NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓNCuarto Grado- 2020

Actividades del 26/10 al 06/11

Lunes 26/10Prácticas del Lenguaje ORTOGRAFÍA (SE ENVÍA POR MAIL)

Leé el siguiente texto:

1- Respondé: ¿Por qué Coco

acudió al doctor?

¿Qué relación tiene el nombre del médico con el desarrollo de la historia?

2- Observá las palabras resaltadas. Luego, completá el siguiente cuadro con sus diminutivos o aumentativos.Recordá que los diminutivos indican tamaño pequeño y los aumentativos, tamaño grande (para recordarlos, podés ayudarte con sus nombres)

DIMINUTIVOS PALABRAS DEL TEXTO AUMENTATIVOSpanza Panzota

corazón CorazonazoBoquita bocaDedito dedoOjito ojo

nariz narizota

3- Buscá en el texto las palabras terminadas en z y escribilas a continuación. Luego, pasalas al plural ¿Qué conclusión podés sacar?

4- Reescribí las oraciones pasando al singular/plural las construcciones destacadas:

El ogro comió LAS NUECES que encontró en el camino.

________________________________________________________________

Con LA RAÍZ del árbol preparó un remedio para aliviar sus dolores.

_________________________________________________________________

Martes 27/10MatemáticaEmpezamos a trabajar con fracciones

Observá el siguiente problema y su solución:

Joaquín tiene 5 chocolatess para repartir entre sus dos amigos.¿Cuánto recibirá cada uno, si quiere darles a los dos la misma cantidad?

Para resolver este problema tengo que hacer 5: 2

5 |__2____ Rta: cada uno recibirá 2 chocolates.- 4 21/ ¿Qué pasa con el que sobra? ¿Lo puede repartir? ¿Cómo?

Lo podemos repartir si dividimos el chocolate a la mitad y le damos a cada uno una parte. Entonces, cada niño recibirá 2 chocolates enteros y medio.En matemática, ese “medio” se escribe 1 o 1/2 y se lee UN MEDIO

2

Los Las fracciones tienen dos partes:

1NUMERADOR2 DENOMINADOR

El denominador indica la cantidad de partes en las que se divide el entero. El numerador indica cuántas de esas partes tomamos.

En el ejemplo, partimos el chocolate en 2 (por eso el denominador es 2) y de esas dos partes, cada chico recibe una (pintamos una, por eso el numerador es 1)

Así representamos 1 2

Cuando graficamos una fracción tenemos que prestar atención a que todas sus partes sean IGUALES.

Ejemplos:

A-45 de un entero dividido en 5, tomamos 4 partes

Se lee: cuatro quintos

Se grafica:

B-912 de un entero dividido en 12 partes, tomamos 9

Se lee: nueve doceavos

Se grafica:

¡Ahora, vos!

Graficá y nombrá las siguientes fracciones: 4/5 , 3/6, 2/9, 4/10, 7/5, 8/4 (SE ENVÍA POR MAIL)

Miércoles 28/10Ciencias Sociales (Historia)Las civilizaciones precolombinas: los Mayas

Observen el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ENy0siDpz2M

Leemos las páginas 94 y 95 del libro (se adjuntan abajo)

Luego de leer y de ver el video, respondé:

Actividades (AUTOCORRECCIÓN)1- ¿Dónde se ubicaban los Mayas? ¿Eran nómades o sedentarios?2-Nombrá las distintas clases que componían la sociedad maya ¿Quiénes eran los más poderosos?3- ¿Qué significa que eran POLITEÍSTAS? 4- Según lo que viste en el video y leíste en el libro… ¿Qué conocimientos importantes tenía esta civilización?5- ¿Cómo eran las ciudades mayas?

Jueves 29/10

Ciencias Naturales

Las pilas y las normas de seguridad para utilizar la electricidad

Leemos las páginas 76, 77 y 78 del libro

Actividad: (SE ENVÍA POR MAIL)

1- ¿Qué es una pila? ¿Para qué sirve? ¿Cómo funciona?

