A

Acadmico: Esta palabra deriva del vocablo griego akademos, que significa Academia,

lugar donde Platn imparta sus enseanzas. Persona que posee esa categora y

nombramiento dentro del marco de una legislacin universitaria. Sus funciones pueden estar

orientadas a la docencia (presencial, abierta, a distancia, en lnea o continua), as como a la

investigacin y la difusin del conocimiento.

Acto acadmico: Este trmino es utilizado, por lo general, en la modalidad de educacin

continua y permanente; se refiere al conjunto de acciones que realizan ponentes, expertos,

profesionales, investigadores, etctera; en alguna actividad educativa (seminario, taller,

curso, simposio, etc.), con el propsito de actualizar y difundir conocimientos a travs de

programas educativos de actualizacin profesional.

Accesar: Barbarismo empleado en vez del vocablo Acceder.

Accesibilidad: Referido a la educacin a distancia en lnea, es la posibilidad de que las

tecnologas (hardware y software) permitan a las personas discapacitadas usarlas. Son

ejemplo de esto: la posibilidad de que los caracteres sean agrandados para su mejor lectura

en las personas con deficiencias visuales o el que un sitio Web tenga la posibilidad de

reproducir informacin en audio para los invidentes.

Acceso a Internet: Hay varias formas de acceder a la red Internet, stas son:

A travs de un mdem de conexin de computadora con lnea telefnica y un

proveedor de servicios.

Mediante conexiones por medio de lneas conmutadas (fibra ptica).

Acompaante: En Francia este concepto corresponde al tutor, por lo tanto, tiene las mismas

funciones de ste. Vase Tutor, Tutora, Funcin del Tutor y Funcin docente.

Acreditacin: Trmino que se aplica al cumplimiento de diversos criterios de orden acadmico y administrativo. Consiste en dar valor al proceso educativo y a los productos, as como a los planes y programas, para afianzar la credibilidad educativa. Da crdito a un proceso continuo de evaluacin que asigna valor a los programas, sin embargo, no debe olvidarse que las distintas instituciones validan de diversas formas y dan crditos distintos a las asignaturas, un curso, diplomado o taller. El trmino tambin ha sido utilizado como sinnimo de aprobacin.

Actividades complementarias: Se refiere a aquellas que, como su nombre lo indica,

complementan de manera no fundamental el logro de objetivos de aprendizaje o que tan slo

refuerzan algn objetivo que se ha alcanzado con otras experiencias o actividades.

Actividades de aprendizaje: Son todas aquellas acciones que debe realizar un estudiante

para alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje; dicho en otras palabras son las experiencias

que desarrolla todo alumno para adquirir los conceptos y las habilidades que determinen su

aprendizaje.

Actividades de enseanza: Acciones que realiza un docente con el propsito de facilitar el

aprendizaje del o los alumnos. La enseanza y el diseo de experiencias de aprendizaje es

una actividad que no es fcil de planear, si se carece de conocimientos de didctica.

Alfabetizacin digital: Trmino que es sinnimo de Alfabetizacin informtica, que significa

tener la mnima capacidad de conocimientos para utilizar programas digitales.

Alfabetizacin en informtica: Vase Alfabetizacin digital y Alfabemtico.

Alfabemtico: Relativo a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en lnea, se

designa as a la persona que es capaz de utilizar de manera adecuada estos recursos. Por el

contrario, a las personas que no son capaces de usar dichos recursos se les denomina

Analfabemtico. En la actualidad ya no basta que las personas sean alfabetizadas, sino

que tambin sepan: utilizar las tecnologas informticas, acceder a cualquier soporte con

informacin digital, y comunicarse mediante las tecnologas telemticas. Para la educacin a

distancia y para la vida cotidiana con calidad, estos conocimientos son absolutamente

indispensables.

Alumno: Este concepto, por s solo, no tendra necesidad de ser explicado, pues todos

sabemos a qu se refiere. Aparentemente el vocablo presenta dos significados, veamos

primero el correcto: alumnus que significa persona criada por otra; alumnus, alumni

(contraccin por "alomenos" del verbo alo = alimentar). En Horacio, el alumno, es el

discpulo que uno ha criado desde su niez'; en Plauto, 'el que se cra, educa o alimenta'. El

segundo significado resulta bastante curioso a pesar de que se trata en realidad de una falsa

etimologa, en este caso se dice que la palabra se compone de dos elementos: a, que es

privativo de y lumen, que significa luz, o sea el que no tiene luz propia1.

Ambos significados de todas maneras tienen una interpretacin poco dignificante para la

persona que estudia, pues desde que surgi este significado ha tenido una connotacin de

pasividad, de tener que ser alimentado, criado, iluminado y ayudado para encontrar el

camino del conocimiento. Esta significacin nos lleva a pensar en la conveniencia de

proponer para la educacin a distancia el uso del concepto estudiante, que posee un

significado ms proactivo, pues nos dice mucho ms de su condicin, o sea, es la persona

que estudia, que piensa, participa, reflexiona y trabaja. Otro elemento a favor de la

propuesta es que se puede aplicar indistintamente a ambos gneros: femenino y masculino.

Ambiente de aprendizaje: Dentro de la literatura de la educacin a distancia el trmino

Ambiente de Aprendizaje tiene por lo menos dos significados: uno es el programa o conjunto

de programas de cmputo y recursos con los que el estudiante puede interaccionar; otro, es

la posibilidad que tiene un estudiante para poder aprender a travs de la exploracin y

manipulacin de objetos en el sitio en el que se encuentre ste, es decir, el conjunto de

condiciones que le rodean en su estudio y que influyen en el desarrollo de su aprendizaje,

este escenario fsico puede incluir toda clase de recursos de aprendizaje. No confundir con

Estilos de Aprendizaje o Estrategias de Aprendizaje. Vase tambin: Ambiente de

estudio.

Ambiente de estudio: En trminos generales es el espacio fsico en el que el estudiante

crea las condiciones necesarias para el estudio, tomando en cuenta aspectos como: la

seleccin del lugar (recmara, cuarto de estudio, biblioteca, comedor de su casa, oficina,

etc.), iluminacin adecuada (natural o artificial, directa o indirecta), ventilacin, nivel de ruido

(rea ambientada con o sin msica, con bajo nivel de ruido, etc.), mobiliario que utilizar

donde trabaje con comodidad, recursos de estudio (libros, cuadernos, mquina de escribir o

computadora, reglas, lpices, marcadores, papelera, etc.), y todo lo dems que contribuya a

su aprendizaje. Vase tambin: Ambiente de aprendizaje.

Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA): Espacio electrnico en donde convergen

educadores y educandos a travs de diversos medios de comunicacin sincrnica y

asincrnica, con diferentes experiencias, cultura, conocimientos, intereses y valores, pero

que tienen en comn la construccin y reconstruccin de conocimientos, organizados

didcticamente a travs de un sistema de administracin del aprendizaje (plataforma en

ambiente Web), para ser aprendidos por los educandos a la distancia. Tambin reciben el

nombre de Entorno Virtual de Aprendizaje. Vase tambin Educacin en lnea, E-learning y

Aprendizaje virtual.

Analfabemtico: Trmino que se aplica a las personas que no son capaces de utilizar los

recursos tecnolgicos de la computacin y de las telecomunicaciones, asimismo, que

carecen de informacin y de la posibilidad de acceder a los medios para adquirir informacin.

Por el contrario, las personas que son capaces de utilizar estos recursos se dice que son

Alfabemticos o alfabematizados. En la actualidad ya no basta que las personas sean

alfabetizadas, sino que tambin sepan: utilizar las tecnologas informticas, acceder a

cualquier soporte con informacin digital, y comunicarse mediante las tecnologas

telemticas. Para la educacin a distancia y para la vida cotidiana con calidad, estos

conocimientos son absolutamente indispensables.

Analfabetismo informtico: Vase Analfabemtico

1 Aportacin de la maestra en etimologas Lizbeth C. Dimas

Ancho de banda: Vase Banda ancha. Andamiaje: Metfora de Jerome Bruner basada en la idea de Zona de desarrollo Prximo

de Lev. Semionovich Vigotsky, que permite explicar la funcin tutorial de soporte o

establecimiento de puentes cognitivos que cubre el docente con sus estudiantes. Implica que

las intervenciones tutoriales del profesor deben mantener una relacin inversa con el nivel de

competencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el alumno, de manera que el control

sobre el aprendizaje sea cedido y traspasado progresivamente del docente hacia el

estudiante.2

Andragoga: Parte de las ciencias de la educacin que se especializa en el desarrollo de

tcnicas y metodologas que faciliten la educacin de los adultos; el trmino fue propuesto

por Pierre Furter y la UNESCO. Algunos consideran como su sinnimo la antropogoga.

Andropologa: Vase Andragoga.

Anillos Web: (WebRing) Hablando de hojas Web, es ste un servicio que facilita la

navegacin por sitios Web en Internet que tratan sobre un tema en comn; las pginas que

integran el Anillo estn unidas entre s a travs de vnculos de tipo circular. Todos sus

miembros muestran un logotipo (icono) que los distingue y que les permite navegar a cada

una de las pginas del WebRing. La existencia de Anillos en Internet facilita la bsqueda de

pginas de un mismo tema supliendo as a los grandes motores de bsqueda (yahoo,

webcrawler, altavista, lycos, etc.). El cdigo HTML insertado (a la Pgina Principal de cada

Sitio del Anillo) aparecer como un panel de navegacin en las Webs de los miembros que

permitir al visitante navegar por el anillo, sin abandonar en ningn momento las Webs que

lo forman.

