Grado en Enfermería Curso 2017-2018 · • Bert Hellinguer. órdenes del amor. Barcelona: Herder...
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AFRONTAMIENTODELAMUERTE:INTERVENCIÓNMULTIDISCIPLINAR1/7
A)DATOSBÁSICOSDELAASIGNATURA
NOMBRE: AFRONTAMIENTODELAMUERTE:INTERVENCIÓNMULTIDISCIPLINAR
CÓDIGO: 3030096 PLANDEESTUDIOS:GRADOENENFERMERÍA(PLAN2009)
CARACTER: OPTATIVA CURSO: CUARTO CUATRIMESTRE: PRIMERO
CRÉDITOSECTS: 6 HORASGRANGRUPO: 60 HORASPEQUEÑOGRUPO: --
B)DATOSBÁSICOSDELPROFESORADONOMBRE: EsperanzaBegoñaGarcíaNavarro
CENTRO:FacultaddeEnfermeríaDEPARTAMENTO:Enfermería
CORREO: [email protected] DESPACHO: 50 URLWEB: TELÉFONO: 959218322
Loshorariosdetutoríasseránpublicados,alcomienzodelcurso,enlaplataformavirtualMoodleyeneltablóndeanuncioscorrespondientealprofesor.LosrespectivosDepartamentosdisponen,igualmente,delosmismos.DATOSESPECÍFICOSDELAASIGNATURAC.1)RESUMENDECONTENIDOS Intervencióndeenfermeríaenelprocesodeatenciónalpacientealfinaldelavida.Afrontamientodelamuertepacientefamilia.Atencióndeenfermeríaenlasdiferentessituacionesdepérdidas.Afrontamientodelduelo.Metodologíaenfermera:aproximaciónalplandecuidadosdeenfermeríaenlosúltimosdíasdevida,agonia,muerteyduelo.C.2)CONTEXTODENTRODELATITULACIÓN Esunaasignaturaoptativaqueseimparteenelcuartocursoyduranteelprimersemestre.Eslaencargadadeaportaralcurriculunladimensióndelpacientealfinaldelavidaloscuidadosyelconocimientodesusdiferentescontextos,incluidaladimensióneducadoradelaprofesiónC.3)REQUISITOSRECOMENDABLES Nosehanestablecidorequisitosprevios,peroesnecesarioqueel/laalumno/autilicelosconocimientospreviosadquiridossobrelametodologíaenfermera,puesserannecesariosparaunadecuadoseguimientodelprocesoenseñanzaaprendizajeenestaasignatura
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C.4)COMPETENCIAS COMPETENCIASTRANSVERSALES/GENÉRICAS G1.Capacidaddeanálisisysíntesis.G2.CapacidadparaaplicarconocimientosalaprácticaG11.CapacidaddedecisiónyresolucióndeproblemasG13CapacidadparacomunicarseconpersonasnoexpertasenlamateriaG20.CompromisoéticoG21.Sensibilidadhaciatemasdelarealidadsocial,económicaymedioambientalCOMPETENCIASESPECÍFICAS
EU74.Conocereidentificarlasprincipalesmanifestacionesenenfermos,familiaresyprofesionalesantelamuerteasícomolosdistintostiposdeduelo.EU75.Capacidadparadeterminarlasestrategiasdecuidadosquefacilitanunafrontamientoadecuadoantelamuerte.C.5)RESULTADOSDELAPRENDIZAJE Elalumnadoquehayacompletadoconéxitolamateriapodrá:-Exponerconrigorconceptual,atravésdelosprocesosevaluativospreviamenteplanficiados,lasdiferentesmanifestacionesdelosenfermos,familiaresyprofesionalesdelasaludantelamuerte,asícomolosdistintostipodeduelo.-Seleccionar,justificarconlaevidenciadisponibleyutilizar,apartirdesituacionesproblemaspreviamenteplanificadas,intervencionescuidadorasquefaciliteneldesarrollodeunafrontamientoadecuadoalprocesodemuerteC.6)METODOLOGÍA Enlíneasgeneralesseutilizaránlassiguientesactividades:• Exposicionesmagistralesydialogadas,conosinempleoderecursosmultimedia.• Elaboracióndetrabajosde:Construccióndealgoritmosytramasconceptuales;elaboracióndesíntesis;
