten los estudios (Castellón, Elche y Valencia).. La UPE de cada Centro está coordinada por el/la Coordinador/a de Titulación del Centro correspondiente, y además está compuesta por profesorado de cada Centro. Se estructura de forma integrada en cuatro áreas de gestión coordinadas:

ÁREA DE GESTIÓN DE LA PLATAFORMA ONLINE. ÁREA DE GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON EL ALUMNADO. ÁREA DE GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LOS CENTROS DE PRÁCTICAS

DEL PRIMER NIVEL ASISTENCIAL: CENTROS DE SALUD Y CENTROS DE SALUD PÚBLICA.

ÁREA DE GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LOS CENTROS DE PRÁCTICAS DEL SEGUNDO NIVEL ASISTENCIAL: HOSPITALES Y RESIDENCIAS

La CEU-UCH dispone de una Plataforma online de gestión del Practicum donde el alumnado recibe toda la información de los Centros de Prácticas, direcciones de correo electrónico, el nombre del Coordinador/a de prácticas, de los miembros de la UPE y de los profesores Tutores de Prácticas. A la Plataforma online pueden acceder tanto el alumnado como los tutores externos y los miembros de cada UPE. En ella se realiza el seguimiento y evaluación de las prácticas. TUTORIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS En el convenio firmado con la Consellería de Sanitat se establece el modo concreto de colaboración entre ambas instituciones, así como el procedimiento para la elección de los Profesores Tutores de Prácticas y los Profesores Ayudantes Asistenciales de Prácticas, siendo propuestos por los respectivos centros y cumpliendo con los requisitos marcados por Consellería. Previamente al inicio de las prácticas, los profesores tutores son informados del proceso de las prácticas, de las competencias a desarrollar, y de las actividades docentes que se esperan que realicen los alumnos y además son convocados en la sede de la Universidad a una reunión de trabajo para transmitirles la información pertinente y conocerles de primera mano. Con suficiente antelación los alumnos tienen toda la información disponible. Por su parte, todos los alumnos son tutorizados por el profesorado de la Unidad de Prácticas de Enfermería (UPE) que hace una labor de seguimiento y apoyo al alumnado a lo largo de todo el Practicum de Enfermería.

64/99

Durante las prácticas los profesores tutores y el profesorado de la UPE, están en constante contacto y comunicación. Al final de las Prácticas los tutores del centro evalúan la labor del alumno y envían un informe a la UPE que junto a la memoria de prácticas y al seguimiento realizado en la Universidad configurarán la nota final de prácticas.

65/99

Denominación TRABAJO DE FIN DE GRADO

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 10

Carácter Trabajo fin de Grado

Materias

M1: CCIAS INSTRUMENTALES EN LA INVESTIGACIÓN ENFERMERA (3ECTS)

M2: TRABAJO DE FIN DE GRADO (7 ECTS)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: -Metodología de la ciencia en enfermería -Bases de datos y Documentación científica M2: Presentación y defensa ante un tribunal Universitario de un proyecto de fin de grado que comprenda: 1. Elección del tema 2. Identificación de los conocimientos necesarios para el desarrollo del proyecto 3. Búsqueda y selección de la información 4. Desarrollo del proyecto 5. Redacción de la memoria 6. Defensa del proyecto

Resultados de aprendizaje

M1: - Adquirir la capacidad de gestionar la información a partir de las diferentes fuentes documentales y sistemas de

información.

- Adquirir la capacidad de identificar y resolver problemas de salud actuales o potenciales mediante el método

científico.

- Adquirir la capacidad de producir nuevos conocimientos y aplicar la evidencia científica en la práctica

profesional.

-Aplicar el método de investigación científica para la mejora de la tarea profesional

-Desarrollar competencias ligadas a la búsqueda y organización de documentación, así como a la presentación y

comunicación de su trabajo de manera adecuada a la comunidad científica.

M2: Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo, guiadas por el profesor, de tal forma que se procure un proceso de aprendizaje y mejora constante para mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y aptitudes de las competencias profesionales, avanzando así el conocimiento científico. Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. Llevar a cabo búsquedas y revisiones bibliográficas de artículos de investigación en enfermería y en la rama socio-sanitaria.

Competencias que adquiere el estudiante

CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5

CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 13, CE 14, CE 15, CE 16, CE 17, CE 18

Observaciones

66/99

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS

M1

M1: CCIAS INSTRUMENTALES EN LA INVESTIGACIÓN ENFERMERA (3ECTS)

Clase magistral 20%

Seminario 10%

Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica 3%

Evaluación 2%

Trabajo de Síntesis 5%

TRABAJO NO PRESENCIAL 60%

M2

M2: TRABAJO DE FIN DE GRADO (7 ECTS)*

Clase magistral

Evaluación 2%

/Seminario de grupo/ 3%

Prácticas/Prácticas de laboratorio

Tutoría académica /Trabajo de Síntesis 5%

TRABAJO NO PRESENCIAL 90%

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1:

-Participación activa en las clases presenciales 20%

-Realización y presentación de trabajos 80%

M2:*

-Evaluación del tutor del TFG 50%

-Elaboración y defensa del Trabajo Fin de Grado ante el Tribunal evaluador 50%

* El Departamento de Enfermería ha elaborado la NORMATIVA REGULADORA DEL

TRABAJO DE FIN DE GRADO que se destinará a reglar este área tanto en el Grado

de Enfermería como en el Curso de Adaptación al Grado en Enfermería. Esta normati-

va se aplicará por tanto a la materia denominada Trabajo Fin de Grado que se imparte

en 4º del Grado Enfermería (M2 en la tabla anterior; 2º Semestre), y en el Curso Adap-

tación Grado (también en el 2º Semestre), ambas de 7 ECTS.

Para el desarrollo de la misma se ha tenido en cuenta, entre otras fuentes, la experien-

cia previa de otras Universidades en relación al Trabajo de Fin de Grado (VI Jornadas

de Profesorado de Enfermería sobre el Trabajo Final de Grado: su implantación, su

gestión y la evaluación -Universitat Internacional de Catalunya-; SERRANO GALLAR-

DO, P. Trabajo Fin de Grado en Ciencias de la Salud Madrid: EDITORIAL DIFUSION

AVANCES DE ENFERMERIA 275 p. 2012), por lo que la evaluación propuesta ha sido

modificada para dotarla de una mayor coherencia.

La M2 todavía no ha sido implantada en ninguno de los tres Campus, pues dentro del

calendario de implantación programado se cursará en el segundo semestre de 4º de

Grado del curso 2013-14. Por ello, y tras la elaboración de la NORMATIVA REGULA-

67/99

DORA DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO mencionada en el párrafo anterior, conside-

ramos que los % correspondientes a las actividades formativas se adecuan más a la

propuesta realizada en esta tabla, y solicitamos su modificación (en el anterior Modifica

cambiamos parte de estos %, pero al volver a revisar la Memoria consideramos que

esta propuesta es más adecuada. Debido a que la materia no ha sido implantada solici-

tamos esta modificación).

