Grado: 6º j.t ARTE Stiempo de aplicaciÓn de la guÍa: del 18 mayo al 29 de mayo de 2020...

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

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Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46

Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: [email protected]

“No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

SEDE A JORNADA TARDE

GRADO SEXTO

Grado: 6º j.t ARTE S.B TEMA: LA COMPOSICION A lo largo de la historia del arte, los artistas descubrieron formas de organizar y estructurar los elementos de sus composiciones para crear imágenes más interesantes, nos hacemos la pregunta ¿Qué es una composición? Brevemente podemos responder que hace referencia a la ORGANIZACIÓN de los distintos elementos (forma, color, textura, valor, etc.) que se distribuyen en un plano en el caso de un dibujo, una pintura, una fotografía o en el espacio, y se presentan en un todo armónico y expresivo, teniendo en cuenta tanto su valor individual como sus partes pequeñas que la conforman en relación con el la totalidad de la obra. Resumiendo, componer significa ORDENAR Y RELACIONAR elementos entre si formando un todo coherente, autónomo, que debe tener una estructura, proporción, un orden, un ritmo, energía, movimiento y equilibrio. Cuando nos expresamos con trazos lineales y de acuerdo con la orientación que le demos, podemos encontrar varias clases de líneas que, a su vez como las formas, los colores y las personas, expresan algo. Entre ellas tenemos: Líneas rectas: Comunica rigidez y fuerza. (Nacimiento) o Línea oblicua: Da la sensación de inestabilidad, variabilidad, inseguridad. o Línea perpendicular o compensadora da estabilidad a la línea oblicua. o Líneas curvas: Indica movimiento, abundancia, acción y armonía. (Madurez). o Líneas horizontales: Expresa reposo, quietud. Equilibrio, tranquilidad, estabilidad (femenino). o Líneas verticales: Comunica dignidad, altivez, elegancia y espiritualidad (masculino). o Líneas quebradas: Insinúa desequilibrio, inseguridad y caos. (Juventud). o Líneas radiales: Dan la sensación de amplitud, luminosidad y orden. o Líneas mixtas: Insinúa composición, mezcla, unión de espacios.

ACTIVIDAD: 1º Considerando los conceptos basicos de composición antes mencionados, en formato 1/8 de cartón paja, con margen de 2 centímetros, marcado con nombre y curso en la parte inferior derecha de la obra; selecciona una imagen que puede ser personalizada de: módulos lineales ò un personaje de dibujos animados ò diseñando una mandàla inspirada en el amor a la vida. Píntela con color (vinilo, temperas), se pueden aplicar texturas creando una composición armónica y explicando el significado en el cuaderno. (No deben quedar espacios en blanco sin pintar) 2º Visita un museo virtual por medio del celular o computador, ingresando a Google Art &Culture, realiza un breve resumen en el cuaderno. toma un pantallazo y anéxelo al envío de correo. 3º Toma la fotografía a la obra pictórica en formato 1/8 y envíela al correo: [email protected] para proyecto de exposición virtual de pintura(con nombre estudiante y curso, correo)

mailto:[email protected]




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TEMA: Útiles escolares-familia- vocabulario

ASIGNATURA: ___INGLÉS______ CURSO: _6º___ JORNADA Y SEDE: TARDE A

Profesoras: CAROLINA PATIÑO GARCÍA Y ROSA DELIA IZAQUITA

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: Del 18 MAYO AL 29 DE MAYO DE 2020

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1. REALIZA LA TRADUCCIÓN DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y CONTESTALAS EN TU CUADERNO EN INGLÉS Y EN ESPAÑOL.

2. REALIZA 5 DIBUJOS DE OBJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL AULA DE CLASE Y PONLE EN NOMBRE EN INGLÉS.

3. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA UN TEXTO EN INGLÉS SOBRE TU FAMILIA COMO EL QUE SE MUESTRA AQUÍ.