InvestigaciónyanálisisdocumentalyEstudiodecasos.• Técnicasdedinamización(TorbellinodeIdeas,Phillips–66,etc.)• Exposicióndetrabajos.• Forosdedebateencontextosrealesovirtuales.• Visualizacióndeescenariosrealesovirtuales(Videos,películas,imágenes)• Dramatizacionesyescenificación• Comunicacióndeexperiencias.• Tutoríaspreséncialesindividualesygrupales,tantoademandacomoprogramadas.• Tutoríasvirtuales.• Chats.• Estudioautogestionado
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HORASDETRABAJODELALUMNADO TRABAJOPRESENCIAL
CONTEXTO TIPODEACTIVIDADY/OMETODOLOGÍA HORAS
AulaGruposGrandes
VisualizacionesdeescenariosrealesovirtualesTécnicasdedinamizaciónPresentacióndetrabajosForosdedebateComunicacióndeexperienciasExposicionesmagistralesydialogadas.Realizacióndeeventosinteruniversitarios 34
Seminario/SalasimulaciónGruposPequeños
§ Demostracionesprácticas§ Entrenamientoguiado§ Simulacionesencontextosreales§ Dramatizaciones.§ Autocríticayheterocrítica. 26
TOTALTRABAJOPRESENCIAL 60TRABAJONOPRESENCIAL
CONTEXTO TIPO HORAS
Estudioautónomo• Estudioytrabajopersonal• Organizacióndeltrabajopersonalparalarealizacióndelaprueba
deevaluación.
Espaciovirtual • Foros• Chatsprogramados
Espacioautogestionado
• Elaboracióndetrabajosde:Análisiseinterpretacióndedatos.Construccióndetramasconceptuales.Resolucióndeproblemas.Estudiodecasos.
Guíadebuenasprácticasalfinaldelavida.
• Búsquedasdocumentalesylecturasrecomendadas
TUTORIASPROGRAMADASYPRUEBASDEEVALUACIÓN
Tutoríaprogramadaindividual/grupo Orientación/asesoramiento.Retroalimentación.
Aula PruebasdeEvaluación TOTALTRABAJONOPRESENCIALTUTORIASPROGRAMADASYPRUEBAS 90
C.7)CRONOGRAMASEMANALTRABAJODELALUMNADOCONELPROFESORADO
ElcronogramadelaasignaturaserápublicadoalcomienzodelcursoenlaplataformavirtualMoodlecorrespondientealaasignatura:http://moodle.uhu.es/
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C.8)BLOQUESTEMÁTICOSUNIDAD I LAMUERTEENLASSOCIEDADESCONTEMPORÁNEAS
Temas: 1. Elprocesodelamuertedesdeunenfoquepluridisciplinar.2. Evoluciónhistóricadelamuerteenlasociedadoccidental.Moriryvivirenla
sociedadactual.UNIDAD II CONTEXTUALIZACIÓNSOCIOCULTURALDELFENÓMENODELAMUERTEYLOS
CUIDADOSDEENFERMERÍA
Temas: 3. Elcomponenteculturaldelamuerte.Lamuerteenlasdistintasculturas.4. Gestiondeladiversidadenelfinaldelavida5. Cuidadosculturalesenelprocesofinal
UNIDAD III ELPARADIGMADELOSCUIDADOSPALIATIVOS:CUIDADOSALFINALDELAVIDA
Temas: 6. ElmovimientoHospice:Origen,evoluciónyfilosofía.7. SituacióndelosCuidadosPaliativosenEspaña:DesarrollodelosCuidados
PaliativosenlaComunidadAutónomadeAndalucía.8. LosCuidadosPaliativos:Definiciónyfundamentación:Controldesíntomas,el
apoyoalafamilia,lacomunicación.UNIDAD IV METODOLOGÍAENFERMERAENELFINALDELAVIDA
Temas: 9. ValoraciónTotaldelPacienteyfamilia.Diagnósticosenfermerosmásfrecuentespaciente/familia.Desarrollodelplandecuidadosdelpaciente/familia:CriteriodeResultadosNoc.IntervencionesNIC.Actividades.