Recientemente (20 de febrero de 2013), la Universidad CEU Cardenal Herrera ha

aprobado la modificación de la NORMATIVA GENERAL PARA TRABAJOS FIN DE

GRADO (TFG) Y TRABAJOS FIN DE MÁSTER (TFM). (ANEXO I). La Normativa con-

creta en su Artículo 2 que “los trabajos serán realizados bajo la dirección de un tutor”.

En el artículo 2.6 se especifica que “Como norma general, se establece una limitación

de cuatro proyectos anuales máximo por profesor/a tutor/a con dedicación de 20 horas

y de ocho por profesor/a tutor/a con dedicación de 40 horas, a fin de garantizar la aten-

ción necesaria al alumno para una correcta tutela del trabajo.”

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida La Universidad tiene establecida la siguiente normativa para la gestión de la movilidad de los estudiantes:

http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_programa_erasmus_grado_2011-12.pdf

68/99

8.- RESULTADOS PREVISTOS

Progreso y resultados de aprendizaje La previsión de los indicadores del título de Grado en Enfermería, se realiza sobre la base de los datos obtenidos en la titulación predecesora, basados en datos históricos y tendencias observadas en la titulación. Se han reflejado los datos obtenidos tras el proceso de evaluación institucional a la que fue sometida dicha titulación.

Tasa de Graduación: Entendida como el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada. Datos referidos a las últimas promociones que han finalizado la enseñanza.

Año de graduación Tasa de Graduación

2004/2005 80,89%

2005/2006 79,51%

2006/2007 72,61%

Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de graduación de nuestro Grado sea del 80% Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Curso académico Tasa de abandono

2004/2005 9,55%

2005/2006 12,04%

2006/2007 14,28%

Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de abandono de nuestro Grado sea del 10% Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

Año de graduación Tasa de Eficiencia

2004/2005 99,61%

2005/2006 99,73%

2006/2007 98,53%

Estimamos que la tasa de eficiencia se mantendrá en los niveles actuales aproximadamente en el 99%.

69/99

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje.

El Sistema General de Valoración del Progreso Académico se realiza en base a las directrices emanadas del Programa Platón, desarrollado en colaboración con la Universidad de Harvard (Fundación Las Pau-Harvard)

El programa Platón es una apuesta estratégica de la CEU-UCH para afrontar los cambios en el escenario de la educación superior que plantean la evolución de los factores sociodemográficos y culturales así como el proceso de Convergencia Europea. Su objetivo último es mejorar la formación de nuestros estudiantes adaptándola a las nuevas exigencias y necesidades de la sociedad. Se fundamenta en tres Ejes:

Renovación del papel del profesor, que no sólo debe ser trasmisor de conocimientos, sino también enseñar al alumno habilidades, destrezas y actitudes, a fin de que adquiera competencias que luego sepa aplicar en el desempeño profesional. Esto requiere mejorar la formación del equipo docente, proporcionándole estrategias, metodologías y recursos para realizar su labor de forma más eficaz.

Mayor exigencia al alumno para conseguir que se esfuerce más, que desempeñe un papel más activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se implique más en su formación. Para ello, se han tomado medidas para elevar el esfuerzo exigido al estudiante (permanencia en 1º curso, participación en el aula, trabajo fin de grado, etc.) y también para “acompañarle” más eficazmente en su aprendizaje (tutorías individualizadas, apoyo SOU, etc.). En este sentido debemos entender el Programa Platón como una ayuda para el alumno, que le servirá para un mejor aprovechamiento de las clases, para organizarse y dosificar su trabajo a lo largo del curso y para mejorar su rendimiento y sus resultados académicos.

Creación de un espacio para la reflexión y el intercambio de experiencias docentes entre profesores y otros agentes implicados en el proceso formativo (PAS, empleadores, alumnos), con el objetivo de compartir ideas, valorar actuaciones y realizar propuestas de mejora.

En este sentido el Programa Platón es una seña de identidad CEU, un valor añadido para mejorar nuestra competitividad, incidiendo positivamente en la relación profesor/alumno, en la imagen de calidad y compromiso de nuestra Universidad y en la valoración que los distintos agentes implicados realizan de la formación que ofrecemos (alumnos, padres, orientadores, empleadores, etc.).

El sistema de evaluación continua de la CEU-UCH 1. Antecedentes

Desde el curso 2005/06, con la aplicación de la nueva normativa de permanencia de los estudiantes en la universidad y la implantación del Programa Platón para la adaptación de la metodología docente de la CEU-UCH a los requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior, nuestra Universidad viene aplicando, de forma más o menos sistemática en todos sus Centros y titulaciones, la Evaluación Continua como sistema para evaluar la progresión de nuestros alumnos en la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas (competencias). A fin de asegurar una homogeneidad en los criterios de aplicación del sistema y de garantizar el derecho de los alumnos de nuestra Universidad a una evaluación justa, la Unidad Técnica para la Calidad ha intentado recoger en este documento las directrices que deben orientar a cada Facultad y Centro en el despliegue específico de la

70/99

Evaluación Continua para cada una de las enseñanzas impartidas. Este documento ha sido aprobado por el Consejo de Gobierno de la CEU-UCH.

2. Instrumentos para la aplicación de la evaluación continua

En el nuevo sistema pedagógico, la evaluación continua se concibe como el mejor método para controlar la adquisición progresiva de competencias (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes) por los estudiantes. Debe ser desarrollada de forma coherente en las diferentes asignaturas que conforman el programa formativo de una titulación. El control de la adquisición de competencias mediante este sistema supone la utilización de distintos instrumentos de evaluación, en función del tipo de asignatura, de la actividad formativa y del tipo de competencia que se vaya a evaluar. Estos instrumentos pueden ser: Competencia Básica 1 “Adquisición de conocimientos”:

Examen escrito de preguntas amplias (tipo tema).

Examen escrito de preguntas cortas.

Examen escrito tipo test (prueba objetiva).

Examen escrito de preguntas de razonamiento.

Competencia Básica 2 “Aplicación de conocimientos”:

Prácticas externas tuteladas, curriculares o no curriculares, asistenciales, etc.

Practicum.

Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc.

Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de taller, de campo, asistenciales, etc. mediante observación directa del trabajo o del desempeño del alumno.

Trabajos prácticos en equipo.

Competencia Básica 3 “Reflexión, síntesis y emisión de juicios”:

Trabajos individuales.

Trabajos en equipo.

Presentación de ejercicios.

Cuadernos de prácticas.

Fichas de lectura.

Mapas conceptuales.

Carpetas de proyectos.

Competencia Básica 4 “Comunicación”:

Examen oral.

Presentaciones y exposiciones orales.

Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal de baterías de ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas conceptuales…

71/99

Participación en clase (formular o responder preguntas, intervención en debates, etc.).

Competencia Básica 5 “Autonomía”:

Proyectos.

Trabajos de fin de módulo, materia o asignatura.

Trabajos de fin de carrera.

La evaluación a lo largo del periodo de docencia de una asignatura puede integrar varios de estos instrumentos o ceñirse a un solo tipo. En todos los casos, la evaluación se concebirá como un instrumento no solo sumativo, sino también formativo, por lo que los profesores deberán enfocar la valoración del progreso de los estudiantes como un proceso que debe medirse de manera continua.