2- Hacé una recorrida por tu casa y respondé:

a. ¿Cuántas lamparitas se usan en tu hogar?

~En la entrada de tu casa:

~En la cocina:

~En el comedor:

~En el pasillo:

~En los dormitorios:

~En el baño:

~Otro lugar:

En total hay __________ lámparas.

b. ¿Y cuántos artefactos eléctricos hay aproximadamente? __________

c. ¿En qué lugar de la casa hay mayor gasto de energía eléctrica por consumo de luz? ______________________

d. ¿Y dónde hay menor gasto? _________________________

3- Observá cada situación y completá el cuadro:

Viernes 30/10Prácticas del Lenguaje1- Leé el siguiente texto:(SE CORRIGE EN ZOOM EL LUNES 02/11)

Helada Madrina- Graciela Repún

La muchacha se sentó a descansar en un rincón de la chimenea y el vestido se le ensució con cenizas. Era una costumbre que tenía desde chica. Cuando jugaba con sus compañeros de escuela a las escondidas, la descubrían enseguida por su olor a quemado. Ahora tenía dieciséis años y ya nadie la invitaba a jugar. Su padre, viudo, se había casado por segunda vez con una mujer malvada, que tenía dos hijas tan desagradables como ella.

Un día, su papá tuvo que viajar y su esposa aprovechó para convertirla en su ayudante, sin sueldo. Siempre a disposición de sus nuevas “hermanas”, que insistían en llamarla “Cenicienta”.

Esa noche, después de torturarla todo el día con “plánchame esto”, “lávame aquello”, se habían ido con su madre al baile del palacio. El baile donde el príncipe elegiría novia, entre todas las chicas del pueblo.

Cenicienta estaba tranquila, cerca del fuego. Pero no duró mucho. Alguien tocó la puerta. Al abrir, se encontró con una extraña mujer helada por el frío de la noche, que le preguntó si no tendría un zapallo, algunas ratas, un ratón y varias lagartijas.

- Si quiere hacer un guiso con eso, le va a salir asqueroso- Opinó la joven, que sabía bastante de cocina.

-¡De ninguna manera! Lo que quiero es transformarlos con mi varita- Le informó la mujer, que o era un hada, o una bruja muy confundida.

Cenicienta, rezongando, fue a buscarle lo que había pedido, pensando que tal vez la extraña sopa fuera lo que necesitaba la pobre mujer para entrar en calor.

Pero no hubo guiso. En cambio, se encontró con un carruaje con lacayos y un chofer bigotudo. Además de un vestido que parecía de reina, ¡Hasta zapatillas de piel tenía! ¡Y del tamaño exacto para sus pies!

- Para que bailes cómoda- le dijo el hada- Pero nada de volver a cualquier hora. A las doce, en casa.

Así fue como Cenicienta pudo ir al baile y conocer al príncipe, que inmediatamente, decidió casarse con ella. Parece que se sintió atraído por su singular olor a ceniza, que le recordaba al chisporroteo del fuego.

Cuando dieron las doce, Cenicienta salió corriendo del palacio, con tanta mala suerte, o buena, según se mire, que perdió una de sus zapatillas.

El príncipe la encontró y juró sobre el calzado que sólo se casaría con aquella que lo hubiese perdido. Cenicienta no alcanzó a decirle su nombre ni su e-mail. Buscarla en Facebook era imposible, pero finalmente, el príncipe enamorado la encontró. Dicen que fue gracias a la zapatilla. Pero la verdad es que la encontró siguiendo su aroma a tostadas chamuscadas y a carbones encendidos…

2- Respondé: ¿Cuál es el cuento que se reversiona? ¿Quiénes son los personajes? (clasificalos como vimos en clase) Si bien en los cuentos maravillosos el tiempo es indeterminado… ¿Esta historia ocurre en

el mismo tiempo que la original? ¿Cómo te das cuenta? ¿Cuáles son los personajes/elementos mágicos que aparecen en el cuento?