UNIDAD V CUIDADOSCOM-PASIÓN.LAACTITUDCOMPASIVACOMOBIENESTARALFINAL
DELAVIDA
Temas: 10. Compasiónenelfinaldelavidacomomodelodebienestarenloscuidados11. Modelosdecomunidadescompasivasparaelprocesofinal.
UNIDAD VI AFRONTAMIENTODELPACIENTEYLAFAMILIA.FACTORESFACILITADORES
Temas: 12. Afrontamientodelpacientealfinaldelavida.13. Afrontamientodelafamilia.Redessociales
UNIDAD VII ELDUELO:CONCEPTUALIZACIÓNEINTERVENCIONESENFERMERASENEL
PROCESODEACOMPAÑAMIENTO.
Temas: 14. Conceptualizacióndelduelo:Definición.Tiposdeduelos.Mecanismosdedefensa.Elprocesonormalypatológicodeldueloysusetapas.
15. Lastareasdelduelo.16. CounsellingaplicadoalDuelo.
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C.9)BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIABASICA • CastroGonzalezMªC.Tanatologia.Lafamiliaantelaenfermedadylamuerte.México:Trillas,
2007;(reimp2011).• O´ConnorNancy.Déjalosirconamor.LaacetacióndelDuelo.México;Trillas,2007(reimp.2012).• MarascoRon,BrianShuff.SobreelDuelo:Lapérdida,elconsueloyelcrecimientointerior.
México.Océano.2013• LongakerC.Guíadecuidadospsicologicosyespiritualesparalaenfermedad,eldueloyla
muerte.Barcelona;Rigdeninstitutgestalt2007.• Básicareguladoradelaautonomíadelpacienteyderechosyobligacionesenmateriade
informaciónydocumentaciónclínica.Ley41/2002de14denoviembre.BoletínOficialdelEstado,nº274,(15-11-2002)
• DerechosyGarantíasdeladignidaddelapersonaenelprocesodelamuerte.LaLey2/2010de8deAbril.BoletínOficialdelEstado,127,(25deMayo2010)
• DeclaracióndeVoluntadVitalAnticipada.Ley5/2003de9deOctubre.BoletínOficialdelEstado,nº210,(31deOctubre2003).
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• ArranzP.IntervenciónEmocionalenCuidadosPaliativos:modelosyprotocolos.Barcelona:ariel;2003
• DomínguezMondragónG.Latanatologíaysuscamposdeaplicación.Horizontes2009;2(8):28-39Tabasco,México.
• BarberoJ.Elderechodelpacientealainformación:elartedecomunicar.AndelSistemaSanitariodeNavarra.2006;29(3):19-27.
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• Palomar,MªC.IntroducciónalosCuidadosPaliativos.En:PérezE,Gómez,BennasarM.FundamentosdelosCuidadosPaliativos.Madrid:Fuden;2008.P.35-63.
• PalomarMªC,OrtegaA,IbáñezO.últimosdías.ElprocesodeMorir.En:PérezE,yMedinaFj.AspectosPsicosocialesenCuidadosPaliativos.Madrid:Funden2011
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• CopeWyattJ.ElartedelBuenMorir.Comoayudarapersonasconenfermedadesterminalyaquieneslescuida.Texas.Mundohispano;2004
• StoneG.PalabrasdeVidayMuerte.edicionesB.Barcelona;1997• TurnerM.Comohablarconlosniñosyjovenessobrelamuerteyelduelo.Guiaparapadres.