3. Directrices para la aplicación del sistema 1. Los alumnos matriculados en el curso 2005/2006 y siguientes serán evaluados

mediante el sistema de Evaluación Continua (EC). Estos alumnos aparecen identificados en los listados de alumnos matriculados que cada profesor tiene en la intranet con las siglas EC. Los alumnos que se matriculen por segunda vez o posterior (repetidores) no están obligados por el sistema, pero podrán acogerse a la EC. En ese caso, deberán comunicarlo por escrito al profesor responsable de la asignatura y se someterán a la metodología de evaluación prevista en cada asignatura.

2. El profesor de la asignatura establecerá un sistema alternativo de evaluación

para los alumnos que no están obligados a la EC o para los que pierden su derecho a ella por no cumplir los requisitos previstos en cada caso. Este sistema deberá garantizar el derecho de todo alumno matriculado en una asignatura a obtener la calificación máxima en cualquiera de las convocatorias oficiales de examen.

3. En cualquier caso, el método y los criterios de aplicación de la EC o de cualquier otro sistema de evaluación alternativo deberán figurar claramente expuestos en la Guía Docente de cada asignatura para conocimiento de los alumnos y el profesor deberá explicarlos al grupo en los primeros días de clase.

4. Se entiende que el sistema de evaluación (método y criterios) que figura en la Guía Docente es el que debe aplicarse durante el periodo lectivo de la asignatura. Cualquier cambio sobre lo previsto en la Guía deberá comunicarse a los alumnos por escrito y con la suficiente antelación.

5. La EC de la CEU-UCH combina la nota de examen final con la llamada “nota de curso” o evaluación del trabajo realizado por el alumno durante el periodo de docencia de la asignatura. La proporción mínima recomendada para la nota de curso es del 40% sobre la calificación global de la materia. El resto equivaldrá a la nota del examen final o exámenes parciales en asignaturas de carácter anual. A partir de ahí y según los criterios de los profesores para cada asignatura, el examen de conocimientos puede reducir su proporción a favor de la nota de curso.

6. Cada profesor responsable de asignatura, atendiendo a lo recogido en el punto 5, adoptará los medios y herramientas para aplicar la evaluación que considere más adecuados a su materia. Estos deberán quedar claramente reflejados en la Guía Docente.

7. Los profesores responsables de asignatura podrán exigir un determinado porcentaje de asistencia a clase para aplicar la EC. En ese caso, para los

72/99

alumnos que no cumplan el requisito de asistencia, el profesor deberá arbitrar un sistema alternativo – el que estime más adecuado - para evaluar las competencias que se trabajan en la parte de la materia objeto de EC, que se calificará manteniendo la equidad con respecto a los alumnos que han hecho las pruebas para obtener la “nota de curso”.

En el caso de las materias proyectuales, es necesaria la asistencia a clase para que se pueda evaluar la asignatura, por lo que el incumplimiento de este requisito no se podrá sustituir por un proyecto sin su correspondiente tutela.

8. La calificación final será la suma de la nota del examen de conocimientos y la “nota de curso” (en las proporciones establecidas), siempre y cuando el estudiante haya obtenido una nota mínima de 4/10 en el primero. Se podrá condicionar el aprobado a la realización de las prácticas de la asignatura, prácticas que pueden haberse desarrollado como parte de la “nota de curso” durante el periodo docente o evaluarse en prueba especial para alumnos que no hayan seguido la EC.

9. El profesor coordinador de cada curso/grupo, a partir de la información proporcionada por los profesores que imparten docencia en un grupo, elaborará un calendario conjunto de pruebas de evaluación o cualquier actividad que tenga relevancia en el cálculo de la nota de clase. El objetivo es lograr una distribución adecuada de las pruebas o actividades de evaluación a lo largo del periodo lectivo para evitar la sobrecarga puntual de trabajo que puede sufrir el estudiante.

10. El sistema de evaluación continua no podrá integrar exámenes de conocimientos teóricos eliminatorios por temas o bloques temáticos dentro del periodo lectivo previamente anunciados por el profesor. Este tipo de exámenes deben limitarse a las fechas oficiales establecidas al efecto (parcial y final).

11. Las Facultades o Centros de la CEU-UCH podrán desarrollar sus propios reglamentos para la aplicación de la EC adaptada a las necesidades específicas de las titulaciones impartidas, siempre y cuando respeten las directrices anteriores.

Órgano Responsable.

El diseño y la planificación del sistema general de valoración del progreso académico del alumnado corresponden al Decanato o Dirección de cada centro de la Universidad.

Otros procedimientos de Valoración del Progreso Académico:

Evaluación del Trabajo Fin de Grado.

De acuerdo con el artículo 12.7 del RD 1393/2007, el Trabajo Fin de Grado debe realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.

El Trabajo fin de grado consistirá en la realización a título individual por parte del alumno de un proyecto cuyo objetivo final es demostrar la suficiencia académica para la obtención del título de grado. El estudiante deberá utilizar para ello el conjunto de habilidades, destrezas y actitudes adquiridas a lo largo del grado, valorándose el progreso y resultado del aprendizaje de dos aspectos igualmente importantes: de un lado, la orientación científica referida a los contenidos y, de otro, el aprendizaje de las técnicas de investigación (búsqueda de información, selección de lecturas, sistema de fichas, citas a pie de página, etc…). Asimismo se valora la defensa pública ante un Tribunal cualificado nombrado por el Decano o Director.

En esta exposición pública, el alumno demuestra sus capacidades en la expresión oral, en la argumentación y capacidad de respuesta a las cuestiones planteadas por el tribunal evaluador.

73/99

El Trabajo fin de grado será calificado por un tribunal nombrado por el Decano o Director.

Informes de valoración de resultados académicos.

A través de la Unidad Técnica para la Calidad, anualmente se realizan diversos informes de valoración de los resultados académicos de nuestros alumnos, con la finalidad de establecer una comparativa año tras año analizando la tendencia del progreso académico de nuestros estudiantes.

1. Informe de Resultados, tutorías y selectivo de primer curso.

En este informe se analizan dos aspectos relacionados con la formación impartida a los alumnos de primer curso en cada una de las titulaciones:

Asistencia a las tutorías programadas a lo largo del curso, el informe también refleja el número de consultas enviadas al tutor a través de la intranet.

Resultados académicos alumnos de 1. Se analiza el número de alumnos que ha superado los créditos necesarios de permanencia en la Universidad. La comparativa entre cursos académicos nos permite obtener información acerca de los resultados obtenidos con la aplicación de la normativa de permanencia de nuestra Universidad.

Los datos se presentan en informes separados por Facultad y Escuela, analizando los datos de cada una de las titulaciones adscritas a cada una de ellas. 2. Comparativa de resultados académicos en alumnos de segundo curso.

Este informe refleja los resultados académicos obtenidos por los alumnos de 2º curso en todas las titulaciones impartidas en la CEU-UCH. Con este informe comparativo se pretende comprobar la evolución académica de los alumnos que han superado las normas de permanencia en el primer año, la comparación con otros cursos académicos nos permite analizar como la normativa de permanencia aplicada en 1º garantiza un mejor expediente académico por parte de los alumnos que continúan con sus estudios en la CEU-UCH. Los datos se presentan en un único informe dividido por Facultades y Escuela y dentro de estos por titulación. Reuniones de Coordinación del Equipo Docente (RCED)

Estas Juntas de Evaluación constituyen un instrumento para la reflexión y la propuesta de acción/acciones sobre la calidad de nuestro proceso universitario de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de nuestro proyecto Educativo. El objetivo final de estas Reuniones de Coordinación es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de nuestro proyecto educativo a través del trabajo colaborativo de los profesores.