Antivirus: Programa de cmputo que permite detectar la presencia de virus informticos

mediante un escaneo o exploracin de los datos contenidos en un dispositivo de

almacenamiento de informacin (disco duro, cintas magnticas o disquetes). La mayora de

los programas que existen actualmente proveen tanto proteccin como vacunacin. La

proteccin se efecta mediante alertas cuando se detecta la presencia de un virus antes de

ser ejecutado, y permite desinfectar el archivo corrupto y/o eliminarlo antes de que pudiera

producir algn dao. La curacin ha de efectuarse cuando un sistema ha sido infectado,

lo que puede suceder por descuido del usuario o por no tener actualizados los programas de

antivirus. Estos programas de antivirus estn compuestos por dos elementos claramente

identificables. Uno es el programa en s, que efecta la evaluacin y/o reparacin en caso de

la existencia de un virus, y el otro es un directorio o listado comparativo de virus conocidos y

sus respectivas vacunas. Es muy importante que estos programas se actualicen

frecuentemente, pues cada da se inventan y esparcen por las redes nuevos virus

informticos3.

Antologa: Etimolgicamente significa ramillete. Es un conjunto de lecturas, seleccionadas

por algn experto en el contenido que deben tener dichas obras, las cuales se ponen a

disposicin de lectores interesados en la temtica. En Educacin a Distancia es muy

utilizado por algunas instituciones educativas y por aquellos docentes que consideran que

esta forma de seleccin de contenidos es ms efectiva que el uso de los libros de texto.

Apoyos didcticos: Vase Auxiliares didcticos.

Aplicacin: Referido a computacin es el software o programa que utiliza una persona para

trabajar en su mquina: procesador de texto, hoja de clculo, Web, correo electrnico,

presentacin de diapositivas, compresor/expansor de documentos, etc. En la actualidad,

los equipos de cmputo le permiten al usuario abrir mltiples aplicaciones en forma

simultnea.

Aprendizaje, definicin de: Dependiendo de la concepcin que se tenga del aprendizaje, el

diseo de los programas de educacin a distancia puede variar en sus estrategias de

enseanza. De all la importancia de revisar y comparar estas diferentes concepciones que

2

Tomado textualmente del glosario del libro Estrategias docentes para un aprendizaje significativo de Frida

Daz Barriga y Gerardo Hernndez Rojas. Mxico McGraw Hill p. 213 3

Boletn electrnico: Reporte Delta No. 168 agosto de 2001.

por lo general se basan en corrientes psicolgicas. A continuacin se enlistan las ms

representativas.

Conductismo: Cambio de conducta relativamente permanente que se ha debido a

experiencias (de enseanza-aprendizaje) y no a la maduracin del individuo.

Cognoscitivismo: Transformacin de las estructuras cognoscitivas al captar sus relaciones

que se manifiestan en el cambio de adaptacin al medio

Gestalt: Proceso que implica un cambio sbito en el campo perceptual

Epistemologa Gentica de Piaget:. Proceso activo, en donde las relaciones sociales y la

colaboracin entre los estudiantes y los adultos es de suma importancia, ya que el

conocimiento se construye desde adentro.

Constructivismo: Proceso sistemtico y organizado, (que) permite la construccin de

esquemas de conocimiento, a partir de la interaccin de la informacin, que recibe el

estudiante del exterior con sus esquemas previos, en donde intervienen ineludiblemente las

caractersticas personales.

Aprendizaje a distancia: (Distance Learning) Trmino especfico derivado del ms

generalizado Educacin a Distancia. Es cualquier forma de estudio que no se encuentre bajo

la supervisin continua o inmediata de tutores, pero que no obstante cuenta con la

orientacin, planificacin e instruccin de una organizacin educativa; una caracterstica

fundamental en ste es el estudio independiente o autnomo, los materiales didcticos

explcitos y los medios adecuados de comunicacin. El aprendizaje a distancia implica que

una persona adquiere habilidades, competencias y conocimientos a travs de experiencias

mediadas, es decir, a travs de medios de comunicacin que salvan la distancia. Puede

decirse tambin que el aprendizaje a distancia es la finalidad principal de la Educacin a

Distancia.

Aprendizaje abierto: Se refiere a estudios en un ambiente de aprendizaje flexible, en el que

un estudiante posee la libertad de eleccin, la oportunidad de determinar las metas de su

aprendizaje, resolver las cuestiones de programacin relativas al tiempo y lugar de estudio,

as el estudiante tiene la oportunidad de controlar sus estudios y de recibir retroinformacin

en la forma que l desee4.

Aprendizaje activo: Es el proceso sistemtico que realiza un estudiante aprendiendo

mediante el hacer; se basa en la premisa de que todo aprendizaje requiere de accin y que

toda accin requiere de aprendizaje; es decir, todo conocimiento y habilidad que ha de

aprenderse requiere de ser ejercitado, sin embargo, en educacin a distancia esto se vuelve

an ms evidente.

Aprendizaje autocontrolado: Es sinnimo de Aprendizaje autorregulado, auto administrado

o autodirigido. Vase Aprendizaje autodirigido.

Aprendizaje autogestivo: Es toda accin que realice un estudiante para alcanzar

conocimientos y aprendizajes por propio mrito, sin la ayuda de instructivos, tutor o asesor,

sino obedeciendo principalmente a sus propios intereses y de acuerdo con su vocacin

individual, tratando de conformarse para ello un perfil especial.

Aprendizaje autodirigido: Es aquel en que el estudiante determina el momento, el espacio

y el ritmo en que habr de realizar sus estudios formales de alguna materia o contenido

temtico. Para este proceso educativo se pueden emplear recursos didcticos propios o los

proporcionados por la institucin educativa. Es sinnimo de aprendizaje autorregulado o

autodirigido.

Aprendizaje autorregulado: Es sinnimo de Aprendizaje autocontrolado, administrado o

autodirigido. Vase Aprendizaje autodirigido.

Aprendizaje colaborativo: Actividad sustancial que ocurre durante el proceso de

enseanza-aprendizaje, consiste en que los estudiantes desarrollan actividades conjuntas a

distancia en la elaboracin de trabajos, la adquisicin de habilidades y la solucin de

4 Pantzar, E. (1995) Towards a critical theory of open distance learning, en Sewart, D. One World Many

Voices. Londres: ICDE Open University, pp. 447-450. Citado por Lorenzo Garca Aretio (2001) La educacin a distancia: de la teora a la prctica. p.15

problemas. Para su realizacin se requiere dividir el trabajo y definir muy claramente las

responsabilidades o funciones de cada actividad. Los que participan en esta actividad deben

identificar de entrada los objetivos a alcanzar, as como los procedimientos y los recursos

que tendrn para el logro de la tarea. Las caractersticas de esta estrategia de aprendizaje

consisten en: comprometerse a trabajar en equipo, identificar el objetivo final, saber

escuchar a los dems, reconocer las aportaciones de los otros, desarrollar una metodologa,

participar activamente, identificar el papel que le corresponde a cada miembro del equipo y

evaluar en grupo los resultados. Sus propsitos son: 1. Que se alcance la realizacin de un

trabajo de relativa complejidad (que en forma individual sera muy laborioso), 2. Que cada

estudiante adquiera cierta habilidad en la realizacin de la actividad, 3. Que se aprenda a

trabajar en conjunto, 4. Que conozca las capacidades y limitaciones de los dems

compaeros, 5. Que se desarrolle una comunicacin horizontal (estudiante-estudiante), y 6.

Que se aprenda a ser responsable y creativo. Los elementos de los cuales se valen los

estudiantes para realizar estas labores son: los materiales didcticos, las instrucciones

dadas por el docente, los conocimientos previos que tengan los estudiantes sobre el tema o

problema, las diversas fuentes de informacin y los recursos de comunicacin disponibles. El

aprendizaje colaborativo se realiza bajo la supervisin del docente asesor o tutor, cuya

funcin se basa tanto en la identificacin de los factores por los cuales ocurren algunos

fallos, como en indicar las posibles acciones para su correccin. Esta forma de aprendizaje

tiene como resultado que los estudiantes sientan satisfaccin por el trabajo conjunto lo que

aumenta la autoestima individual y de grupo, as como el que aprendan a socializar y a

compartir conocimientos.

Aprendizaje cooperativo: Situacin de aprendizaje en el que un grupo de alumnos

establecen objetivos de aprendizaje y de trabajo en comn5; es sinnimo de trabajo

colaborativo. En el aprendizaje cooperativo, los estudiantes se agrupan en equipos que

comparten los mismos temas de la asignatura y el trabajo se reparte entre los diferentes

equipos, de modo que cada estudiante desempea a la vez el papel de educador y de

educando.

5

Frida Daz Barriga y Gerardo Hernndez Rojas (1999) en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. p. 213

Aprendizaje distribuido: (Distributed Learning). Son redes de aprendizaje que combinan

diferentes modos de envo de informacin electrnica. Se caracteriza por grupos de usuarios

y modos de comunicacin a travs de las computadoras. El aprendizaje distribuido puede

combinar, adems, redes internas de computadoras (Intranets) con otras redes, como la

Internet. A travs de este procedimiento el estudiante obtiene toda la informacin digital

necesaria para el aprendizaje.

Aprendizaje electrnico: (E-learning). Es el aprendizaje que se realiza a travs de una red

de cmputo: Intranet, extranet o Internet.

Aprendizaje en lnea: (E-learning) Trmino muy usado en la literatura en ingls para

designar cursos sustentados en alguna tecnologa electrnica: equipo de cmputo (red

Internet, intranet o extranet; CD-ROM, disquete), televisin (cable, codificado, abierto, satelital,

videocasete), etctera.

Aprendizaje en red: Vase Aprendizaje en lnea.

Aprendizaje flexible: Esta expresin indica el tipo de aprendizaje que permite al estudiante

aprender cuando quiera (frecuencia, ritmo y duracin); como quiera (modo o estilo de

aprendizaje); donde quiera estudiar (oficina, casa, parque, biblioteca pblica, etc.) y lo que

quiera (decidir lo que desee estudiar). Reconoce este tipo de aprendizaje que no todos los

estudiantes aprenden de la misma manera, por lo que se enfoca a las estrategias

individuales de aprendizaje de los estudiantes. Dicho de otra forma, procura centrarse en el

estudiante, dando nfasis en la responsabilidad de cada alumno y en el ritmo de avance

individual.

Aprendizaje independiente: Vase Estudio Independiente.

Aprendizaje mediado: Es aquel que realiza un estudiante bsicamente con la ayuda de los

medios de informacin y comunicacin. De manera errnea, algunas personas le denominan

Aprendizaje mediatizado.