3- Completá la siguiente tabla, colocando información de la historia original que leímos la semana pasada y de este cuento:

ASPECTOS A COMPARAR: “CENICIENTA” “HELADA MADRINA”

¿Quiénes la apodaban “Cenicienta” y por qué?

Hada: ¿Quién es? ¿Cómo la ayudó?

¿Cómo la encontró el príncipe?

4- Extraé del texto: Tres adjetivos numerales: Dos adjetivos calificativos: Dos adjetivos posesivos: Dos sustantivos comunes, concretos e individuales: Un sustantivo común concreto colectivo:

Lunes 02/11Matemáticas

¡Seguimos con fracciones!(SE CORRIGE EN EL ZOOM DEL 09/11)

2- Encerrá con un círculo la fracción que corresponde a la parte pintada de color gris:

3- Indicá debajo de cada dibujo cuál es la parte que está sombreada (Ojo, para el tercero recordá que siempre los gráficos deben estar divididos en partes IGUALES) Para ayudarte podés trazar las líneas que faltan

Martes 03/11Ciencias Sociales (Historia)

Los incas

1) Mirá con atención el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=gf92gyMvIGg

2) Leé las páginas 96 y 97 del libro.

3) Resolvé las siguientes actividades:(AUTOCORRECCIÓN)a) ¿Cómo lograron los incas construir un imperio?b) ¿De qué manera mantenían buena comunicación entre las diferentes regiones del

imperio?c) ¿Qué ciudad era el centro? ¿Qué significa su nombre?d) Explicá brevemente cómo era la organización social del imperio:

El Inca Los curacas Los ayllus

e) Explicá brevemente qué novedosa técnica de siembra desarrollaron, para qué y en qué consistía.

Miércoles 04/11Prácticas del Lenguaje(SE ENTREGA POR MAIL)

Leé el siguiente texto:

Pensá y respondé:

1. ¿Cuál es el problema que se presenta en el texto?2. ¿Por qué resulta gracioso? ¿Con qué cosas juega la autora?3. ¿Es un cuento? ¿Qué clase de texto es? ¿Cómo te das cuenta?

El texto teatral

La obra de teatro es un texto escrito para ser representado ante un público. Este texto está dividido en actos, y cada uno de ellos en distintas escenas. En ellos se presenta un problema que los personajes deben resolver, llamado conflicto teatral.Sus personajes aparecen enumerados al principio y sus diálogos se señalan a través de parlamentos que se introducen con el nombre del personaje que habla seguido de dos puntos y, generalmente, de una raya de diálogo.

Además, el autor da indicaciones para la representación de la obra a través de anotaciones que se escriben entre paréntesis y no se leen en voz alta al momento de actuar.Ejemplos: “(abre la carpeta)” o “ (a punto de perder la paciencia)”.

La puesta en escena es la representación del texto teatral. En ella participan muchas personas: el director, los actores, los vestuaristas, los maquilladores, los escenógrafos, los iluminadores, los sonidistas, etc. Si se trata de una obra de títeres, los titiriteros manejan las marionetas e interpretan sus voces.

Extraé de la obra “Papel picado”: Un parlamento: Una acotación que esté dirigida a un actor: Una acotación dirigida a quienes se encargan de la escenografía:

Jueves 05/11Ciencias Naturales

Integramos lo aprendido:(SE ENVÍA POR MAIL)

Completá la red conceptual de la ficha del capítulo 4 que figura al final del libro

Viernes 06/11Matemática(SE ENVÍA POR MAIL)

1- Observá la siguiente imagen: a Hernán y a Santiago les queda una parte de pizza por comer

2- Señalá con una X dentro de los círculos los enteros en los que esté pintada la cuarta parte:

Explicá por qué los que señalaste sí representan la cuarta parte y los otros no:

3- Este rectángulo representa la cuarta parte de un entero:

Dibujá el resto del entero ¿Creés que hay solamente una forma de hacerlo? ¿Por qué?