Portal del profesor/ Portal del Alumno.

A través de los portales interconectados de la página web, tanto los profesores como los alumnos cuentan con información detallada y actualizada de la evolución en el rendimiento de cada una de las materias, así como de los progresos y las posibilidades de superarlas.

Figuras académicas creadas para valorar el progreso y resultado del aprendizaje.

Tutor/a. Es el profesor/a que tiene una información permanente sobre el progreso y el resultado del aprendizaje de cada alumno/a que tiene encomendados. Se reúne periódicamente con cada uno de ellos para analizar su situación académica personal, procurando ofrecer soluciones que puedan mejorar su rendimiento.

Coordinador/a de grupo. Es el profesor/a que supervisa el progreso y resultado del aprendizaje de un grupo de alumnos. Recibe los criterios de

74/99

evaluación de cada asignatura y coordina los sistemas de evaluación y los trabajos que han de llevar a cabo los alumnos/as. Al mantener reuniones periódicas con los profesores que imparten docencia en su mismo grupo de clases, puede analizar con más facilidad el proceso de evaluación continua y los progresos de los alumnos/as.

Coordinador/a de Titulación. Es el responsable del seguimiento de la calidad de un título académico concreto y, por tanto, responsable, en primer lugar, del progreso y aprendizaje de los alumnos/as matriculados en ese título de grado, puesto que ha diseñado los objetivos de la titulación. Para ello, coordina las actividades académicas y extraacadémicas, así como los programas de las diferentes materias, en colaboración con los distintos departamentos.

Jefe de Área de Conocimiento/Coordinador de Unidad Docente. Es el profesor que atiende al progreso y resultado del aprendizaje de toda una materia. De acuerdo con los profesores/as que van a impartir en cada grupo/curso las asignaturas que corresponden a una misma materia, determina la forma de evaluación y los trabajos a realizar por los alumnos/as.

Equipo decanal. Como órgano de gobierno de la Facultad, es responsable último de valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los alumnos de todas sus titulaciones. Esta evaluación se realiza en cada periodo académico.

75/99

9.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO.

http://www.uchceu.es/universidad/calidad.aspx?op=documentos

10.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación. El Consejo de Gobierno de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acordado que la implantación de la titulación de Grado sea progresiva, y es su deseo empezar a impartirla en el año académico 2010/2011. Pese a que el nuevo título sustituye al actual plan de estudios, se ha optado por una implantación progresiva debido a las sustanciales diferencias de planteamiento entre ambas titulaciones. A partir del curso 2010/2011 no se ofertarán plazas de nuevo ingreso en primer curso para la actual titulación. A medida que se vayan implantando los nuevos planes formativos, irán desapareciendo las antiguas enseñanzas, sin perjuicio del derecho de los alumnos a la culminación de las mismas conforme a la anterior ordenación universitaria. Así pues, los alumnos matriculados en los Planes actualmente vigentes podrán terminar sus estudios en las titulaciones iniciadas o bien pasar a los nuevos grados con el reconocimiento de los créditos aprobados que se establece en cada caso, conforme al cronograma de implantación que a continuación se indica:

Curso

2010-11

Curso

2011-12

Curso

2012-13

Curso

2013-14

1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo

2º antiguo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo

3º antiguo 3º antiguo 3º nuevo 3º nuevo

(repetid. 3º) 4º nuevo (repet.3º)

76/99

10.2 Procedimiento de adaptación de estudiantes a los nuevos planes de estudios.

La implantación de los nuevos planes de estudio está prevista para el curso 2009-2010, curso en el que comenzará la extinción de los planes actualmente vigentes. Dicha extinción se realizará curso a curso, sin perjuicio de los derechos que la legislación vigente confiere a los alumnos para completar sus estudios de acuerdo al plan de estudios que hubieren iniciado. Los mecanismos de adaptación a los nuevos planes de estudio se regirán por lo establecido en la legislación actualmente vigente y sus normas de desarrollo y por lo establecido en la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad CEU Cardenal Herrera. A este respecto y con el fin de facilitar a los alumnos la información sobre el estado de su expediente, las Comisiones de Convalidación podrán establecer tablas de equivalencia entre asignaturas que se aplicarán automáticamente de oficio. Los cambios propuestos en el plan de estudios afectarán a los estudiantes de la línea en castellano de la siguiente forma:

- Los alumnos que tengan pendientes la asignatura Sociedad e Historia (6 ECTS), que desaparece del nuevo plan de estudios, tendrán la oportunidad de superar dicha asignatura en los dos próximos cursos académicos, con cuatro convocatorias posibles.

- Como el Grado de enfermería se comenzó a implantar en el curso 2010-11, los alumnos que han cursado 2º en el curso 2011-12 ya han recibido los contenidos relacionados con la nueva materia propuesta de Introducción a la Enfermería Clínica, puesto que estaban incluidos en la Enfermería Clínica I y II.

- Los estudiantes de la promoción que inició sus estudios de grado de Enfermería

en el curso 2011-12, y que pasan a segundo curso en el curso académico 2012-13, de manera extraordinaria y transitoria desarrollarán las competencias correspondientes a la asignatura Fundamentos teóricos y metodológicos de enfermería, que pasa a primero de grado, mediante actividades formativas complementarias que aseguren la correcta adquisición de las mimas, parte de las cuales se incardinan en materias del primer semestre de segundo curso resultante tras la modificación del plan de estudios.

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto. La implantación del Título de Graduado/a en Enfermería por la Universidad CEU Cardenal Herrera, comporta la extinción del Título de Diplomado en Enfermería. El último año académico de impartición de la actual Diplomatura será el curso 2010/2011. El título se extinguirá al año académico siguiente, sin perjuicio del derecho que la ley confiere al estudiante de completar sus estudios de acuerdo con el plan de estudios iniciado. Con todo, la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha establecido la adaptación de unos estudios a otros, para que los alumnos/as que quieran incorporarse al nuevo título de Grado puedan hacerlo, con el consiguiente reconocimiento de créditos aprobados en cada materia (RD 1393/2007, disposición adicional segunda)

77/99

Para los estudiantes que proceden del plan 2001 se establecen las equivalencias de asignaturas que se recogen en la tabla adjunta: Tabla – Equivalencias entre el plan de estudios 2001 y el nuevo grado que se propone 2009

Nuevo grado Plan 2001

Curso Ssemestre ECTS Curso Semestre CRED.

