El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,

niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios

estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus

diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las

instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.

44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA

JUNIO 2020

ÀREA: LENGUA Y LITERATURA

DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. . Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS:”A,” B,” “C “, “D”, “E”

SEMANA Nº: 13

FECHAS: DEL LUNES 8 DEJUNIO AL VIERNES 12 DE MAYO DEL 2020

" Es muy divertido lograr lo imposible. Walt Disney"

OBJETIVO GENERAL Seleccionar y disfrutar literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros locutores.

Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y sus modificadores.

TEMA Uso de la J

TIEMPO 1 hora

MATERIALES Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura pàg. 58

ACTIVIDADES UNIDAD N° 6 Observe el video con atención y comente sobre el mismo. https://www.youtube.com/watch?v=wi9w4ZCn1M8 https://www.youtube.com/watch?v=9UXuLlC9sSU

Estas reglas que se enuncian son reglas generales y puede haber

algunas excepciones

1.- Las palabras que comienzan o terminan en “-aje” o en “-eje”.

Ejemplos:

Coraje, garaje, hereje, equipaje

Ajeno, ejecutar, ejercicio

2.- Las palabras que terminan en “-jero”, “-jera” o “-jería”.

Ejemplos:

Cerrajero, mensajera, sonajero, viajero, brujería

3.- El pretérito indefinido de los verbos cuyo infinitivo termina en: “-

ducir” o “-decir”.

Ejemplos:

Deduje (verbo “deducir”)

Produjimos (verbo “producir”)

Dije (verbo “decir”)

Condujeron (verbo “conducir”)

4.- Las palabras en las que este fonema sigue al grupo “ob-“, “ad-“ o

“sub-“.

Ejemplos: objetivo, adjetivo, adjunto, objeción

AVANCE DE CONTENIDOS: Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este año lectivo.

NOTA: Estas tareas deberán realizarse en el cuaderno o en las hojas de anexo.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:

MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tnlga. JeannethMoreano

Fecha: Junio del 2020

ACTIVIDADES

FECHAS: DEL LUNES 8 DEJUNIO AL VIERNES 12 DE MAYO DEL 2020

Nota: Estas actividades pueden desarrollarlas en el cuaderno o en estas mismas hojas que se

adjunta.

Se escriben con j las palabras que empiezan o acaban en aje o en eje, menos hegemonía.

Ejemplos: viaje, garaje, ajedrez, ejecutivo...

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: 1.- Completa las frases siguientes con las palabras del recuadro y cópialas de nuevo:

oleaje – ajedrez – ajenos – hereje – mensaje – garaje

No me he bañado en la playa porque había un fuerte............................ El hombre llevó ayer su automóvil al ....................... porque se había averiado. He enviado por el móvil un............................. a Isabel. Ayer jugué al......................... con mi hermano mayor. A esa vecina le gusta meterse en asuntos............................ A quienes afirman cosas contrarias a la doctrina de la Iglesia se les llama...................

Completa las frases. Consulta en el diccionario las palabras que no entiendas:

deje – salvaje – esqueje – viaje – ramaje

Un trozo del tallo de una planta se llama............................ Había bastantes pájaros en el............................ de aquel árbol. El oso y el lobo son animales............................... Cogimos el autobús para ir de........................ a Guaranda. Cuando habla se le nota el................... cuencano.

Completa la tabla como en el ejemplo:

Lengua Lenguaje

Equipo

Rama

Ola

Ancla

Carro

Patín

País

ANEXO

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,

niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios

estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus

diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las

instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.

44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS

JUNIO 2020

ÀREA: MATEMÁTICA

DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”

SEMANA Nº : 13

FECHAS: DEL 08 DE JUNIO AL 12 DE JUNIO DEL 2020

“Siempre se puede, cuando se quiere”

OBJETIVO GENERAL

Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Reconocer el metro cúbico como unidad de medida de volumen, los submúltiplos y múltiplos; relacionar medidas de volumen y capacidad; y realizar conversiones en la resolución de problemas.

TEMA Submúltiplos y múltiplos del metro cúbico TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día

MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA

HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET

ACTIVIDADES

Submúltiplos y múltiplos del metro cúbico

Hay que tener en cuenta que las unidades de volumen son cubos, tienen

tres dimensiones. El paso de una unidad a la siguiente es dividiendo o

multiplicando a lo largo, a lo ancho y a lo alto, dividiendo o multiplicando

triplemente por 10 es decir, dividiendo o multiplicando por 1000.

METRO CUBICO Y SUS SUBMÚLTIPLOS

El metro cúbico es una unidad de volumen. Se corresponde con el volumen de un cubo

de un metro de arista. Es la unidad básica de los volúmenes del Sistema Internacional de Unidades. Equivale a un kilolitro (1000 litros).