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NOTA: PARA LOS ESTUDIANTES QUE TENGAN LA POSIBILIDAD Y PUEDAN DESCARGAR EN DISPOSITIVOS ANDRIOD, LA APLICACIÓN QUE SE ENCUENTRA EN PLAY STORE LLAMADA “Bthe1challenge” y crear un avatar con su nombre y apellido y terminar la misión 1. sí lo logras no deberás enviar la presente guía, solo el pantallazo del juego en donde se muestre tu nombre y el logro de haber terminado la primera misión. Envían pantallazos del logro de la misión Si no tienes la posibilidad de descargar ese juego, no te preocupes ya que solo envías la presente guía y no hay inconveniente. Lo del juego es OPCIONAL para quienes quieran cambiar la realización de la guía por la realización de la primera misión del juego en la app. TODOS LOS ESTUDIANTES DE GRADO 6º están invitados a una reunión de Zoom programada. Tema: INGLÉS 6º JORNADA TARDE Hora: 22 mayo 2020 10:00 AM Bogotá Unirse a la reunión Zoom (control + clic encima del vínculo) https://zoom.us/j/93414500407?pwd=b1NROVZsRE9ESUkyVlFoSUNqT3J2UT09 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: LOS TEXTOS DEBEN TENER LA INFORMACIÓN COMPLETA Y EXCELENTE CALIGRAFÍA. ENVIAR LAS FOTOS CLARAS LOS ESTUDIANTES DE 602 Y 603 ENVIAN AL CORREO DE LA PROFESORA CAROLINA PATIÑO . AL CORREO ELECTRONICO [email protected] o al WhatsApp 3202566267. Se debe enviar antes del 29 DE MAYO de 2020

LOS ESTUDIANTES DE GRADO 601 LE ENVIAN L LA PROFESORA ROSA DELIA IZAQUITA AL CORREO ELECTRONICO

[email protected]

Si eliges jugar con la app debes enviar el pantallazo en donde se vea tu avatar con tu nombre y apellido.


https://zoom.us/j/93414500407?pwd=b1NROVZsRE9ESUkyVlFoSUNqT3J2UT09






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TEMA: Hábitos de vida saludable.

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: 6 JORNADA Y SEDE: JT A

PROFESOR: Jose Luis Topa Mateus TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 horas.

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO https://www.nhlbi.nih.gov/health-topics/espanol/la-actividad-fisica-y-el-corazon

https://www.significados.com/ejercicio-fisico/

https://www.significados.com/deporte/

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Según la guía anterior donde se abordaron los conceptos de actividad física, ejercicio y deporte, realizar los siguientes puntos:

1. Escriba cuál es su deporte favorito y dibujarse practicando ese deporte. 2. Escriba como le gustaría hacer ejercicio de ahora en adelante y dibujarse haciendo ejercicio. 3. Escriba como realiza actividad física y dibujarse ejecutándola.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica y diferencia los conceptos de actividad física, ejercicio y deporte.

TEMA: ENCUESTA [email protected]

ASIGNATURA: Estadística CURSO: 601, 602, 603 JORNADA Y SEDE: A - Tarde

PROFESOR: Edwar Sierra Sáenz y Hugo Chávez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 15 días

ENCUESTA Una encuesta es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación descriptiva en el que el investigador recopila datos mediante un cuestionario que se le realiza a una muestra de personas. Cuando se va a realizar algún proyecto o investigación científica, muchas veces resulta necesario obtener información de campo sobre el tema (datos). En el hogar muchas veces los integrantes de la familia se han visto invitados a responder alguna encuesta. Las encuestas proporcionan información sobre las opiniones, actitudes y comportamientos de los ciudadanos, ya sea con fines científicos, económicos, de mercadeo o simple pasatiempo. Estas ayudan a probar hipótesis o a establecer el panorama general sobre alguna interrogante sobre cualquier tema: Existen muchos tipos de preguntas que se pueden realizar en una encuesta, Ejemplo: ¿Qué tipo de bebida le gusta más?, ¿Cuál es tu color favorito?, ¿Qué tipo de películas te gustan más?, ¿Cuántos hijos tienes?, ¿qué opinas del presidente de México?, etc. Preguntas abiertas


https://www.nhlbi.nih.gov/health-topics/espanol/la-actividad-fisica-y-el-corazon

https://www.significados.com/ejercicio-fisico/

https://www.significados.com/deporte/




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Son preguntas donde el entrevistado puede responder básicamente lo que quiera, sea una respuesta larga y extensa o corta y directa. Ejemplo: ¿Qué opinas del clima en Bogotá? → cómo pueden ver es una pregunta que puede tener 100 o mil respuestas diferentes. Preguntas cerradas Son preguntas donde el entrevistado tiene que responder un conjunto de opciones que le da el entrevistador, y no se puede salir de esas opciones. Aun si te gustan o no las opciones. Ejemplo: ¿Cuál de estos colores te gusta más? Opción A: Amarillo Opción B: Verde Opción C: Blanco Opción D: Azul En general, en las encuestas para evitar problemas en el análisis de los datos se suelen realizar preguntas CERRADAS.