Estructura y función

del cuerpo humano I

Y II 1º 1º 18

Estructura y función del

cuerpo hunano 1º A 12

Psicología I 1º 1º 6

Psicosociología del

cuidado 1º 1º 6

Estadística y

sistemas de

información 1º 2º 6 Bioestadística y demografía 1º 1º 4.5

Prevención y

control de la

enfermedad. 2º 1º 6

Microbiología y

parasitología 1º 1º 6

Enfermería clinica I 2º 1º 6 Enfermería MQ I* 2º A 14

Practicas clínicas I 2º 1º 6 Patolgía general* 1º 2º 6

Introducción a la

Enfermería Clínica 2º 1º 6

Admón servicios de

enfermería

3º 1º 7

Legislación

sanitaria, gestión y

administración de

enfermería 2º 2º 5 Enfermería MQ II 2º A 14

Enfermería clínica

II 2º 2º 6

Practicas clínicas II 2º 2º 8

Salud publica y E.

comunitaria I 2º 2º 5

Salud publica Ye

.comunitaria II 3º 2º 5 Epidemiología 1º 2º 4.5

Practicas clínicas II 2º 2º 4 Salud pública 3º A 12

Practicas clínicas

IV 3º 2º 4

Farmacología

clínica 2º 2º 6 Farmacología 2º 1º 4.5

Ciclo vital I 3º 1º 4 Maternoinfantil I 2º A 9

Practicas clínicas

III 3º 1º 2

Ciclo vital II 3º 2º 4 Maternoinfantil II 2º A 9

Practicas clínicas

IV 3º 2º 2

78/99

Ciclo vital III 3º 2º 4 E. geriátrica 3º 1º 6

Practicas clínicas

IV 3º 2º 2

Urgencias y primeros

auxilios 2º 2º 4.5

Cuidados al

paciente critico y

soporte vital 3º 1º 6

E. en pacientes críticos 3º 1º 4.5

E. en oncología 3º 1º 4.5

Cuidados especiales

I (paliativos) 3º 1º 6

E. en pacientes con dolor

cronico 3º 2º 4.5

F. teóricos y

metodológicos de

enfermería 1º 2º 6

Fundamentos de

enfermería* 1º A 14

Practicas clínicas I 2º 1º 2

Cuidados especiales

II 3º 2º 3 E. psiquiátrica y de S.M. 3º 1º 4.5

Enfermería clínica

III 3º 1º 6 Enfermería MQ III 3º A 14

Practicas clínicas

III 3º 1º 8

Ciencia y sociedad 3º 2º 6 LC.

1º, 2º,

3º A 20

Antropología 1º 1º 6

Doctrina social de

la iglesia 2º 1º 6

- La asignatura Cuidados al paciente critico y soporte vital del Plan 2009 será adaptada si se han superado las asignaturas Urgencias y primeros auxilios o E. en pacientes críticos del Plan 2001. - La asignatura Cuidados especiales I (paliativos) del Plan 2009 será adaptada si se han superado las asignaturas E. en oncología o E. en pacientes con dolor crónico del Plan 2001. - La asignatura Prácticas clínicas en atención especializada ( 27 ECTS) del Plan 2009 será adaptada si se han superado las asignaturas Enfermería MQ I, Patología general, y Fundamentos de enfermería del plan 2001. - * En el caso de tener aprobadas la Médico Quirúrgica I, Patología General o Fundamentos de Enfermería, también se adaptaría la asignatura de Prácticas Clínicas en Atención especializada (8 ECTS) ; mientras que si tiene aprobadas Médico Quirúrgica I más Patología General más Fundamentos de Enfermería la asignatura adaptada sería Prácticas Clínicas en Atención Especializada (27 ECTS) - La Comisión de Título analizará y resolverá las incidencias y situaciones personales que no se ajusten a las descritas anteriormente.

79/99

ANEXO I. CURSO DE ADAPTACIÓN.

Curso de adaptación al título de:

Graduado o Graduada en

Enfermería por la Universidad CEU Cardenal

Herrera

INDICE.

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO.

3. COMPETENCIAS

4. ACCESO Y ADMISIÓN.

5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

8. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN.

80/99

1.- DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

Denominación: Graduado o Graduada en Enfermería Centro/s donde se imparte el curso de adaptación: Universidad CEU Cardenal Herrera, centros de Moncada (Valencia), Castellón y Elche Número de plazas ofertadas en el primer año de implantación del curso de adaptación: 30 en Moncada (Valencia), 30 en Castellón y 30 en Elche

Número de ECTs del curso de adaptación: 45

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano, Inglés.

2.- JUSTIFICACIÓN DEL CURSO DE ADAPTACIÓN

Para el acceso a los cuerpos o escalas del Grupo A se exigirá estar en posesión del Título Universitario de Grado. En aquellos supuestos en los que la Ley exija otro título universitario será éste el que se tenga en cuenta. La clasificación de los cuerpos y escalas en cada Subgrupo estará en función del nivel de responsabilidad de las funciones a desempeñar y de las características de las pruebas de acceso.

3.- COMPETENCIAS

No existen nuevas competencias con referencia al Grado de Enfermería.

4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Criterios de admisión al curso de adaptación

- Los criterios de admisión son:

- Expediente académico 40% - Haber estudiado en la UCH- CEU 50% - Curriculum Vitae 10%

Diplomados en Enfermería sin /con experiencia laboral clínica: Este alumno debe cursar el Curso de Adaptación completo, es decir, 45 ECTS.

81/99

5.- PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA

Nº total de créditos curso de adaptación: 45 Denominación del Módulo/Materia: Introducción a la metodología científica (10

Créditos ECTS). Competencias que adquiere el estudiante: Competencias específicas: - Poseer y demostrar conocimientos sobre los fundamentos que sustentan el conocimiento científico. - Capacidad de seleccionar el enfoque de investigación más adecuado al caso a estudiar. - Demostrar conocimiento de interpretación de análisis estadísticos en informes de investigación. - Capacidad para elaborar y presentar una comunicación científica. - Capacidad para buscar, interpretar y seleccionar información científica en bases de datos. Resultados del aprendizaje: - Conocer y aplicar los fundamentos que sustentan el conocimiento científico. - Demostrar disposición para enfocar temas susceptibles de investigación. - Demostrar conocimiento de interpretación de análisis estadísticos en informes de investigación. - Elaborar y presentar una comunicación científica. - Capacidad de Manejo en búsqueda, interpretación y selección de información científica en bases de datos.

A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Fundamentos metodológicos de investigación.

Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 3 Carácter (FB/OB/OP/TFG): TFG Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

- Identificación y definición de variables. - Formulación de hipótesis. Características de las hipótesis científicas. - Los modelos de la investigación en enfermería y. Relaciones conceptuales de la enfermería con las ciencias básicas y las ciencias sociales

Actividades Formativas Nº horas/% Clase magistral 5% Seminario 5% Evaluación 2% Prácticas/prácticas de laboratorio 13% Trabajo no presencial 75%

Sistemas de evaluación % calificación Trabajos prácticos 40% Trabajo final 60%

82/99

A2) Denominación de la Materia/Asignatura: Diseño y desarrollo estadístico de trabajos de investigación.

Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 4 Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

- Regresión lineal y Análisis de la varianza - Introducción al Modelo Lineal Generalizado: Regresión Lineal Múltiple, Regresión Logística múltiple y otros modelos.

Actividades Formativas Nº horas/% Clase magistral 5% Seminario 5% Evaluación 2% Prácticas/prácticas de laboratorio 13% Trabajo no presencial 75%

Sistemas de evaluación % calificación Trabajos prácticos solicitados y entregados en las fechas

Previstas 30% Comentario de artículos científicos 20% Examen teórico-práctico final 50%

A3) Denominación de la Materia/Asignatura: Documentación y Bases de Datos.

Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 3 Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

- Características de la comunicación científica. Oral y escrita, tipos de Comunicaciones científicas. - Características del artículo científico: Estructura y normas de publicación y citas bibliográficas. - Sistemas de búsqueda de documentación científica. Bases de datos. - Sistema de medida del índice de impacto, repercusiones y significado.

Actividades Formativas Nº horas/% Clase magistral 5% Seminario 5% Evaluación 2% Prácticas/prácticas de laboratorio 13% Trabajo no presencial 75%

Sistemas de evaluación % calificación Evaluación de los trabajos realizados durante el

curso académico. 60% Prueba final 40%

83/99

Denominación del de la Materia/Asignatura: Métodos de Educación para la Salud (6 Créditos ECTS).

La asignatura Métodos de Educación para la Salud está estructurada en tres Unidades Temáticas:

1. Introducción a la promoción y educación para la salud.

2. Metodología de la promoción y de la educación para la salud.

3. Promoción y educación para la salud en ámbitos y entornos específicos.

Competencias que adquiere el estudiante: Competencias específicas: - Adquirir las bases para poder identificar y priorizar las necesidades, problemas de salud de la comunidad y sus factores condicionantes, participando en la planificación, desarrollo y evaluación de las estrategias de intervención más adecuada). - Capacidad para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, incapacidad o muerte. Resultados del aprendizaje: - Demostrar conocimiento para identificar y priorizar las necesidades, problemas de salud de la comunidad - Demostrar disposición para planificar, desarrollar y evaluar estrategias de intervención adecuadas. - Demostrar compromiso y disposición para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad. Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 6 Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB Actividades Formativas Nº horas/% Clase magistral 5% Seminario 5% Evaluación 2% Prácticas/prácticas de laboratorio 13% Trabajo no presencial 75%

Sistemas de evaluación % calificación Participación activa en las sesiones presenciales de cada asignatura. 20% Participación activa en las sesiones no presenciales on line a través de los foros y las tutorías virtuales de cada asignatura. 20% Examen teórico-práctico final. 60%

84/99

Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

Unidad Temática I: Introducción a la promoción y educación para la salud.

- Nuevo enfoque de atención a la salud: determinantes del nivel de salud.

- Promoción de la salud y educación para la salud: evolución, teorías, concepto actual modelos, ética, objetivos, campos de acción, agentes y estrategias.

- Aportación desde el enfoque de distintas disciplinas.

- Promoción de la salud en Europa: estrategia Salud XXI.

Unidad Temática II Metodología de la promoción y de la educación para la salud.

- Recursos y métodos para la promoción y educación para la salud

Habilidades de comunicación para profesionales de la salud. Recursos y habilidades docentes para profesionales de la salud: formación

de formadores.

Metodología de acción directa e indirecta en EpS.

Counseling.

Mediación cultural.

Marketing social.

Trabajo intersectorial.

Intervención y participación comunitaria.

- Planificación de la promoción y educación para la salud: etapas.

- Evaluación de la promoción y educación para la salud.

Unidad Temática III: Promoción y educación para la salud en ámbitos y entornos específicos.

Promoción y educación para la salud en los servicios sanitarios.

Promoción y educación para la salud infantil y de la mujer.

Promoción y educación para la salud en personas mayores.

Promoción y educación para la salud en enfermos crónicos.

Promoción y educación para la salud en el ámbito laboral.

Promoción y educación para la salud medioambiental.

Promoción y educación para la salud en el medio penitenciario.

Promoción y educación para la salud en los medios de comunicación.

Promoción y educación para la salud en poblaciones marginales

Promoción y educación para la salud desde las asociaciones y ONG.

Promoción y educación para la salud en la escuela.

Criterios de calidad en la promoción y educación para la salud Comunitaria.

85/99

Denominación del Módulo/Materia: Antropología de la Salud y la Enfermedad (5 Créditos ECTS).

Competencias que adquiere el estudiante: Competencias específicas: - Capacidad para Analizar y exponer la estructura ontológica del ser humano. - Capacidad para argumentar a cerca de las características de la dignidad humana y los derechos que la misma conlleva. - Capacidad para Justificar la importancia del cuidado desde el respeto a la dignidad de la persona Resultados del aprendizaje: - Demostrar conocimiento y disposición para exponer la estructura ontológica del ser humano. - Dar razón de las características de la dignidad humana y los derechos que la misma conlleva. - Demostrar conocimientos para dar razón de la importancia del cuidado desde el respeto a la dignidad de la persona.

A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Antropología de la salud y enfermedad.

Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 5 Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

Bloque I: Introducción a la antropología. Tema 1. Introducción a la Antropología Social y Cultural. Tema 2. Definición y acepciones del término cultura. Características de la

misma. El método etnográfico.

Bloque II: Tema 3. Proceso salud-enfermedad. Antropología de la salud. Tema4. Pluralismo asistencial. Tema5. Enfermería y Antropología. Antropología de los cuidados y

cuidados transculturales. Competencia cultural.

Bloque III: Tema 6. Inmigración y salud. Mediación cultural. Globalización y cultura. Tema 7. Alimentación, cultura y salud.

Actividades Formativas Nº horas/% Clase magistral 5% Seminario 5% Evaluación 3% Trabajo de Síntesis 15% Trabajo no presencial 72%

Sistemas de evaluación % calificación Asistencia y participación 10% Realización de trabajos individuales 30% Examen teórico-práctico final 60%

86/99

Denominación del Módulo/Materia: Inglés científico aplicado a la rama sanitaria (6 Créditos ECTS). Competencias que adquiere el estudiante: Competencias específicas: - Conocer el vocabulario básico inglés de la rama sanitaria y de enfermería. - Mostrar habilidades para la comunicación oral y escrita con el paciente y con otros profesionales en inglés. - Interpretar y analizar textos científicos en inglés.

A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Inglés científico aplicado a la rama sanitaria.

Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 6 Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

- Léxico inglés de la rama sanitaria y de enfermería - Habilidades de comunicación con el paciente y con otros profesionales - Lectura y comprensión de textos científicos

Actividades Formativas Nº horas/% Clase magistral 5% Seminario 5% Evaluación 2% Prácticas/prácticas de laboratorio 13% Trabajo no presencial 75%

Sistemas de evaluación % calificación Participación activa en las clases presenciales 20% Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20% Examen práctico final 60%

87/99

Denominación del Módulo/Materia: Ciencias básicas aplicadas a la enfermería (Biología, Bioquímica, Física) (5 Créditos ECTS).

Competencias que adquiere el estudiante: Competencias específicas: - Conocer las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos - Conocer los distintos tipos de microorganismos y comprender el crecimiento de los microorganismos, tanto a nivel individual como de poblaciones, sus requerimientos y los métodos para su control. - Conocer las principales rutas del metabolismo energético y sus mecanismos de regulación e interrelación en los diferentes tejidos del organismo humano.

