APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

1. T e m a : LA GESTIÓN EN LOS SISTEMAS TÉCNICOS

ENCUESTA:

1. ¿Está satisfecho con este producto? 2. Te parece correcto su precio? 3. Por qué eliges este producto si es más caro? 4. Tiene necesidad de algún producto artesanal en

particular y cuál sería?,Si existiera, comprarías este producto?

5. ¿Qué productos comprarías si este no existiera? 6. ¿Compras algo más cuando compras este producto? 7. ¿Conocías este producto anteriormente? 8. ¿Dónde habías oído hablar de este producto? 9. ¿Qué opinión tienes de estas marcas? 10. Dígame unas palabras con las que definiría estas

marcas: 11. ¿Qué mejorarías de este servicio? 12. ¿Cuál es tu estilo de vida? 13. ¿Qué otro tipo de productos compras? 14. ¿Cómo te sientes al consumir este producto?

min. 30

Qué vamos a aprender: elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, considerando el contexto en que se realizan.

Materiales: Libreta, Bolígrafo

Te explico: realizar una serie de preguntas con respecto al consumo de productos

artesanales a un familiar o alguna persona dentro de la comunidad en el que habitas.

Manos a la obra

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Dentro de este cuadro marque con una palomita se su hijo (a) cumplió el aprendizaje del consumo del producto artesanal:

N° APRENDIZAJE Marque

1 Su hijo (a) logró identificar cuáles son los diferentes tipos de materiales que se necesitan para la elaboración de un producto artesanal

2 Conoce el valor del producto artesanal 3 Sabe el origen de este producto 4 Tiene alguna opinión sobre el producto artesanal 5 Tiene ideas para darle una presentación (diseño) al que

comúnmente tiene este producto.

6 Sabe diferenciar un producto artesanal de uno industrial 7 Sabe que estilo de consumo prefiere 8 Conoce el valor de nuestro producto artesanal 9 Sabe la importancia de conservar nuestra cultura

10 Se siente satisfecho al consumir productos artesanales

Lo que aprendí

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

2. T e m a : LA PLANEACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN DE

LOS PROCESOS TECNICOS

¿Qué es el yeso? El yeso es un material pulverizado que se extrae de la piedra aljez y es utilizado en construcción y en la fabricación de objetos artesanales. Un poco de historia. Históricamente se sabe que desde el período neolítico, al tenerse dominio del fuego, se empezó a elaborar yeso calcinando aljez, siendo uno de los elementos más antiguos utilizados en la construcción para unir las piezas de mampostería, sellar las juntas de los muros y revestir los parámetros de las viviendas. En la antigua Jericó, en el milenio IX a.C. se usó yeso moldeado. Y en el antiguo Egipto se usó yeso para sellar las juntas de la Gran Pirámide de Giza; así mismo como soporte y revestimiento en los bajorrelieves de multitud de tumbas. En un recipiente agregar yeso según el tamaño del molde que se va a realizar y una cierta cantidad de agua, mezclarlo bien hasta tener una pasta. Ocupa un recipiente y ponle aceite comestible para que no se pegue la pasta en el molde. Vaciar la mezcla y dejarlo liso para acomodar el objeto al que se le desea hacer el molde. Volver hacer el mismo procedimiento en otro recipiente sin acomodarle el objeto y agregarle aceite por encima de la pasta y en el borde del recipiente para que no se pegue. Voltearlo sobre el primer preparado hasta esperar el secado durante 2 o 3 días.

Pueden hacer uso estos links para consultar y elaborar otras artesanías. https://sites.google.com/site/jmarioarte/home/media-tec/artesanias-en-yeso

min.

50

Qué vamos a aprender: planificar y organizar las acciones técnicas según

las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.

Materiales: yeso, agua, recipiente de plástico, cuchara, objeto que se desea hacer el molde, mandil aceite, Resistol, pintura en

acrílico, etc.

Te explico

Para aprender más

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Ya teniendo el molde bien seco , preparar de nuevo yeso para cubrir el espacio vacío del molde previamente engrasado en las dos partes unirlos y esperar a que este completamente seco y desmóldenlo, luego decorarlo con pintura en acrílico y listo!

