1

GRADO TERCERO

2° PERIODO

TRABAJO EN CASA

GUÍA No 3

Nombre _____________________________________________ Curso ___________

SEMANA DEL 18 AL 29 DE MAYO

Trabajar en el cuaderno de cada área y enviar el paquete de

actividades hasta el 29 de mayo de esta guía. Adjunta

(fotos) en un solo mensaje a cada directora de grupo.

Recuerda: En el asunto del correo escribir nombre

completo del estudiante y curso.

301 sociales3.4.5.sb@gmail.com Sandra Blanco

302 grsociales53@gmail.com Luz Dary González

303 lenguacas2020ac@gmail.com Miryam Vásquez

NOTA: Las evidencias para el área de educación Física se deben enviar únicamente las actividades al profesor

EDWIN CORREAL. Correo electrónico educacionfisica2756@hotmail.com y WhatsApp

En Tecnología a la profesora Marlene Castaño al correo marlenecasta2011@hotmail.com

1. En el cuaderno de matemáticas pasar la siguiente información. Aprenda las tablas de multiplicar (6-

7). Tener en cuenta las otras tablas de multiplicar. Resuelva, agrupando como en el siguiente ejemplo:

a)

2 + 2 + 2 es igual a 6

3 veces 2 es igual a 6

3 por 2 es igual a 6

_____ + _____ + ____ + ____ es igual a

______ veces _____ es igual a

______ por _____ es igual a

2

b)

c)

d) Gabriel compró 2 estuches con 9 lápices cada uno. ¿Cuántos lápices compró?

e) Lucas y Matilde compraron frutas en la feria. Dibuja la cantidad de frutas que compró cada uno,

escríbela como adición de sumandos iguales. Luego, completa.

______+____+_____ + _____ + ____ + ____ es igual a

______ veces _____ es igual a

______ por _____ es igual a

Violeta compró 3 mallas con 5 limones cada una. ¿Cuántos limones compró?

______ veces _____ son ________

______ x_____ =___________

______ veces _____ son ________

______ x_____ =___________

__________________ =_______________

______ veces _____ son ________

______ x_____ =___________

__________________ =_______________

______ veces _____ son ________

______ x_____ =___________

3

2. Soluciona los siguientes problemas:

Puedes observar el siguiente vídeo: Problemas de multiplicaciones de una cifra

https://www.youtube.com/watch?v=zHOs1-_kfQM

En su huerto, don Tomás plantó 6 filas con 7 tomates cada una. Representa esta situación con un

dibujo y calcula el total de tomates que plantó Tomás, usando una multiplicación.

a) La señora Ana quiere comprar en la feria 40 zanahorias que vienen atadas en paquetes que contienen

8 zanahorias cada uno. Para calcular cuántos paquetes tiene que comprar, comenzó a confeccionar

una tabla.

❖ Completa la tabla de la señora Ana.

Cantidad de paquetes 1 2 3 4 5 6

Cantidad de zanahorias

❖ Si compra 8 paquetes, ¿Cuántas zanahorias tendrá? ¿Cómo lo calculaste?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

b) Doña Inés vende claveles en la floristería. Si los ordena en ramos de 6 claveles cada uno. ¿Cuántos

claveles necesita para disponer de 9 ramos?, ¿Por qué?

❖ ¿Cuántos necesita para disponer de 12 ramos?, ¿Por qué?

❖ Si ahora los ordena en 12 claveles cada uno, ¿Cuántos necesita para disponer de 8 ramos?, ¿Por

qué?

❖ Hacer uso de la tabla

3. Resuelva la siguiente situación problémica haciendo la operación al lado de la pregunta y dando

respuesta:

❖ Don Vicente hace juguetes de madera bicicletas, coches y tráileres. Cada uno lleva un número

diferentes de ruedas:

Las bicicletas, 2 ruedas

Los coches, 4 ruedas

Los tráileres, 10 ruedas

❖ Don Vicente debe entregar 8 coches en una tienda, ¿Cuántas ruedas tiene que hacer don Vicente?