Su símbolo es m³.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=dR187ra5nSw&feature=emb_logo

AVANCE DE CONTENIDOS

Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

Docentes: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

Firmas:

Fecha: 08/06/2020

GUÍA DE TRABAJO N° 12

Fecha: 08/06/2020

Realizar las siguientes reducciones

37 𝑚3 a 𝑐𝑚3

25 𝑑𝑚3 a 𝑚𝑚3

291 𝑘𝑚3 a 𝑚3

1487 𝑚3 a ℎ𝑚3

39527 𝑑𝑚3 a 𝑚3

480032 𝑐𝑚3 a 𝑑𝑎𝑚3

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,

niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios

estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus

diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las

instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.

44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS

JUNIO 2020

ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES

DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nº: 13

FECHAS: DEL 08 AL 12 DE JUNIO DE 2020

“La educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a

aquellos que se preparan para él en el día de hoy”

OBJETIVO GENERAL Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Establecer el origen histórico de los afrodescendientes y montubios del Ecuador, su evolución histórica en la Colonia y la República, su diversidad, su identidad, organización y luchas por su liberación.

TEMA Afroecuatorianos y montuvios.

TIEMPO 60 minutos

MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios Sociales (Páginas : 112, 113 y 114)

- Cuaderno - Esferográfico - Internet

ACTIVIDADES 1. Observe, analice y comente con un familiar

los siguientes videos sobre los

“Afroecuatorianos” y “Montubios” https://www.youtube.com/watch?v=92Z6SwogdEI

https://www.youtube.com/watch?v=4HqbgtF4LHo

2. Lea las páginas 112 y 113, copie y complete los párrafos con las siguientes palabras del recuadro.

Los negros no vinieron a América pos su voluntad. Fueron traídos como……………. para reemplazar a los……………… que morían por la represión, las enfermedades y el clima.

………………. fue por años el destino de esclavos que huían buscando la libertad. Eran considerados fugitivos. En la Época Colonial, los esclavos, se dedicaban a labores……………… y al trabajo……………… Se asentaron en varios lugares de la Costa y en valles cálidos de la Sierra, principalmente el……………. ¿Cuántos Afroecuatorianos hay en el Ecuador? Si se suma a los que en el último……………. dijeron que eran negros, afroecuatoriano o…………….. la cifra llega a 1´041.559, es decir el…………. de la población. Su incidencia en la vida del país es fundamental.

3. Lea la página 114 y dibuje en su cuaderno

“El rodeo montuvio”.

AVANCE DE CONTENIDOS

Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia y reforzada en las clases virtuales.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Msc. Elizabeth Zapata Lic. Edy Villacis Lic. Sonia Paredes Lic. Gladys Santamaría Tgla. Jeanneth Moreano

FECHA 08/06/2020

esclavos indígenas Esmeraldas

domésticas agrícola Chota

censo mulatos 7%

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y

adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por

presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno

familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones

pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS

JUNIO 2020

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tnlga. Jeanneth Moreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”

SEMANA Nº: 13

FECHAS: DEL LUNES 08 DE JUNIO AL VIERNES 12 DE JUNIO DEL 2020

“En la vida encontrarás tormentas, pero tarde o temprano saldrá el sol.”

OBJETIVO GENERALO

OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO

CN.3.3.6. Explorar e interpretarlos efectos de la aplicación de las fuerzas en los cambios de la forma, la rapidez y la dirección de movimiento de los objetos y comunicar sus conclusiones.

TEMA Las máquinas

TIEMPO 1 hora

MATERIALES

-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 6. Pág. 128 a la 131) -Internet -Esferográficos. -Colores.

ACTIVIDADES

CUADERNO DE MATERIA

Fecha: Viernes 12 de junio del 2020 Tema: Las máquinas Orden 1: Observe el siguiente video y comente con un adulto. https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I

Orden 2: Analice la siguiente información, luego copie o pegue.

Orden 3: Complete las frases con las palabras de los recuadros.

Orden 4: Relacione las máquinas con el mecanismo de funcionamiento de cada una de ellas.

AVANCE DE CONTENIDOS

Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:

MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tnlga. Jeanneth Moreano

Fecha: Junio del 2020

Máquinas Mecanismo de funcionamiento

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,

niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios

estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus

diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las

instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.

44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS

JUNIO 2020

ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA

DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nª: 13

FECHA: DEL 08 DE JUNIO AL 12 DE JUNIO DEL 2020

“HAZ MÁS DE ESO QUE TE HACE FELIZ”

OBJETIVO GENERAL OG.ECA.2.3.1.3 Favorecer la participación de las personas en el grupo y en la sociedad mediante el uso de las animaciones, para fortalecer sus aspiraciones y necesidades.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

- Reconocer el uso de las animaciones para el fortalecimiento en la práctica de su entorno .

