ACTIVIDAD________________________

Breve tarea, de diversa índole, que se presenta en dos a cinco ocasiones en una unidad. Su objetivo es ejercitar algún objetivo de aprendizaje y permitir la interactividad entre el docente participante y el(la) tutor(a). Su retroalimentación provee información relevante del desempeño a lo largo del curso.

_____________________BASE CURRICULAR Instrumento curricular que reemplaza al Marco Curricular (LOCE), respondiendo a las nuevas exigencias (LGE). Explicitan los objetivos generales del primer ciclo básico (1º a 6º básico) y los objetivos de aprendizaje por curso y asignatura. Son la base para la elaboración de los programas de estudio.

CUESTIONARIO______________________

Tipo de actividad que consiste en responder preguntas, puede ser de selección múltiple o de desarrollo.

____________________________EJE

Aprendizajes claves de las asignaturas, son pocos, hacen visible la articulación y crecimiento en los cursos y cognitivamente poseen similar exigencia.

EJERCICIO DE APLICACIÓN PERSONAL_____________

Ejercicio que se realiza al final de cada unidad con el fin de poner en práctica la integración de los objetivos de aprendizaje, las estrategias metodológicas y/o las herramientas de evaluación aprendidas.

_____________________EJERCICIO INICIAL Ejercicio no calificado que permite indicar al docente participante cuánto aprenderá cuando llegue al final del curso.

GLOSARIOPROGRAMA INNOVAR PARA SER MEJOR

EJERCICIO INTEGRADOR FINAL________________Ejercicio de síntesis e integración final del curso cuyo objetivo es evaluar el nivel de logro alcanzado en el curso. Para los cursos de Ed. Básica pondera un 25% y para los de Ed. Media un 20%.

___ESTÁNDAR ORIENTADOR PARA EGRESADOS DE PEDAGOGÍAConjunto de conocimientos mínimos e imprescindibles que cada docente debe saber en el ámbito de su disciplina y de la enseñanza misma, así como las competencias genéricas, disposiciones y actitudes profesionales necesarias para desempeñarse eficazmente en el nivel escolar.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS_______________Ejemplos de técnicas y procedimientos que resultan ser efectivas para el logro de los objetivos de aprendizaje de la unidad con los estudiantes.

_____________EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJEEvaluación que promueve el programa y que es permanente, variada y fomenta la autoevaluación para el monitoreo y mejora del propio aprendizaje.

FOR0___________________________Actividad cuya característica fundamental es que es publicada para todo el aula virtual. Existen de dos tipos: el Foro Pregunta/Respuesta que consiste en la publicación de respuestas a una pregunta y, el Foro Actividad que permite la discusión, con más de una intervención, en torno a un tópico. Para esta última existe una rúbrica que orienta el desempeño.

_______________HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

Ejemplos y orientaciones que colaboran a la elaboración de instrumentos de evaluación para el seguimiento del logro de los objetivos de aprendizaje planteados por la unidad.

IDEA LLAVE________________________Orientación breve que aparece con el símbolo de una llave en varias ocasiones a lo largo del curso, cuyo fin es proveer información comprobadamente efectiva que ayude al docente a sintonizar con las necesidades y habilidades de sus estudiantes.

________________________INDICADOR Descripción del desempeño de algún aspecto del objetivo de aprendizaje. Cada objetivo de aprendizaje tiene indicadores asociados que facilitan la gestión pedagógica focalizada en el aprendizaje de los estudiantes.

LECCIÓN_________________________

Apartados que desarrollan los objetivos de aprendizaje, constituyendo el texto base de los conocimientos disciplinares a aprender y/o profundizar en la unidad.

___________________META DE APRENDIZAJE Objetivo específico que un docente se propone para lograr en una clase o sesión con el fin de alcanzar gradualmente los objetivos de aprendizaje del respectivo programa de estudio.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE_________________

Definición en un lenguaje simple y claro de los aprendizajes esperados por curso y asignatura al finalizar el año escolar. Facilitan el monitoreo, evaluación y observación porque se redactan como desempeños observables.

___________________PAUTA DE CORRECCIÓN Instrumento que sirve de orientación para realizar una actividad y permite corregir objetivamente al tutor(a).

PORCENTAJE DE LOGRO___________________ Expresión que señala el nivel de logro alcanzado en una actividad o en el curso en general mediante porcentajes, siendo 100% el máximo.

_________________________RÚBRICA Instrumento que describe el desempeño posible de alcanzar en una actividad, desde un nivel inicial a uno avanzado y que sirve para orientar la tarea.

TAREA__________________________

Actividad, de diverso tipo, que requiere un producto como respuesta del docente participante y que debe enviar a su tutor para su retroalimentación.