______

Datos Operación Respuesta

_______x_______=_______

4

❖ ¿Cuántas ruedas necesita don Vicente para hacer 9 bicicletas? ____________

❖ ¿Cuántas ruedas necesita don Vicente para hacer 4 coches? ______________

❖ ¿Cuántas ruedas necesita don Vicente para hacer 6 coches? ______________

❖ ¿Cuántas ruedas necesita don Vicente para hacer 3 tráileres? _____________

❖ Días después, don Vicente tuvo que hacer 36 ruedas. ¿Qué juguetes le pidieron? ______________.

Anota dos posibles resultados. _______________________

❖ ¿Hacer uso de la tabla para resolver las preguntas del problema de don Vicente?

Trabaja en el cuaderno de español; solo copiar definiciones, preguntas y respuestas para las

fotos que debe enviar.

4. Lea la canción del pescador y completa la información solicitada.

La canción del pescador

Pez de platino, fino, fino,

ven a dormir en mi gorro

marino. Señora foca, loca, loca,

ven a tocar el fondo en la roca.

Pícara ola sola

ven a jugar con un traje de

cola. Flaca sirena, buena, buena,

ven a encantar mi palacio de arena.

Perla del día, fría, fría

ven a caer en mi bota vacía.

Feo cangrejo, viejo, viejo,

Ven a mirarte el pelo en mi espejo.

a. La sirena es:

b. La foca es:

c. El cangrejo es:

d. La perla es:

Datos Operación Respuesta

5

5. Escriba tres adjetivos que aparezcan en la “canción del pescador”.

6. Nombre y escriba adjetivos que describan a los siguientes animales.

a. ratón. b. ardilla. c. ballena

7. La autobiografía

Es un texto en donde una persona cuenta las cosas más importantes de su

propia vida.

Características:

a. Texto literario. (expresa emociones, sentimientos, ideas, vivencias)

b. Relato Verídico (hechos reales).

c. El autor es el protagonista (personaje principal de su misma historia).

d. Se escribe en primera persona y tiempo pasado.

e. Lenguaje libre (el autor decide como quiere expresar sus palabras).

a) Investigar:

Pregunte a papá, mamá y/o abuelos:

¿Cómo era de recién nacido? ¿Cómo fue de bebé?, ¿Qué pasó en cada año, hasta la edad actual? ¿Qué

acontecimientos ocurrieron en esa época y cuál fue su reacción frente a esa situación?

b) Escribir:

Con ayuda de un familiar elabore la autobiografía en el cuaderno de español, teniendo en cuenta las

características y la información obtenida. (Texto de diez renglones máximo).

Las palabras que

nombran cualidades o

características de las

personas, de los

animales, o de las

cosas, reciben el

nombre de adjetivos.

6

8. En el cuaderno de Cátedra de paz o de ética y valores pasar las preguntas y responderlas:

a) A continuación, lea estas dos situaciones:

❖ ¿Qué puede pasar ahora con la situación de Antony y Beto?

❖ ¿Crees qué se dio una buena comunicación entre Antony y Beto? ¿Por qué?

❖ ¿Cómo quedo la relación de ambos?

❖ ¿Cuál será la mejor forma de resolver este conflicto? Explica.

➢ La segunda forma de reaccionar ante una situación.

❖ ¿Qué diferencias hay entre la primera forma de reaccionar y la segunda?

❖ Alguna vez les ha pasado algo parecido. Describa la situación.

❖ En este caso se da una comunicación positiva. ¿Por qué?

❖ ¿Qué otras opciones podrías proponer para manejar esta situación?

Beto está jugando con un balón que le prestó Antony. Ahora Antony le pide

que se lo devuelva ya, pero Beto dice que quiere jugar otro rato.

7

b) En mi autobiografía me acompañan personas y amigos. Dibújate según corresponda niño o

niña y responde:

MÚSICA

9. Trabaja en el cuaderno de ética y valores. Descubra el nombre de instrumentos musicales de la región andina de Colombia.

a) Organizar las sílabas para formar palabras. Luego, escriba el nombre del instrumento recorta y pega o

dibuja.

SÍLABAS INSTRUMENTO

PLE TI

TA RRA GUI

LA DO BAN

TI LLOS PLA

BLAN DO TE RE

¿A qué personas te

quieres parecer?

¿Por qué?

¿Qué personas Amas?

¿Por qué?

¿Qué personas Amas?

¿Por qué?

¿A qué personas te

quieres parecer?

¿Por qué?