Aprendizaje mvil (Mobile Learning): Concepto que empieza a utilizarse en el mbito de la

educacin a distancia para indicar que mediante tecnologa digital de ciertos equipos, es

posible obtener experiencias educativas desde cualquier parte y en el momento preciso en

que lo desee un estudiante. Estos aparatos remotos son: palms, pocket pc, celulares,

notebooks y laptops, entre otros. La tecnologa mencionada se hace posible gracias a la

transmisin de datos por el sistema WiFi.

Aprendizaje permanente: Expresin que se utiliza para significar que el aprendizaje de

nuevos conocimientos se considera actualmente un proceso continuo, que no se acaba al

terminar la escuela o la Universidad, sino que se desarrolla de forma constante a lo largo de

la vida profesional y que se mantiene an despus de la jubilacin.

Aprendizaje significativo: Define David F. Ausubel as a los aprendizajes que se han

adquirido de un modo cualitativamente distinto, porque las actividades de aprendizaje

potencialmente significativas han sido relacionadas en la estructura cognoscitiva, a travs de

ideas correlativas, supraordenadas, derivadas o combinadas; es decir, las ideas son

relacionadas en forma intencional o no con un antecedente aprendido de ideas e informacin

significativas (nuevos significados). Dicho de una manera ms elemental, el aprendizaje

significativo es aquel que se caracteriza en que una nueva informacin o conocimiento es

aprendido a partir de su relacin con un conocimiento previo.

Aprendizaje situado6: Se denomina as cuando el estudiante realiza actividades de

aprendizaje en situaciones reales, es decir, idnticas a las que ocurren en la sociedad. En

contraposicin a esto, la educacin que se da en el mbito del aula, por lo general es a

travs de experiencias simuladas o artificiales. Es por esto que en la educacin a distancia, el

aprendizaje situado adquiere una gran importancia, pues las actividades de aprendizaje que

6 Winn, W. (1993) A constructivism critique of the assumptions of instructional desing, en Duffy, T.,Lowyck, J., y

Honassen, D. (Eds.) Designing Environments for the Constructive Learning. Berlin: Springer-Verlag. Citado en el libro: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente. p. 33 UNESCO 2004, 243 pp.

deber desarrollar el estudiante, por lo general, debern ser en el contexto real donde se

desempea. Por lo tanto, esta teora del aprendizaje fomenta la interaccin social y el trabajo

colaborativo, a travs de la discusin, el dilogo y la solucin de problemas.

Aprendizaje virtual: En algunos artculos donde se habla de educacin virtual haciendo

referencia a los conocimientos o informacin que se presenta en forma digitalizada con

frecuencia sus autores caen en el error de utilizar el concepto de aprendizaje virtual, el cual

resulta inadecuado, ya que todo aprendizaje es real, as se haya adquirido de cualquier

experiencia real (en vivo) o mediada (real, ficticia o simulada). Por tanto, slo se puede

hablar de situaciones o ambientes virtuales, si lo representado digitalmente corresponde a

algo tangible. Si aceptramos la concepcin de aprendizaje virtual como correcta, en forma

posterior tendramos que aceptar otras ideas similares como: la conciencia virtual, el

pensamiento virtual, las imaginaciones virtuales y muchos ms. As, podramos llegar a un

sinnmero de conceptualizaciones relacionadas con el trmino de la virtualidad. Vase

tambin: Virtualidad y Realidad virtual.

Apuntes: Es el material que el profesor generalmente ofrece al estudiante y utiliza como una

fuente de informacin apegada al programa educativo de la asignatura. Dicho material ha

sido cuidadosamente elaborado por el docente y actualizado permanentemente, a travs de

las experiencias educativas en el desarrollo de las sesiones de clase y de las necesidades de

conocimiento de los estudiantes. Tradicionalmente los apuntes se materializan en un

documento que se distribuye de mano en mano en el aula en forma de fotocopia o

digitalmente. No confundir con Tomar apuntes.

Archivo electrnico:

Es un conjunto de datos almacenados en determinado formato, que a su vez pueden estar

guardados en alguna forma de almacenamiento como: disco duro, disquete, disco compacto,

memoria USB, etc. La identificacin de los archivos electrnicos se realiza mediante la

extensin (exe, com, doc, gif, jpg, wav, txt, zip, pdf, ppt, html, mp3, etc.). Archivo electrnico,

por tanto, se refiere a cualquier documento electrnico que contiene informacin digitalizada.

Archivo PDF: (Portable Document Format). Es un software de la compaa Adobe Acrobat

que permite convertir cualquier documento en un archivo en formato de documento

transportable, que es el formato estndar utilizado mundialmente en la distribucin de

documentos electrnicos. Se trata de un formato de archivo universal que conserva todas las

fuentes, formatos, colores y grficos de cualquier documento de origen, creado en cualquier

aplicacin y plataforma; estos archivos son compactos y cualquiera los puede compartir,

visualizar, explorar e imprimir tal y como fueron creados en su forma original. Para la lectura

de estos archivos basta contar con un software gratuito de nombre Acrobat Reader, que se

localiza en la Internet. Este tipo de archivos son muy adecuados para la educacin en lnea,

pues los contenidos pueden estar protegidos en varios niveles: contra reescritura o

modificaciones y contra la impresin y la copia.

Arroba: El smbolo @ se utiliza en la Internet, en especial para el correo electrnico, a fin de

indicar quin es el autor o propietario intelectual de un mensaje. El vocablo procede del latn,

y de la contraccin de las letras AD, que significa hacia (tambin significa en, hasta, a, sobre

o cerca). De la misma forma, la palabra arroba viene del rabe ar-roub o ar-ruba, que

significa cuatro (o cuarta parte), porque cuatro arrobas formaban otra unidad mayor: el

quintal. Los primeros en usarla fueron los mercaderes venecianos en el siglo XVI, para

representar la abreviacin de una unidad de peso y capacidad, llamada "nfora", sin

embargo, ha recibido diversos nombres (chicciola en italiano, nfora en rabe y arroba en

espaol). A principios del siglo XX, el smbolo @, era conocido como la "A comercial" y

casualmente en esa poca comenz a figurar en los teclados de las mquinas de escribir.

Cuando Ray Tomlinson, creador del correo electrnico, tuvo que elegir un carcter poco

usado como elemento que vinculara una cuenta con una direccin de un servidor, eligi la

arroba, sin saber que era el smbolo del comercio y la navegacin en el pasado. De esta

manera, y por azares del destino, vuelve este signo en cierta forma a sus orgenes de

navegacin (ahora virtual) y de comercio.

Artculo: Documento o escrito de extensin regular que ha sido publicado en algn rgano

de difusin como: revista, boletn, peridico o memoria. El contenido del texto tiene como

propsito aportar nuevas propuestas o enfoques novedosos, asimismo, versa sobre algn

asunto relacionado con las ciencias, el arte, la investigacin o la tcnica. En la modalidad

educativa continua tiene un uso frecuente, sobre todo cuanto se trata de cursos de

actualizacin profesional.

Asesor: Persona que desempea la funcin de orientador, gua o consejero de uno o varios

estudiantes que se encuentren realizando estudios formales en cualquiera de las

modalidades educativas: escolarizada, abierta, a distancia o continua. El Asesor Distante

desarrolla funciones y actividades muy similares a las del asesor presencial, slo que a

travs de medios de comunicacin. En muchos lugares es considerado como sinnimo de

Tutor. Resulta importante llamar la atencin sobre el hecho de que puede haber dos tipos de

Asesor: el de contenido y el de didctica o pedaggico. Entre las funciones sustantivas que

desempea un asesor se encuentran: la revisin del programa educativo, la orientacin a los

estudiantes en cuanto a contenidos y la elaboracin de trabajos, la evaluacin de los

aprendizajes y la emisin de calificaciones. Otros nombres que recibe este trmino son el de

Consultor y Acompaante.

Para la Coordinacin de Universidad Abierta y a Distancia (CUAED) de la UNAM, es la

persona que orienta y gua los procesos de aprendizaje, propicia o fomenta el estudio

independiente con el apoyo de los materiales didcticos elaborados ex profeso y las

tecnologas de informacin y comunicacin. Esta acepcin es acorde con las funciones que

realiza el profesor calificado que fomenta el estudio independiente del educando, aconseja y

sugiere la orientacin y ritmo para el aprendizaje, tomando en consideracin las

caractersticas particulares de cada alumno y la especificidad de la disciplina7.

Asesor de contenido: Es el docente o experto en contenido que orienta respecto de los

aspectos de la disciplina que est estudiando el alumno distante.

Asesor distante: Nombre que ha recibido el profesor en los sistemas abiertos y a distancia,

cuya funcin es: guiar, orientar, retroinformar y motivar al estudiante. En los sistemas

7 Las figuras acadmicas participantes en el sistema universidad abierta y educacin a distancia; Propuesta para su consideracin en el nuevo estatuto del personal acadmico de la UNAM. Documento del Consejo Asesor de la Coordinacin de Universidad Abierta y Educacin a Distancia (CUAED), presentado al Claustro Acadmico para la Reforma del Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM. 13p. 2005.

mencionados hay dos tipos de asesor: el dedicado a los aspectos disciplinarios y el que se

concreta a los aspectos psicopedaggicos; dicho en otras palabras, mientras uno es experto

en contenidos; el otro es un asesor en asuntos relacionados con el aprendizaje en sistemas

abiertos y a distancia (tcnicas de estudio independiente, programacin del tiempo de

estudio, organizacin de las experiencias de aprendizaje, etctera.)

Asesor educativo: Es el profesional que orienta y aconseja al estudiante en lo referente a

los aspectos didcticos, en especial en lo concerniente a las estrategias de aprendizaje y

formas de investigacin y elaboracin de trabajos. Algunas instituciones lo denominan

"asesor pedaggico", pero aqu no hemos optado por dicho trmino porque remite a la

profesin del pedagogo y excluye a otras profesiones relacionadas con la educacin y cuyos

egresados tambin pueden desempear dicho papel.