¿Cómo se realiza una encuesta? 1. Define el tema del que quieres obtener información 2. Diseña las preguntas que vas a realizar (recuerda hacer preguntas CERRADAS) pueden ser 4 o 5 preguntas. 3. Selecciona a quienes va dirigidas las preguntas 4. Aplica el cuestionario a esas personas y recopila ordenadamente sus respuestas. 5. Organiza la información suministrada (contándola) 6. Analiza la información 7. Obtén conclusiones 8. Realiza algún diagrama o tabla donde puedas presentar tus datos Ejemplo: Juan quiere saber acerca de las mascotas que tienen sus compañeritos de clase. Y decidió realizar una encuesta. Veamos los pasos que realizó 1. Tema: Mascotas de mis compañeros 2. Pregunta: ¿Cuántas mascotas tienes? →Opción A: Ninguna

→Opción B: 1 →Opción C: 2 →Opción D: 3 o más. 3. Las preguntas van dirigidas a mis compañeritos del salón (50 en

total) 4. Realizó la encuesta (preguntándole a cada compañerito 1 por 1) 5. Resultados: →Opción A: 10 compañeritos →Opción B: 15

compañeritos →Opción C: 23 compañeritos →Opción D: 2 compañeritos





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6. Según la información 23 compañeritos tienen 2 mascotas, 15 compañeritos tienen 1 mascota, 10 no tienen mascotas y 2 compañeritos tienen 3 o más mascotas.

7. Al ver los datos Juan se pudo percatarse que la mayoría tienen 1 o 2 mascotas. Y que son pocos los que tienen más de 3 mascotas.

8. Realizar una tabla o diagrama con estos datos es muy sencillo, ver el Diagrama de barras para este ejemplo

En los siguientes blogs o videos donde se puede consultar informaciones referentes a algunos conceptos.

• https://www.questionpro.com/es/una-encuesta.html

• https://www.typeform.com/es/encuestas/como-hacer-una-encuesta/

• https://www.youtube.com/watch?v=xTV8KOJc_1I ACTIVIDADES PROPUESTAS: 1. Habla con algún miembro de tu familia y pregúntele si ha respondido antes algún tipo de encuesta. ¿Sobre

qué tema trataba la encuesta? Y mencione dos preguntas que recuerde que le hayan preguntado. 2. Realiza una encuesta con una pregunta cerrada a los miembros que viven en tu casa, sobre el tema que

quieras; tal y como se ve en el EJEMPLO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se va a evaluará que estén todos los pasos en la realización de la encuesta, además del orden y presentación.

TEMA: _TRIANGULOS [email protected]

ASIGNATURA: _Geometría__ CURSO:601, 602, 603 JORNADA Y SEDE: A – Tarde

Guía 3

PROFESOR: Edwar Sierra Sáenz y Hugo Chávez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA:

15 días

TRIANGULOS

Es una figura plana, un polígono de 3 lados. Partes de un triángulo: Poseen 3 lados y 3 ángulos internos. Los vértices son como las “esquinas”. La altura es la medida desde la base hasta el vértice más alto.


https://www.questionpro.com/es/una-encuesta.html

https://www.typeform.com/es/encuestas/como-hacer-una-encuesta/

https://www.youtube.com/watch?v=xTV8KOJc_1I




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Fuente: https://www.arablog.co/partes-de-un-triangulo/ Clasificación de los triángulos: Los triángulos se pueden clasificar según la medida de sus lados o la medida de sus ángulos.

La suma de las medidas de los tres ángulos internos de un triángulo siempre es 180°. Para aclarar más el tema de clasificación de los triángulos se recomienda ver mínimo 1 de los dos videos a continuación: Algunos videos o blogs donde se puede encontrar información relacionada son los siguientes:

• https://www.youtube.com/watch?v=cl219w_G-Ww

• https://www.youtube.com/watch?v=t8NuJf_J7gc

• http://www.mat.ucm.es/~imgomezc/almacen/Presentacion-Feria/MatematicasAstronomicas/triangulos.htm

• https://www.universoformulas.com/matematicas/geometria/triangulo/

ACTIVIDAD PROPUESTA:

Dibujar 10 triángulos en el cuaderno (con regla). De distintas formas y tamaños.