¿Qué personas

han hecho cosas

buenas por ti?

¿Por qué?

¿Qué personas

han hecho cosas

buenas por ti?

¿Por qué?

¿Qué familiares, amigos

o compañeros han

caminado al lado tuyo

durante tus años de

vida?

¿Por qué?

¿Qué familiares, amigos

o compañeros han

caminado al lado tuyo

durante tus años de

vida?

¿Por qué?

8

10. En el cuaderno de sociales trabajaremos los paisajes naturales.

Los paisajes naturales de Colombia son diversos y entre ellos están los nevados, los páramos, las selvas y los

manglares

a. Dibujo los paisajes en mi cuaderno

b. Consulto 3 nombres de cada uno de los paisajes naturales (nevados, páramos, selvas y manglares) de

Colombia y su ubicación (ejem. Nevado del Cocuy se encuentra en el departamento de Boyacá entre

los municipios de Guican y Cocuy)

c. Los escribo en el cuaderno.

Nevados

Selva

Páramos

Manglares

9

11. En ciencias naturales

a) Hago un repaso con este video https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas

b) Leo la siguiente la información. La lectura dirigida por los padres de familia es fundamental.

Ecosistemas Terrestres

Son aquellos ecosistemas en los que la flora y la fauna se desarrollan sobre la corteza terrestre o

el subsuelo. Factores como la humedad, temperatura, latitud y altitud son determinantes ya que

establecen las condiciones ambientales de cada ecosistema, y por ende el nivel de biodiversidad.

Así, encontramos gran variedad de especies animales y vegetales en las selvas porque los índices

de humedad, temperatura, relieve y lluvias favorecen su existencia; y en la medida en que tales

factores abióticos sean menos favorables para la mayoría de las especies, la biodiversidad va

disminuyendo hasta el punto de llegar a espacios casi baldíos como los desiertos o los nevados.

Entre los principales ecosistemas terrestres tenemos:

Desiertos: Los desiertos se caracterizan en primer lugar por sus temperaturas extremas. Así, el día es muy

caliente y su temperatura puede llegar a los 40 o 50°C mientras que la noche es muy fría, llegando casi a los -

10°C, debido en parte a los fuertes vientos. Otro rasgo particular de los desiertos es la falta de agua: en estos

ecosistemas la presencia de cuerpos de agua y las lluvias son extremadamente escasas lo que combinado con

la acción de los vientos conlleva a la erosión del suelo por lo que estos presentan un bajo contenido de

materia orgánica Por falta de agua, un líquido vital, los desiertos son lugares bastante áridos y de poca

vegetación. La escasa flora presente en este ecosistema está adaptada para soportar estas difíciles

condiciones, como los cactus, que almacenan gran cantidad de agua en su interior para sobrevivir hasta que

llueva de nuevo; y para evitar que los animales tomen su agua están recubiertos de espinas y cortezas duras.

Otras variedades de plantas que podemos encontrar en el desierto son ciertas especies arbustivas, matorrales

y algunas hierbas. En los desiertos encontramos pocos animales, generalmente de tamaño corporal pequeño,

que se alimentan de raíces, tallos, frutos y semillas de las plantas del desierto, o de otros animales. Reptiles

como serpientes y lagartos, insectos como hormigas y escarabajos, arácnidos como escorpiones y arañas, aves

rapaces como buitres y mamíferos como ratones, chacales y zorros. Muchos de ellos salen en búsqueda de

alimentos durante la noche, para evitar la deshidratación causada por el intenso calor del día. En nuestro país

tenemos el desierto de la Guajira, ubicado al norte de Colombia; y bosques secos que se asemejan a los

desiertos, como el de la Tatacoa, situado en el departamento del Huila (a 38 kilómetros de Neiva), y el de la

Candelaria, ubicado en el departamento de Boyacá.