Asesora: Es la actividad que generalmente se encamina a profundizar, explicar o clarificar

dudas de los estudiantes acerca de un tema, contenidos o conceptos relacionados con un

curso o rea especfica del conocimiento; la asesora para dirigir un trabajo de tesis, de

proyectos, de servicio social, de prcticas profesionales o problemas de aprendizaje. Esta

actividad por lo general no responde a un programa establecido y es unidireccional ya que

es el alumno quien la solicita.8 Tcnica didctica grupal. Es la funcin que realiza cierto

docente en cualquiera de las modalidades educativas: presencial, abierta, a distancia, en

lnea o continua.

Asesora distante: La palabra asesora viene del Latn: assidere que significa asistir, ayudar

a otro, por tanto, es la persona que aconseja o sugiere, es el Servicio en el que un

estudiante recibe orientacin por parte de un experto en la materia o contenido respecto de:

estrategias de estudio, realizacin de trabajos, contenidos, problemas, etc.

Asignatura: Acto acadmico con un contenido disciplinario acotado, que forma parte del

entramado curricular de un plan de estudios de alguna carrera. Posee una clave de

identificacin y un valor crediticio de acuerdo con el nmero de horas en que se cubre la

totalidad del programa educativo.

Asincrnico o Asncrono: Etimolgicamente la palabra est compuesta de la siguiente

manera, a que unida una palabra significa privativo, ausente o carente de, sin que

significa con y la terminacin cronos que significa tiempo; por lo tanto, se podra traducir

como lo que no est a tiempo, al paso del tiempo o pasado el tiempo.

Referido a los medios de informacin y comunicacin, cualidad o caracterstica que

poseen en la transmisin de datos o informacin, es decir, es la transferencia informacin

diferida o retardada en el tiempo. Son ejemplo de recursos de informacin asincrnica:

pginas Web, el video, CD-ROM, DVD, libro convencional o digital, revista-e, boletn-e,

diccionarios, blogs, Wikis, etctera.

Son ejemplo de medios de comunicacin asincrnica: el correo-e, el foro de discusin

y la lista de distribucin. As cada uno de los interlocutores de la comunicacin hace la

conexin en el momento que le sea posible y recoger o dejar sus mensajes sin que los

dems participantes en el proceso se encuentren conectados. Esta es una caracterstica

distintiva de los medios de comunicacin en la educacin a distancia que permite romper el

espacio temporal que no se da en la modalidad educativa presencial.

El trmino asincrnico suele confundirse con el de sincrnico, pues es tan solo una

letra lo que diferencia a uno de otro. Por lo tanto, se ha propuesto otro trmino que puede

resultar ms diferenciador que es el de Diacrona o Diacrnico, donde el vocablo est

compuesto de dis que significa a travs y cronos, tiempo, o sea, lo que ocurre a travs

del tiempo. Vase tambin Sincrnico.

Attachment: Adjunto, Anexo. En el uso del correo electrnico (e-mail o correo-e) es el

archivo o documento que se adjunta o que va incluido en el mensaje y que se conserva en

su formato original (Word, Excel, etc.), para abrir dicho documento deber tenerse el

programa correspondiente.

Audiocasete: Soporte o material auditivo que contiene informacin grabada; popularmente

se le conoce como casete. Cinta magnetofnica contenida en una cajita de plstico.

8

Fuente: Programa institucional de tutora acadmica de la Universidad de Guanajuato. Pgina: 12 (2002)

Audioconferencia: Utilizando la lnea telefnica y un sistema de micrfonos y bocinas, un

docente o ponente puede realizar una exposicin distante a un grupo de estudiantes o

auditorio. Las audioconferencias pueden efectuarse con un equipo especial o simplemente

con un telfono de "manos libres". Otra caracterstica es que puede ser punto a punto o

multipunto, es decir, entre dos o ms sedes. Otra va de comunicacin de la

audioconferencia es la que puede realizarse mediante computadoras conectadas a la

Internet, en donde se utilizan algunos programas de software como: messenger o skype).

Vase tambin Chat de voz.

Audiovisual: Trmino que se utiliza para referirse a cualquier recurso tecnolgico que

emplea las vas de transmisin de audio e imgenes visuales (fijas o mviles).

Aula virtual: Entorno telemtico en pgina Web que permite a los estudiantes participar en

actividades educativas a distancia en forma virtual, es decir, obtener todos los beneficios y

recursos que tendra en un aula convencional (programa del curso, los documentos de

estudio, las actividades de aprendizaje y las formas de evaluacin del aprendizaje). Adems,

se pueden utilizar recursos de comunicacin como: correo electrnico, foros de discusin,

listas de distribucin, Chat y videoconferencias.

Autoaprendizaje: Concepto que en forma frecuente se utiliza de manera errnea, pues

resulta tautolgico ya que todo aprendizaje es auto, es decir, cualquier persona aprende

por ella misma. Dicho de otra manera, nadie aprende por nadie ms. El error parte de una

traduccin inadecuada del concepto en ingls self-learning, el cual debera traducirse como

aprender por s mismo o aprendizaje autnomo. El trmino autoaprendizaje tambin ha sido

utilizado como sinnimo de autodidactismo, autoinstruccin, autoenseanza o autoestudio;

sin embargo, el que consideramos que lo describe mejor es el de aprendizaje autodirigido.

Autodidacta: Persona que por propia iniciativa y responsabilidad recurre a materiales con

contenidos que pueden formarlo en alguna disciplina o materia de conocimiento.

Autodidactismo: Forma de aprendizaje en la que un individuo se autoadministra materiales

educativos con la finalidad de formarse profesionalmente en algn campo del conocimiento.

Es sinnimo de Estudio independiente.

Autoestudio: Forma de estudio en la que el estudiante se autoadministra o autorregula los

documentos y materiales didcticos en un sistema de enseanza abierta y/o distante.

Autoevaluacin: Situacin en la que un estudiante se aplica a s mismo un instrumento que

explora el grado de conocimientos o aprendizajes que ha adquirido. El propsito de esta

forma de evaluacin es que el propio estudiante identifique qu deficiencias de conocimiento

tiene, para corregirlas y establecer actividades de remedio. Tambin se usa para que

confirme aquello que ha aprendido y decidir si est en posibilidad de enfrentar un examen

aplicado por una persona externa (asesor). En forma inadecuada se le ha dado el nombre de

autoevaluacin a la situacin en la que un estudiante se aplica a s mismo un instrumento

que explora el grado de conocimientos o aprendizajes que ha adquirido. Dado que la

evaluacin es un proceso continuo, es muy difcil que un estudiante se autoevale con una

prueba simple. Vase Autoexamen.

Autoexamen: Instrumento (prueba) de autoadministracin o autoaplicacin que permite a un

estudiante explorar el grado de conocimientos que ha adquirido despus de haber realizado

un proceso de estudio de ciertos contenidos, dicho instrumento deber contener una seccin

de respuestas correctas, para que se verifique o para que sea factible confrontar con las

realizadas por el estudiante. El propsito de esta forma de evaluacin es que el propio

estudiante identifique qu deficiencias de conocimiento tiene, para corregir las fallas de

aprendizaje y establecer actividades de remedio, o confirmar que se ha aprendido y que se

est ya en posibilidades de enfrentar un examen aplicado por una persona externa (asesor).

Autoformacin: Se denomina as a la persona que aprende por propia iniciativa y que l

mismo decide el ritmo de aprendizaje y las circunstancias en que lo realizar; sin embargo,

no se excluye la posibilidad de que sea ayudado por otras personas y/o materiales.9

Autoinstruccin: Sistema de enseanza que se caracteriza porque los materiales de

estudio estn organizados de tal manera que un estudiante se pueda administrar por s

mismo y sin la ayuda de un asesor los contenidos y actividades de aprendizaje.

Auxiliares didcticos: Es cualquier soporte o material que contiene informacin educativa

Son sinnimos: apoyo didctico, recurso didctico y medio didctico.

AVA: Siglas de la expresin Ambiente Virtual de Aprendizaje, las cuales se emplean con

frecuencia en algunos documentos sobre la educacin en lnea (e-learning).

B

Banda ancha: (Bandwidth). Es la cantidad de datos o informacin que puede transferirse a

travs de una conexin de red por unidad de tiempo (bits por segundo). Este trmino es

cada da ms comn, pues est referido al servicio que proporcionan los proveedores de

conexin a la red Internet, por tanto, su relacin es con la velocidad de transmisin de datos

(informacin); as cuando las velocidades de transmisin son superiores a los 128 Kbps

(kilobytes por segundo), se dice que la red est funcionando en banda ancha. Cuando la

conexin se realiza por el sistema conmutado (va telefnica con MODEM), por lo general la

velocidad de transmisin es de 56 Kbps (tanto de entrada como de salida de datos). Las

velocidades de transmisin que ofrecen algunos proveedores comerciales son: 128, 256,

512 y ms Kbps. Para que un curso en lnea pueda operar ptimamente se sugiere contar

con banda ancha de transmisin de datos.

Bases de datos: Conjunto de datos automatizado que se especializa en alguna temtica y

en el que un usuario puede realizar bsquedas y recuperacin de informacin, por ejemplo,

9 Sarramona, J. (1999) La autoformacin en una sociedad cognitiva RIED 2, 1, pp. 41-59.

autor, ttulo, palabras, idioma, pas, tema, etc. Es sinnimo de Bancos de Informacin. El

medio o soporte en el que se difunden son el CD-ROM y en lnea. En la UNAM algunas de las

bases ms conocidas son:

ARIES: Acervo de Recursos de Instituciones de Educacin Superior.

http://www.dgbiblio.unam.mx / Seleccionando la opcin Catlogos en lnea.

LIBRUNAM: Acervo de las bibliotecas de la UNAM.

http://www.dgbiblio.unam.mx/ Seleccionando la opcin Catlogos en lnea.

TESIUNAM: Acervo de las tesis de la UNAM. http://www.dgbiblio.unam.mx/

Seleccionando la opcin Catlogos en lnea.

SERIUNAM: Catlogo Hemerogrfico Nacional.

http://www.dgbiblio.unam.mx/ Seleccionando la opcin Catlogos en lnea.