Cada uno debe tener clasificación según medida de ángulos y según medida de lados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para obtener una nota al 100% se evaluará:

• La elaboración de los dibujos de los 10 triángulos con regla, bien dibujados y clasificados

• Se debe pasar la guía al cuaderno. (enviar foto)


https://www.arablog.co/partes-de-un-triangulo/

https://www.youtube.com/watch?v=cl219w_G-Ww

https://www.youtube.com/watch?v=t8NuJf_J7gc

http://www.mat.ucm.es/~imgomezc/almacen/Presentacion-Feria/MatematicasAstronomicas/triangulos.htm

http://www.mat.ucm.es/~imgomezc/almacen/Presentacion-Feria/MatematicasAstronomicas/triangulos.htm

https://www.universoformulas.com/matematicas/geometria/triangulo/




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ASIGNATURAS: SOCIALES – ÉTICA – RELIGIÓN PROFESORA: LUZ STELLA HERRERA CORREO: [email protected] GRADOS: 601-602-603 JORNADA: TARDE SEDE: A PLAZO DE ENTREGA: 1 DE JUNIO 2020 REFERENTES TEORICOS: Dando continuidad a los temas planteados para el segundo trimestre, las actividades de SOCIALES, ÉTICA Y RELIGIÓN para esta entrega, se trabajarán desde los referentes teóricos de las guías anteriores. También se recomiendan algunos enlaces donde pueden consultar información para complementar los temas de estudio: https://profeluzher.wixsite.com/mundo-sociales https://www.youtube.com/watch?v=3hx746Tg4lk&t=94s https://profeluzher.wixsite.com/mundo-sociales/etica ACTIVIDADES PROPUESTAS: Sociales: Observar el vídeo de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=3hx746Tg4lk&t=94s Realizar, en el cuaderno, un mapa conceptual con los datos que considere más importantes de la civilización egipcia. Ética: En el siguiente enlace se encuentra la actividad de ética propuesta desde el proyecto HERMES del COLEGIO SANTA BÁRBARA. Se deben hacer los ejercicios en el cuaderno y enviar las fotografías lo más claras posible: https://profeluzher.wixsite.com/mundo-sociales/etica Religión: Realización de un vídeo, de un minuto, donde explique, ¿Qué es una pirámide?, ¿Para qué la construían los egipcios?, ¿Cómo era su proceso de construcción? y ¿Para qué se utilizan actualmente? Este vídeo debe ser recreado con una pirámide realizada por el estudiante con materiales sencillos que pueda encontrar en su casa, o dibujada en cualquier material, o su propio cuaderno. El vídeo puede ser grabado con una cámara básica de celular, Tablet, o computadora. Se debe escuchar la voz clara, y no es obligatorio mostrar el rostro. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Desarrollo de las actividades

• Conocimientos adquiridos

• Puntualidad en la entrega

TEMA: _Normas NETiqueta_

ASIGNATURA: _Informática_ CURSO: 601._602_y_603 JORNADA Y SEDE: _Tarde sede A

PROFESOR: _José Luis Suárez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: del 18 al 29 de mayo

ACTIVIDADES PROPUESTAS: (para realizar en familia) Pueden encontrar la actividad también en EDMODO.COM pueden resolverla em celular Tablet o computador (¿Sí no tienes internet?, no te preocupes la realizaremos cuando volvamos a clases)

1) Leer el contenido teórico que se encuentra al visitar el siguiente enlace


https://profeluzher.wixsite.com/mundo-sociales/religion-sexto

https://www.youtube.com/watch?v=3hx746Tg4lk&t=94s

https://profeluzher.wixsite.com/mundo-sociales/etica

https://www.youtube.com/watch?v=3hx746Tg4lk&t=94s

https://profeluzher.wixsite.com/mundo-sociales/etica




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https://www.emaze.com/@AWIOWIIF/La-NETiqueta

2) Responder las preguntas que se encuentran en el siguiente enlace https://kahoot.it/challenge/07722688

Deben escribir su nombre, apellido y curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Deben leer el contenido teórico, para poder contestar las preguntas.