Nevados: Los nevados son montañas muy escarpadas y con alturas que van desde los 3600 hasta los 4500

m.s.n.m. (metros sobre el nivel del mar). Estas enormes alturas implican una escasez de oxígeno, y aunque la

radiación del sol es mayor que aquella al nivel del mar, la temperatura en los nevados es muy baja, razón por

la cual sus picos están cubiertos de agua dulce en forma de nieves perpetuas. Estos casquetes de hielo que

reposan sobre las altas cumbres son una importante fuente y reserva de agua dulce. Debido la escasez de

oxígeno, las temperaturas bajo 0°C y al terreno tan rocoso y árido, la vida en los nevados es muy escasa. Así

pues, la vegetación que encontramos se reduce a algunos musgos o líquenes y, en cuanto a los animales,

ninguno de ellos vive de forma fija en los nevados, en parte por el frío tan intenso, en parte por la falta de

oxígeno, de modo que sólo de forma esporádica podemos encontrar algunos mamíferos cuyos densos pelajes

les ayuda a retener el calor, como osos de anteojos, conejos, lobos y gatos de páramo. Otros animales que

podemos encontrar allí son aves como el águila, el cóndor o los búhos.

10

Páramos: Los páramos son ecosistemas de alta montaña, localizados entre el bosque alto andino y los

nevados. Son de gran importancia ya que intervienen en el ciclo del agua, funcionando como reserva de agua

dulce o dando origen a arroyos, charcos y lagunas. Es por esta razón que los páramos son considerados las

mayores fábricas de agua de Colombia. Su vegetación está típicamente conformada por plantas de bajo porte

y algunos arbustos. Los frailejones son una de las plantas que dominan el paisaje y están adaptadas

fisiológicamente para retener agua y para que sus hojas muertas no caigan, sino que permanezcan en el tallo

y de esa manera logren protegerlos de las condiciones ambientales. Varias especies animales han desarrollado

la capacidad de protegerse del viento y mantener una temperatura adecuada para sobrevivir en estos fríos

lugares, como el oso de anteojos, el conejo, las lechuzas, los búhos, el lobo y el gato de páramo. También

algunos animales visitan las flores de los arbustos en busca de alimento, como los colibríes o los abejorros. El

páramo es un ecosistema que solamente se encuentra en algunas regiones de Sudamérica y África oriental,

pero es nuestro país el que posee el 98% de estos páramos, tanto en las tres cordilleras como en la Sierra

Nevada de Santa Marta.

Llanuras: Son ecosistemas caracterizados porque sus suelos son relativamente planos y presentan altos

contenidos de hierro y aluminio. Además, reciben material de arrastre que viene de la cordillera y se deposita

en las orillas de los ríos, formando vegas ricas en materia orgánica muy apta para la agricultura. Desde finales

de noviembre hasta marzo se presenta un periodo de sequía. En esta época, por las altas temperaturas y la

falta de agua, la vegetación se seca e incluso suelen presentarse incendios esporádicos. Entre abril y mediados

de noviembre es época de lluvias, las cuales alimentan los diferentes cuerpos de agua de estas regiones. Es un

ecosistema con gran biodiversidad. Así, la flora de las llanuras orientales está constituida por una gran

diversidad de palmas y orquídeas, árboles altos y follaje siempre verde, además allí existen arbustos con hojas

anchas, abundancia de gramíneas y leguminosas. También podemos encontrar muchas especies animales

como chigüiros, venados, osos hormigueros palmeros, armadillos, monos, aves y muchísimos insectos.

Selva tropical o bosque tropical: Es el ecosistema con mayor biodiversidad de la Tierra. Alberga la mayor

cantidad de especies animales como monos aulladores y titís, hormigas, escarabajos, jaguares, tucanes, loros,

roedores, ranas y serpientes. Su flora también es muy variada: desde hermosas y coloridas orquídeas y

bromelias, hasta gigantes ceibas y choibás, pasando por cedros, laureles y helechos. También encontramos

grandes lianas y bejucos. El clima en la selva tropical es cálido y húmedo, pues llueve durante casi todo el año

y no existe una época seca definida. En Colombia, encontramos este ecosistema en la Amazonia, el Pacifico, el

Chocó, los Andes, La Sierra Nevada de Santa Marta y La Serranía de La Macarena.