CLASE: Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades.

http://www.dgbiblio.unam.mx / Seleccionando la opcin Catlogos en lnea.

IRESIE: ndice de Revistas de Educacin superior e Investigacin

Educativa. http://132.248.192.19/iresie/iresie1.htm

Biblioteca: Es un sistema diseado para recopilar, almacenar y organizar acervos de

informacin y de conocimiento en soporte papel con el propsito de ponerlos al alcance de

una comunidad de estudiantes.

Biblioteca electrnica: Es la que se encuentra dotada de equipo de cmputo con sistemas

de automatizacin que permiten la administracin de los materiales que resguarda,

principalmente en papel. Una biblioteca de este tipo cuenta, asimismo, con un sistema de

telecomunicacin que permite acceder a la informacin en formato electrnico en la misma

biblioteca o a distancia.

Biblioteca digital: Es aqulla en la que todos sus materiales de acervo se encuentran

digitalizados, con lo que se elimina el soporte en papel; por lo general este tipo de biblioteca

es de espacio reducido.

Biblioteca virtual: Son las que cuentan con equipo de cmputo de alta tecnologa que

permiten el acceso de los usuarios remotos como si se encontraran presencialmente en el

lugar, pues pueden efectuar todo tipo de acciones (consulta a catlogo, acceso a artculos y

colecciones, consulta a bases de datos, etctera), desde su computadora.

Bit (b): Es la ms pequea cantidad de informacin con la cual puede trabajar una

computadora, esta unidad est representada por 1 0 (encendido o apagado).

Bitcora: Vase Weblog.

Bits por segundo: (bps). Es la medida de velocidad en la transmisin de informacin digital.

Blended: (blended learning) Trmino acuado en el sector empresarial estadounidense y

adoptado en forma esnobista en los pases latinos, para designar la combinacin o mezcla

de las modalidades educativas presencial y a distancia, pero en el caso de esta ltima,

basada en las tecnologas telemticas (Internet). Esta combinacin nos lleva nuevamente a

analizar los conceptos de la modalidad educativa conocida con el nombre de semipresencial

o abierta; donde una parte se desarrolla a la distancia (en este caso slo a travs de la red)

y la otra en forma presencial (ya sea para la exposicin de algunos temas, ejercicios y/o

evaluaciones). Dicho en otras palabras, se trata de actividades educativas semipresenciales

apoyadas en recursos de informacin y comunicacin telemticos (videoconferencia de sala

y/o escritorio, Intranet e Internet).

Es una forma hbrida en la cual la modalidad educativa presencial va haciendo uso

gradualmente de los recursos telemticos de informacin y comunicacin. Esta novedosa

modalidad es recomendable cuando las personas que han de capacitarse a distancia no

tienen mucha experiencia en el uso de los medios informticos y son apoyados en la

presencia. Vase tambin E-learning.

Blog o Bloggin: Vase Weblog.

Boletn electrnico: Boletin-e. Documento electrnico enviado peridicamente a un

suscriptor a manera de correo-e, mediante una lista de distribucin, en formato de texto o en

formato para ser ledo en ambiente web (archivo htm) o para ser consultado en una direccin

Web, el cual contiene diversas secciones. Es una forma sencilla de recibir informacin

actualizada sobre temas especficos o especializados. En este servicio el usuario no puede

enviar mensajes a todos los suscriptores de la lista, tan slo puede dirigirse a la direccin

electrnica del responsable del boletn. Tambin recibe el nombre de E-zine por ser la

contraccin de e-mail y magazine. El boletn-e es un magnfico recurso de informacin

educativo, pues puede ser elaborado muy fcilmente por un grupo de estudiantes y

distribuido entre personas con intereses comunes en ciertas temticas.

Brecha digital: Se denomina as la distancia que hay entre las personas que tienen todo

tipo de recursos digitales y acceso a la informacin a travs de las redes (inforricos), frente a

las que no tiene la menor posibilidad de acceder y utilizarlas. Se trata de los grupos

marginados (infopobres) de la llamada sociedad de la informacin. Los estudiosos del

fenmeno aseguran que no solo se da la brecha en lo tecnolgico, sino que adems son

varias las brechas que al combinarse contribuyen a que la digital sea an mayor; son

ejemplo de stas: los recursos econmicos, la geografa la edad, el sexo, el idioma, la

educacin, la procedencia social y cultural, el empleo, y la integridad fsica.10

Buscadores: Hay muchas maneras de iniciar una bsqueda en el ciberespacio de la

Internet, la ms sencilla consiste en escribir una direccin de un sitio conocido, o bien, la que

localicemos a travs de un Buscador (tambin llamados Motores de Bsqueda). stos son

considerados como una magnfica herramienta que permite encontrar entre miles de

Servidores direcciones electrnicas, las pginas Web y la informacin que estamos

buscando. As, los buscadores acceden a una extensa base de datos donde rastrean los

recursos disponibles en la Web. Los principales Navegadores en Internet como Firefox,

10

Pgina 32 del documento: Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial de la UNESCO 2005. Fuente: http://unesdoc.unesco.org/images/10014/001419/141908s.pdf (consultado en junio/2007)

Netscape o Explorer, muestran en su barra de herramientas una opcin que nos permite

acceder fcilmente a un listado de los principales buscadores, sin embargo, existen muchos

otros creados por compaas importantes.

La mayora de los buscadores presenta un formulario en el cual se escribe la palabra

o palabras clave de la bsqueda que se desea hacer y con la asistencia de los "motores de

bsqueda" del Servidor que da este servicio, se accede a todos los sitios pblicos de la red;

con lo que se crea y se presenta un listado detallado de la informacin localizada.

Byte (B): Conjunto de 8 bits que representan una unidad de informacin como son las letras,

los smbolos y los nmeros. Vase tambin Bit.

C

Calificacin: Representacin simblica alfabtica y/o numrica que establece un docente

sobre un estudiante, despus de un proceso de evaluacin y que se utiliza para determinar

administrativamente el grado de aprendizaje o conocimientos adquiridos por dicho

estudiante. A travs de la calificacin se establece si el estudiante es promovido (aprobado o

acreditado) o no a un siguiente nivel de conocimientos, asignaturas o estudios.

Campus virtual: Se denomina as a la universidad o facultad que ofrece servicios

educativos a travs de la Internet: aula virtual, laboratorio virtual, materiales didcticos

digitales, biblioteca digital y administracin virtual. Es sinnimo de Universidad virtual.

Carpeta de trabajo: Vase Portafolios

CD (Compact Disc): Disco compacto. Es un medio de almacenamiento de informacin

electrnica con capacidad de 700 megabytes (74 a 80 minutos). Este recurso hizo su

aparicin en el ao de 1982 para ser utilizado en grabaciones solo de audio de audio

(msica) y para reproducirse en aparatos de sonido convencionales. Vase tambin CD-

ROM y DVD.

CD-ROM (Compact Disc Read Only Memory): Disco compacto solo de lectura.

Fsicamente es el disco compacto o CD que al ser procesado en las computadoras, se

transforma en un CD-ROM, de esta manera su capacidad se potencializa de tal forma que

puede incluir una gran cantidad de informacin en audio (MP3), textos, imgenes, videos,

software, animaciones y cualquier tipo de datos informticos. Vase tambin CD y DVD.

Centros comunitarios multimedia (CCM): Con el propsito de atenuar la brecha digital en

pases con alto ndice de marginacin, la UNESCO ha desarrollado un programa de creacin

de estos centros, a partir de la iniciativa adoptada a finales de 2003 en la Cumbre Mundial

sobre la Sociedad de la Informacin. Estos centros combinan el acceso, el aprendizaje y la

utilizacin de nuevas y antiguas tecnologas de la informacin y la comunicacin (radio,

correo-e, fax, telfono, etc.). A travs de estas tecnologas se pretende que los miembros de

la comunidad se acostumbren a la utilizacin de las tecnologas y compartan experiencias

que les permitan aprender.11

Centros de recursos: Son centros (generalmente creados y soportados por la

Administracin Educativa) en los que se crean, recopilan y analizan materiales didcticos y

recursos educativos en general, y se ponen a disposicin de los profesores y los centros

docentes, proporcionndoles adems apoyo a la labor pedaggica y formacin. Constituyen,

pues, servicios educativos polivalentes que dan soporte a las actividades pedaggicas de los

centros de una determinada zona geogrfica, y especialmente al trabajo pedaggico del

profesorado, actuando como ncleos de dinamizacin pedaggica e investigacin de nuevas

metodologas didcticas12.

Certificacin: La certificacin es la representacin documental oficial de la aprobacin de un

curso o una asignatura que se ha impartido en una institucin educativa reconocida

oficialmente. Es el reconocimiento institucional del logro de los objetivos, criterios y

11 Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial de la UNESCO 2005. Fuente:

http://unesdoc.unesco.org/images/10014/001419/141908s.pdf (consultado en junio/2007)

12 Fuente: LOS CENTROS DE RECURSOS Dr. Pere Marqus Graells, 2001 (ltima revisin: 25/01/05 )

http://www.ciberespiral.org/bits/centrorecursos.htm

requerimientos de un programa educativo que ha alcanzado un estudiante. La certificacin

se expresa a travs de una boleta, una constancia de estudios, diploma y ttulo. Esta

Certificacin se realiza con base en ciertas normas que han sido establecidas por cada

institucin educativa.

Ciberespacio: Trmino acuado por el escritor William Gibson en su novela El Neuromante

(1984), que ha sido utilizado por las personas que navegan en la red Internet, para

designar a todo ese lugar donde se mueven ya sea para visitar o consultar informacin. El

ciberespacio es un sinnimo de la red Internet.

Crculo de estudio: Forma de estudio en el que un grupo de personas se renen

regularmente con el propsito de estudiar en conjunto los contenidos, problemas,

actividades, evaluaciones y trabajos de investigacin de un programa educativo.