Se pueden hacer varios moldes del tamaño y modelos que se desee.

Tomarle fotos de cada uno de los pasos a seguir para lograr el molde. Fotografías de la artesanía Videos de la elaboración del molde con la artesanía. Marque con una palomita si su hijo (a) logro los Pasos a seguir:

N° APRENDIZAJE Marque

1 Su hijo (a) logró identificar cuáles son los diferentes tipos de materiales que se necesitan para la elaboración de un producto artesanal

2 Modelado (preparando el modelo)

3 Moldeado (construyendo los moldes)

4 Vaciado (elaborando la artesanía)

5 Acabado (puliendo y pintando)

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

T e m a : La normatividad y la seguridad e higiene en los

procesos técnicos.

¿Qué es la seguridad e higiene? La seguridad e higiene tiene por objeto la aplicación de medidas, normas establecidas y el desarrollo de las actividades necesarias para la prevención de riesgos derivados del trabajo. El término seguridad se le atribuye a la prevención y protección personal frente a los propios riesgos de una actividad laboral determinada. Por el contrario el término higiene proviene de la medicina y que tiene por objeto la conservación de la salud y prevenir a las personas de posibles enfermedades. En los lugares de trabajo existen situaciones peligrosas a las que los profesionales y usuarios se encuentran expuestos. De esta manera, interviene la seguridad e higiene en el área laboral, intentando que se cumplan las normas y legislaciones para evitar posibles accidentes de los empleado y eliminar los factores de riesgo en el trabajo. La seguridad e higiene en el trabajo, permite que se construya un medio ambiente de trabajo adecuado y justo. De este modo, los trabajadores pueden desarrollar su actividad en un ambiente seguro, sin riesgos de accidentes y con las condiciones de higiene necesarias para que se desarrolle la actividad. Las normas ofrecen un lenguaje común de comunicación; establecen un equilibrio socioeconómico entre los distintos agentes que participan en las transacciones comerciales, base de cualquier economía de mercado y son un patrón necesario de confianza entre cliente y proveedor.

Qué vamos a aprender: Aplicar las recomendaciones y normas para el uso

de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos.

Materiales: internet, cartulina, plumon, papel bon, cinta

adesiva.

min.

45

Te explico

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

ARTICULO 8o.- El sistema educativo en el Estado, junto con las dependencias competentes y las instituciones de seguridad social y del trabajo, llevarán a cabo Programas de capacitación, adiestramiento y educación informal para mejorar la calidad de sus productos y para estimular el conocimiento de sus técnicas entre los propios artesanos y la sociedad en general. ARTICULO 9o.- Para la promoción de las artesanías guerrerenses, el Gobierno del Estado podrá organizar directamente, junto con el Gobierno Federal o con los Ayuntamientos o bien con la participación de los artesanos y de otros grupos sociales, ferias, exposiciones, tianguis, muestras, y todo tipo de eventos dirigidos al conocimiento, difusión y comercialización de artesanías guerrerenses.

http://docs.mexico.justia.com.s3.amazonaws.com/estatales/guerrero/ley-de-proteccion-y-fomento-a-las-artesanias.pdf https://www.lubeseguridad.com.ar/que-es-la-seguridad-e-higiene--news--1-21 https://www.youtube.com/watch?v=5WRFAlN_ZKM

MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL LABORATORIO DE TECNOLOGIA. AGRUPAR SEGÚN LAS MEDIDAS PREVENTIVAS

MEDIDAS PREVENTIVAS

Prevención de riesgos laborales

Identificación de los riesgos laborales

Medidas preventivas en el laboratorio

1. Trabajar con orden, limpieza y sin prisa 2. Recoger rápidamente un producto si se derrama 3. Prohibido fumar, comer o beber 4. Tener cuidado con los materiales cortantes y punzantes 5. Lavarse las manos antes de salir del laboratorio

Para aprender más

Manos a la obra

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

6. Conjunto de actividades y medidas adaptadas o previstas en todas las

fases de la actividad con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.