• Deben invitar a sus familiares, madres, padres, hermanos, primos, amigos a leer y resolver las preguntas, pueden usar el mismo curso.

No deben enviar evidencia pues a mi me quedaran los resultados en la página de las preguntas.

TEMA: El Cuento

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Sexto JORNADA Y SEDE: Tarde - A

PROFESORA: Ingrid Yohanna Barrios Salcedo TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 15 días

REFERENTE TEORICO

Diccionario en línea de la Real Academia Española. www.buscon.rae.es/draeI/

• Historia del español en América. www.elcastellano.org/america.html


https://www.emaze.com/@AWIOWIIF/La-NETiqueta

https://kahoot.it/challenge/07722688




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• Información sobre el español. http://www.elcastellano.org/

• Lenguas habladas en Centroamérica. www.angelfire.com/ca5/mas/gobi/LENG/l02.html

ACTIVIDADES PROPUESTAS: EL CUENTO El cuento pertenece al género literario de la narración y es un texto escrito por uno o varios autores que narran una historia a través de unos personajes a los que les sucede hechos en un lugar y espacios determinados. El cuento puede transmitirse de forma oral o escrita siendo, actualmente, más usual la forma escrita para la transmisión. El principal objetivo de un cuento es causar emoción en el receptor de una forma rápida, concisa y muy elegante. En función de la clase de cuento al que nos enfrentamos encontraremos una u otra reflexión. A diferencia de la novela, el cuento busca principalmente transmitir de una forma rápida una idea principal y otras de relativas a la principal. El cuento: características y estructura El cuento tiene, como todo género y subgénero literario, unas características principales que se observan por su forma, estructura y tendencia narrativa. Sus principales características y elementos principales son los siguientes: El cuento es la narración de corta extensión por excelencia. No hay unos límites claro sobre cuántas páginas o palabras tiene un cuento antes de ser novela y, para reconocerlo, es necesario fijarse en otros elementos. El cuento tiene pocos personajes y todos suelen tener una importancia notable en la obra. Los espacios son también muy reducidos y, en ocasiones, la historia transcurre en uno o dos lugares distintos. A diferencia de la novela, cada palabra importa y está muy meditada. El cuento tiene únicamente una línea argumental, un único tema principal. Está pensado para ser leído de una sola vez y sin interrupciones. La estructura estructura del cuento es la misma que en la novela: introducción, nudo y desenlace. CLASES DE CUENTOS Podemos distinguir dos tipos de cuentos principales a partir de los que se subdividen nuevos subgéneros —valga la redundancia— y que suelen presentarse para un público distintos y con intenciones algo distintas. Veamos los distintos casos de cuentos: Análisis literario del cuento Para el análisis literario del cuento se tienen en cuenta:

1. Personajes: principales y secundarios sus características, descripción,

2. Tiempo: es la duración del cuento en la historia si dura un día, una hora, muchos años, etc.

3. Espacio: Es el lugar o los lugares donde se desarrolla la historia, pueden ser cerrados o abiertos.

4. Relación título contenido: en qué forma se relaciona el título con la historia.

Actividades Propuestas

1. Hacer la lectura del cuento La luz es como el agua de Gabriel Garcia Marquez y escribir el

análisis literario teniendo en cuenta la explicación de la guía.

2. Escribir el resumen del tema cuento en el cuaderno

3. Redactar un cuento nuevo en donde los personajes sean los niños del cuento de Gabriel García

Márquez “la luz es como el agua”, teniendo en cuenta ortografía y redacción

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Escribirlo en el cuaderno y enviar las imágenes al correo : [email protected]






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GRADO 6

Materias: Biología y Química Docentes: Eliana Joly y Maryury Varón Durante la actual pandemia que vivimos por el brote de COVID-19, muchos estudios ambientales confirman que se ha disminuido las emisiones de CO2 (dióxido de carbono), favoreciendo la calidad del aire debido a que muchas industrias que dependen en gran medida del carbón, el petróleo y están cerradas, las personas se movilizan menos en autos en las principales ciudades y las aerolíneas cerraron sus vuelos comerciales lo que a diario provocaba tráfico aéreo generando gases de efecto invernadero (uno de los causantes del calentamiento global). Sin embargo, debido a la cuarentena que millones de personas están viviendo, están pasando más tiempo en sus casas que lo que solían estar antes, lo cual implica que se consuma mayor energía eléctrica en los hogares, lo cual también contribuye al aumento de la emisión de gases de efecto invernadero. Por ejemplo: En ciudades de clima cálido las personas mantienen encendidos por más tiempo sus aires acondicionados y ventiladores diariamente.