Clase virtual: Metodologa de teleformacin que recrea los elementos motivacionales de la

formacin presencial, a travs de: 1. Utilizacin de grupos reducidos que comienzan y

terminan juntos un mismo curso. 2. Papel facilitador del profesor, que disea e imparte el

curso. 3. Cuidado de la interrelacin entre todos los participantes, facilitando la

comunicacin y fomentando las actividades en grupos. La clase virtual puede ser sincrnica

cuando se da la simultaneidad o asncrona cuando no es necesario que la interactividad

entre las personas se produzca en forma simultnea.

Clic: Nombre onomatopyico para indicar la pulsacin de botones del mouse o los virtuales

en la pantalla de la computadora.

Coevaluacin: La evaluacin del aprendizaje en la modalidad educativa a distancia ha

desarrollado algunas estrategias, entre las ms utilizadas estn la autoevaluacin y la

evaluacin efectuada por un tutor (evaluacin vertical); sin embargo, ha surgido una forma

ingeniosa que cada vez ms se utiliza en esta modalidad, se trata de la coevaluacin, que se

define como el proceso de evaluacin de los aprendizajes consistente en el intercambio de

trabajos entre pares (estudiantes). Esta evaluacin del aprendizaje est asociada al trabajo

colaborativo y puede aplicarse tanto en los momentos de la evaluacin formativa (durante el

proceso del aprendizaje), como en la sumativa (al final del proceso del aprendizaje). En el

mbito de la educacin continua esta evaluacin entre pares puede resultar muy

conveniente, pues el participante (estudiante) tendr la sensacin de mayor justicia si es

calificado por la totalidad de sus compaeros. Vase tambin Auto examen y

Autoevaluacin.

Competencia: En la educacin moderna se define como competencia al saber hacer con

saber y con conciencia, es decir, saberes con conciencia de lo que se hace. Son el conjunto

de propiedades que se van modificando permanentemente en cada aprendiz, ya no del

saber que el maestro entrega y el estudiante recibe, sino de un proceso en permanente

modificacin que tiene que someterse a la prueba de resolucin de problemas concretos; por

lo tanto, la competencia no proviene slo de la aprobacin de un currculum sino de la

aplicacin de conocimientos en circunstancias prcticas.

Competencias: Referido a la educacin son los estndares que especifican el nivel de

conocimientos y habilidades que debe poseer una persona para realizar actividades con

xito en el mundo laboral.

Competencias de aprendizaje: Son las habilidades que debe poseer todo estudiante

independiente y distante, entre las ms importantes estn: saber buscar, acceder,

interpretar, organizar, sintetizar y comunicar.

Competencias de enseanza: Son las habilidades que debe poseer cualquier docente o

tutor de educacin a distancia, para el buen desempeo del quehacer educativo, entre las

ms importantes estn: diagnosticar necesidades de conocimiento en el aprendiz, disear

experiencias de aprendizaje, organizar contenidos, estructurar estrategias de enseanza,

disear formas de evaluacin, identificar problemas de aprendizaje y manejar en forma

adecuada los medios de comunicacin.

Cmputo mvil: Con este trmino se hace referencia a aquellos equipos de informacin y

comunicacin que no obligan a los usuarios a estar conectados mediante cables a una

infraestructura de red y/o a la energa elctrica. Son ejemplo de stas: las computadoras

personales (computadoras porttiles), lap-top y tablet pc, las agendas personales digitales,

los telfonos celulares, los Ipods y los sistemas de posicin geo-referenciada (GPS). Estas

tecnologas ofrecen diversos servicios y aplicaciones que se utilizan para promover distintas

actividades, competencias y habilidades entre los estudiantes; dan la oportunidad de leer,

escuchar o visualizar documentos, or una clase, una conferencia o cualquier evento

acadmico.

Comunicacin asncrona: Referida a la educacin en lnea es aquella en la que las

personas slo se pueden comunicar entre s despus de cierto tiempo, son ejemplo de

stas: el correo postal o electrnico, las listas de distribucin, y el foro de discusin. Vase

tambin Comunicacin Sincrnica.

Comunicacin sincrnica: Se caracteriza porque el medio utilizado permite la

comunicacin en tiempo real o en forma simultnea, son ejemplo de sta: el telfono, el Chat

en texto o voz y la videoconferencia.

Comunidad de aprendizaje: Una comunidad es un grupo de personas que comparten

propsitos u objetivos en comn, as una comunidad de aprendizaje es un grupo de

personas que comparten objetivos de aprendizaje y diversas experiencias de aprendizaje.

Los beneficios que se obtienen con la creacin de las comunidades de aprendizaje son: el

intercambio de experiencias, la construccin conjunta de los conocimientos, la socializacin

del saber, la solucin de problemas comunes, la realizacin de proyectos conjuntos, etc. Si

esta comunidad se "rene" virtualmente a la distancia entonces se convierte en una

Comunidad Virtual de Aprendizaje. Vase Comunidad Virtual.

Comunidad de aprendizaje de Asesores o Tutores: Es el espacio virtual (foro o lista de

distribucin) donde los docentes aplican estrategias de aprendizaje, desarrollan programas

educativos, deciden contenidos, elaboran materiales didcticos, construyen instrumentos de

evaluacin y autoevalan sus actividades; asimismo, intercambian experiencias acerca de su

Que hacer docente, observan el trabajo de otros compaeros, y se apoyan mutuamente en la

solucin de cualquier problema relacionado con la prctica educativa13. Dicho en pocas

palabras es aprender de otros y con otros, es una propuesta de trabajo grupal para

aprender. Este tipo de comunidades son muy necesarias cuando los profesores que realizan

educacin a distancia no tienen oportunidad de intercambiar experiencias en forma

presencial en fechas y horas determinadas. Una variante de esta comunidad virtual son las

que pueden realizarse tambin entre padres de familia, directivos, supervisores, etctera.

Comunidad Virtual: Referido a la educacin en Internet, es el espacio, sitio o lugar donde

se "encuentran" varias personas (estudiantes y profesores) con uno o varios objetivos de

enseanza-aprendizaje en comn; un ejemplo de sta sera un curso, diplomado, maestra,

foro de discusin, Chat, etctera, en lnea. Tambin recibe el nombre de Comunidad Virtual

de Aprendizaje.

Comunidad virtual de aprendizaje: Es el conjunto de personas que estando

geogrficamente distantes, con la ayuda de medios de comunicacin, coinciden en un

mismo evento educativo (curso, seminario, taller, etc.), se ocupan del logro de objetivos o

metas de aprendizaje, a travs de la interaccin entre sus miembros (estudiantes y docente).

Las finalidades de estas comunidades de aprendizaje son: la socializacin del conocimiento,

la construccin colectiva de la solucin de un problema, la divisin del trabajo para el logro

de un objetivo del grupo, el establecer relaciones interpersonales ante intereses en comn,

el diversificar las fuentes de informacin y conocimiento, el aprender de los dems, etc. La

Comunidad Virtual de Aprendizaje es sinnimo de Equipo de Trabajo.

Conexin inalmbrica: Referida a la transmisin de los datos se trata de una de las formas

en que se puede acceder a la Internet en forma inalmbrica; esto es posible a travs de un

proveedor del servicio de conexin a la red, quien monta antenas receptoras en un rea de

cobertura para quien contrate el servicio. Vase tambin Wi-Fi.

13 Adaptado de El A B C del aprendizaje cooperativo de Ramn Ferreiro Gravi y Margarita Caldern Espino

Mxico Trillas 2000, pp. 91 y 92.

Conocimiento declarativo: Se denomina as al resultado o respuesta que emite un

estudiante cuando recuerda conceptos, definiciones, datos, hechos o principios; cuando

parafrasea a algn autor o texto, enlista conceptos, clasifica u ordena elementos de memoria,

identifica partes de algo, resume un texto, etc.

Conocimiento pblico: Referido a fuentes de informacin se define as a cualquier hecho o

dato que puede encontrarse en diversos sitios y que son conocidos por muchas personas. El

uso de este tipo de informacin en la elaboracin de algn material educativo no necesita ser

referenciada. Relacionado con este trmino vase tambin Derecho de autor, Plagio y

Piratera.

Constancia: Documento que se expide a cada participante o estudiante que ha cursado

satisfactoriamente algn evento educativo (seminario, taller, curso, ciclo de conferencias,

etc.). Por lo general no tiene valor crediticio, pues no forma parte de algn plan de estudios.

Constructivismo: En educacin es la confluencia de diversos enfoques psicolgicos que

recalcan la existencia y prevalencia de procesos activos de autoestructuracin y

reconstruccin del saber, el cual permite explicar el origen del comportamiento y del

aprendizaje de una persona.

Consultor(a): En Espaa (Universidad Oberta de Catalua) consultor/a es el especialista de

cada asignatura; su misin es guiar el proceso de aprendizaje del estudiante, resolviendo

sus dudas, evaluando los ejercicios y pruebas de evaluacin continua, etc. Vase tambin

Tutor, Tutora, Funcin del tutor y Funcin docente.

Contenido: Recibe este nombre cualquier informacin o datos (hechos, conceptos,

principios, valores, actitudes, normas, creencias, destrezas, etc.), que son incluidos en algn

soporte o material didctico; por lo que los contenidos pueden ser de tres tipos:

conceptuales, actitudinales y procedimentales, asimismo, tienen diversas formas de

presentacin: texto, audio, ilustracin, video o animacin. Adems deben ser congruentes

con los objetivos de aprendizaje, la poblacin objeto (nivel educativo) y las evaluaciones de

aprendizaje.

Contrasea: (Password). Tambin conocida como Clave de acceso, es una serie de

caracteres secretos (entre 4 y 8) que posibilitan a un usuario acceder a los recursos de una

computadora. As por ejemplo, para tener acceso a la Internet un proveedor de servicio nos

asigna una Contrasea (password); en otras ocasiones permite que sea el usuario quien la

proponga, en este caso se sugiere que convine letras maysculas con minsculas y

nmeros, y que cambie sus contraseas cada cierto tiempo.

Conversacin didctica guiada: Trmino acuado por Holmberg14 (1985), estudioso de la

educacin a distancia, para indicar que los materiales didcticos deben estar redactados de

tal manera, que su autor a travs de stos establece una especie de conversacin que gua

el estudio del alumno.