Ecosistemas Acuáticos En estos ecosistemas la relación de animales y plantas se da dentro del agua, es

decir que estos seres vivos se desarrollan en aguas marinas o saladas, o bien en aguas dulces como lagos, ríos

y riachuelos. Veamos algunos:

Mares En los mares el agua está en constante movimiento. Entre más profundidad su temperatura disminuye

debido a que los rayos solares solo pueden llegar a unos cuantos metros bajo el agua. La mayoría de los seres

vivos que habitan en el mar necesitan de la luz del Sol para sobrevivir. En el mar encontramos corales y algas

de diversos colores, los cuales hacen parte importante de este ecosistema ya que son fuente de alimento para

la diversidad de fauna que encontramos allí. Entre los animales marinos contamos con cetáceos (ballenas y

manatíes), pasando por toda clase de peces como sardinas, sierras, róbalos; moluscos como caracoles,

almejas, calamares y camarones hasta los más temidos tiburones, las rayas, pulpos y anguilas. De igual modo

podemos encontrar cientos de seres microscópicos como el plancton, que contribuye con la productividad

primaria y sirven de alimento a muchos animales. Colombia posee costa sobre el océano Pacífico, que limita

con los departamentos de Chocó, Cauca, Valle del Cauca y Nariño; y el Océano Atlántico, del que hace parte el

mar Caribe, que limita con el departamento de Córdoba, Antioquia, Sucre, Bolívar, Atlántico, Magdalena y la

Guajira.

Ríos: Los ríos son corrientes naturales de agua dulce que están siempre fluyendo, desde los nacimientos de

agua que los origina hacia sus desembocaduras, que pueden ser lagos, otros ríos o el mar. Su caudal varía de

acuerdo con las condiciones climáticas y a su ubicación. Son uno de los ecosistemas más importantes, pues

proporcionan agua y alimento a muchos seres vivos, además de contribuir con el mantenimiento de la vida a

lo largo de su curso. La hidrografía de Colombia es una de las más ricas del mundo. Entre los ríos más

importantes están el Río Amazonas, el Magdalena, el Orinoco, el Cauca, el Meta, el Arauca, el Putumayo y el

Vaupés, sin contar con la infinidad de riachuelos y quebradas

Manglares: Este ecosistema, mezcla de agua salada y agua dulce, se caracteriza por un tipo de árbol llamado

manglar. Sus raíces sobresalen del agua y sirven de refugio para cientos de especies animales como peces,

mariscos, insectos y aves residentes y migratorias. Son ecosistemas de gran biodiversidad debido a la mezcla

de aguas marinas y aguas continentales, y por eso son el lugar perfecto para que muchas especies se

reproduzcan allí. En nuestro país están ubicadas en gran parte del litoral pacífico y caribe. Son considerados de

11

gran valor ecológico y económico debido a su alta producción de materia orgánica. También contribuyen con

la sustentabilidad de la industria pesquera al albergar muchas especies jóvenes de peces y moluscos.

Lagos y lagunas: son cuerpos de agua formados por ciertos hundimientos en la tierra, con profundidades

que varían de 1 a 2000 m, en los cuales se almacenan aguas lluvias o aguas drenadas por ríos. Su tamaño

puede ir desde una hectárea hasta miles de kilómetros y, junto con la profundidad, son características

empleadas para definir estos cuerpos de agua como lagos o lagunas. Los lagos ocupan una mayor superficie y

poseen una mayor profundidad que las lagunas. La fauna puede ser escasa o abundante, depende de la

profundidad ya que solo a 200 m bajo el agua están garantizados ciertos factores vitales como la luz solar, el

calor, oxígeno y elementos nutritivos, de modo que podemos encontrar diversidad de peces, patos, algas,

plantas, plancton y pequeños artrópodos; mientras que en las profundidades sólo encontraremos algunas

bacterias debido a la poca oxigenación.

En Colombia hay bastantes lagunas, entre las que se destacan la Laguna de Guatavita en Cundinamarca y la

Laguna de la Cocha en Nariño. El Lago de Tota, único lago en nuestro país, está situado en Boyacá, a 3015

m.s.n.m

c) Realizo los siguientes cuadros en el cuaderno y completo la información en el cuaderno.

12

d) observo los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=t05DWG0I7F4

https://www.youtube.com/watch?v=VPeYAPd6L-E

e) Complemento mi aprendizaje teniendo en cuenta la información de los videos y las

lecturas.

“Si te das cuenta los temas de ciencias sociales y ciencias naturales están relacionados”

13

ANEXO 1

Comunicado del docente Edwin Correal del área de educación Física:

“Queridos padres de familia y estudiantes les enviamos nuestros saludos. Los felicitamos por los trabajos que

han realizado en casa hasta el momento. Les pedimos por favor no bajar la guardia con relación a la pandemia

y las acciones de prevención que debemos tener continuamente como familia”.