7. Proteger a todos los usuarios, trabajadores de riesgos peligrosos, accidentes y enfermedades profesionales.

8. Usar adecuadamente el equipamiento, herramientas, sustancias y material peligroso.

9. Utilizar correctamente los medios y los equipos de protección 10. No poner fuera de funcionamiento y usar correctamente los dispositivos de

seguridad. 11. Otros riesgos: caída, cortes, pinchazos y quemaduras. 12. Vía inhalatoria: a través de la nariz y boca 13. Vía dérmica: a través de la piel 14. Vía digestiva: a través de la boca, estómago e intestino. 15. Vía parenteral: a través de heridas que no han sido protegidos

debidamente.

MATRIZ DE RIESGO

IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS

N° AREA ACTIVIDAD PELIGRO RIESGO CONSECUENCIA

1 cocina Rebanar verduras

cuchillo Contacto con material punzocortante

hemorragia

Evalué con una palomita lo que aprendió su hijo(a) sobre las normas de seguridad e higiene en el laboratorio de tecnología de creación artesanal.

Repaso y practico

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

PREGUNTA DE REFLEXIÓN

IMAGEN MARQUE

1. Conoce las normas de higiene

2. Identifica las normas de seguridad

3. Es capaz de identificar los elementos de seguridad

4. Sabe cuáles son los elementos indispensables del botiquín de primeros auxilios

5. Es responsable en la medida de poner todos los materiales que usó en su momento para evitar accidentes.

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

3. T e m a : Los procesos fabriles y la delegación de funciones

La producción artesanal no es algo nuevo, ni nada por el estilo, mas bien todo lo contrario. Desde que se tiene nociones históricas, siempre han existido trabajadores independientes que desempeñaban sus labores a pequeña escala, empleando sus manos y exhibiendo sus habilidades particulares en la industria artesanal. CARACTERISTICAS:

Se usan técnicas que se han ocupado desde la antigüedad.

Son oficios que van de una generación a otra.

En esta no se ocupa tecnología sofisticada y es casi en su totalidad manual.

Los productos hechos de esta forma no siempre son iguales, son mas laboriosos de hacer y llevan mas tiempo.

El artesano realiza cada una de las etapas del trabajo. La industria es el conjunto de procesos y actividades que tienen como finalidad transformar las materias, en productos elaborados, de forma masiva. Existen diferentes tipos de industria, según sean los productos que fabrican. Por ejemplo, la industria alimenticia se dedica a la elaboración de productos destinados a la alimentación, como el queso, los embutidos, las conservas, las bebidas, etc. Para su desarrollo, la industria necesita materia primas y maquinaria y equipos para transformarlas. Características:

min. 60

Qué vamos a aprender: A identificar las diferentes operaciones en un proceso

fabril

Materiales: Libreta de tecnología, lápices de colores.

Te explico

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Es la producción en serie de artículos.

Todos los productos que se crean con este método tienen las mismas características.

La producción con este método hace mas fácil y rápida la producción de artículos y es menos laboriosa.

Realiza un cuadro comparativo de las características de la

producción artesanal y la producción fabril.

Escoge un objeto o artesanía que se elabore en tu comunidad y completa el siguiente cuadro:

Objeto:

Herramientas o maquinas para elaborarlo

Explica paso a paso el proceso para su elaboración

Manos a la obra

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Escribe debajo de cada imagen lo que observas y menciona que tipo

de producción pertenece cada una .

Lo que aprendí

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

4. T e m a : Proyecto de diseño

Para ver el video ingresa al siguiente link : https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464945204/contido/video_elsofanuevo_tinteractiva.swf El método de proyectos de diseño es un método de resolución de problemas técnicos. Consiste en aplicar los conocimientos y habilidades en proyectos o pequeñas experiencias con el fin de resolver un problema técnico o necesidad para agudizar la observación, el ingenio y el trabajo en equipo.

min. 90

Qué vamos a aprender: A identificar y describir las fases de un proyecto de diseño

Materiales: Video: el sofá nuevo, libreta, lápices de colores,

internet, computadora

Te explico

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Vamos a dividir el método en siete fases o etapas: Descripción y análisis del problema, Búsqueda de información, Diseño, Planificación, Construcción, Evaluación y Divulgación. Estas etapas son una secuencia ordenada que hay que respetar para resolver e problema, no debemos saltarnos ninguna, aunque según el tipo de proyectos, las fases serán más o menos largas. Además hay que tener en cuenta los diferentes feedbacks (retroalimentación. Revisión de la s fases anteriores) del proceso. Existen momentos en que tenemos que pararnos a evaluar lo que llevamos hecho y, si es necesario, volver a fases anteriores.