Teniendo en cuenta lo anterior; reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué cambios podrían hacer las personas en sus actividades diarias, para que la calidad del aire no empeore?

2. Menciona mínimo 4 actividades que realices con tu familia en tu casa durante esta cuarentena, que consideres estén ocasionando un mayor uso de energía eléctrica y escribe al frente de cada actividad una posible solución para reducir este consumo.

3. Pregúntese y debata con su familia sobre la importancia de cultivar en casa en tiempos de pandemia, especialmente en las ciudades donde dependemos de los alimentos que producen los campesinos. Escriba sus opiniones y la conclusión a la que llegan entre todos.

4. Elija y describa un fruto, verdura o planta que pueda cultivar en su casa y explique su proceso de crecimiento mediante dibujos.

¿Qué me aportan los alimentos que consumo?

Hay un refrán que dice “Somos lo que comemos” y es cierto, ya que lo que comes es lo que construye, mantiene y da funcionamiento a tu organismo. La energía que usas para realizar tus actividades diarias la obtienes de los nutrientes presentes en los alimentos. El movimiento de los músculos, el latido de tu corazón, la respiración, la visión, el pensamiento, los sentimientos y todas las funciones que realiza tu organismo…hasta dormir. Así mismo tu cuerpo utiliza materia, esta se aprovecha para formar nuevas células que te permiten crecer, desarrollarte y reparar tejidos dañados o gastados. Los principales nutrientes que encuentras en los alimentos son: carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas, minerales y fibra. El agua también es un componente indispensable en la dieta de todo ser vivo. Los azucares y harinas refinadas con lo que se elaboran los dulces, postres, helados y cualquier otro alimento procesado aportan menor cantidad de nutrientes al organismo. Se recomienda para una buena salud, mantener una alimentación balanceada y que tus comidas aporten todos los nutrientes anteriormente mencionados.





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5. En la siguiente fotografía observaras un refrigerio escolar, que recibes como complemento alimentario en el colegio. Marca con una X a que grupo de alimentos pertenece y que tipo de nutriente tiene cada producto alimenticio.

PRODUCTO

ALIMENTICIO

L Á C T E O S Y D E R I V A D O S

C E R E A L E S

F R U T A S Y V E R D U R A S

D U L C E S

Y G R A S A S

C A R B O H I D R A T O S

P R O T E I N A

G R A S A S

V I T A M I N A S

M I N E R A L E S

BEBIDA DE AVENA

SÁNDWICH CON QUESO

PANELITA DE LECHE

MANZANA

6. Elaborar un cuento cuya temática sea de ciencia ficción con una extensión mínimo de 1 página e ilustraciones. NOTA: EL MEJOR CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN OBTIENE ACCESO GRATIS POR UN MES A CUENTA DE NETFLIX O RECARGA DE DATOS A SU CELULAR. FECHA LÍMITE DE ENTREGA 30 DE MAYO.

RETO: ¿Almorzamos?: La hora de almuerzo es el momento en el que podemos compartir con la familia. Prepara tú el almuerzo y sé el anfitrión de tu familia.

¡Describe con tus palabras la experiencia!!!

TEMA: _Ecuaciones_ [email protected] Guía: 3

ASIGNATURA: Matemáticas CURSO: _Sexto_ JORNADA Y SEDE: A - Tarde

PROFESOR: Edwar Sierra Sáenz TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 15 días

ECUACIONES






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Una ecuación es una igualdad entre 2 expresiones separadas por el signo = y en la que aparecen cantidades

desconocidas que llamamos incógnitas.

Veamos un ejemplo sencillo:

Igualdad → 4 + 5 = 2+7 por lo tanto 9 = 9

Como puedes ver en ambos lados la respuesta es 9. Por

lo tanto, la igualdad es verdadera.