A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Ciencias Básicas. Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 5 Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

- Biología - Bioquímica - Física

Actividades Formativas Nº horas/% Clase magistral 5% Evaluación 2% Prácticas/prácticas de laboratorio 18% Trabajo no presencial 75%

Sistemas de evaluación % calificación Participación activa en las clases presenciales 20% Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20% Examen práctico final 60%

88/99

Denominación del Módulo/Materia: Manejo de nuevas tecnologías TIC en ciencias de la salud (6 Créditos ECTS).

Competencias que adquiere el estudiante: Competencias específicas: - Conocer los distintos soportes informáticos que el profesional de enfermería maneja en los distintos ámbitos de salud. - Conocer las técnicas de comunicación enfermera- paciente - Conocer las técnicas de comunicación para presentación de trabajos en congresos, ponencias y comunicación al público en general

A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Nuevas Tecnologías TIC. Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 6 Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

- Manejo de sistemas informáticos actuales en sanidad - Técnicas de comunicación en ciencias de la salud

Actividades Formativas Nº horas/% Clase magistral 5% Seminario 5% Evaluación 2% Trabajo de Síntesis 13% Trabajo no presencial 75%

Sistemas de evaluación % calificación Participación activa en las clases presenciales 20% Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20% Examen práctico final 60%

89/99

Denominación del Módulo/Materia: Trabajo Fin de Grado (7 ECTS). El Departamento de Enfermería ha elaborado la NORMATIVA REGULADORA DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO que se destinará a reglar este área tanto en el Grado de Enfermería como en el Curso de Adaptación al Grado en Enfermería. Esta normati-va se aplicará por tanto a la materia denominada Trabajo Fin de Grado que se imparte en 4º del Grado Enfermería (2º Semestre), y en el Curso Adaptación Grado (también en el 2º Semestre), ambas de 7 ECTS.

Para el desarrollo de la misma se ha tenido en cuenta, entre otras fuentes, la experien-cia previa de otras Universidades en relación al Trabajo de Fin de Grado (VI Jornadas de Profesorado de Enfermería sobre el Trabajo Final de Grado: su implantación, su gestión y la evaluación -Universitat Internacional de Catalunya-; SERRANO GALLAR-DO, P. Trabajo Fin de Grado en Ciencias de la Salud Madrid: EDITORIAL DIFUSION AVANCES DE ENFERMERIA 275 p. 2012), por lo que la evaluación propuesta a conti-nuación ha sido modificada para dotarla de una mayor coherencia. Tras la elaboración de la NORMATIVA REGULADORA DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO mencionada en el párrafo anterior, solicitamos la modificación de los % correspondientes a las actividades formativas. Recientemente (20 de febrero de 2013) la Universidad CEU Cardenal Herrera ha apro-bado la modificación de la NORMATIVA GENERAL PARA TRABAJOS FIN DE GRADO (TFG) Y TRABAJOS FIN DE MÁSTER (TFM). (ANEXO I). La Normativa concreta en su Artículo 2 que “los trabajos serán realizados bajo la dirección de un tutor”. En el ar-tículo 2.6 se especifica que “Como norma general, se establece una limitación de cua-tro proyectos anuales máximo por profesor/a tutor/a con dedicación de 20 horas y de ocho por profesor/a tutor/a con dedicación de 40 horas, a fin de garantizar la atención necesaria al alumno para una correcta tutela del trabajo.” Competencias que adquiere el estudiante: Competencias específicas: - Capacidad para articular los conocimientos y habilidades adquiridas durante el curso de adaptación para desarrollar un trabajo de investigación. - Saber comunicar ante un grupo de expertos un trabajo de investigación Resultados del aprendizaje: - Demostrar conocimientos teóricos y prácticos para elaborar un trabajo de investigación. - Comunicar adecuadamente un trabajo de investigación.

A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Trabajo Fin de Grado.

Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral Nº de Créditos: 7 Carácter (FB/OB/OP/TFG): TFG Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:

Presentación y defensa ante un tribunal Universitario de un proyecto de fin de

grado que comprenda: 1. Elección del tema 2. Identificación de los conocimientos necesarios para el desarrollo del pro-

yecto 3. Búsqueda y selección de la información 4. Desarrollo del proyecto 5. Redacción de la memoria 6. Defensa del proyecto

90/99

Actividades Formativas Nº horas/%

Seminario de grupo 3% Tutoría académica/Trabajo de síntesis 5% Evaluación 2%

Trabajo no presencial 90%

Sistemas de evaluación % calificación Evaluación del tutor del TFG 50% 50%

Elaboración y defensa del Trabajo Fin de Grado ante el Tribunal evaluador 50%

La metodología de la Videoconferencia se utilizará, teniendo en cuenta sus competencias, en las clases magistrales y seminarios las siguientes asignaturas:

- Ciencias básicas aplicadas a la Enfermería - Métodos de Educación para la Salud - Antropología de la salud y de la enfermedad - Manejo nuevas tecnologías en Ciencias de la Salud

Así mismo se contabilizará la asistencia a la Video – Conferencia mediante la adjudicación de un número que se dirá a través de ella. El alumno tendrá que mandar ese mismo número mediante tutoría en la plataforma virtual.

91/99

8.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

a. Curso académico 2012-13

b. Tabla de equivalencias de las materias del antiguo plan de estudios y del nuevo tras la modificación del Plan de estudios del Grado de Enfermería, de aplicación en el curso 2012-13, después de la correspondiente aprobación por parte de la ANECA.

TABLA ADAPTACION DIPLOMATURA - GRADO

CURSO GRADO

ENFERMERIA CREDITOS DIPLOMATURA

ENFERMERIA CREDITOS CURSO

1 ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO I

12 Estructura y Función del Cuerpo Humano

12 1

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II

6 Estructura y Función del Cuerpo Humano

12

1

BIOLOGÍA 6 1

PSICOLOGÍA I PSICOLOGÍA II

6 6

Ciencias Psicosociales Aplicadas (Psicosociología del cuidado)

6 1

CUIDADOS ESPECIALES II

3

Enfermería Psiquiátrica y de Salud Mental

6 3

ESTADÍSTICA Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN

6 Bioestadística y Demografía

4,5 1

BIOQUÍMICA 6

2 FUNDAMENTOS TEORICOS Y METODOLÓGICOS DE ENFERMERÍA

6 Fundamentos de Enfermería

14 1

PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA ENFERMEDAD.