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464945204/contido/1_la_tecnologa.html

Para aprender más

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Redacta lo que observaste en el video, usa las siguientes preguntas guía: 1.- ¿Cual era el problema? 2.- ¿Qué alternativas de solución se imaginó? 3.- ¿ Que pasos siguió para llegar a la solución del problema? 4.- ¿De encontrarte en una situación similar, que otra alternativa de solución le darías al problema

Responde las siguientes preguntas: ¿Qué es el proyecto de diseño? ¿Cuántas y cuales son las fases del proyecto de diseño?

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

T e m a : Fase1 del proyecto: Definición y análisis del problema

Pocas veces nos paramos a analizar con detalle en qué consiste el problema que tenemos que resolver, lanzándonos de inmediato a intentar solucionarlo a ciegas. En esta fase de descripción y análisis vamos a explicar el objetivo de nuestro proyecto. Para ello tenemos tres pasos: Identificar, definir y fraccionar

Identificar un problema consiste en darse cuenta de que existe y que podemos darle una solución. Podemos detectar nosotros el problema (percatándonos de situaciones que podríamos mejorar), o puede ser el resultado de una

Qué vamos a aprender: A identificar y describir las fases de un proyecto de diseño y

ejecutar las fases.

Materiales: Libreta de tecnología, ,material impreso,

lápices de colores.

min. 45

Te explico

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

propuesta. En cualquier caso no basta con detectarlo, sino que debemos enunciarlo correctamente.

Podemos estar de acuerdo en la existencia del problema, pero sin embargo tener diferente punto de vista sobre como resolverlo, debemos, además de tenerlo identificado, definirlo correctamente.

Definir un problema consiste en especificar las condiciones iniciales que deben tener el objeto o sistema que vamos a desarrollar con el proyecto. Estas condiciones esenciales pueden ser de varios tipos.

Fraccionar un problema consiste en descomponerlo en otros más sencillos para poder abordarlos mejor.

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464945204/contido/1_fase_definicin_y_anlisis_del_problema.html

Elabora un mapa conceptual de la fase 1 del proyecto: definición

y análisis del problema.

Piensa y redacta un problema cotidiano, una necesidad cercana que pudieras resolver en tu comunidad o en tu escuela. Analízala como si de ti dependiese la solución.

Reflexiona sobre un problema en tu comunidad como consecuencia de la contaminación ambiental (inundaciones, cambio climático, etc.) Analiza cuales son las causas del problema.

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

1. T e m a :Fase 2 del proyecto: Búsqueda y selección de la información

Uno de los problemas actuales es que estamos saturados de información, existe demasiada información, a veces equivocada (sobre todo en internet), y es fundamental seleccionarla correctamente sin perdernos. Tenemos tres partes o aspectos a tener en cuenta en la búsqueda de información: Búsqueda de las fuentes de información, selección y tratamiento.

Te explico min. 60

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Elabora un mapa conceptual de la fase 2 del proyecto: Búsqueda de información.

En la fase 1 reflexionaste sobre las causas de un problema en tu comunidad o en la escuela como consecuencia de la contaminación ambiental (inundaciones, cambio climático, etc.) Ahora busca información acerca del problema que detectaste en tu comunidad o en la escuela, propone 3 posibles soluciones.

Manos a la obra

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

T e m a : Fase 3 del proyecto: Diseño

Una vez conocido el objetivo del proyecto y las condiciones iniciales y se disponga de la información necesaria, comienza el proceso de creación, desarrollar la idea: es el diseño Hay 2 pasos: la generación de ideas y la selección de ideas.

G.- La generación de ideas

Consiste en acercar una serie de soluciones. Si el trabajo es en grupo una manera de generar ideas es mediante la “lluvia de ideas” donde de manera espontánea se van proponiendo ideas aunque parezcan disparatadas para después seleccionar las más viables. Estas ideas iniciales pueden recogerse mediante explicaciones escritas o representaciones gráficas sencillas: esbozos y croquis a mano alzada.