Ecuación → 4 + m = 2+7

Como puedes ver, en la ecuación aparece algo nuevo o diferente: una letra m (le decimos incógnita)

Inicialmente nos esforzaremos en hallar el valor de esta incógnita para que la igualdad sea verdadera.

SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN

Para solucionar una ecuación vamos a hacer una comparación con una igualdad. Analicemos la siguiente igualdad:

Igualdad → 4 + 5 = 2 + 7 ¿Qué pasaría si le sumamos 20 en cada lado? ¿Sigue siendo verdadera la igualdad? Veamos:

4 + 5 + 20 = 2 + 7 + 20

29 = 29 → aun es verdadera

Analicemos esta otra igualdad:

Igualdad → 8 = ( 6+2 )

¿Qué pasaría si multiplicamos por 3 en cada lado? ¿Sigue siendo verdadera la igualdad? Veamos:

8 *3 = ( 6+2 ) *3

24 = 24 → sigue siendo verdadera

Con las ecuaciones podemos aplicar el mismo truco para hallar las incógnitas, multiplicando, sumando, restando o dividiendo por el mismo número en ambos lados. Solo hay que seleccionar el número correcto. Ejemplo: Hallar el valor de la letra z en la siguiente ecuación Z + 13 = 25 Hay que restar el número 13 en ambos lados. Y fíjate bien en lo que ocurre:

Z + 13 - 13 = 25 - 13





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Al resolver ambos lados de la ecuación obtenemos:

Z + 13 - 13 = 25 - 13

Z + 0 = 12

Z = 12

Al final z es igual a 12, el método consiste en sumar, restar, multiplicar o dividir adecuadamente en ambos

lados de la ecuación y por el mismo número para dejar la incógnita “Sola” en un extremo de la ecuación.

Ejemplo: Hallar el valor de la letra J en la siguiente ecuación J * 5 = 40 ¿Qué ocurriría si dividimos ambos lados de la ecuación entre el número 5?

J * 5 / 5 = 40 / 5

Al resolver ambos lados de la ecuación obtenemos:

J * 5 / 5 = 40 / 5

5 dividido entre 5 da 1 → J * 1 = 8

J multiplicado por 1 da J → J = 8

Al final J es igual a 8.

Enlace con videos y blog que contiene información referente al tema:

• https://www.youtube.com/watch?v=lDk2UVS4iuw

• https://www.youtube.com/watch?v=CN4n6Tfc5WI

• https://matematicascercanas.com/2020/01/29/ecuaciones-de-primer-grado/

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Resolver cada una de las siguientes ecuaciones (halla el valor de la letra)

M + 6 = 19 B – 7 = 15 P × 8 = 72 D ÷ 5 = 6 F ÷ 4 = 10 Q – 50 = 72

F + 18 = 49 R × 15 = 165 W ÷ 16 = 37 2 + Y = 5 6 × K = 18 B ÷ 4 = 7


Se evaluará el procedimiento paso a paso como en el ejemplo. Se tendrá en cuenta el orden y la limpieza en la

presentación de los ejercicios. Enviar foto del trabajo realizado

TEMA: _Operaciones con números naturales__

ASIGNATURA: Matemáticas CURSO: _Sexto_ JORNADA Y SEDE: A - Tarde


https://www.youtube.com/watch?v=lDk2UVS4iuw

https://www.youtube.com/watch?v=CN4n6Tfc5WI

https://matematicascercanas.com/2020/01/29/ecuaciones-de-primer-grado/




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PROFESOR: Edwar Sierra Sáenz TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 15 días

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO

Temas a tratar:

• Orden de las operaciones (Jerarquía de operación)

• Polinomios aritméticos

JERARQUÍA EN OPERACIONES

Las siguientes expresiones son de sencilla resolución:

4 + 5 = 9

5 - 2 = 3

4 * 5 = 20

24 / 3 = 8

Pero…¿Qué ocurre si encontramos una expresión así?:

2 + 3 * 8 =

¡Hay 2 caminos a primera vista!

Camino 1. Desarrollando la suma primero y luego la multiplicación:

2 + 3 * 8 =

5 * 8 =

13

Camino 2. Desarrollando la multiplicación primero y luego la suma:

2 + 3 * 8 =

2 + 24 =

26

¿Cuál es el camino correcto? Respuesta: el camino 2.