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1(4):26-28• SociedadEspañoladecuidadospaliativos.Guiadecuidadospaliativos[Libroelectrónico]
SECPAL[fechadeacceso2014junio3]Disponibleen:http//www.secpal.com/guiacp• Harding.D.E.Elpequeñolibrodelaviaylamuerte.Barcelona:Obelisco,1996• Sharp,J.Sinmiedoamorir.Barcelona:Oasis;1997.• CruzQuintanaF,GarcíaCaroMP,SchmidtRiovalleJ,NavarroRiveraMC,PradosPeñaD.
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Elsevier.Madrid;2005.• Moorhead,S.Johnson,M.Maas,M.Clasificaciónderesultadosdeenfermería(NOC).4ªedición,
Elsevier.Madrid;2005.• N.A.N.D.A.Diagnósticosnfermeros:vDefinicionesyclasificación.2009-2010.Elsevier.Madrid.
2000.• OdriozolaEspinosadelosMonterosC.Trabajandoelduelo(Tesina).Barcelona:Asociación
EspañoladeTerapiaGestalt;1999• OdriozoladelosMonterosC.Cursodeformaciónentécnicasdepsicoterapia.Asociación
EspañoladePsicoterapia.Aracena(Huelva)curso1999/2002.• BertHellinguer.órdenesdelamor.Barcelona:Herder2008.• GarrigaBacardíJ.Vivirenelalma.Barcelona:Rigden;2009.• GarrigaBacardíJ.¿Dondeestánlasmonedas?Rigden;2010.• LowenA.Miedoalavida.Barcelona:Papeldeliar;2009.• LowenA.Bioenergética.Diana;México1977.• OlveraA.Pedagogíasitémica.pedagogíadelsigloXXI.Eléxitoestuhistoria..México:Grupo
CUDEC;2009.• OlveraA,PastorA.PedagoíasitémicaconelenfoquedeBertHellinger.Redesdeamoryrespeto
enelaula.Revistamexicanadepedagogía.2004;80;pp:1-13.• OlveraA,PastorA.PedagogíaSistémicayConstelacionesFamiliaresAplicadasalaEducación
familiar.ExperienciasenEspañayMéxico.Presentadaenla5ºConferenciaInternacionaldelaredEuropeadeinvestigacióneneducaciónfamiliar.Oviedo14-17deseptiembrede2005.Publicadoenellibrodeprogramayactasdelaconferencia,pp268y269.
• RicharHoffman,UlrichGudat.Bioenergética:ComoEliminarlastensionesyliberarlasfuerzasvitales.Barcelona;Abraxas1997.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARIA • http://WWW.secpal.comSociedadespañoladeCuidadosPaliativos.
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C.10)EVALUACIÓN Paralaevaluacióndelascompetenciasdeestaasignaturasecontempladosopciones:
1.Opción:presencial.NOexamen.Lascondicionesdeestaopcióneslaasistenciaobligatoriadiariaaclase.Soloseadmitefaltasjustificadas,unmáximo2.Sielalumnosecededeestenúmerodefaltasinmediatamentepasaraala2opción.Sevaloraradelalumno:PortafoliosAsistenciadiaria,lostrabajospersonalesydegruposrealizadosenclaseyeldiarioreflexivo.Lapuntuaciónserádeunaescaladel0al10.2.Opción:NoPresencial.Examenotrabajo.
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Estaopcióntienedossistemasdeevaluación:1.LaPruebaescritasobreelmóduloteóricoyteórico-prácticocompuestade:Cuestionariodepreguntasobjetivasdeopciónmúltiple,sobrelatotalidaddelcontenidoteórico.Conunapuntuacióndeunaescaladel0al10.2.Realizacióndeuntrabajopersonaldeinterésparaelalumno,sobrelostemasdelaasignatura.Sevaloraraconunapuntuacióndeunaescaladel0al10.