6 Microbiología y Parasitología Nutrición y Dietética

6 4,5

1

ENFERMERÍA CLINICA I

6 Enfermería Médico-Quirúrgica I

14 2

PRACTICAS CLÍNICAS I

4 Enfermería Médico-Quirúrgica I

14 2

PRACTICAS CLÍNICAS I

2 Fundamentos de Enfermería

14 1

INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA CLÍNICA I

6 Patologia General 6 1

ENFERMERÍA CLINICA II

6 Enfermería Médico-Quirúrgica II

14 2

PRACTICAS CLÍNICAS II

4 Enfermería Médico-Quirúrgica II

14 2

PRACTICAS CLÍNICAS II

4 Salud Pública Epidemiología

12 4,5

3 1

LEGISLACIÓN SANITARIA, GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE ENFERMERÍA

5 Administración de Servicios de Enfermería. Legislación Sanitaria y Deontológía

7 4,5

3

FARMACOLOGÍA CLÍ- NICA

6 Farmacología Clínica 4,5 2

92/99

SALUD PUBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA I

5 Salud Pública Epidemiología

12 4,5

3 1

SALUD PUBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA II

5 Salud Pública Epidemiología

12 4,5

3 1

PRACTICAS CLÍNICAS III

2 Salud Pública Epidemiología

12 4,5

3 1

PRACTICAS CLÍNICAS III

2 Enfermería Maternoinfantil I

9 2

PRACTICAS CLÍNICAS III

4 Enfermería Médico-Quirúrgica III

14 3

PRACTICAS CLÍNICAS IV

2 Salud Pública Epidemiología

12 4,5

3 1

PRACTICAS CLÍNICAS IV

2 Enfermería Maternoinfantil II

9 2

PRACTICAS CLÍNICAS IV

2 Enfermería Geriátrica 6 3

PRACTICAS CLÍNICAS IV

2 Enfermería en Oncología (optativa) Enfermería en pacientes con Dolor crónico (optativa)

4,5 4,5

3 3

3 CICLO VITAL I

4 Enfermería Maternoinfantil I

9

2

CICLO VITAL II

4 Enfermería Maternoinfantil II

9 2

CUIDADOS AL PACIENTE CRÍTICO Y SOPORTE VITAL

6 Urgencias y primeros auxilios) (optativa) Enfermería en pacientes críticos

4,5 4,5

2 3

ENFERMERÍA CLINICA III

6 Enfermería Médico-Quirúrgica III

14 3

CICLO VITAL III 4 Enfermería Geriátrica 6 3

CUIDADOS ESPECIALES I (CUIDADOS PALIATIVOS)

6 Enfermería en Oncología (optativa) Enfermería en pacientes con Dolor crónico (optativa) Drogodependencias (optativa)

4,5 4,5 4,5

3 3 3º

CIENCIA Y SOCIEDAD

6 Libre configuración (ayala)

20 1, 2 y 3

ANTROPOLOGÍA

6

DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

6

4 PRACTICAS EN ATENCIÓN ESPECIALIZADA I

27 Enfermería Médico-Quirúrgica I Enfermería Médico-Quirúrgica II Enfermería Médico-Quirúrgica III

14 14 14

3º

CIENCIAS INSTRUMENTALES EN LA INVESTIGACIÓN ENFERMERA

3 4

PRACTICAS EN ATENCIÓN PRIMARIA

15 Salud Pública

12 4

PRACTICAS EN ATENCIÓN ESPECIALIZADA

8 Enfermería Médico-Quirúrgica I Enfermería Médico-

14 14

4º

93/99

II Quirúrgica II Enfermería Médico-Quirúrgica III

14

TRABAJO FIN DE GRADO

7 10 4

94/99

ANEXO-II

95/99

96/99

ANEXO III:

MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE

EN FECHA 22/07/2011

A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la

ANECA en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de

Plan de Estudios.

Anexo I.

- Curso de Adaptación al título de Graduado en Enfermería.

97/99

ANEXO IV:

MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE

EN FECHA 24/09/2012

A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la

ANECA en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de

Plan de Estudios.

Apartado 4: Acceso y admisión estudiantes.

- Se completa la información de los Sistemas accesibles de información previa a la

matriculación.

- Se actualiza la información sobre el Sistema de apoyo y orientación de los

estudiantes una vez matriculados.

- Actualización de la Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos.

Apartado 5: Planificación de la enseñanza.

- Se modifica el nº de ECTS de materias de Formación Básica que pasan de 66 a

60 y las materias de carácter Optativo pasan a tener asignados 6 ECTS.

- Se incorporan cambios en el porcentaje de créditos asignados a las actividades

formativas de los siguientes módulos: Formación Humanística I, Formación Básica

Común VII y Trabajo Fin de Grado.

- En el módulo Formación Humanística I la materia “Ciencia y Sociedad” pasa de

tener carácter Obligatorio a tener carácter Optativo, desaparece la materia

“Sociedad e Historia” y se incorporan las competencias básicas.

- El módulo Formación Básica Común III incorpora cambios en el contenido de sus

materias.

- En el módulo Ciencias de la Enfermería II se incorpora una nueva materia,

“Introducción a la Enfermería Clínica”.

- Se establece un nuevo módulo Optativo, “Ciencias de la Enfermería VIII”, con la

materia “Inglés científico aplicado a los cuidados de Enfermería”.

- En el módulo “Clínico” las materias “Prácticas Clínicas III” y “Prácticas Clínicas IV”

pasan a tener asignados 8 ECTS.

- Dentro del módulo “Prácticum” se amplía la información sobre el órgano

responsable de las prácticas externas obligatorias.

- Se actualiza la planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y

de acogida.

Apartado 10: Calendario de implantación.

- Se explica de forma detallada el “Procedimiento de adaptación de estudiantes a

los nuevos planes de estudio” resultantes tras la modificación.

- Se actualiza la tabla de equivalencia entre el plan de estudios del 2001 y el nuevo

grado.

98/99

ANEXO V:

MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE

EN FECHA 17/07/2013

A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la

ANECA en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de

Plan de Estudios.

Apartado 1: Descripción del Título.

- Se aumenta el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el Centro de

Valencia y Elche.

- Se incluye dentro de las “Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo” el

Inglés.

Apartado 2: Justificación del Título.

Se justifica el aumento de plazas y la impartición de determinadas materias en

Inglés.

Apartado 4: Acceso y admisión estudiantes.

- Se incluyen los requisitos de admisión de los alumnos que van a cursar sus

estudios en Inglés y su perfil de egreso.

- Actualización de la Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos.

Apartado 5: Planificación de la enseñanza.

- Se indica las materias que se van a impartir en Inglés y su denominación en este

idioma.

- Se amplía la información sobre el Módulo Practicum.

- Se modifica el porcentaje de créditos asignados a las Actividades Formativas y el

sistema de evaluación del Trabajo Fin de Grado para adaptarlo a la nueva

Normativa para Trabajos Fin de Grado de la Universidad y la “Normativa

Reguladora del Trabajo Fin de Grado” del Departamento de Enfermería.

Anexo I: Curso de Adaptación a Grado.

- Planificación de la enseñanza:

La materia “Fundamentos metodológicos de investigación” pasa a considerarse

Trabajo Fin de Grado.

Se modifican los sistemas de evaluación de las materias “Documentación y

Bases de Datos” y “Antropología de la Salud y Enfermedad”.

El Módulo “Métodos de Educación para la Salud” pasa a ser una Materia y sus

materias pasan a ser unidades temáticas de la misma, por ello cambian sus

actividades formativas y sistemas de evaluación.

Se modifica el porcentaje de créditos asignados a las Actividades Formativas y

el sistema de evaluación del Trabajo Fin de Grado para adaptarlo a la nueva

99/99

Normativa para Trabajos Fin de Grado de la Universidad y la “Normativa

Reguladora del Trabajo Fin de Grado” del Departamento de Enfermería.

- Calendario de Implantación:

Se cambia el calendario de implantación del curso de adaptación al Grado al

curso académico 2012/2013.

Se actualiza la tabla de Adaptación de la Diplomatura en Enfermería al Grado

tras la modificación del plan de estudios realizada en el curso 2012/13.