Cookie: Vase Galleta

Copyright: Vase Derecho de autor

Correo electrnico (Correo-e): Es un medio de comunicacin asincrnica de la Internet que

permite enviar mensajes a otras personas a travs de las redes de cmputo del mundo, se

ha convertido en un medio para el intercambio de diversas formas de documentos tales

como: textos, grficos, imgenes fijas, hojas de clculo, programas de cmputo, sonido y

hasta video. En educacin en lnea es el servicio ms utilizado actualmente.

Como dato histrico agregamos que fue Ray Tomlison quien en 1972 cre el

programa informtico para este servicio de la Internet y el que le dio el nombre de electronic

mail o sea, e-mail en forma abreviada15. En francs se dice "courriel", que es el trmino

aprobado por la Academia Francesa. En espaol se ha sugerido el nombre de correl,

contraccin de las dos palabras, correo y electrnico.

14

Educacin a distancia: situacin y perspectivas Buenos Aires Kapelusz 15

Aspecto histrico narrado por Garca Aretio en su libro La educacin a distancia: de la teora a la prctica p.

259

Correo Postal: Forma de comunicacin epistolar asincrnica que ha sido empleado en la

educacin a distancia desde los inicios de esta modalidad educativa. Su utilizacin tiende a

desaparecer, sin embargo, puede ser adecuado en estudiantes que se encuentran casi

aislados de otras formas de comunicacin electrnica. Tambin resulta muy adecuado

cuando se le usa para el envo de paquetes educativos (diapositivas, audiocasetes, videos,

libros, etctera).

Courseware: Vase Software instruccional.

Cracker: Se le da este nombre a la persona que posee conocimientos y habilidades

informticas que aplica con fines maliciosos, es decir, que delinque. Ejemplo de stos son los

que roban msica y pelculas, crean virus informticos, roban contraseas y nmeros de

cuenta de tarjeta de crdito o cuentas bancarias. No debe confundirse este concepto con el

Hacker.

Crdito: Valor que se le da a una asignatura en funcin de las horas terico-prcticas en

que un estudiante y/o docente cubre la totalidad del programa educativo. El valor crediticio

se establece a partir del nmero de horas/semana/mes de trabajo del estudiante, es decir, la

totalidad de horas de estudio. As por ejemplo, una asignatura, curso o diplomado, podr

valer 4, 6, 8 o ms crditos, dependiendo del sistema crediticio establecido en la institucin

educativa que se trate, por lo tanto, hay diversas universidades del mundo que tienen para

cada carrera valores diversos de crditos.

Este concepto ha generado el surgimiento de otro que es el de Acreditacin, el cual

es utilizado como sinnimo de aprobado y tambin ha sido relacionado con los requisitos de

aprobacin, cuando se habla de los criterios para la acreditacin de un curso.

Cuestionario: Relacin de preguntas a contestar por parte de un estudiante, con el

propsito de evaluar conocimientos, impacto, materiales, instructor o asesor, etctera.

Curso: Acto acadmico en cualquiera de las modalidades educativas (presencial, abierta o a

distancia) en que la metodologa educativa se orienta sobre todo a la adquisicin de

conocimientos terico-conceptuales. Para su desarrollo se emplean diversas tcnicas

grupales y materiales didcticos.

Currculum: El trmino currculo o currculum, proviene de la palabra latina currere, que

hace referencia a carrera o al recorrido que debe hacerse en el marco de una institucin y a

un conjunto de prcticas. La escolaridad es un recorrido para los alumnos y el currculum es

su contenido, la gua de su progreso por la escolaridad16. Este trmino tiene diferentes

acepciones, dependiendo del momento histrico de su aplicacin, de las concepciones de la

ciencia que se tenga (empirismo, idealismo y materialismo), tendencias sociolgicas

(humanista, econmico, interpersonal, etctera), teoras psicolgicas del aprendizaje

(conductismo, cognoscitivismo, constructivismo), as como de los enfoques pedaggicos y

didcticos en los que se sustente el quehacer docente. La acepcin ms popular y

generalizada es la que concibe al currculo como el plan de estudios donde se enlistan

materias, asignaturas o temas que se ha de ensear en una institucin educativa. Otros ms,

lo conciben como el plan a seguir en la actividad escolar o como las experiencias que se

viven en la institucin educativa. Tambin es visto como un sistema o como disciplina17

. De

manera simple, el currculo no es algo material, sino elementos simblicos: principios,

polticas, teoras, tendencias, perspectivas, etc., que se analizan, se relacionan e interactan

para establecer los objetos de conocimiento, valores, habilidades, competencias y destrezas,

para resolver problemas concretos en situaciones diversas, que deben ser enseados en una

institucin educativa; organizados y representados en los planes y programas de estudio

para satisfacer las necesidades de una sociedad.

Chat: Es uno de los servicios de la Internet que permite la conversacin o "charla" en

ambiente de texto o voz, entre dos o ms personas distantes. En educacin a distancia es

ideal para que el docente realice una sesin sincrnica de discusin conjunta o para que los

estudiantes analicen entre s la forma de realizacin de algn trabajo de investigacin.

Derivado de este concepto muchas personas utilizan la expresin Chatear cuando bien se

16 Gimeno Sacristn y J. Prez Gmez I., Comprender y transformar la enseanza novena edicin, Madrid,

Morata 2000, p.144 17

Margarita Pansza Pedagoga y Currculo 1993 4a ed. Mxico, Ediciones Gernika. p.15

GLOSARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA Lic. Guillermo Roquet Garca guillermo_roquet@cuaed.unam.mx, roquet@servidor.unam.mx

CUAED-UNAM enero 2008

puede utilizar el trmino charlar.

Chat de voz: Una variante del Chat o charla en texto es el Chat de voz, esto es posible

gracias al avance de la tecnologa en computacin. Consiste en que dos personas se

comunican utilizando el servicio de Chat con audio. Un pequeo problema que presenta este

servicio es que la lnea transmite unidireccionalmente, por lo que hay que hacer algunas

pausas para esperar a que la otra persona realice la respuesta. El Chat de voz es ideal para

realizar una entrevista entre profesor-estudiante y entre alumno-alumno, sobre todo cuando

stos se encuentran en diferente ciudad o pas. Cuando se est en una misma ciudad se

recomienda emplear el telfono.

D Derecho de autor18: Se refiere a las obras literarias, artsticas o cientficas que estn

protegidas por el Convenio de Berna para la proteccin de las Obras Literarias y Artsticas, el

cual data de 1886 y fue revisado en 1971. Segn este Convenio no es necesario declarar

una obra o indicar que est protegida para gozar de derechos de autor en los pases

signatarios del Convenio ya que la propiedad Intelectual de una obra (literaria, artstica o

cientfica) corresponde al autor por el solo hecho de su creacin, son objeto de propiedad

intelectual todas las creaciones originales expresadas por cualquier medio o soporte, tangible

o intangible actualmente conocido o que se invente en el futuro. Mxico firm el convenio de

Berna el 11 de junio de 1967.

En el mundo digital aplican estas mismas leyes de propiedad intelectual y derecho de

autor. En marzo del 2002 entr en vigencia el Tratado de Derecho de Autor (WCT) y en mayo

del 2002 el Tratado sobre Interpretacin o Ejecucin y Fonogramas (WPPT). Ambos

Tratados de Internet (tambin conocido con este nombre) fue redactado en 1996 por la

Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI www.wipo.org). Este tratado

actualiza y complementa el Convenio de Berna e introduce elementos relacionados con la

creacin digital. Tom un total de 6 aos (1996-2002) conseguir la ratificacin de estos

nuevos tratados por parte de 30 pases, mnimo exigido por Naciones Unidas para su

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aplicacin.

En Mxico el Derecho de autor est regulado por la Ley Federal del Derecho de autor

(ltima reforma 1997), el cual establece que el autor de la obra puede gozar de prerrogativas

y privilegios en forma exclusiva, los cuales se derivan del Derecho moral y el Derecho

patrimonial.

El primero es inalienable imprescriptible e inembargable, dndole la facultad al autor

para determinar si su obra es difundida, exigir el reconocimiento como autor, exigir el respeto

a la obra y su modificacin. El autor es el perpetuo titular de los derechos morales de su

obra.

El Derecho patrimonial se refiere a la explotacin de la obra, el cual caduca a los 75

aos de la muerte del autor o de haber sido publicada, sin embargo, puede ser transmitida

por herencia o por un adquiriente, quien podr autorizar o prohibir la reproduccin, edicin,

publicacin y la transmisin pblica.

El Derecho de autor no debe ser confundido con la Propiedad intelectual, la cual

abarca cuatros aspectos: patentes, marcas comerciales, secretos industriales y el derecho de

autor.

En el caso de la educacin a distancia el Derecho de autor se puede dar en los

aspectos siguientes: documentos (antologas, guas de estudio, apuntes, artculos, etc.),

diseo instruccional, programa educativo, diseo grfico y software.

La importancia del Derecho de autor radica en que protege de la piratera y el plagio al

creador de una obra.

Relacionado con este trmino vase tambin Plagio, Piratera y Conocimiento

pblico.

Descargar: (Download). En la jerga de las personas informatizadas tambin dicen Bajar.

Implica obtener un archivo electrnico de la red Internet, para grabarse o guardarse en el

disco duro o en cualquier otra forma de almacenamiento de informacin (CD, DVD, USB,

etc.).

Desercin: En la educacin a distancia el fenmeno de abandono es un aspecto muy

18

Fuente: http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/derechosdeautor/

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importante a considerar, pues desde que se ha dado el boom de esta modalidad educativa

a partir del inici del presente siglo, se ha observado que los ndices oscilan desde los ms

altos hasta los muy reducidos. Entre los factores ms importantes a considerar como causa

de la desercin estn: algunas creencias equivocadas sobre la modalidad, el diseo

instruccional inadecuado, plataformas poco amigables, asesores y tutores de mala calidad,

recursos de informacin y comunicacin deficientes, contenidos temticos pobres, materiales

didcticos faltos de calidad, falta de reconocimiento oficial (certificacin), etc.