Para crear artefactos o sistemas que solucionen problemas hay que generar ideas nuevas.

Te explico min. 60

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

La creatividad es una actividad del pensamiento que genera soluciones nuevas a un problema determinado.

Para ser creativo necesitas conocimientos concretos sobre el tema, un método de trabajo y una mentalidad abierta capaz de generar ideas nuevas. No pienses que las ideas vienen de la nada, sin método y conocimientos no se te va a ocurrir nada útil).

S.- La selección de ideas

Las ideas deben pasar por la “prueba de fuego” de la selección. Consiste en valorar los inconvenientes que se pueden detectar en primeros esbozos y corregirlos. Se debe moldear la idea en función de las condiciones iniciales y la viabilidad: materiales, facilidad de construcción, estética, ergonomía y accesibilidad, coste, etc.

Para valorar una idea tienes que fijarte en múltiples puntos de vista, valorar los aspectos negativos y positivos y escoger la más adecuada. La adecuación a las condiciones iniciales, a la realidad y a la solución del problema es lo que debe regir cuando valores la idea.

La selección de una idea en grupo es un trabajo fundamental y hay que hacerlo cuidadosamente. Debéis tener siempre presente las condiciones del proyecto y la solución al problema, haciendo una serie de preguntas sobre las diferentes ideas presentadas. De común acuerdo habrá que seleccionar la mejor valorada.

DISEÑO: El diseño final se registra gráficamente con:

Esbozos: primer dibujo a mano alzada sin muchos detalles. Croquis: dibujos a mano alzada con información añadida

(medidas, materiales, colores). Planos: uso del dibujo técnico para diseñar el objeto

proporcionado, con medidas exactas o la escala. Empleo de vistas y perspectivas.

Esquemas eléctricos: si el objeto necesita circuito eléctrico se diseña con la simbología eléctrica.

Mecanismo: si el objeto tiene movimiento se dibuja el mecanismo y se explican sus partes y funcionamiento.

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Elabora un esquema de la fase 3 del proyecto: Diseño Escoge una de las propuestas de solución que

mencionaste en la fase 2 y realiza un diseño de la alternativa de solución.

Manos a la obra

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

T e m a : Fase 3 del proyecto: Planificación.

Una buena planificación es fundamental para simplificar la ejecución del trabajo, reducir los tiempos, tener los materiales necesarios. Ejemplo para la planificación de una cortina de taparoscas para el salón de tecnología: Creación artesanal:

Manos a la obra

Te explico min. 60

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

Actividad a realizar

Material a utilizar

Fecha a realizar Responsable

Recolectar las toparoscas

Del 13 al 17 de abril

María Hernández

Hacerle agujeros a las taparoscas dándole forma a la cortina

Herramienta con punta para hacer los agujeros. Taparoscas

18 de abril María Hernández

Unir las taparoscas con un hilo e ir dándole forma a la cortina

Hilo, taparoscas, 19 y 20 de abril María Hernández

Llena el siguiente cuadro según tus actividades que realizaras para darle solución al problema que analizaste en la fase 1. Te puedes guiar del ejemplo anterior.

Actividad a realizar

Material a utilizar Fecha a realizar Responsable

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura:

Tecnología II Grado

2º N

ivel Ed

ucati

vo

T e m a :Fase 5 del proyecto: Construcción

La construcción de un objeto implica gran cantidad de actividades, por lo que suele ser compleja. Para garantizar el éxito de nuestro proyecto debemos ser respetuosos con la planificación, estar atentos a cualquier incidencia que nos obligue a rectificar y acatar las normas de seguridad.

Construye tu objeto o la implementación de un servicio siguiendo al pie de la letra tu planificación.

Marca con una X según tus logros: ( ) Menciono y describo las fases de un proyecto de diseño ( ) Mi proyecto de diseño realizado anteriormente, satisface necesidades e intereses ( ) Ejecuto correctamente las fases del proyecto.

Manos a la obra

Te explico min. 60

Lo que aprendí