TEMA: - ANIMACIONES

TIEMPO Una hora académica (día jueves 11 de junio del 2020)

MATERIALES - Computadora, celular con acceso a internet - Hoja guía para que trabajen

ACTIVIDADES TAREA 1. ANALICE ESTA DEFINICIÓN Y LUEGO TRANSCRIBA EN LA HOJA GUÍA. La animación es un proceso utilizado por uno o más animadores para dar la sensación de movimiento a imágenes, dibujos u otro tipo de objetos inanimados. Se considera normalmente una ilusión óptica. Existen numerosas técnicas para realizar una animación que van más allá de los familiares dibujos animados. TAREA 2. OBSERVE EL SIGUIENTE VIDEO HACIENDO CLICK EN EL ENLACE QUE SE ENCUENTRA A CONTINUACIÓN Y LUEGO COMENTE CON UN ADULTO.

https://www.youtube.com/watch?v=rwGOghQ_Z1U

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:

MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tnlga. Jeanneth Moreano

Fecha: JUNIO del 2020

TAREA 3. REALICE EL DIBUJO Y EL RESUMEN DE LA PELÍCULA INANIMADA QUE MÁS LE HA GUSTADO HASTA EL MOMENTO, ESCRIBIENDO SU TÍTULO.

AVANCE DE CONTENIDOS

Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.

GUÍA DE TRABAJO No. 13

NOMBRE: ……………………...... PARALELO: 6to. … FECHA……………

1. TRANSCRIBA LA DEFINICIÓN DE ANIMACIÓN.

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. REALICE EL DIBUJO Y UN RESUMEN DE LA PELÍCULA INANIMADA QUE MÁS LE

GUSTÓ.

TÍTULO:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA

JUNIO 2020

ÁREA: PROYECTOS ESCOLARES

DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: Sexto.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nº: 12 y 13

FECHAS: DEL 08 AL 12 DE JUNIO DE 2020

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los

niños, niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de

uno o varios estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos

de coronavirus diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los

directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que

deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.

No se trata de “LLENARTE” se trata de “NUTRITE”

OBJETIVO GENERAL

Concientizar a los estudiantes que la nutrición y alimentación

saludable es un factor protector para la salud en medio de un contexto

de emergencia sanitaria por el COVID19.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Mantener una nutrición saludable y favorecer el sistema inmune

durante el confinamiento.

TEMA Mejoro mi alimentación para combatir el Covid-19

TIEMPO 1 hora

MATERIALES

Computadora Internet Celular (cámara fotográfica) Hojas de trabajo. Cartuchera con sus respectivos materiales.

ACTIVIDADES

HOJAS

Este trabajo puede realizar en hojas grandes o pequeñas; de líneas o

de cuadros

Fecha: Jueves 11 de junio del 2020

Tema: Mejoro mi alimentación para combatir el Covid-19

Actividad N° 1: Revise la información sobre los 7 consejos de alimentación para enfrentar la pandemia de coronavirus, luego realice un resumen utilizando un organizador gráfico.

Link sobre los 7 consejos de alimentación para enfrentar la pandemia de coronavirus:

https://www.eluniverso.com/larevista/2020/04/02/nota/7802967/7-consejos-alimentacion-enfrentar-pandemia-coronavirus

LINK PARA ESCOGER UN ORGANIZADOR GRÁFICO:

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3837505612988100&id=

100001860984380

Actividad N° 2: Observe el video donde se indica la preparación de 3 jugos que fortalecen el sistema inmunológico, elija uno de ellos para prepararlo en casa con la ayuda de un adulto. Tome una foto de la preparación para enviar a su docente. https://www.youtube.com/watch?v=0QDri9LIsWg Actividad N° 3: Dibuje los pasos que realizó para preparar el jugo que eligió.

RETROALIMENTA_ CION

Se realizará una revisión grupal en clase.

NOTA

Realice estas actividades con la ayuda de una persona adulta.

Todas las actividades desarrolladas deben estar archivadas y ordenadas por semana.

Escribir la fecha que realiza la actividad semanal.

Recuerde las actividades del proyecto son parte del portafolio, (HACER CARÁTULA DEL PROYECTO)

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

Docentes: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

Fecha: Junio del 2020.

EJEMPLO PARA REALIZAR LA CARÁTULA DE PORYECTOS

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“ABDÓN CALDERÓN”

PLAN EDUCATIVO COVID-19

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

PROYECTOS

“Mejoro mi alimentación para combatir el Covid-19”

ESTUDIANTE:

SUBNIVEL: BÁSICA MEDIA

GRADO: SEXTO

PARALELO: “E”

FECHA DE ENTREGA: ____/_____/____ DÍA MES AÑO

DOCENTE: EDI VILLACÍS