Dilogo didctico mediado: Concepto aportado por Garca Aretio19 para indicar que en la

educacin a distancia debe realizarse una forma de comunicacin a travs de los medios

sincrnicos o asincrnicos en forma real o a travs de los materiales didcticos en forma

simulada.

Diaporamas: Serie de diapositivas que son utilizadas como auxiliar didctico para la

exposicin de un tema.

Diapofonograma: Programa audiovisual que expone un contenido sin la intervencin de

persona alguna. Consta de una serie de diapositivas y un audiocasete que generalmente

sincroniza las imgenes.

Diapositiva: Soporte fotogrfico de una pelcula positiva transparente. Etimolgicamente

esta palabra significa "a travs de un positivo".

Didctica: Esta palabra en su significado etimolgico griego (didaktiks) esta compuesta de

los vocablos: didak- ensear y tkene- arte, cuya traduccin sera el arte de ensear. En

trminos muy generales la didctica es el arte de ensear para que ocurra, se facilite o se

propicie el aprendizaje. Asimismo es parte de la pedagoga o de las ciencias de la

educacin que explica y fundamenta las metodologas y las tcnicas ms adecuadas y

eficaces para hacer que el estudiante aprenda, las cuales se adaptan y aplican segn las

necesidades de los estudiantes, las circunstancias y la modalidad educativa (presencial,

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abierta o a distancia). No confundir con Diseo instruccional.

Diploma: Documento de reconocimiento que se otorga al estudiante o participante de algn

evento educativo que ha alcanzado los objetivos de aprendizaje y ha culminado

satisfactoriamente todas las actividades acadmicas.

Diplomado: Acto acadmico que se estructura en mdulos o unidades de estudio, con una

duracin total de por lo menos 120 horas. Es impartido por diversos expertos. Su propsito

consiste en desarrollar habilidades profesionales en algn mbito disciplinar. En Mxico no

se le reconoce como grado acadmico; en cambio, en otros pases son considerados como

equivalentes a posgrado y reciben el nombre de masters.

Direccin electrnica: Serie de caracteres que identifican el sitio en la red Internet en que

se localiza la direccin de una hoja Web, un correo electrnico de una persona, etc.; por

ejemplo: nombre@direccion.edu.mx, roquet@cuaed.unam.mx o http://www.cuaed.unam.mx.

Cada elemento separado por puntos indican el pas, la institucin, el nombre del servidor, la

persona, etc. Las letras (DNS) son convertidas a nmeros (IP) que viajan a travs de la red

para localizar cada direccin destinataria.

Discente: Trmino que frecuentemente se utiliza en las modalidades educativas abierta y a

distancia, para referirse con otro nombre al estudiante, alumno, aprendiz, discpulo o

aprendiente. Etimolgicamente la palabra se integra de dos vocablos dis que significa a

travs y cere que significa aprender, con lo cual se traducira textualmente como a travs del

aprendizaje, es decir el que aprende o el que sea aprendiz. Vase tambin Alumno y

Estudiante.

Discos pticos: En educacin son soportes que contienen informacin digitalizada auditiva

(msica), visual (imgenes fijas o en movimiento), o escritas (textos); todas ellas pueden

presentarse por separado o en una combinatoria. De los discos pticos por el momento se

identifican tres que son: el CD (disco compacto) para la grabacin-reproduccin musical, el

19

Lorenzo Garca Aretio (2001) en La educacin a distancia: de la teora a la prctica. 328 p.

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CD-ROM que es procesado por la computadora para solo ser reproducido en ese recurso, y

el DVD que es usado principalmente para el registro y reproduccin de video o pelculas.

Diseador instruccional: Es el profesional que se especializa en la planeacin y

estructuracin de programas educativos. Generalmente trabaja asesorando a los docentes

responsables de la creacin de cursos o asignaturas. El perfil de este especialista (pedagogo

o psiclogo educativo) es el amplio conocimiento terico y prctico del diseo de la

instruccin, as como el conocimiento de las teoras que sustentan diversos modelos

educativos. Su funcin es orientar a los docentes en la adecuada estructuracin de un

programa educativo (objetivos de aprendizaje, experiencias de aprendizaje, elaboracin de

material didctico, formas de evaluacin del aprendizaje, etc.) que ha de ponerse en

operacin. En educacin abierta y a distancia la participacin de este profesional es

fundamental, pues el programa educativo debe estar diseado lo mejor posible, para que no

haya ninguna duda en los estudiantes usuarios en relacin al programa educativo del curso o

asignatura que estn estudiando.

Diseo instruccional: (Instructional disign). Es la estructuracin de estrategias tanto de

enseanza como de aprendizaje realizada por el docente asesor o tutor y el experto en

didctica, con el propsito de facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje. El diseo

instruccional es un proceso complejo que se inicia con un anlisis de las necesidades

educativas a cumplir y posteriormente se disea e implementa el mecanismo que permitir

alcanzar los objetivos educativos definidos, el diseo de experiencias de aprendizaje, la

seleccin de contenidos, el uso de medios de comunicacin, los materiales didcticos y el

sistema de evaluacin; adems se establece el dnde, cundo, cmo, con qu y con quin

(instrucciones) se ha de realizar el proceso de enseanza-aprendizaje. Est basado en las

teoras: del aprendizaje, la educacin a distancia, la educacin de adultos, la comunicacin,

los sistemas y la psicologa; as como en tecnologas aplicadas a la educacin: informtica y

telecomunicaciones. El concepto de Diseo Instruccional viene siendo formalmente utilizado

desde los aos 60's. Esta expresin fue creada por Robert Glaser en 1962 y desde entonces

a la fecha se han venido creando varios modelos para su aplicacin de acuerdo a las

caractersticas especficas de cada institucin educativa. Algunos de los autores que ha

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propuesto modelos son: Dick-Carey, Fabio Chacon, Elena Borrego, Ma. del Carmen Gil, etc.

No confundir este concepto con el de Didctica.

Dispositivos mviles: En las tecnologas de la informacin y comunicacin inalmbricas

son: los telfonos celulares, las agendas digitales personales (PDA) y los sistemas de

referencia geogrfica personal. Estas tecnologas cada da estn ms accesibles a la

poblacin en general y por tanto, se convierten en otras opciones o recursos mediante los

cuales las personas pueden obtener educacin a distancia, pues permiten consultar, enviar y

almacenar informacin. De esta forma surge ahora el concepto de la educacin mvil

(educacin-m) o en ingls m-learning (aprendizaje mvil).

Distance learning: Vase Aprendizaje a distancia.

Docente: Palabra que deriva del vocablo latino docentis y docere, que significa ensear. Es

el nombre que recibe el profesional de la educacin dedicado a ensear en cualquiera de las

modalidades educativas (presencial, abierta, a distancia, en lnea o continua). Su funcin

sustantiva es el diseo de programas educativos, elaboracin de material didctico,

preparacin de actividades de aprendizaje, uso de medios de comunicacin y elaboracin de

procedimientos de evaluacin del rendimiento escolar; tambin puede desarrollar

investigacin y difusin del conocimiento. Vase tambin Discente.

Documento electrnico: Con el advenimiento de las nuevas tecnologas electrnicas han

surgido nuevos formatos de soporte de informacin, los cuales son almacenados y

distribuidos a travs del disquete, el CD-ROM y los sitios Web. Estos documentos resultan

cada da ms importantes, pues en ellos es posible incluir: imgenes en color, sonido,

movimiento y texto; ventaja que ya no pueden superar los libros e impresos en general,

adems de que se agrega la ventaja de su economa de precio, espacio reducido y fidelidad

en el copiado.

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Download: Vase Descargar.

DVD: (Digital Versatile/Video Disk). Video Disco Digital Verstil. Nueva forma de

almacenamiento de informacin de ms alta capacidad y calidad de imagen que en el disco

compacto (CD). Los hay de dos tipos, el DVD-RAM, que permite la grabacin y borrado de

datos informticos de forma repetida y el DVD-ROM con informacin grabada que no puede

ser borrada ni modificada. El DVD tiene su origen en el ao de 1995 y fue creado para el

registro de pelculas. La caracterstica que lo hace superior al CD-ROM no solo es en cuanto

a su calidad de reproduccin de las imgenes, sino a la capacidad de almacenamiento de

informacin, pues permite guardar 25 veces ms informacin que los CD-ROM. El disco

compacto (CD) posee una sola cara y una capa donde grabar, en cambio el DVD puede

tener dos caras, donde cada una de ellas a su vez cuenta con una o dos capas de sustratos,

donde le cabe casi 4.5 Gigabytes (Gb) por capa, con lo que sus 4 sustratos pueden llegar a

almacenar la cantidad de 17 Gb de informacin. Por lo tanto, el DVD es un magnfico

dispositivo de almacenamiento de informacin de gran volumen, que puede ser utilizado en

la creacin de enciclopedias con multimedia (textos, audio y videos), obras completas de

autores reconocidos, colecciones de libros de mltiples autores, etc. Vase tambin CD y

CD-ROM.

E

E-books: Vase Libro Electrnico.

Educacin: Proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la

transformacin de la sociedad, es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y

para la formacin del ser humano. Su misin es ayudar a los individuos a desarrollar todo su

potencial para convertirse en seres humanos completos.

Educacin a Distancia: Es un sistema o modalidad educativa en que uno o varios

estudiantes se encuentran geogrficamente separados de un centro de enseanza y del

docente, es decir, ellos no se encuentran en el mismo espacio fsico, por lo que hay una

distancia espacial (y muchas veces tambin temporal) entre los dos, lo que determina que

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dichos interlocutores para comunicarse tienen que emplear medios que salven esa distancia.

Esta circunstancia hace que se practique un estudio independiente y un aprendizaje flexible,

autnomo y autogestivo; que haya una comunicacin personalizada y un uso permanente de

materiales didcticos, que son elaborados por un grupo de expertos apoyados por una

administracin institucional.

Para la Coordinacin de Universidad Abierta y a Distancia (CUAED) de la UNAM, es la

modalidad educativa que implica la separacin geogrfica entre el asesor y el estudiante;

promueve el aprendizaje independiente con la mediacin de materiales didcticos y de

tecnologas de informacin y comunicacin