En esta parte final del segundo período solicitamos MUCHA ATENCIÓN a las siguientes recomendaciones:

Enviar las actividades de educación física de esta guía ÚNICAMENTE al profesor EDWIN CORREAL.

Correo electrónico: educacionfisica2756@hotmail.com

WhatsApp profe Edwin: por favor solicitarlo al director de grupo.

Favor, NO ENVIAR LAS EVIDENCIAS AL DIRECTOR DE CURSO

Vamos a ajustar los tiempos de la siguiente manera:

Se recomienda hacer las actividades entre el día 20 y 27 de mayo.

Las evidencias deben ser enviadas de la siguiente manera: únicamente dos fotos

Foto 1: en familia realizando el juego o actividad.

Foto 2: la planilla de trabajo con la información solicitada.

Las dos fotos deben ser enviadas únicamente el día 27 de mayo en horario de 7am a 7 pm.

TEMA: AUTOBIOGRAFÍA Y AUTOEVALUACIÓN

El reconocimiento como seres históricos es

parte fundamental del desarrollo personal, y

el concepto que tenemos como personas

que existen y hacen parte del mundo, nos

permite elaborar una autoimagen donde

entendemos cómo somos, por qué somos así

y hacia dónde queremos ir o llegar, visto

desde el entorno familiar hasta la influencia

que se logre en el mundo.

PLANILLA DE TRABAJO

(la diligencia el estudiante, con ortografía, letra legible, sin tachones)

ACTIVIDAD 1

En acompañamiento familiar vas a recordar tres juegos o actividades recreativas favoritas, desde lo que has

vivido como experiencia personal. Vas a poner el nombre en los siguientes espacios:

Tu Juego favorito 1 _______________________________

Tu Juego favorito 2 _______________________________

Tu Juego favorito 3 _______________________________

Ahora vas a jugar con tus familiares cada juego durante 40 minutos como mínimo. Deben buscar los

elementos que necesiten para desarrollar la actividad dentro de casa, por favor no realizarlo en la calle.

(recordar si son tan amables solo tomar una foto, de alguno de los juegos)

14

Escribe por qué te gustan estos juegos:

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2

Vamos a cerrar el periodo valorando el trabajo que se han realizado y enviado hasta el momento:

AUTOEVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, SEGUNDO PERIODO TU PUNTAJE

Con ayuda de tu

familia y de acuerdo

a tus alcances en este

periodo, ¿qué valor

numérico te pondrías

desde el 10 hasta el

50?

:_____

GUI A # 1

ARBOL

GENEALÓGICO

20 DE ABRIL A

1 DE MAYO

Cumplí con

actividades e hice

llegar las evidencias a

tiempo.

SÍ____

Cumplí con las

actividades, pero hice

llegar las evidencias fuera

del tiempo establecido.

SÍ____

Se me dificultó realizar

las actividades, por ello

no hay evidencias.

SÍ____

GUI A # 2

ESCENARIOS

DEPORTIVOS

4 DE MAYO A

15 DE MAYO

Cumplí con

actividades e hice

llegar las evidencias a

tiempo.

SÍ____

Cumplí con las

actividades, pero hice

llegar las evidencias fuera

del tiempo establecido.

SÍ____

Se me dificultó realizar

las actividades, por ello

no hay evidencias.

SÍ____

GUI A # 3

AUTOBIOGRAFÍA

18 DE MAYO A 27

DE MAYO

Cumplí con

actividades e hice

llegar las evidencias a

tiempo.

SÍ____

Cumplí con las

actividades, pero hice

llegar las evidencias fuera

del tiempo establecido.

SÍ____

Se me dificultó realizar

las actividades, por ello

no hay evidencias.