En matemáticas existe un orden estándar (jerarquía en operación) que nos dice qué operación se resuelve

primero.

Orden de importancia.

Primero se resuelve lo que hay dentro del Paréntesis ()






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Segundo se resuelve Raíz, Potencia o Logaritmo

Tercero se resuelven Multiplicaciones y Divisiones

Cuarto se resuelve Sumas y restas.

Así pues, en el ejemplo 2 + 3 * 8 = como vemos, hay una suma y una multiplicación. Al ver la jerarquía de

operaciones, resolvemos la multiplicación antes que la suma (camino 2). Entonces el camino 1 nos conduce a

un Error.

Revisar al menos 1 video y un blog con la información relacionada al tema.

Link con información referente al tema:

Videos (mirar al menos 1):

• https://www.youtube.com/watch?v=Te28NrKBccI

• https://www.youtube.com/watch?v=FIjylOufxyU

• https://www.youtube.com/watch?v=6x49YWjTcg8

Blogs (Leer mínimo 1):

Orden de las operaciones.

• https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-

8_RESOURCE/U01_L5_T2_text_final_es.html

https://www.disfrutalasmatematicas.com/operaciones-orden-pemdas.html

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Enviar fotos del trabajo consignado en el cuaderno, para su respectiva retroalimentación y calificación.

Ejemplo: Simplificar la siguiente expresión:

2 + 3 * 92 – (4 * 25 + 400) / 100

Solución (paso a paso)

1. Desarrollo lo que hay dentro del paréntesis ().

2 + 3 * 92 – (4 * 25 + 400) / 100

Dentro del paréntesis hay una multiplicación y una suma. Se hace primero la multiplicación antes que la

suma.

2 + 3 * 92 – (4 * 25 + 400) / 100

Y luego la suma


https://www.youtube.com/watch?v=Te28NrKBccI

https://www.youtube.com/watch?v=FIjylOufxyU

https://www.youtube.com/watch?v=6x49YWjTcg8

https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U01_L5_T2_text_final_es.html

https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U01_L5_T2_text_final_es.html

https://www.disfrutalasmatematicas.com/operaciones-orden-pemdas.html




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2 + 3 * 92 – (100 + 400) / 100

2 + 3 * 92 – (500) / 100

2. Continuamos, y vemos que hay 5 operaciones básicas: una suma, una multiplicación, una potencia,

una resta y una división. Resolvemos primero la potencia.

2 + 3 * 92 – (500) / 100

2 + 3 * 81 – (500) / 100

3. Continuamos, y vemos que hay 4 operaciones básicas: una suma, una multiplicación, una resta y una

división. Resolvemos primero la multiplicación y la división.

2 + 3 * 81 – (500) / 100

2 + 241 – 5

4. Ahora solo quedan 2 operaciones básicas: Una Suma y una Resta. Resolvemos en el orden que

aparecen.

2 + 241 – 5

243 – 5

238

Actividad

Simplificar cada uno de los siguientes ejercicios (paso a paso):

1. 3 + 4 * 5

2. 8 * 2 – 7

3. 23 * 5 + 4 / 2

4. 35 / 5 – 2 *3

5. 32 – 4 → (¡recuerda que es una potencia! Ejemplo:53=5x5x5=125)

6. 2 * 3 + 102

7. 82 * 5 – 3

8. 3 + (2 * 10 – 15)

9. 800 - (6 + 50 / 5)

10. 400 - (6 * 50 - 25)

11. 4 * 3 + 12 / 4 – 72

12. 3 + [ 4 * (5 * 3 + 2)]

13. Log6(36) + 7 → (¡recuerda que es un logarítmo! Ejemplo: Log5(125) = 3)

14. 5*3100 +

15. )]25(log4[36 5

3 −+


Para obtener una nota al 100% se evalúa procedimiento esencialmente. El procedimiento paso a paso como en

el ejemplo.





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Ejercicios sin procedimiento: nota máxima 4

Ejercicios con procedimiento: nota máxima 10.

Se tendrá en cuenta el orden y la limpieza en la presentación de los ejercicios.

Enviar el trabajo al correo del docente: [email protected]



Grado: 6º j.t ARTE Stiempo de aplicaciÓn de la guÍa: del 18 mayo al 29 de mayo de 2020...

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