SÍ____

Anexo 3

GUÍA METODOLÓGICA ORIENTADORA DE INGLES

SEGUNDO PERIODO GRADO TERCERO

EJE COMUNICACIÓN Y FAMILA

TIEMPO DE TRABAJO 18 DE MAYO AL 29 DE MAYO

Nos encontramos a punto de llegar a la recta final del segundo periodo el compromiso de los estudiantes y las

familias darán su fruto al finalizar la unidad dos, felicitaciones a todos los estudiantes que apoyados por los

padres cumplieron las diferentes metas planteadas en la guía anterior, ahora te medirás a otro tipo de retos que

te llevaran a un tercer nivel. Para poder desarrollar las actividades de tu cartilla es importante que tengas en

cuenta la información del cuadro que está en la guía y observar los ejemplos, resolver la evaluación representará

un tercer logro, mantén el grado de autonomía y responsabilidad que has desarrollado y tu capacidad de

organización junto con la entrega a tiempo de las actividades. El único trabajo que se enviará a la docente

directora de grupo es la evaluación.

UNIT 2 LET´S PLAY (página 14 a la 21)

15

SEMANA DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO.

META 1 PRUGUNTA, NIEGA Y AFIRMA: Página 15 en el punto dos colocar en ingles el nombre de los

diferentes juguetes que encuentra allí, en el punto tres completar el dibujo colorear, observar el ejemplo, tener

en cuenta el cuadro gramatical que se encuentra a continuación, completar las oraciones.

META 4 MOSTRAR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS:

EVALUACIÓN: Utilizando la información del cuadro anterior, completar la pagina 18 y enviarla a tu director

de grupo.

SEMANA DEL 27 DE MAYO AL 29 DE MAYO.

META 2 EVALUACIÓN: Página 21 Completar los dibujos uniendo los puntos, colorear y completar las

oraciones no olvides toda la información de los cuadros gramaticales. Envía a la directora de grupo tu

evaluación.

GOOD LUCK

PREGUNTAS Y RESPUESTAS CORTAS

Para realizar preguntas con el verbo ser/estar debemos seguir esta

fórmula:

Verbo (is/are) + pronombre (it/they) +articulo indefindo (a/an) solo es un

solo objeto+sustantivo.

Para realizar respuesta negando

No+ pronombre (it/they), Verbo (is/are) +not

Oración afirmativa

Pronombre (it/they) + verbo (is/are) +articulo indefindo (a/an) solo es un

solo objeto+sustantivo.

Ejemplo:

PREGUNTA:

¿Es una cometa? Is it a kite? ¿Son unas cometas? Are

they kites?

RESPUESTA NEGANDO:

No, no es. No, it is not. No, no son. No, they

are not.

ORACIONES AFIRMATIVAS:

Eso es un carro. It is a car. Esos son carros. They

are cars.

16

Anexo 2

Para desarrollar esta actividad primero debes ver el vídeo, donde la docente Marlene explica el paso a paso

para jugar y aprender con la lotería. El vídeo lo encuentras en la página del colegio

Colegiogonzaloarangoprimariajm.weebly.com. Enviar una foto del desarrollo de la actividad.

INFORMÁTICA

(marlenecasta2011@hotmail.com) TABLERO DE CONTROL DE RESPUESTAS

3 15 32 56

4 16 35 60

5 18 36 63

6 20 40 64

7 21 42 70

8 24 45 72

9 25 48 80

10 27 49 81

12 28 50 90

14 30 54

0

3x1 4x1 5x1 6x1 7x1 8x1 9x1

3x2 4x2 5x2 6x2 7x2 8x2 9x2

3x3 4x3 5x3 6x3 7x3 8x3 9x3

3x4 4x4 5x4 6x4 7x4 8x4 9x4

3x5 4x5 5x5 6x5 7x5 8x5 9x5

3x6 4x6 5x6 6x6 7x6 8x6 9x6

3x7 4x7 5x7 6x7 7x7 8x7 9x7

3x8 4x8 5x8 6x8 7x8 8x8 9x8

3x9 4x9 5x9 6x9 7x9 8x9 9x9

3x10 4x10 5x10 6x10 7x10 8x10 9x10

TAB

LAS D

E MU

LTIPLIC

AR

0

Anexo

Colegio Gonzalo Arango I.E.D.

Grado Tercero

Rúbrica de Evaluación – Guía

Indicadores Cumple No cumple

Puntualidad en la entrega

Presentación

Orden y letra legible

Imagen nítida y clara de la evidencia de trabajo

Ortografía (uso de mayúsculas, signos de puntuación) Redacción (coherencia en textos)

Actividades terminadas (responsabilidad y compromiso)

Valoración